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文档简介

目标1．提高朗读能力，在读准字音的同时要能读出感情；2．整体把握课文内容，学习作者探索、钻研的精神。

3．树立对动物追求自身生命意义的理解和尊重。

教学重难点重点：整体把握内容。难点：对生命的意义的理解

一、导入（课前让学生收集关于蝉的成语，比赛说出找到的成语）

金蝉脱壳：蝉变为成虫时要脱去一层壳。比喻用计脱身，使人不能及时发觉。螳螂捕蝉，黄雀在后：螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它。比喻目光短浅，只想到算计别人，没想到别人在算计他。

（同学们喜不喜欢蝉？那我们今天就要学习一篇关于蝉的文章，看看作者笔下的蝉是不是和成语当中的蝉感觉一样。）二、初读课文，把握基础

1．齐读课文，注意结合预习，读准字音。

请给下面加点的字注音。金蜣（qiāng）隧道（suì）涂墁（màn）抵御（yù）纤弱（xiān）臃肿（yōng）罅隙（xià）沐浴（mù）轧扁（zhá）黏土（nián）喧嚣（xiāo）孵化（fū）2．读过课文，你们觉得蝉还烦不烦？你们还喜不喜欢蝉？

3.作者简介三、整体感知，了解“蝉”（一）整体感知用自己最喜欢的方式自由朗读课文，并思考下列问题。1.法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？【交流点拨】两方面——蝉的地穴、蝉的卵。2．作者为什么说蝉的叫声是“烦人的聒聒”？

（蝉鸣得早，知知不休，使事忙的人听了很烦）

追问：因为蝉打扰了我们人类，就觉得它烦，你怎么看待这一问题？

（开放性题目，言之有理即可，安排讨论）

3.理清文章结构。(二）深层探究1.品读蝉挖洞、脱壳、产卵、幼虫钻土等细节，看作者是抓住了什么特点来进行介绍的？2.细读课文8-10段，说说文章是按怎样的顺序描写蝉脱壳的呢？【交流点拨】先找支撑点——接着写背部变化——再依次写头部、吸管、前腿、后腿和翅膀的露出。3.作者为什么没有按昆虫一般的生长过程“卵——幼虫——成虫”的顺序来介绍蝉，而是选择从中间的一环“幼虫”入手呢？

4．蝉的生命的意义告诉我们什么道理？

（除了赞美之外。也意在唤醒人类向蝉学习：好好过活，热爱生命；理解、尊重蝉）

5．作者最初表达对蝉态度的贬抑，而最后表现对蝉的态度褒扬，这是一种什么样的写法？有什么作用？

再读课文，深悟感情四、让学生再次朗读课文，读出对蝉的感情，体会作者由日常小事物引发的对人生的思考。五、作业1.积累字词。2.仿照下列例子,你也写两句赞美生命的句子

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