Pep英语五年级下册单元教学反思

....Pep英语五年级下册单元授课反思Unit1本单元的话题是Thisismyday.重点学习一天中不同样时间段学习和生活起居情况的表达，特别是学会使用频度副词谈论平常生活。表示时间段的单词学生已经比较熟悉，这里新增了介词in和at..本单元的难点在于频度副词的正确使用，和掌握咨询他人作息时间的句型：whendoyougetup?与咨询他人周末活动安排的句型：Whatdoyoudoontheweekend?优点：在设计活动前我充分认识学生已有的语言水平，如：先引导学生复习时间与星期的英语表达，再复习学习过的动作短语，激活学生的词汇库，这对帮助学生流畅地使用长句特别重要。在设计活动时也是层层递进，比方：对频度副词的授课让学生从说唱歌谣开始感知，尔后明确词义，再到正确使用。授课能做到以旧带新，温故而知新，能依照容设计丰富的活动，使学生在轻松快乐中学习知识，激发了学生学习英语的兴趣。不足：有些学生单词忘记现象严重，课堂连结不紧凑。今后努力控制这些缺点。Unit2PEP小学五年级英语下册第二单元要修业生掌握是能够就所喜欢的季节与原因进展问答。如：What’syourfavouriteseason?Whichseasondoyoulikebest?Whydoyoulike?Because虽Ican然五年级学生1/8....已经有了必然的英语基础，可是个别学生基础较差。为使全体学生参加，为学生全面张开和平生张开确定基础。我激励学生英勇地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采用包含的态度。我为学生供应自主学习和直接沟通的机遇以与充分表现和自我张开的空间。我激励学生经过体验、实践、合作、研究等方式，张开听、说说、读、写的综合能力。在讲课过程中，我注意以旧引新，以各种形式表现新知。利用图片引入新知，尽量创立真实的语言情境，力争使学生在真实的交际环境中坚固、掌握新语言。但回家今后学生不进展对话，忘记现象较严重。在授课中我全力想方法解决这种困难。Unit3成功之处:一、搭建"同样的对话,心灵的交通"的舞台经过问句Whenisyourbirthday?张开与学生开放式的沟通与沟通,尽量使学生能充发散挥想象力,能真实全面的表达自己的思想,抒发他们的感情.从我坦诚的提问到学生逍遥自在的回答,再到我进一步的引导,无不在增加师生间的亲和力,表达新课程的新理念:师生同样共处,创办友善友善的学习惯氛.在这个过程中,学生的感神态度和价值观也获取了提升。二、创办"生生沟通,互相促进"的平台Pairwork活动能调动学生的积极性,锻炼其心理素质,显现其才艺,同时也能检测出两个学生的语言掌握情况.在这个过程中,我是学生的合作者和裁判者.2/8....三培养团队精神,增强学生合作意识。最后一个任务,我让学生小组合作,编对话看谁的想象力更加丰富，编的对话既拥有创办力又正确合理。并将所编对话表演出来。这一任务的完成,需要更丰富的语言,能表达出学生的综合语言运用能力，与创新能力,也是对整节课的总结和提升。本次课的容是同学们编寿辰对话的显现，经过同学们之间表演的比较，让学生自己找不足，积极主动地学习，创办宽松、的授课气氛。随后，经过师生对话的形式，成立友善友善的师生沟通渠道，激励他们在学习中的试一试，吸引和组织他们积极参加，从而培养学生的合作精神，提升他们的口语能力。此后又依照学生的年龄特点和认知能力，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，充分利用多媒体技术，发挥其直观、形象的特点，在图片的帮助和提示下，使学生乐于模拟，敢于张口，整堂课上做到人人都发言，让孩子们更有兴趣，更能有一种成功的心理体验，印象也就更加深刻。自然，这节课也有它的不足之处：由于这节课所学的知识是一个技术的显现和学习，创立的活动也多样，学生在认知和掌握的程度上就会慢一些，因此课堂上师生间的沟通与反应多了，课堂进度慢了，最后课容量相对较少。总之，本节课面向全体同学，教师是引导者、组织者，学生是活动的主体，创立情境，进展找不同样，总结差异，发现规律，又经过多种形式的训练，既培养了孩子们观察总结事物的能力，也提升了他们的口语表达能力，为学生供应了实质运用英语的机遇，同时，由于全班3/8....同学的英语水平参差不齐，因此采用分层递进的授课方法，多给那些承受相对慢的学生回答以下问题的机遇，出现错误与时纠正，回答正确恩赐与时的必然和激励，使每一个孩子都能成立起学习英语的信心，充分调动他们的积极性，保证每一个学生都能在课堂上有所学，有所收获。复习1本单元包含了前三单元所学的词汇、句型等所有重要容，经过各种形式为学生供应了一个全面而又真实的综合运用所学语言的机遇。先让学生经过说唱歌谣，复习句型WhatdoyoudoonSaturday?WhatdoyoudoonSunday?为Tasktime作铺垫。热身中的口语练习，可为Let'splay局部的回答以下问题确定基础。在Tasktime中，由于Interviewyourteachers.不适合在课堂上做，改为学生之间互相采访。Let'splay局部，在学生能够认读问句的基础上，再结合P38容来回答以下问题。最后，在课堂过一些活动把知识进展坚固和扩展。Unit4本节课是学生学习现在进展时的第一课时，授课目的是让学生掌握动词词组以与句型“Whatareyoudoing?〞的问答。在这节课中我采用了情况授课，让学生自主学习与合作学习。在新授词组时把说和动作结合，让学生更好的理解词组含义与记忆，因此本节课的授课紧紧围绕动词张开，其中，在这个过程中，我上了两个新词组后，由学生来找出其他三个词组的转变规律，经过他们会说的动词词组，让学生讨论加了ing后如何发音。其中最成功的地方是经过各种真实的动作图4/8....片，引导学生对于谈论现在的情况有较丰富的、深入的体验，运用了身体语言，帮助他们理解、领悟现在进展时用法，调动了学生学习积极性，整个课堂气氛活跃，学生的热情很高。本课容不多，学生掌握不错，因此作以下总结，为今后授课积累更多的经验。一、组织授课活动，在注意优生的同时不忘对后进生的提拔。这节课中我屡次让后进生来回答以下问题，在同学眼前表现自己，让他们在学习中找到更多的自信。二、关注学生的感觉，注意优异习惯的培养。本节课，无论是复习还是在新讲课时，都与时注意孩子在学习过程中的表现与反应信息。侧重调动学生原有的知识经验，侧重学生的感觉，并很注意学生优异习惯的培养。在学习的过程中要注意互相配合与合作，不能够搞个人主义等等。三、合作、研究的学习方式，提升学生主动参加学习的过程。课堂中没有教师僵直的讲解与演示，而是让学生在组谈论沟通，在着手动口中领悟和掌握知识。学生真实成为学习的主人，而教师那么是学生活动的组织者、引导者与合作者。别的，在新讲课过程中由于情况创立的不太到位，与学生的生活联系不太严实，因此，学生的积极性诚然很高，可是仍有局部学生并没有完好融入课堂。还有，在拓展环节的设计上，我没有抓住这个分类整理已学词语的好机遇。诚然也显现了以前所学的词语，却没有做一次小结，造成了可是教师摆列词语，学生仅限于记忆词语，忽略了语言的沟通性质。没有给学生一个使用词语的机遇，没有给学生语言交5/8....流的语言环境。这是本节课的失误，由于授课实践证明，这样分类整理词语更贴近生活，更易于学生的实质运用。可见，在授课活动中除了教会学生本节课的容外，作好总结也是特别重要的。Unit5本单元在第四单元的基础上连续学习现在进展时，授课重点是有关动物正在做什么的英语表达，主要的句型是Whatisshe/itdoing?She/It’sWhatarethey/thetigersdoing?Theyare难点是十个动词词组的ing形式的掌握。经过本单元的学习和检测作业等，我发现全局部学生对难点的掌握倒是很准，一般都能把动词变成相应的形式，可是在使用的时候却经常忘记加上ing，也就是说学生对句型的掌握还不到火候，可是知道形式，但不能够灵便使用，也就是说，学生在使用现在进展时的时候，经常粗心大意的，这就要求我们在讲解的时候要指导学生进展反思领悟，而不是单纯的背诵句子，单纯的讲解语法。在本单元的学习过程中，我还发现。很多时候，作为教师，我们感觉某一语法应该怎么理解，于是也就引导学生依照我们的思路这么理解，可是，纵使我是舌灿莲花，收效远远不是我们想象的那么好，还不如让理解好的学生给其他不理解的学生讲解，他们讲解的反倒是一点就通。也就是说我应该学会发动学生的力量！别老“自以为是〞。Unit66/8....本节课的容也是学习现在进展时，授课目的是让学生掌握句型“Arethey？Yes,theyare./No,theyaren’t。〞的问答。并能在实质的情境中得体，适合的运用这些句型。还有能听懂、会说Let’stalk局部的会话。整节课我采用多种活动形式张开授课，主要培养学生表达和运用语言的能力。第一，在引入新知识以前，我让学生复习前面学过的词组和句型。不仅坚固了旧知，而且在引入新的容的时候也就不唐突，学生也比较简单承受。尔后运用情境授课法授课单词和词组。运用挂图授课句型，最后游戏法进展操练和坚固。在整个授课过程中，学生的兴趣很高，积极参加活动，努力的表现自我，快乐的学习。在课堂中不足的地方，就是对游戏的选择和对游戏进展的过程中的调控能力不够，因此，没能达到很好的收效。还有一点就是，积极参加活动的全局部都是中上游的学生，至于其他成绩比较低下，对学习缺乏自信心的同学来说，他们根本就没有勇气登台参加游戏，也不想参加游戏。因此，在课堂上，不能够兼顾到每一位学生。这一节课下来，还有一局部的同学没有能够掌握好新知识。总而言之，一节课下来，值得反思的地方还有很多很多。对于我来说，如何有效的推行课堂授课，让学生成立学习语言的信心，提升学习英语的兴趣