一年级上册数学第五单元位置与顺序教案(新版北师大版)

一年级上册数学第五单元地址与序次授课设计新版北师大版)woRD地址与序次单元授课内容在此基础上再学习从两个维度确定物体的地址。单元授课目的知识目标：使学生认识“前后”、“上下”、“左右”的基本含义，初步感觉方向的相对性，学会用“前后”、“上下”、“左右”描述物体的相对地址；体的地址。领悟到空间方向与生活的亲近联系。学生情况解析因此，教师加以必要的指点，让学生在活动中理解知识，并经过交流，领悟到数学就在身边。本单元适合采用小组合作学习、研究学习、互相启示的学习方法，培养学生优异的学习习惯。单元授课重点使学生认识“前后”、“上下”、“左右”的基本含义，初步感觉方向的相对性，学会用“前后” 、“上下”、“左右”述物体的相对地址；单元授课难点授课方法依照学生认识空间方向的特点安排授课。关于“前后” “上下”，能够尽量放手让学生独立鉴识，而“左右”则要别。学困生打破方法适合掌握授课要去。“左右”的相对性比较难理解，教学中，教师能够利用教材供应的资源或自己创立的活动情境，组织学生充分体验，应防备抽象的让学生判断。 “左右”西安队形仅供学生认识，不做授课要求。对地址的授课，让课时划分、前后课时2、上下课时3、左右课时4、教室课时课题前后课型新授课授课目的与序次，初步培养学生的空间观描述物体的相对地址。感情目标：初步培养学生按必然序次进行观察的习惯。授课重点的相对地址授课难点惯是难点。教具准备教师指导与授课过程学生学习活动过程设计妄图和更正一、学前预备活动（创立情境，激发兴趣）、教室里（活动一）谁吗？2、数字卡片（活动二）请10个同学，每人手里拿着数字卡，按 1、23序次站好，3、排队（活动三）请出一组同学站好队，请你说说你前边是谁？你前边有几个人？你后边是谁？你后边有几个人？二、引导操作，研究新知。、森林运动会——跑步（多媒体）（1）秋天节气，一年一度的森林运动会开始了，我们先来看跑步场上都有谁在比赛？（电脑显示）的名次？（边是谁？生：我的前面是谁，我的后边是谁。你前边有几个数字，你后边是谁？你后边的数字又是几？你前边有几个数字，你后边有几个数字？生：最前面是谁？最后边是谁？生：我的前面是谁，后边是谁？生：我的前面有谁，后边有谁？学生学习活动过程设计妄图和更正2、森林体育场的第二赛场——赛车场。（1）赛车运动员都有哪几位呢？（2）就目前的比赛情况，谁排在最前边？谁排最后边？2号车是第几名？5号车是第几名？3在几号车的后边？3、想一想，你们能提出关于“前后”问题？三、牢固练习，扩展思想。第 63页的、3题。四、思想创立训练63页的“数学故事“，请同学们看图编故事，开始地址有什么变化？板书设计：前后课题上下课型新授课授课目的与序次，初步培养学生的空间看法。下描述物体的相对地址。授课重点的相对地址授课难点初步培养学生的空间看法和按必然序次进行观察的习惯教具准备学生学习活动过程设计妄图和更正一、创立情境，激发兴趣。的松籽引来了一只可爱的小松鼠，它来采松籽。这时，从远处飞来一只小鸟，站在树枝上不停地唱歌。问小松鼠：“你的上边是谁呀？”“你的下面是谁呀？”二、掌握新知、合作研究活动一：观察小鸟、松鼠和小兔的上下地址关系。、说一说三个小动物的地址关系。老师提问：“小松鼠，你的上边是谁呀？”学生扮演小松鼠说：“我的上边是小鸟”。P64填一填2.松鼠在什么地址？师：为什么又说松鼠在上边，又说松鼠在下面呢？对象不一样，上下地址都不一样。3、谈论：还能够提出关于“上下”的问题？若是松鼠和小鸟交换地址，又该怎样？活动二：摸鼻子，眼睛游戏、摸鼻子眼睛嘴巴的游戏；2、说出“眼睛”“鼻子”“嘴巴”的上下关系。的上、下地址关系。活动四：请同学们说一说教室中物品的上下地址关系。学生说出谁在谁在上边，谁在谁的下面。生：松鼠在小兔的上边松鼠在小鸟的下面生：比的动物不一样样在这里老师要重申学生语言的完满性且还能够够变化。学生学习活动过程设计妄图和更正三、牢固练习、扩展思想。653题2、请你分房子（第654题）3595楼上，谁在最上边？谁在最下面？四、课堂总结：同学们经过“观察”“说一说”“摆一摆”等活动，能用自己的语言说出小动物及其物体上下的地址关系，也已经体验到：在我们生活中，有好多这样上下关系的例子，数学就在我们身边，让我们用自己的眼睛去发现我们身边的数学吧！生：自由发言在谁的上边，谁在谁的下面？生：要求把确定的地址与简单的推理结合起来板书设计：上下地址关系授课反思：课题左右课型新授课授课目的与序次，初步培养学生的空间看法。物体的相对地址。授课重点对地址授课难点教具准备多媒体、实物学生学习活动过程设计妄图和更正一、引入新课、我们用哪只手写字？请你举手。（右手）另一只手是什么手？（左手）2、我们的左右手还能够干什么？3右眼、左右耳朵二、新课学习、活动：听口令，做动作左边的同学举左手，右边的同学举右手。2、请你说说你的左边都有谁？你的右边都有谁？三、摆一摆、让学生按必然序次把铅笔、橡皮、尺子、文具盒、小刀摆好。2、让学生从左数看橡皮是第几个？3、让学生从右数看橡皮是第几个？4、尺子的左边有什么？右边有什么？四、玩一玩师：你能把小猫带到小兔家去玩吗？小猫向上走（）格，再在向右走（）格也能够小猫向右走（）格，再向上走（）格五、感知左右的相对性）师：请一世登台举师：他举的是右手吗？（是）师：他举的右手在哪一边？（这一边）你们举的右手哪一边？（这一边）师：为什么举的都是右手，不在同一边了？一样，因此左右就正好相反。请同学们想一想，若是不是当面，那左右又会发生什么变化呢？生：不是同一个方向，因此就不在同一边了。学习氛围，让他们在各自原有经验的基础上去主动建构知识的系统。学生学习活动过程设计妄图和更正2、在活动中体验左右的相对性动。拍手游戏：师：现在你们是当面， 左右是相同还是相反（相反）？（3）当面做运动，领悟左右的相对性（左右是正好相反的）的，老师站的方向不一样了，左右就发生了变化。3（出示P676题）（1）边走？下楼梯呢？会发生什么情况？小结：我们不但上下楼梯时，而且平时在马路上行走时，也要靠右走，你们能做到吗？（673题）：①你看到了几辆车？②树林后藏了几辆车？③停车场一共有几辆车？五．全课总结：今天你学到了什么？头部运动和拍手运动：前前后后，左左右右书设计：左右授课反思：课题教室课型新授课授课目的知识目标：充分利用教室的真实情况，让学生观察教室里物体的地址，引导学生进行有条理地表达。活动中获得积极的感情体验，并能用自己的语言描述物体前后、左右、上下的地址与序次。授课重点授课难点教具准备教室挂图。新课标第一教师指导与授课过程学生学习活动过程设计妄图和更正一、活动一：组织学生观察“教室”挂图。一个学校上学，你们想不想看看他的教室是什么样子？（出示“教室”挂图）2、你认为他的教室怎么样？3、和我们的教室比一比，有什么不一样样？4、想像自己站在图中，面向黑板，请你说出物体的位置。二、活动二：说说自己的教室后边有什么？（前面有黑板、红旗、讲桌、老师2、再看看教室的左边、右边分别有什么？（左边有窗户、暖气右边有）3、教室的上边、下面各有什么？（灯下面有地板）（干净、整齐、有电视）字，在