课题-空气-第一课时课件(精美版)

第二单元我们周围的空气课题1空气第二单元我们周围的空气课题1空气学习目标1、能够根据气压原理，对“空气里氧气含量的测定”的实验现象进行分析和解释，并得出氧气在空气中约占1/5体积的结论。2、了解空气的成分及各成分的体积分数。学习目标1、能够根据气压原理，对“空气里氧气含量的测定”的实2课题-空气-第一课时课件(精美版)3一、空气是由什么组成的1、拉瓦锡是在密闭容器还是在敞口容器中进行实验？2、拉瓦锡通过实验最终得出了什么结论？3、拉瓦锡是通过什么实验现象知道氧气约占空气体积的1/5?一、空气是由什么组成的1、拉瓦锡是在密闭容器还是在敞口容器中4请同学们观察演示实验,根据气压原理分析滴管吸水的原理请同学们观察演示实验,根据气压原理分析滴管吸水的原理51、实验目的：探究空气中氧气的体积分数㈠测定空气里氧气的含量㈠测定空气里氧气的含量62、实验现象①红磷燃烧，放出热量，产生大量白烟。②冷却至室温，打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，约占总体积的1/5。2、实验现象①红磷燃烧，放出热量，产生大量白烟。73、文字表达式五氧化二磷红磷＋氧气点燃PO2P2O5白烟是五氧化二磷的固体小颗粒，有毒性，可溶于水。【思考1】红磷燃烧发生了什么变化?白烟是什么物质?3、文字表达式五氧化二磷红磷＋氧气点燃PO2P8过量红磷在密闭的容器内燃烧消耗集气瓶内空气中的氧气，使瓶内气体减少，压强降低。【思考2】水为什么能够进入集气瓶中？过量红磷在密闭的容器内燃烧消耗集气瓶内空气中的氧气，使瓶内气94、实验结论：氧气约占空气总体积的1/5。4、实验结论：氧气约占空气总体积的1/5。10（1）装置漏气（2）红磷的量不足（3）红磷燃烧后，未等冷却至室温就打开弹簧夹【思考3】造成实验误差（进水体积小于1/5）的原因可能是什么？（1）装置漏气【思考3】造成实验误差（进水体积小于1/5）的11【思考4】本实验还说明空气中成分：氮气（N2）的什么性质？不能燃烧也不支持燃烧，难溶于水。【思考4】本实验还说明空气中成分：氮气（N2）的什么性12

拓展提升：选用下图装置用于测定空气中氧气含量，能否达到实验目的？（资料：木炭燃烧生成二氧化碳气体)⑴⑵拓展提升：选用下图装置用于测定空气中氧气含量，能否达到13空气的成分（体积分数）：⑴氮气（78%）⑵氧气（21%）⑶稀有气体（0.94%）二氧化碳（0.03%）其他气体和杂质0.03%㈡空气的成分空气的成分（体积分数）：㈡空气的成分14课后作业：配套练习

衷心感谢各位老师莅临指导!课后作业：配套练习衷心感谢各位老师151.阅读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区分说明对象分为具体事物和抽象事理两类；其次是分析文章内容，把握说明对象的特征。事物性说明文的特征多为外部特征，事理性说明文的特征多为内在特征。2.该类题目考察学生对文本的理解，在一定程度上是在考察学生对这类题型答题思路。因此一定要将这些答题技巧熟记于心，才能自如运用。3.

结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。对人类关注的环境问题等提出解决的方法，这种题考查的是学生的综合能力，考查的是学生对生活的关注情况。4.做好这类题首先要让学生对所给材料有准确的把握，然后充分调动已有的知识和经验再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒已见，但在答题时要就材料内容来回答问题。5.木质材料由纵向纤维构成，只在纵向上具备强度和韧性，横向容易折断。榫卯通过变换其受力方式，使受力点作用于纵向，避弱就强。6.另外，木质材料受温度、湿度的影响比较大，榫卯同质同构的链接方式使得连接的两端共同收缩或舒张，整体结构更加牢固。而铁钉等金属构件与木质材料在同样的热力感应下，因膨胀系数的不同，从而在连接处引起松动，影响整体的使用寿命。7.家具的主体建构中所占比例较大。建筑中的木构是梁柱系统，家具中的木构是框架系统，两个结构系统之间同样都靠榫卯来连接，构造原理相同。根据建筑物体积、材质、用途等方面的不同，榫卯呈现出不同的连接构建方式。8.正是在大米的哺育下，中国南方地区出现了加速度的文明发展轨迹。河姆渡文化之后，杭嘉湖地区兴盛起来的良渚文化，在东亚大陆率先迈上了文明社会的台阶，成熟发达的稻作农业是其依赖的社会经济基础。9.考查对文章内容信息的筛选有效信息的能力。这类试题，首先要明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工，用凝练的语言来作答。10.剪纸艺术传达着人们美好的情感，美化着人们的生活，而且能够填补创作者精神上的空缺，使沉浸于艺术中的人们忘掉一切烦恼。或许这便是它能在民间顽强地生长，延续至今而生命力旺盛不衰的原因吧。感谢观看，欢迎指导！1.阅读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区16

第二单元我们周围的空气课题1空气第二单元我们周围的空气课题1空气学习目标1、能够根据气压原理，对“空气里氧气含量的测定”的实验现象进行分析和解释，并得出氧气在空气中约占1/5体积的结论。2、了解空气的成分及各成分的体积分数。学习目标1、能够根据气压原理，对“空气里氧气含量的测定”的实18课题-空气-第一课时课件(精美版)19一、空气是由什么组成的1、拉瓦锡是在密闭容器还是在敞口容器中进行实验？2、拉瓦锡通过实验最终得出了什么结论？3、拉瓦锡是通过什么实验现象知道氧气约占空气体积的1/5?一、空气是由什么组成的1、拉瓦锡是在密闭容器还是在敞口容器中20请同学们观察演示实验,根据气压原理分析滴管吸水的原理请同学们观察演示实验,根据气压原理分析滴管吸水的原理211、实验目的：探究空气中氧气的体积分数㈠测定空气里氧气的含量㈠测定空气里氧气的含量222、实验现象①红磷燃烧，放出热量，产生大量白烟。②冷却至室温，打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，约占总体积的1/5。2、实验现象①红磷燃烧，放出热量，产生大量白烟。233、文字表达式五氧化二磷红磷＋氧气点燃PO2P2O5白烟是五氧化二磷的固体小颗粒，有毒性，可溶于水。【思考1】红磷燃烧发生了什么变化?白烟是什么物质?3、文字表达式五氧化二磷红磷＋氧气点燃PO2P24过量红磷在密闭的容器内燃烧消耗集气瓶内空气中的氧气，使瓶内气体减少，压强降低。【思考2】水为什么能够进入集气瓶中？过量红磷在密闭的容器内燃烧消耗集气瓶内空气中的氧气，使瓶内气254、实验结论：氧气约占空气总体积的1/5。4、实验结论：氧气约占空气总体积的1/5。26（1）装置漏气（2）红磷的量不足（3）红磷燃烧后，未等冷却至室温就打开弹簧夹【思考3】造成实验误差（进水体积小于1/5）的原因可能是什么？（1）装置漏气【思考3】造成实验误差（进水体积小于1/5）的27【思考4】本实验还说明空气中成分：氮气（N2）的什么性质？不能燃烧也不支持燃烧，难溶于水。【思考4】本实验还说明空气中成分：氮气（N2）的什么性28

拓展提升：选用下图装置用于测定空气中氧气含量，能否达到实验目的？（资料：木炭燃烧生成二氧化碳气体)⑴⑵拓展提升：选用下图装置用于测定空气中氧气含量，能否达到29空气的成分（体积分数）：⑴氮气（78%）⑵氧气（21%）⑶稀有气体（0.94%）二氧化碳（0.03%）其他气体和杂质0.03%㈡空气的成分空气的成分（体积分数）：㈡空气的成分30课后作业：配套练习

衷心感谢各位老师莅临指导!课后作业：配套练习衷心感谢各位老师311.阅读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区分说明对象分为具体事物和抽象事理两类；其次是分析文章内容，把握说明对象的特征。事物性说明文的特征多为外部特征，事理性说明文的特征多为内在特征。2.该类题目考察学生对文本的理解，在一定程度上是在考察学生对这类题型答题思路。因此一定要将这些答题技巧熟记于心，才能自如运用。3.

结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。对人类关注的环境问题等提出解决的方法，这种题考查的是学生的综合能力，考查的是学生对生活的关注情况。4.做好这类题首先要让学生对所给材料有准确的把握，然后充分调动已有的知识和经验再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒已见，但在答题时要就材料内容来回答问题。5.木质材料由纵向纤维构成，只在纵向上具备强度和韧性，横向容易折断。榫卯通过变换其受力方式，使受力点作用于纵向，避弱就强。6.另外，木质材料受温度、湿度的影响比较大，榫卯同质同构的链接方式使得连接的两端共同收缩或舒张，整体结构更加牢固。而铁钉等金属构件与木质材料在同样的热力感应下，因膨胀系数的不同，从而在连接处引起松动，影响整体的使用寿命。7.家具的主体建构中所占比例较大。建筑中的木构是梁柱系统，家具中的木构是框架系统，两个结构系统之间同样都靠榫卯来连接，构造原理相同。根据建筑物体积、材质、用途等方面的不同，榫卯呈现出不同的连接构建方式。8.正是在大米的哺育下，中国南方地区出现了加速度的文明发展轨迹。河姆渡文化之后，杭嘉湖地区兴盛起来的良渚文化，在东亚大陆率先迈上了文明社会的台阶，成熟发达的稻作农业是其依赖的