糖尿病组合课件

糖尿病组合16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生糖尿病组合糖尿病组合16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生吃圣健产品Pe享健康人生糖尿病保健组一、提高师生互动水平势在必行在传统的教学模式中，课堂的主导是教师，而学生总是被动地接受知识，甚至还有某些老师认为，那些平时上课不讲话的学生都是好学生，其实不然，学生不讲话，就缺少了教师与学生之间的互动，学生会缺乏主见。众所周知，在教学过程中，要所造良好的学习气氛，提高课堂教学质量，师生之间的互动、交流是必不可少的，在当前素质教育下，改变教学模式，提高教学水平，提高学生的综合素质势在必行，因此，教师应该采取新的教学模式，加强师生之间的互动，培养师生感情，调动学生的积极性，不断提高教学质量。二、提高师生互动水平的有效策略1.教师调整好心态，构建和谐的师生关系有部分教师总是认为自己比学生高一等，自认为和学生不可能成为朋友，成为了朋友就失去了教师的身份，再加上一旦成为朋友，教师就不好管理学生了，然而，对于有这种想法的教师是严重错误的，古人云“三人行，必有我师”，就是说几个人在一起，任何一个人都可能成为自己的老师，哪有什么卑贱之分，对学生来说，工作敬业，关爱学生的教师才算得上是优秀教师，如果教师都不愿意与学生能够沟通，还谈什么关爱学生，甚至有些学生看到教师都怕，不敢与其交流，谈心等等。因此，作为教师，应该改变自己的这种心态，要开放地面向学生，加强与学生之间的沟通，交流，更多地关爱学生，培养师生感情，这样学生才会有积极性去学习。具体而言，可以从以下几个方面考虑：第一，教师依据学生和自己年龄的差距，制定最佳的教学模式，也就是说，教师与学生之间，既要存在教师的威严，又要保证师生之间又是朋友关系，这样一来，学生会觉得教师和蔼可亲，便于交流与沟通，最终，师生之间的互动水平得到提高。所以，教师必须要改变这种不良的心态，不要老是认为自己比学生高一等，就把学生当成自己最好的朋友，以构建良好的师生关系，提高互动水平。2.教师应该及时了解学生的需求，加强师生交流部分学生学习能力差，厌倦学习，以至于想放弃初中信息技术这门课程，作为教师应该及时了解学生的心理状态，以及学生的需求，给予这些学生适当的鼓励，调动他们的学习兴趣和积极性，还有一点，学生的之间的家庭情况，社会背景等都有很大的差异，这就使学生存在着各种各样的心理，特别是对于一些成绩超差的学生，感觉前途无望，自卑，以至于陷入恐惧当中，这时，教师千万不能按照自己固有的模式教学，而要顾忌学生的心理状态，否则，就算你再努力，也收不到良好的教学成果，只会事倍功半，因此，作为教师，及时了解学生的心理状态显得尤为重要，只有了解学生心里想什么，想做什么，才能有效地开展课堂教学。3.不断完善课堂管理模式，营造良好的互动空间课堂顺利开展的基础是有一套完整的课堂管理模式，可以说课堂的教学方式是由管理模式决定的，对于开展师生互动来说，也是如此，首先，教师必须要构造一个良好的教师与学生互动的空间，学生始终是课堂的主体，教师应该充分利用学生的这种主体性，实行各种各样的创新活动，比赛等，来激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，培养学生的独立思考能力和创新能力，通过丰富多样的创新活动，能够进一步促进师生之间的互动，例如，教师与学生之间进行角色变换，可以适当的安排学生讲课，而教师在后面做听众，这样，学生便成为所谓的小老师，小老师可以向学生提问，还可以向老师提问，可以把当堂课的知识讲授出来，还可以专门讲解某个知识点，可想而知，课堂会变成闹市，课堂气氛得到大大改善，这样，对教师和学生来说，都有一种从未有过的新鲜感，为提高师生互动水平创造了有力的条件。4.提高师生互动水平，教师备课必不可少教师备课是提高师生互动水平的关键所在，这样，教师讲起课来会很熟练，流畅，当然，教师课前准备也是很重要的。在当前素质教育理念下，教学模式应该跟上时代的步伐，此外，对教师的专业基础和综合素质的要求也越来越高。教师在课前的备课情况直接影响着教学水平和质量，教师的课备得越好，在教学过程中就会越顺畅，从而有利于促进师生互动水平的提高，对于初中信息技术这门课程而言，教师该做到以下几点：（1）在课前，教师应该认真研究教材，并发现其中的精华以及存在的缺陷。（2）标注教材中的重点和难点，便于讲解。（3）由于学生之间存在着差异，因此教师要根据实际情况，制定适合学生的教学模式，以提高师生之间的互动。总之，师生互动对于提高教学水平和质量有重要的影响，因此，作为教师，应该改变传统的教学模式，更新教育理念，从实际出发，不断提高师生互动水平。农村中学地处偏僻，经济落后，信息闭塞，农村中学的学生普遍存在以下特点：（一）学生学习习惯普遍较差，书写潦草，上课注意力集中的时间较短，容易走神。（二）两极分化现象相当严重。每个班成绩好的学生人数有七八个，中游的学生有十个左右，成绩差的学生每个班有二十个左右，有的学生连小学简单的加、减、乘、除都不会。（三）留守儿童特别多。很多学生家长长期外出打工，有的学生跟着爷爷奶奶住，基本上接受不到良好的家庭教育，这部分学生普遍思想散漫，经常违反学校纪律，缺少学习主动性，课堂上不听老师讲课。针对学生的以上特点，为了激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，我在课堂上尝试实施分组“兵教兵”的方法，实施一段时间后，感觉效果很好，具体做法如下：一、组内互质，自愿组合按学生成绩和数学水平分为1、2、3、4号同学（根据实际情况，也可分为1-6号），数学水平按1、2、3、4号依次降低，1号是组长，本着自愿的原则，以组长为核心招兵买马，每个组都各有一个1、2、3、4号，1号与3号同桌，2号与4号同桌，另外还要根据学生实际情况进行调整，每组至少有一个善于表达能讲解问题的同学，调皮的同学一组不能超过两个，基础差的不能超过两个，还要考虑男女生的比例，学生身高和学生的视力等，根据情况，适当调整。二、小组内“兵教兵”步骤根据美国的学习金字塔理论，学生的学习方式分为被动和主动两种，听讲、阅读、边看书边听、老师演示，都是单一的被动的学习方式，知识的巩固率都很低，而主动学习方式，如“讨论（基于问题的对话）”两周后的巩固率可达50%，“亲自实践”巩固率达到75%，“学了之后亲自讲给别人，演示给别人”则高达90%。能力支撑下的知识理解水平不同，则知识的巩固率不同，主动学习方式是建立在能力之上，当然巩固率就比较高了。“讲给别人听”最大的受益者是教的学生。这样给别人讲题的同学对知识理解得更深刻了，有时有些模棱两可的问题通过给别人讲自己就彻底弄明白了，所以判断是否真会做这个题的标准之一是把别人教会了，给别人讲题是一种很好的学习方法；听讲的同学由不会到理解了，自然收获不小。三、制定灵活多变的小组评价办法1.分组之后，引进竞争无疑是最好的方式。竞争就要讲究公平，得到大多数学生的认可，这是非常重要的。如何竞争呢？根据分层，在同一层内找对手，这样的对手，旗鼓相当，互不服输，给学生提供了良好的竞争土壤。以下是小组基本的评价办法：（1）上课主动回答问题者1-4号分别加1、2、3、4分。（2）上课主动上黑板讲题者1-4号分别加3、4、5、6分。（3）过关合格者1-4号分别加1、2、3、4分，几乎每节课都有过关题。（4）有创新解法者加2-6分。（5）解决挑战性问题每人次加3-5分，老师每周都要布置2-3道挑战题。每周一小结，每月一统计。2.表扬与惩罚。成绩列前三的小组和同一个号列前二的个人，老师在班内表扬，并在教室后边黑板上公示，对于在周末小组考核中后三位的小组，集体唱一首歌作为惩罚，每个号的后两位同学各唱一首歌作为惩罚，并且按小组的成绩名次顺序由小组长挑选小组的座次。灵活多变的评价方法，不断地激发学生兴趣。如3号承包题法、捆绑加分法、升号加分法、作业奖励法等，无轮哪一种评价方法，实行时间长了，学生都会钻空子，兴趣就会大大降低，所以要时时保持新鲜感，评价方法经常更新，不要奢望一劳永逸，其实不管用什么方法，只要能不断地激发学生的学习积极性，让学生始终对学习保持浓厚的学习兴趣，那就是好的方法，让学生始终觉得数学课是新鲜的。四、“小老师”会教，“学生”会问关于“小老师”教，一要培养“小老师”讲解的条理性，每一步都要有根据，节奏要慢一些，让“学生”完全消化。二要有耐心。要不厌其烦地讲解，一遍不行再讲一遍，直到教会为止。关于“学生”学，一要积极主动，不会的问题主动地去问“小老师”，要耐心地听，直到学会了为止。二要经常问“为什么？”把算理搞清楚，这样才能真正会了。三“小老师”讲完之后要自己再做一遍，自己能独立地做出来，那才是真正会了。五、分组“兵教兵”的成效学生的学习水平大幅度提高。我教的班这几年的数学平均成绩都比其他的同类班级至少高出五分以上，有时能到十五分以上，其实我教的班数学作业布置的是最少的。学生的学习习惯和学习态度有很大的好转。2013年我到惠民县支教，有个数学最差的学生叫梅××，小组活动时梅××同学都能站起来抢答问题，第一次回答时，全班同学都不约而同地鼓起了掌，梅××高兴地都说不出话来，他后来说，上初中这是他第一次回答问题，是数学老师给了他学习的信心。两极分化现象得到很好的扭转。课题实施一段时间后，学习困难的学生逐渐地变少，二十分以下的学生很少，甚至没有了，成绩优秀的学生对知识的理解更加深刻了，可以说每个阶段的学生都有了很大的收获。糖尿病组合16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样1吃圣健产品Pe享健康人生吃圣健产品2糖尿病保健组糖尿病3●糖尿病的发病原因●不同类型的糖尿病,其病因也有所不同,尽管糖尿病的发病原因也较为复杂概括来说,引起各类糖尿病的病因可归纳为遗传因素和环境因素两大类。●糖尿病的发病原因4、感染:1型糖尿病与病毒感染有密切的关系。感染本身虽然会诱发糖尿病,却可以使隐性的糖尿病对外显示出来肥胖:肥胖是诱发2型糖尿病的重要原因之一,专家认为,肥胖有家族遗传的倾向,也与生活富裕、饮食不合理、体力劳动较少有关。肥胖患者的胰岛素分泌相对不足,胰岛素受体减少,对胰岛素的敏感性减弱。、感染:1型糖尿病与病毒感染有5●三、饮食:多食膏梁肥甘之品容易导致肥胖。现代医学证明,长期饮酒能引起铬和锌的缺乏,导致肥胖增加,也成为糖尿病极其并发症的一个重要原因。四、体力活动:生命在于运动,必然容易导致肥胖,是患者的几率大大增高。●三、饮食:多食膏梁肥甘之品容6糖尿病组合课件7糖尿病组合课件8糖尿病组合课件9°缺乏维生素引起的疾病:1.眼干涩:缺维生素A、胡萝卜素;°2.口臭:缺维生素B6、锌;°3.牙齿不坚固:缺维生素A、钙、铁;4.唇干燥、脱皮:缺维生素A、B2;5.贫血、手脚发凉:缺维生素B6铁叶酸6.易疲劳、精力差:缺维生素B1、B2、B6°7脱发多、头皮屑多:缺维生素A、B6、锌、钙8头发枯黄、分又:缺维生素E、铁;°缺乏维生素引起的疾病:109黑眼圈:缺维生素A、C、E10.出现色斑.黄褐斑:缺维生素CE.叶酸1.皱纹出现早、多:缺维生素A、C、E硒12.皮肤无弹性无光泽:缺维生素B1、B213.皮肤干燥、粗糙毛孔粗大:缺维生素AB6、锌14.发育迟缓:缺维生素A、B1、B215.视力差怕光、干涩:缺维生素A、B1、B2、硒16.虚汗、盗汗:缺维生素D、钙、铁17.舌头紫红、嘴角烂:缺维生素B3、B69黑眼圈:缺维生素A、C、E11糖尿病组合课件12糖尿病组合课件13糖尿病组合课件14糖尿病组合课件15糖尿病组合课件16糖尿病组合课件17糖尿病组合课件18糖尿病组合课件19糖尿病组合课件20糖尿病组合课件21糖尿病组合课件22糖尿病组合课件23糖尿病组合课件24糖尿病组合课件25糖尿病组合课件26糖尿病组合课件27糖尿病组合课件28糖尿病组合课件29糖尿病组合课件30糖尿病组合课件31糖尿病组合课件32糖尿病组合课件33糖尿病组合课件34糖尿病组合课件35糖尿病组合课件36糖尿病组合课件37糖尿病组合课件38糖尿病组合课件39糖尿病组合课件40糖尿病组合课件41糖尿病组合课件42糖尿病组合课件43糖尿病组合课件44糖尿病组合课件45糖尿病组合课件46糖尿病组合课件47糖尿病组合课件48糖尿病组合课件49糖尿病组合课件50糖尿病组合课件51糖尿病组合课件52糖尿病组合课件53糖尿病组合课件54糖尿病组合课件55糖尿病组合课件56糖尿病组合课件57糖尿病组合课件5856、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—59糖尿病组合16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生糖尿病组合糖尿病组合16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生吃圣健产品Pe享健康人生糖尿病保健组一、提高师生互动水平势在必行在传统的教学模式中，课堂的主导是教师，而学生总是被动地接受知识，甚至还有某些老师认为，那些平时上课不讲话的学生都是好学生，其实不然，学生不讲话，就缺少了教师与学生之间的互动，学生会缺乏主见。众所周知，在教学过程中，要所造良好的学习气氛，提高课堂教学质量，师生之间的互动、交流是必不可少的，在当前素质教育下，改变教学模式，提高教学水平，提高学生的综合素质势在必行，因此，教师应该采取新的教学模式，加强师生之间的互动，培养师生感情，调动学生的积极性，不断提高教学质量。二、提高师生互动水平的有效策略1.教师调整好心态，构建和谐的师生关系有部分教师总是认为自己比学生高一等，自认为和学生不可能成为朋友，成为了朋友就失去了教师的身份，再加上一旦成为朋友，教师就不好管理学生了，然而，对于有这种想法的教师是严重错误的，古人云“三人行，必有我师”，就是说几个人在一起，任何一个人都可能成为自己的老师，哪有什么卑贱之分，对学生来说，工作敬业，关爱学生的教师才算得上是优秀教师，如果教师都不愿意与学生能够沟通，还谈什么关爱学生，甚至有些学生看到教师都怕，不敢与其交流，谈心等等。因此，作为教师，应该改变自己的这种心态，要开放地面向学生，加强与学生之间的沟通，交流，更多地关爱学生，培养师生感情，这样学生才会有积极性去学习。具体而言，可以从以下几个方面考虑：第一，教师依据学生和自己年龄的差距，制定最佳的教学模式，也就是说，教师与学生之间，既要存在教师的威严，又要保证师生之间又是朋友关系，这样一来，学生会觉得教师和蔼可亲，便于交流与沟通，最终，师生之间的互动水平得到提高。所以，教师必须要改变这种不良的心态，不要老是认为自己比学生高一等，就把学生当成自己最好的朋友，以构建良好的师生关系，提高互动水平。2.教师应该及时了解学生的需求，加强师生交流部分学生学习能力差，厌倦学习，以至于想放弃初中信息技术这门课程，作为教师应该及时了解学生的心理状态，以及学生的需求，给予这些学生适当的鼓励，调动他们的学习兴趣和积极性，还有一点，学生的之间的家庭情况，社会背景等都有很大的差异，这就使学生存在着各种各样的心理，特别是对于一些成绩超差的学生，感觉前途无望，自卑，以至于陷入恐惧当中，这时，教师千万不能按照自己固有的模式教学，而要顾忌学生的心理状态，否则，就算你再努力，也收不到良好的教学成果，只会事倍功半，因此，作为教师，及时了解学生的心理状态显得尤为重要，只有了解学生心里想什么，想做什么，才能有效地开展课堂教学。3.不断完善课堂管理模式，营造良好的互动空间课堂顺利开展的基础是有一套完整的课堂管理模式，可以说课堂的教学方式是由管理模式决定的，对于开展师生互动来说，也是如此，首先，教师必须要构造一个良好的教师与学生互动的空间，学生始终是课堂的主体，教师应该充分利用学生的这种主体性，实行各种各样的创新活动，比赛等，来激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，培养学生的独立思考能力和创新能力，通过丰富多样的创新活动，能够进一步促进师生之间的互动，例如，教师与学生之间进行角色变换，可以适当的安排学生讲课，而教师在后面做听众，这样，学生便成为所谓的小老师，小老师可以向学生提问，还可以向老师提问，可以把当堂课的知识讲授出来，还可以专门讲解某个知识点，可想而知，课堂会变成闹市，课堂气氛得到大大改善，这样，对教师和学生来说，都有一种从未有过的新鲜感，为提高师生互动水平创造了有力的条件。4.提高师生互动水平，教师备课必不可少教师备课是提高师生互动水平的关键所在，这样，教师讲起课来会很熟练，流畅，当然，教师课前准备也是很重要的。在当前素质教育理念下，教学模式应该跟上时代的步伐，此外，对教师的专业基础和综合素质的要求也越来越高。教师在课前的备课情况直接影响着教学水平和质量，教师的课备得越好，在教学过程中就会越顺畅，从而有利于促进师生互动水平的提高，对于初中信息技术这门课程而言，教师该做到以下几点：（1）在课前，教师应该认真研究教材，并发现其中的精华以及存在的缺陷。（2）标注教材中的重点和难点，便于讲解。（3）由于学生之间存在着差异，因此教师要根据实际情况，制定适合学生的教学模式，以提高师生之间的互动。总之，师生互动对于提高教学水平和质量有重要的影响，因此，作为教师，应该改变传统的教学模式，更新教育理念，从实际出发，不断提高师生互动水平。农村中学地处偏僻，经济落后，信息闭塞，农村中学的学生普遍存在以下特点：（一）学生学习习惯普遍较差，书写潦草，上课注意力集中的时间较短，容易走神。（二）两极分化现象相当严重。每个班成绩好的学生人数有七八个，中游的学生有十个左右，成绩差的学生每个班有二十个左右，有的学生连小学简单的加、减、乘、除都不会。（三）留守儿童特别多。很多学生家长长期外出打工，有的学生跟着爷爷奶奶住，基本上接受不到良好的家庭教育，这部分学生普遍思想散漫，经常违反学校纪律，缺少学习主动性，课堂上不听老师讲课。针对学生的以上特点，为了激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，我在课堂上尝试实施分组“兵教兵”的方法，实施一段时间后，感觉效果很好，具体做法如下：一、组内互质，自愿组合按学生成绩和数学水平分为1、2、3、4号同学（根据实际情况，也可分为1-6号），数学水平按1、2、3、4号依次降低，1号是组长，本着自愿的原则，以组长为核心招兵买马，每个组都各有一个1、2、3、4号，1号与3号同桌，2号与4号同桌，另外还要根据学生实际情况进行调整，每组至少有一个善于表达能讲解问题的同学，调皮的同学一组不能超过两个，基础差的不能超过两个，还要考虑男女生的比例，学生身高和学生的视力等，根据情况，适当调整。二、小组内“兵教兵”步骤根据美国的学习金字塔理论，学生的学习方式分为被动和主动两种，听讲、阅读、边看书边听、老师演示，都是单一的被动的学习方式，知识的巩固率都很低，而主动学习方式，如“讨论（基于问题的对话）”两周后的巩固率可达50%，“亲自实践”巩固率达到75%，“学了之后亲自讲给别人，演示给别人”则高达90%。能力支撑下的知识理解水平不同，则知识的巩固率不同，主动学习方式是建立在能力之上，当然巩固率就比较高了。“讲给别人听”最大的受益者是教的学生。这样给别人讲题的同学对知识理解得更深刻了，有时有些模棱两可的问题通过给别人讲自己就彻底弄明白了，所以判断是否真会做这个题的标准之一是把别人教会了，给别人讲题是一种很好的学习方法；听讲的同学由不会到理解了，自然收获不小。三、制定灵活多变的小组评价办法1.分组之后，引进竞争无疑是最好的方式。竞争就要讲究公平，得到大多数学生的认可，这是非常重要的。如何竞争呢？根据分层，在同一层内找对手，这样的对手，旗鼓相当，互不服输，给学生提供了良好的竞争土壤。以下是小组基本的评价办法：（1）上课主动回答问题者1-4号分别加1、2、3、4分。（2）上课主动上黑板讲题者1-4号分别加3、4、5、6分。（3）过关合格者1-4号分别加1、2、3、4分，几乎每节课都有过关题。（4）有创新解法者加2-6分。（5）解决挑战性问题每人次加3-5分，老师每周都要布置2-3道挑战题。每周一小结，每月一统计。2.表扬与惩罚。成绩列前三的小组和同一个号列前二的个人，老师在班内表扬，并在教室后边黑板上公示，对于在周末小组考核中后三位的小组，集体唱一首歌作为惩罚，每个号的后两位同学各唱一首歌作为惩罚，并且按小组的成绩名次顺序由小组长挑选小组的座次。灵活多变的评价方法，不断地激发学生兴趣。如3号承包题法、捆绑加分法、升号加分法、作业奖励法等，无轮哪一种评价方法，实行时间长了，学生都会钻空子，兴趣就会大大降低，所以要时时保持新鲜感，评价方法经常更新，不要奢望一劳永逸，其实不管用什么方法，只要能不断地激发学生的学习积极性，让学生始终对学习保持浓厚的学习兴趣，那就是好的方法，让学生始终觉得数学课是新鲜的。四、“小老师”会教，“学生”会问关于“小老师”教，一要培养“小老师”讲解的条理性，每一步都要有根据，节奏要慢一些，让“学生”完全消化。二要有耐心。要不厌其烦地讲解，一遍不行再讲一遍，直到教会为止。关于“学生”学，一要积极主动，不会的问题主动地去问“小老师”，要耐心地听，直到学会了为止。二要经常问“为什么？”把算理搞清楚，这样才能真正会了。三“小老师”讲完之后要自己再做一遍，自己能独立地做出来，那才是真正会了。五、分组“兵教兵”的成效学生的学习水平大幅度提高。我教的班这几年的数学平均成绩都比其他的同类班级至少高出五分以上，有时能到十五分以上，其实我教的班数学作业布置的是最少的。学生的学习习惯和学习态度有很大的好转。2013年我到惠民县支教，有个数学最差的学生叫梅××，小组活动时梅××同学都能站起来抢答问题，第一次回答时，全班同学都不约而同地鼓起了掌，梅××高兴地都说不出话来，他后来说，上初中这是他第一次回答问题，是数学老师给了他学习的信心。两极分化现象得到很好的扭转。课题实施一段时间后，学习困难的学生逐渐地变少，二十分以下的学生很少，甚至没有了，成绩优秀的学生对知识的理解更加深刻了，可以说每个阶段的学生都有了很大的收获。糖尿病组合16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样60吃圣健产品Pe享健康人生吃圣健产品61糖尿病保健组糖尿病62●糖尿病的发病原因●不同类型的糖尿病,其病因也有所不同,尽管糖尿病的发病原因也较为复杂概括来说,引起各类糖尿病的病因可归纳为遗传因素和环境因素两大类。●糖尿病的发病原因63、感染:1型糖尿病与病毒感染有密切的关系。感染本身虽然会诱发糖尿病,却可以使隐性的糖尿病对外显示出来肥胖:肥胖是诱发2型糖尿病的重要原因之一,专家认为,肥胖有家族遗传的倾向,也与生活富裕、饮食不合理、体力劳动较少有关。肥胖患者的胰岛素分泌相对不足,胰岛素受体减少,对胰岛素的敏感性减弱。、感染:1型糖尿病与病毒感染有64●三、饮食:多食膏梁肥甘之品容易导致肥胖。现代医学证明,长期饮酒能引起铬和锌的缺乏,导致肥胖增加,也成为糖尿病极其并发症的一个重要原因。四、体力活动:生命在于运动,必然容易导致肥胖,是患者的几率大大增高。●三、饮食:多食膏梁肥甘之品容65糖尿病