初中语文人教八年级上册《藤野先生教学》PPT

原名周树人，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、革命家、思想家。作品有散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》、小说集《呐喊》《彷徨》，《故事新编》杂文集《而已集》《华盖集》《二心集》等。本文是一篇回忆性散文，选自《朝花夕拾》。

鲁迅（1881-1936）写作背景

本文写于作者离别了藤野先生二十年后的1926年10月12日。地点在厦门大学，正当“三、一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章抨击“正人君子”的迫害，抒发自己强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热忱的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。

今日的厦门大学藤野严九郎（1874---1945）一九零四年至一九一五年在仙台医学专门学校任教。是鲁迅在仙台学医时的解剖学讲师。1904年鲁迅入仙台医学专门学校学医教学目标（第一课时）朗读课文。整体感知课文内容，理清课文结构；了解藤野先生的思想品质，学习本文选取典型事例和抓住人物主要特征刻画人物形象的手法。体会作者思想感情，学习鲁迅先生的爱国主义精神。注音：

绯红（fēi）油光可鉴（jiàn）不逊（xùn）芦荟（lúhuì）解剖（pōu）烂熳（màn）芋梗汤（yùgěng）

抑扬顿挫（yìcuò）

匿名（nì）

诘责（jié）

瞥（piē）见深恶痛疾（wù）教诲（huì）杳无音讯（yǎo）

畸形（jī）

驿站（yì）释义：

绯红：鲜红

标致：漂亮。文中是反语，用来讽刺诘责：质问并责备油光可鉴：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人

掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。文中指学校里发生过的一些事情。

不逊：无礼。逊，谦逊。托辞：借口抑扬顿锉：（声音）高低起伏和停顿转折。深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点快速阅读用一句话概述课文内容

这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的几个生活片断。1903年鲁迅在日本留学时的照片速读课文内容，1、找出文中表明地点转换语句；重点写了哪个地方的事情？“东京也无非是这样”；“我就往仙台的医学专门学校去”；“我离开仙台之后”

东京→仙台→北京2、本文的记叙顺序是什么？叙事的线索是什么？以时间的先后和地点的转换为顺序，记叙了作者的日本的经历，以作者与藤野先生的交往为线索。1、本文依据时间和地点的转移组织材料，请按“去仙台前”，“在仙台”，“离开仙台”，给文章划分段落，归纳段意。⑴第

段：⑵第

段：⑶第

段：1-34-3536-38写认识藤野先生之前在东京的见闻和心境，交代去仙台的原因。写在仙台与藤野先生的交往（相识、相处、离别）。写离别藤野先生后对他的怀念和感激之情。东京上野公园樱花盛开阅读“在东京”：东京上野公园的樱花樱花富士山只不过。表达作者对东京的失望情绪。“无非”是什么意思？表现什么感情？

——留着辫子，不肯剪掉，说明他们效忠清王朝，是思想腐朽的保皇党。

——辫子盘在头顶，又说明他们追求时髦，显示自己是“维新派”。一旦维新失败，还可把辫子放下来，表示是“保皇派”。总之，不伦不类，不土不洋，是首鼠两端的两面派。画出了灵魂“清国留学生”辫子盘在头顶，

说明什么？“形成一座富士山”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

“标致”是什么意思？在这里是什么修辞手法？表达什么感情？

——原意是漂亮，这里是反语，用于讽刺，表示作者对“清国留学生”的厌恶。

——比喻。有嘲讽意味。理解作者修辞的艺术

——不好。“成群结队”表示“清国留学生”逛公园、赏樱花的人很多；“实在”对“标致”起强调作用。删去后削弱了讽刺的力量。“精通时事”在这里是什么意思？

——了解许多无聊的事，也是讽刺说法。“成群结队”和“实在”

删去好不好？为什么？

——头发上擦了油，梳得很光亮，可当镜子照。有讽刺作用。

鉴

原意是镜子，这里用作动词，意思是照镜子。小知识：“鉴”和“监”：“油光可鉴”是什么意思？有什么表达作用？“鉴”是什么词性？什么意思？

——鲁迅是抱着“科学救国”的目的去日本留学的，但是，这些“清国留学生”置国家危亡于不顾，白天逛公园，晚上学跳舞，打着“维新”的旗号，却又不学无术，思想腐朽，忠君保皇，所以鲁迅厌恶他们。理解作者的思想感情

鲁迅为什么厌恶“清国留学生”？不离题。有两个作用：交代离开东京的原因，引出与藤野先生的交往。表现自己的爱国主义精神（本文暗线，也是主题的一个方面）。理解本段在结构上的作用

这一段并没有写藤野先生，是否离题？去仙台去仙台日暮里：水户：爱国课文如何描写初见藤野先生的形象？目睹印象——耳闻亲见——治学严谨生活俭朴学者形象藤野严九郎外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜

动作——挟着一叠大大小小的书语言——缓慢而很有顿挫白描文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质?添改讲义正直热忱、工作认真负责、一丝不苟纠正解剖图严格要求、治学严谨、尊重科学关心解剖实习真诚关怀、正直无私、热情了解裹脚认真求实的精神正直热诚没有民族偏见治学严谨小结（本文中心）：

这篇回忆性散文，通过叙述与藤野先生