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文档简介

儿子眼中的父亲14岁：“好像有时候说得也不对……”7岁：“爸爸真了不起，什么都懂！”25岁：“老头子一无所知，陈腐不堪。”20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。”45岁：“我不知道是否该和老头子商量商量，或许他能帮我出出主意……”

55岁：真可惜，爸爸去世了，说实在话，他的看法相当高明。

60岁：可怜的爸爸，你简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！看到这些文字，你们有什么感悟呢？随着时间的推移，我们对爸爸的看法一直在变，其实爸爸的爱一直没变！本文作者对父亲的看法有没有变化呢？温习：本文共有几次写到“背影”？共有四次四次“背影”各出现在课文什么地方？第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。本节课学习目标：1.熟读课文，体会文章所表达的父子深情2.学习本文人物描写的方法，体会朴实的语言风格3.体会抓“背影”这一感情聚焦点展示人物心灵的写法4.引导学生珍惜亲情，理解父母，积极与父母交流沟通

一、读父亲

1.父亲的肖像2.父亲的语言

3.父亲的动作4.父亲为我所做的事5.父亲的“背影”二、读儿子1.文中写了我几次流泪，分别在什么情况下流泪？(1)见父亲，睹家境，想祖母——难过的泪(2)望父亲买橘，父子离别——感激的泪(3)背影远去，依依惜别——惜别的泪(4)再现背影，泪光莹莹——辛酸的泪2.文中第5自然段“我那时诊所聪明过分”、“唉，我现在想想，那时真是太聪明了”体会这两次的“聪明”的作用？这两处都是反语，表达了对父亲临行前细心关照中所蕴涵的爱子之心不能理解的追悔。一、读父与子找出文中父与子关系变化或者我情感变化的线索内容（1）“我再三劝他不必去”（2）“总觉得他说话不漂亮，非自己插嘴不可”（3）两次的“聪明”的作用（4）看到父亲的背影流泪（5）到这边时，我赶紧去搀他。（6）“他触目伤怀，自然不能自已。情郁于中，自然要发之于外；……在晶莹的泪光中，又看见那……背影”讨论探究1、有句歌词说“你的柔情我永远不懂”《背影》里父亲的“柔情”，儿子懂了吗？看看课文中写了父亲的哪些“柔情”？哪一次柔情写得最具体、最感人？作者是怎样刻画的？（提示：可从人物描写的方法考虑）父亲劝我嘱咐茶房亲自送我忙讲价钱拣定座位为子买橘远行回头惦记儿孙

事言不要紧，他们去不好!我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，那边来信!进去吧，里边没人

父亲的柔情，儿子懂吗？（不懂）文中哪些句子看出儿子“不懂”与“懂”？那时我真是聪明过分，总觉得他说话不太漂亮，我心里暗笑他迂……而且我这样大年纪的人，难道还不能照料自己么……那时真是太聪明了！我的泪很快流了下来了。我的眼泪又来了。在晶莹的泪光中……不懂懂分享时刻在自己身边的却被自己父爱。拓展提升自由口头展示分享时刻在自己身边的父

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