部编版《风娃娃》课件13

你们有谁看到过风？你们有谁看到过风？1

风谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是树叶在枝头颤动的候，我们知道风在那儿了。

谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是林木微微点头的时候，我们知道风正走过了。谁也没有看见过风，不用说我和你了。

但是河水泛起波纹的时候，我们知道风来游戏了。

风2温馨提示：课文中哪几句话让你知道风来了？请小朋友用“——”画出来温馨提示：3谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。谁也没有看见过风，4谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是林木点头的时候，我们知道风正走过了。谁也没有看见过风，5谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是河水起波的时候，我们知道风来游戏了。谁也没有看见过风，6看谁读得好、说得好？chàn

颤动

bōwén

波纹

yóuxì

游戏谁能用“游戏”说一句话？看谁读得好、说得好？chàn谁能用“游戏”7枝支只一（）花一（）蜡烛一（）猫枝支只一（）花8枝支只一（枝）花一（）蜡烛一（）猫枝支只一（枝）花9枝支只一（枝）花一（支）蜡烛一（）猫枝支只一（枝）花10枝支只一（枝）花一（支）蜡烛一（只）猫枝支只一（枝）花11

为什么风会被作者发现呢？请小朋友开动脑筋：请小朋友开动脑筋：12风还有可能藏在哪里，想象一下它是在干什么？小组讨论风还有可能藏在哪里，想象一下它是在干什么？小组讨论13

看谁的“火眼金睛”更厉害？风筝飞上天看谁的“火眼金睛”更厉害？风筝飞上天14国旗飘扬风儿在向我们敬礼国旗飘扬风儿在向我们敬礼15风车转起来风儿来帮忙啦风车转起来风儿来帮忙啦16裙子飘起来风儿来捣蛋裙子飘起来风儿来捣蛋17气球飞上天风儿正跑过来气球飞上天风儿正跑过来18花儿在招摇风儿在跳舞花儿在招摇风儿在跳舞19谁也没有看见过风，不用说你和我了。但是__________________的时候，我们知道________________。放飞想象的翅膀谁也没有看见过风，放飞想象的翅膀20拓展延伸:欣赏描写风的诗歌。风

春天里，东风多，吹来燕子做新窝。夏天里，南风多，吹得太阳像火盆。

秋天里，西风多，吹熟庄稼吹熟果。冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。拓展延伸:欣赏描写风的诗歌。风21欣赏描写风的诗歌

咏柳

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。欣赏描写风的诗歌咏柳22野火烧不尽，春风吹又生。

——《草》白居易迟日江山丽，春风花草香。

——《绝句》杜甫与风有关的诗句野火烧不尽，春风吹又生。与风有关的诗句23风平浪静风雨同舟风和日丽满面春风风雨交加风吹雨打风风火火风吹草动与风有关的成语风平浪静风雨同舟与风有关的成语24

你知道吗？

风的形成在我们生活的地球上，太阳直射或者接近直射的地方热，太阳斜射的地方冷。热的地方空气轻，往上升。冷的地方空气就会流过来补充热空气空下来的地方，就这样，由于气压分布不均匀，空气流来流去就形成了风。你知道吗？风的形成在我们生活的地球上，太阳直射或者接近25教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题《山雨》，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然──跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的……）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……（1）体会“由远而近，由远而近……”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。教学过程26你们有谁看到过风？你们有谁看到过风？27

风谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是树叶在枝头颤动的候，我们知道风在那儿了。

谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是林木微微点头的时候，我们知道风正走过了。谁也没有看见过风，不用说我和你了。

但是河水泛起波纹的时候，我们知道风来游戏了。

风28温馨提示：课文中哪几句话让你知道风来了？请小朋友用“——”画出来温馨提示：29谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。谁也没有看见过风，30谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是林木点头的时候，我们知道风正走过了。谁也没有看见过风，31谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是河水起波的时候，我们知道风来游戏了。谁也没有看见过风，32看谁读得好、说得好？chàn

颤动

bōwén

波纹

yóuxì

游戏谁能用“游戏”说一句话？看谁读得好、说得好？chàn谁能用“游戏”33枝支只一（）花一（）蜡烛一（）猫枝支只一（）花34枝支只一（枝）花一（）蜡烛一（）猫枝支只一（枝）花35枝支只一（枝）花一（支）蜡烛一（）猫枝支只一（枝）花36枝支只一（枝）花一（支）蜡烛一（只）猫枝支只一（枝）花37

为什么风会被作者发现呢？请小朋友开动脑筋：请小朋友开动脑筋：38风还有可能藏在哪里，想象一下它是在干什么？小组讨论风还有可能藏在哪里，想象一下它是在干什么？小组讨论39

看谁的“火眼金睛”更厉害？风筝飞上天看谁的“火眼金睛”更厉害？风筝飞上天40国旗飘扬风儿在向我们敬礼国旗飘扬风儿在向我们敬礼41风车转起来风儿来帮忙啦风车转起来风儿来帮忙啦42裙子飘起来风儿来捣蛋裙子飘起来风儿来捣蛋43气球飞上天风儿正跑过来气球飞上天风儿正跑过来44花儿在招摇风儿在跳舞花儿在招摇风儿在跳舞45谁也没有看见过风，不用说你和我了。但是__________________的时候，我们知道________________。放飞想象的翅膀谁也没有看见过风，放飞想象的翅膀46拓展延伸:欣赏描写风的诗歌。风

春天里，东风多，吹来燕子做新窝。夏天里，南风多，吹得太阳像火盆。

秋天里，西风多，吹熟庄稼吹熟果。冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。拓展延伸:欣赏描写风的诗歌。风47欣赏描写风的诗歌

咏柳

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。欣赏描写风的诗歌咏柳48野火烧不尽，春风吹又生。

——《草》白居易迟日江山丽，春风花草香。

——《绝句》杜甫与风有关的诗句野火烧不尽，春风吹又生。与风有关的诗句49风平浪静风雨同舟风和日丽满面春风风雨交加风吹雨打风风火火风吹草动与风有关的成语风平浪静风雨同舟与风有关的成语50

你知道吗？

风的形成在我们生活的地球上，太阳直射或者接近直射的地方热，太阳斜射的地方冷。热的地方空气轻，往上升。冷的地方空气就会流过来补充热空气空下来的地方，就这样，由于气压分布不均匀，空气流来流去就形成了风。你知道吗？风的形成在我们生活的地球上，太阳直射或者接近51教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题《山雨》，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然──跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的……）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。