初中语文人教八年级上册《记承天寺夜游》 PPT

苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋时期著名文学家、书画家。豪放派诗人，与父亲苏洵和弟苏辙合称为“三苏”，都被列入“唐宋八大家”之中。作者介绍朗读课文,读准节奏。

元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。

庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。了解背景，明确处境提问：苏轼为什么会在这样的夜晚去承天寺呢？解衣欲睡，月色入户，

欣然起行。

念无与为乐者，

遂至承天寺。

寻张怀民，

怀民亦未寝，

相与步于中庭。浅文深读，用心领悟：我品———字（或词或句），我读出了————。

解衣欲睡，月色入户（景美），欣然（欣喜）起行。念无与为乐者(有点遗憾），遂（不加思索）至承天寺。寻（有急切访友之意）张怀民，怀民亦（与好友心有灵犀一点通的喜悦）未寝，相与步（一份闲适一份从容）于中庭。

月色太美，人太孤独，想出去和好友走走，以排遣内心的忧郁。

欣赏月色，感受环境提问：苏轼和好友看到了怎样的月色？反复朗读、用心品读，想象一下这样的画面用自己的语言描述出。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

月光撒满庭院，那一片清辉如同积水一般，清澈透明，把竹柏影子比喻成藻荇交横，给人一种亦真亦幻的境界。“盖”字有一种恍然大悟之感，有一丝惊喜，有一份惊叹，增添了无穷的韵味。此处写景没有一个月字，从侧面看却满眼都是月色。

作者写景惜墨如金，选词造句十分准确，运用修辞生动形象，只用十八个字，就营造出一个月光如水、竹影婆娑的美妙境界。解读主题，品味心境提问：请用原文说说：在优美的月色中，这两位心意相通的文人，明白了什么道理？

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们俩这样的闲人罢了。

解读主题，品味心境探讨交流

作者说他和好友是闲人，你怎样理解作者说的这个“闲人”？根据你的理解，说说看。了解背景，知其心声写作背景：

本文写于宋神宗元丰六年，当时，作者被贬到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼有关新法的诗句，说他以诗讪谤朝廷。八月，将他逮捕入狱，这就是“乌台诗案”。经过长时间的审问与折磨，几次濒临被砍头的境地。后经多方努力，才获救出狱，被贬到黄州，任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。张怀民此时也因被贬，寄居在承天寺。这真是同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

1、入夜即睡，闲；月色入户便欣然起行，闲；与张怀民步于中庭，连竹柏影都看得那么仔细，那么认真，两人都很闲。即赏月时的欣喜，漫步的悠闲。2、何夜无月？何夜无竹柏？冬夜出游赏月的更是只有“吾两人”，因为别人都是忙人。结尾更是直接点出两人是“闲人”。表达出自嘲的意味和被贬谪的悲凉心境。此时的“闲”可见他们内心的无奈与悲凉。看似闲情赏月，只不过，是为自我排遣忧郁寻求解脱。即面对挫折逆境、自我解嘲的豁达。

他们并非闲人，只是不屑于为名利而趋炎附势忙碌奔波。

探讨“闲人”，品味作者情感

寥寥数语，情真意切：赏月的欣喜，漫步的悠闲,贬谪的悲凉，人生的感慨，

……种种难言的感情尽在其中。总结苏轼被贬黄州心情抑郁，但他没有灰心丧气，而是借游赏山水来消解内心的郁闷，这表现了他坦荡、豁达乐观、笑对人生的生活信条。

同学们，在面对生活的风雨坎坷时