电路图教学课件

第1节电路图第1节电路图19世纪30年代，英国著名物理学家法拉第发明了世界上第一台发电机，从此，世界迈进了一个新的时代——电气时代19世纪30年代，英国著名物理学家法拉第发明了世界上第一台发天荒坪蓄水电站

1.家里的电灯、工厂的机器用的电是从哪里来的？

思考火力发电站秦山核电站三峡水电站西藏羊八井地热电站风力发电天荒坪蓄水电站思考火力发电站秦山核电站三峡水电站西藏羊八井地

思考：2、手机、手电筒的电是从哪里来的？电源：能提供电能的装置电池思考：2、手机、手电筒的电是从哪里来的？电源：能提供电电流电源电灯开关实验探究：怎样使一只灯泡发光？电流电源电灯开关实验探究：怎样使一只灯泡发光？电源：用电器：导线：开关：电路的组成提供电能干电池蓄电池消耗电能电灯、电风扇等输送电能二、组成电路各元件的作用控制电路一、电路：把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径电源：用电器：导线：开关：电路的组成提供电能干电池电源用电器导线观察手电筒的内部结构，说出手电筒电路各部分的名称？开关电源用电器导线观察手电筒的内部结构，说出手电筒电路各部分的名电源电灯开关开关的断开与闭合注意“断开”与“闭合”不同于生活中说的“开”与“关”电源电灯开关开关的断开与闭合注意“断开”与“闭合”不同于生活关于开关的动作生活中用语和科学用语有区别

小灯泡状态生活用语科学用语

使灯亮把灯打开把开关闭合使灯灭把灯关掉把开关断开关于开关的动作生活中用语和科学用语有区别小灯泡状态生活用语电源电灯开关电路的状态1开路电路的三种状态电源电灯开关电路的状态1开路电路的三种状态电流电源电灯开关通路电路的状态2电流电源电灯开关通路电路的状态2发烫啦！电路的状态3发烫啦！电路的状态3电流电源电灯开关短路电路的状态3电流电源电灯开关短路电路的状态3谨防短路！！！谨防短路！！！通路（闭合电路）：电路中有电流的电路开路（断路）：某处断开没有电流的电路短路：不经过用电器，直接用导线把电源两极连接起来——电源短路

必须防止电源短路！

电源短路——电流过大——损坏电源或造成火灾三、电路的状态通路（闭合电路）：电路中有电流的电路开路（断路）：某处断开你能画下来吗？你能画下来吗？常见电路元件的符号：电池电池组开关电灯电铃电动机交叉不相连接的导线交叉相连接的导线常见电路元件的符号：电池电池组开关电灯电铃电动机画出该电路的电路图最简单的电路图四、电路图：用元件符号表示电路连接的图注意：电路应画成矩形，使图形美观。实物图元件分布要均匀；位置安排要适当。导线竖直横要平；矩形棱角要分明。画出该电路的电路图最四、电路图：用元件符号表示电路连接的图注判断下列电路有何缺点判断下列电路有何缺点

上节课我们学习了哪些内容？1、简单电路的组成2、几种常见电路元件的符号回顾电池电灯电池组负极正极开关复习干电池蓄电池上节课我们学习了哪些内容？1、简单电路的组成2、几种常见你能画出手电筒的电路图吗？电源开关用电器导线你能画出手电筒的电路图吗？电源开关用电器导线电路图-+电路图-+1.串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来的电路。五、电路的连接方式1.串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来的电路。五、电路的连2.并联电路：把用电器并列地连接起来的电路。⑴分支点：并联用电器的连接点。⑵干路：从电源两极到两个分支点的那部分电路。⑶支路：两个分支点之间的电路。AB2.并联电路：把用电器并列地连接起来的电路。⑴分支点：并联用电路图实物图电实思考：串联电路有什么特点？

1）电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个。

2）电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。

3）电路中一个用电器损坏，另几个用电器也不能正常工作。思考：串联电路有什么特点？1）电流只S思考：并联电路有什么特点？1）电流有两条（或多条）路径。2）各元件可以独立工作。3）干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路。S1S2L1L2S思考：并联电路有什么特点？1）电流有两条（或多条）路径。串联电路并联电路串联电路并联电路思考：如果用一根导线将串联电路、并联电路里的某一电灯两端直接连接起来（如下图所示），会出现怎样的情况？思考：用电器短路电源短路短路也是电路的一种连接状态用电器短路电源短路短路也是电路的一种连接状态第1节电路图

电源用电器电路开关导线连接状态连接方式串联电路并联电路电路元件符号电路图通路（闭合电路断路（开路短路电源短路！

用电器短路第1节电路图连接状态连接方式串联电路电路元件符号电路1.下列电路完整无缺的是（）（A）（B）（C）（D）D试一试1.下列电路完整无缺的是（）（A）（B）2.如图所示，若断开开关S2

、闭合开关S1，则电路是（）路；若只闭合开关S2

，则电路是（）路；若断开开关S1

、S2,则电路是（

）路。S1S2通短开S1S2通短开如图两灯的连接方式：(a)图为()联；(b)图为(

)联。若两图中开关S1均闭合，则(a)图中灯()发光，(b)图中灯(

)发光。L1S1L1S1L2S2L23.串并L1、L2L1（a）（b）L1S1看图做练习:4.如下图所示的电路叫电路,图中开关S1用来控制,开关S2用来控制,而开关S接在路中,它可以同时控制.在图中用铅笔标出电路中的干路部分和电流方向.(开关都闭合后).干并联L1L2L1、L2SS1L1L2S2看图做练习:4.如下图所示的电路叫触摸春天人教新课标小学语文四年级下册第五组触摸春天人教新课标小学语文四年级下册第五组学习提示1、安静靠什么捉住蝴蝶？你从哪些词句看出来的？2、作者对安静捉住蝴蝶的感觉是什么？从哪句话看出来的？3、从安静放飞蝴蝶的这一过程你感受到什么？说说你的理由。学习提示1、安静靠什么捉住蝴蝶？你从哪些词句看出来的？

安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶

许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。

许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。····我静静地站在一旁，看着安····品评人物,深化认识

说说通过仔细阅读,你对盲女孩安静有了怎样的认识,或者说一说你觉得她是个怎样的孩子?

品评人物,深化认识

说说通过仔细阅读,你对盲女孩安静有了

安静有生活的权利,安静可以创造一个属于自己的缤纷世界。

我有生活的权利，我可以创造一个属于自己的缤纷世界。

你有生活的权利，你可以创造一个属于自己的缤纷世界。安静有生活的权利,安静可以创造一个属于自己理解句子含义的方法：1、联系上下文。2、抓重点词语。3、结合课文插图。理解句子含义的方法：我们生活得很精彩不屈服于命运的张海迪我们生活得很精彩不屈服于命运的我们生活得很精彩身体残疾但生命多彩的残疾运动员我们生活得很精彩身体残疾但生命多彩的残疾运动员

谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。我们生活得很精彩!谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤拓展阅读，升华情感

1.请同学们谈谈学习课文之后，有什么收获？

2.可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到。海伦.凯勒说：“世界上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是真实的，那就是用心去看这个世界。”下面请同学们自渎“阅读链接”中的内容。

拓展阅读，升华情感

1.请同学们谈谈学习课文之后，有什么

世上除了用眼睛看世界，还有一种内在的视觉,那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。

海伦·凯勒世上除了用眼睛看世界，还有一种内在的视觉,那可

课下延伸

1.从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。

2.课下阅读《假如给我三天光明》，写读后感想。

课下延伸

1.植物光合作用的发现苏教版六年级上册科学植物光合作用的发现苏教版六年级上册科学

人们对光合作用的研究开始于17世纪。此后的几百年间，人们一直坚持不懈地进行研究。到19世纪80年代，美国科学家因其在研究光合作用方面的突出贡献，获得了诺贝尔奖。光合作用被称为地球上最重要的光化学反应。小资料人们对光合作用的研究开始于17世纪。此后的几绿色植物光合作用的发现3个经典的实验17世纪，范·海尔蒙特的实验18世纪，普利斯特莱的实验20世纪，希尔的实验绿色植物光合作用的发现3个经典的实验17世纪，范·海尔蒙特的17世纪，范·海尔蒙特的实验１.你能描述该实验的过程吗？２.计算：柳树增加的质量是多少？

而土减少的质量是多少？３.柳树增重的原因是什么？４.本实验的结论是什么？80kg100g水

植物是从水中而不是从土壤中得到营养物质。17世纪，范·海尔蒙特的实验１.你能描述该实验的过程吗？80abcabc18世纪，普利斯特莱的实验１.请你描述实验一、二、三。

2.本实验的结论是什么？

知识准备：蜡烛燃烧需要氧气，产生二氧化碳；鼠的呼吸需要氧气，产生二氧化碳。植物吸收二氧化碳，产生氧气；

植物利用二氧化碳制造氧气；

植物的光合作用吸收二氧化碳，产生氧气；

二氧化碳和阳光是影响植物生长的因素。18世纪，普利斯特莱的实验１.请你描述实验一、二、三。实验一植物光合作用产生氧气，吸收二氧化碳。实验一植物光合作用产生氧气，吸收二氧化碳。实验二

蜡烛燃烧产生的二氧化碳是光合作用的条件。植物利用二氧化碳制造氧气。实验二蜡烛燃烧产生的二氧化碳是光合作用的条件。植物利实验三

植物的光合作用吸收二氧化碳，放出氧气。实验三植物的光合作用吸收二氧化碳，放出氧气。20世纪，希尔的实验１.实验的过程：取植物的绿色叶片研磨过滤后，放到两个培养皿中，分别放在阳光下和黑暗中，阳光下的有气泡产生。

20世纪，希尔的实验１.实验的过程：取植物的绿色叶片研磨过滤20世纪，希尔的实验２.该实验中，进行了一组对照实验，对照的变量是什么？３.实验的现象有什么不同？４.本实验的结论是什么？是否有光。有光的放出气泡。有光照时，有气体产生；

植物的光合作用需要光；

植物在光照下产生气体。20世纪，希尔的实验２.该实验中，进行了一组对照实验，对照的光二氧化碳水氧气有机物二氧化碳+水氧气+有机物CO2O2光照HO2叶绿体叶绿体光二氧化碳水氧气有机物二氧化碳+水第1节电路图第1节电路图19世纪30年代，英国著名物理学家法拉第发明了世界上第一台发电机，从此，世界迈进了一个新的时代——电气时代19世纪30年代，英国著名物理学家法拉第发明了世界上第一台发天荒坪蓄水电站

1.家里的电灯、工厂的机器用的电是从哪里来的？

思考火力发电站秦山核电站三峡水电站西藏羊八井地热电站风力发电天荒坪蓄水电站思考火力发电站秦山核电站三峡水电站西藏羊八井地

思考：2、手机、手电筒的电是从哪里来的？电源：能提供电能的装置电池思考：2、手机、手电筒的电是从哪里来的？电源：能提供电电流电源电灯开关实验探究：怎样使一只灯泡发光？电流电源电灯开关实验探究：怎样使一只灯泡发光？电源：用电器：导线：开关：电路的组成提供电能干电池蓄电池消耗电能电灯、电风扇等输送电能二、组成电路各元件的作用控制电路一、电路：把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径电源：用电器：导线：开关：电路的组成提供电能干电池电源用电器导线观察手电筒的内部结构，说出手电筒电路各部分的名称？开关电源用电器导线观察手电筒的内部结构，说出手电筒电路各部分的名电源电灯开关开关的断开与闭合注意“断开”与“闭合”不同于生活中说的“开”与“关”电源电灯开关开关的断开与闭合注意“断开”与“闭合”不同于生活关于开关的动作生活中用语和科学用语有区别

小灯泡状态生活用语科学用语

使灯亮把灯打开把开关闭合使灯灭把灯关掉把开关断开关于开关的动作生活中用语和科学用语有区别小灯泡状态生活用语电源电灯开关电路的状态1开路电路的三种状态电源电灯开关电路的状态1开路电路的三种状态电流电源电灯开关通路电路的状态2电流电源电灯开关通路电路的状态2发烫啦！电路的状态3发烫啦！电路的状态3电流电源电灯开关短路电路的状态3电流电源电灯开关短路电路的状态3谨防短路！！！谨防短路！！！通路（闭合电路）：电路中有电流的电路开路（断路）：某处断开没有电流的电路短路：不经过用电器，直接用导线把电源两极连接起来——电源短路

必须防止电源短路！

电源短路——电流过大——损坏电源或造成火灾三、电路的状态通路（闭合电路）：电路中有电流的电路开路（断路）：某处断开你能画下来吗？你能画下来吗？常见电路元件的符号：电池电池组开关电灯电铃电动机交叉不相连接的导线交叉相连接的导线常见电路元件的符号：电池电池组开关电灯电铃电动机画出该电路的电路图最简单的电路图四、电路图：用元件符号表示电路连接的图注意：电路应画成矩形，使图形美观。实物图元件分布要均匀；位置安排要适当。导线竖直横要平；矩形棱角要分明。画出该电路的电路图最四、电路图：用元件符号表示电路连接的图注判断下列电路有何缺点判断下列电路有何缺点

上节课我们学习了哪些内容？1、简单电路的组成2、几种常见电路元件的符号回顾电池电灯电池组负极正极开关复习干电池蓄电池上节课我们学习了哪些内容？1、简单电路的组成2、几种常见你能画出手电筒的电路图吗？电源开关用电器导线你能画出手电筒的电路图吗？电源开关用电器导线电路图-+电路图-+1.串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来的电路。五、电路的连接方式1.串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来的电路。五、电路的连2.并联电路：把用电器并列地连接起来的电路。⑴分支点：并联用电器的连接点。⑵干路：从电源两极到两个分支点的那部分电路。⑶支路：两个分支点之间的电路。AB2.并联电路：把用电器并列地连接起来的电路。⑴分支点：并联用电路图实物图电实思考：串联电路有什么特点？

1）电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个。

2）电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。

3）电路中一个用电器损坏，另几个用电器也不能正常工作。思考：串联电路有什么特点？1）电流只S思考：并联电路有什么特点？1）电流有两条（或多条）路径。2）各元件可以独立工作。3）干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路。S1S2L1L2S思考：并联电路有什么特点？1）电流有两条（或多条）路径。串联电路并联电路串联电路并联电路思考：如果用一根导线将串联电路、并联电路里的某一电灯两端直接连接起来（如下图所示），会出现怎样的情况？思考：用电器短路电源短路短路也是电路的一种连接状态用电器短路电源短路短路也是电路的一种连接状态第1节电路图

电源用电器电路开关导线连接状态连接方式串联电路并联电路电路元件符号电路图通路（闭合电路断路（开路短路电源短路！

用电器短路第1节电路图连接状态连接方式串联电路电路元件符号电路1.下列电路完整无缺的是（）（A）（B）（C）（D）D试一试1.下列电路完整无缺的是（）（A）（B）2.如图所示，若断开开关S2

、闭合开关S1，则电路是（）路；若只闭合开关S2

，则电路是（）路；若断开开关S1

、S2,则电路是（

）路。S1S2通短开S1S2通短开如图两灯的连接方式：(a)图为()联；(b)图为(

)联。若两图中开关S1均闭合，则(a)图中灯()发光，(b)图中灯(

)发光。L1S1L1S1L2S2L23.串并L1、L2L1（a）（b）L1S1看图做练习:4.如下图所示的电路叫电路,图中开关S1用来控制,开关S2用来控制,而开关S接在路中,它可以同时控制.在图中用铅笔标出电路中的干路部分和电流方向.(开关都闭合后).干并联L1L2L1、L2SS1L1L2S2看图做练习:4.如下图所示的电路叫触摸春天人教新课标小学语文四年级下册第五组触摸春天人教新课标小学语文四年级下册第五组学习提示1、安静靠什么捉住蝴蝶？你从哪些词句看出来的？2、作者对安静捉住蝴蝶的感觉是什么？从哪句话看出来的？3、从安静放飞蝴蝶的这一过程你感受到什么？说说你的理由。学习提示1、安静靠什么捉住蝴蝶？你从哪些词句看出来的？

安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶

许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。

许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。····我静静地站在一旁，看着安····品评人物,深化认识

说说通过仔细阅读,你对盲女孩安静有了怎样的认识,或者说一说你觉得她是个怎样的孩子?

品评人物,深化认识

说说通过仔细阅读,你对盲女孩安静有了

安静有生活的权利,安静可以创造一个属于自己的缤纷世界。

我有生活的权利，我可以创造一个属于自己的缤纷世界。

你有生活的权利，你可以创造一个属于自己的缤纷世界。安静有生活的权利,安静可以创造一个属于自己理解句子含义的方法：1、联系上下文。2、抓重点词语。3、结合课文插图。理解句子含义的方法：我们生活得很精彩不屈服于命运的张海迪我们生活得很精彩不屈服于命运的我们生活得很精彩身体残疾但生命多彩的残疾运动员我们生活得很精彩身体残疾但生命多彩的残疾运动员

谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。我们生活得很精彩!谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤拓展阅读，升华情感

1.请同学们谈谈学习课文之后，有什么收获？

2.可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到。海伦.凯勒说：“世界上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是真实的，那就是用心去看这个世界。”下面请同学们自渎“阅读链接”中的内容。

拓展阅读，升华情感

1.请同学们谈谈学习课文之后，有什么

世上除了用眼睛看世界，还有一种内在的视觉,那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。

海伦·凯勒世上除了用眼睛看世界，还有一种内在的视觉,那可

课下延伸

1.从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。

2.课下阅读《假如给我三天光明》，写读后感想。

课下延伸

1.植物光合作用的发现苏教版六年级上册科学植物光合作用的发现苏教版六年级上册科学

人们对光合作用的研