浙美版12册全册教案

0热爱祖国优秀传统艺术可以在课堂上，也可在课后学习。教师还可以利用新书下发的时机，提出诸如：学生收集相关的资料，并写出研究报告。1流动的风景线课前准备（学生）观察生活中各种各样的车，画笔。（教师）课件。教学过程1.揭题。2.欣赏、分析。（1）回忆生活中有车身装饰的各种车辆。（2）出示一组图片：生活中各种各样的车。（3）教师问：同学们，把生活中各种各样的车用自己的方法分类。（4）教师小结：①从功能上分；②从车型上分；③从色彩上分。3.欣赏、感受。（1）教师出示两张图片（不适合车身装饰和适合车身装饰的两种车进行对教师提问：你认为什么车适合车身装饰？为什么？救护车等。（2）教师提问：车身装饰一般在什么部位？主要的装饰手法有哪些？（3）教师提问：车身装饰有几种类型？4.欣赏图片，说说装饰设计的方法。④模型分面设计；⑤局部位置面块设计。5.学生作业。（1）自选一种车辆，对车身进行装饰，时间20分钟。（2）教师巡回指导，进行辅导和解决课堂问题。6.作业评价。（1）作业展示在展板上。（2）学生介绍自己的设计思路和采用的方式，说说通过装饰想告诉人们什么。2公共汽车站课前准备（教师）公共汽车站图片、公共汽车站设计草图、质地较厚的纸、剪刀、固体胶。教学过程1.导入新课。车站设计方案。作为城市中的一分子，我们也应为居住的城市出一份力。今天我们就一起研究如何设计公共汽车站。2.图片欣赏，研究学习。（1）出示一张简易的和一张现代化的公共汽车站图片，比较哪一种设计舒适？提问：一个舒适的车站至少要由哪几个部分组成？具有哪些功能？（2）欣赏一组公共汽车站图片。（3）根据以上特点，教师示范一两个设计草图。(造型简练、有特色。)（4）各小组选择一个主题，每人设计一幅草图。（5）教师示范把平面转化成立体的方法。（6）欣赏学生作品，他们的设计中体现了哪些人性化设施？3.学生制作公共汽车站模型。（1（2（3）学生制作、教师辅导。4.评价、交流。（1）各组展示作品，派代表介绍设计思路。（2）引导学生说一说欣赏的设计作品，它们的设计亮点体现在哪里。5.拓展小结。（1）了解公共设施设计方法，对生活中许多公共设施都能进行实用美观的设计。（2）运用所学的知识设计社区休闲区。3手绘校园招贴课前准备（教师）收集、制作三张校园手绘招贴、课件。教学过程1.谈话导入。贴画来宣传，谁设计过招贴画？2.欣赏、探究。（1结合学生回答小结：标题、内容、花边、插图、主办单位。（2文字和插图的装饰有什么特点。学生回答，教师小结优秀手绘招贴的特点。3.教师示范手绘招贴的创作步骤。4.欣赏同龄人作品。了解插图、主题文字的字体、编排等多样性，拓展学生思维。5.学生作业。为校园活动手绘一张招贴。1）用一种或多种工具（油画棒、水彩笔、麦克笔等）完成。（2）编排要有创意。（3）时间20分钟。草稿的良好设计习惯。6.评价。1（2）编排有创意。（3）信息一目了然。1）小组按标准自评，并互评一张优秀作品选送展示。（2）大家评一评选出的优秀作品，由设计者说说创意，大家再提出优点和修改建议。4请柬课前准备（学生）课前寻找、搜集一些请柬，彩笔、彩纸、剪刀、双面胶或胶水。（教师）请柬的相关资料，多媒体课件或不同请柬的实物。教学过程1.认识请柬。（1）导入：老师要邀请几位同学参加一个家庭聚会，想用一个礼貌周到的方法来通知他们，你能帮老师出出主意吗？（2）学生回答，教师小结：用送请柬的方法显得礼貌而又郑重，能让你的朋友感受到你对他的尊重。（3请柬在生活交往中的作用是什么？（4（5（6）学生回答，教师小结：时间、地点、邀请方等信息准确完整。2.欣赏作品。（1）欣赏范作：①国务院请柬；②音乐会请柬；③儿童游乐园开幕请柬。（2）提问：它们为什么要这样设计？（3）学生分析，教师小结：请柬的形式与内容、装饰和风格都要和谐统一。3.设计制作。（1）学生分析讨论请柬的制作方法。（2）教师示范几种不同的制作方法：折、剪、刻、画（见下图）等。（3）教师提问：你还能想出其他的制作方法吗？4.学生设计制作。（1）教师提出要求：为本班的班队会或自己的生日聚会、个人画展等活动设计一张请柬。（2）学生设计制作，教师指导。5.作业展示。（1）请学生对作品进行自评和互评，教师略作评价。（2）把请柬送到想邀请的同学手中。5我的小学生活课前准备（学生）照片、绘本、杂志图片、水彩笔或水粉颜料。（教师）绘本、照片、学生作品。教学过程1.激起回忆。（1）教师提问：同学们，你们即将迈入中学的大门，回头看看六年的小学生活，你还记得哪些难忘的事？在你的小学生活中，让你印象最深的是什么？学生畅谈自己的小学生活。（22.观察描述。（1）说说小学生涯中印象深刻的事。学生展示自己的照片，说说当时的情景和自己的心情。（2）教师提问：你在小学生活中玩过哪些游戏？学生回答：老鹰捉小鸡、跳房子、捉迷藏„„一刻你的快乐心情。3.欣赏感受。（1）教师提问：怎样将精彩一刻用绘画的形式表现出来？（2这些精彩的画面组合起来，那将是一本充满快乐回忆的绘本！4.了解绘本。（1）欣赏绘本，小组讨论，分析绘本的结构。绘本分为封面和内页。（2）怎样设计绘本的封面与内页？封面：书名，有与主题相关的插图、出版社、作者。书脊：书名、出版社、作者。封底：书价、条形码、小插图。封面由组内的一位同学完成，以自己的作品作为封面插图（作品可以小一内页是生动丰满的画面，怎样将我们的画组合成册？图1：将纸（完成的作品）对折，阴影部分涂上胶水；图2：将第二张对折好的作品往上粘；图3：将整个大组的所有作品粘合成一本厚厚的书，绘本的雏形就基本完成了。5.学生创作。（1）画出你小学生活中印象最深的一个情景。（2）小组合作制作一本《我们的小学生活》绘本。6.欣赏评价。（1）小组展示自创的绘本，介绍绘本特色。（2）小结与拓展：用绘本的方法还可以表现我们生活中的许多经历。6画展设计第一课时课前准备（学生）画笔。（教师）美术馆、博物馆资料，画展设计范例。教学过程1.参观画展：观的时候获得美的感受。2.引导：（1）如果能将我们的画也挂在墙上展出，那有多好啊！让我们来举办一次属于自己的画展吧！（2）初步设想，你希望将这次画展办成一个什么样的画展？（3）欣赏、学习画展方案范作。3.分小组讨论，办一次画展要注意些什么？做些什么准备？（1）体现什么主题内容比较好？（2）每人准备一件自己最优秀的作品，提前将作品装裱好。中国画的装裱采用卷轴方式，西洋画一般采用画框方式。（3）要选择合适的场地，在哪里举办这次展览呢？①校内：考察自己学校中可以选择的场地：如礼堂、体育馆、美术教室、校园走廊、围墙、橱窗等。②校外：如果有条件可以与社区或当地展览馆联系。（4）布局设计：①根据场地设计好展览的布局，绘制平面布局图，包括展示区、休息区、参观路线等。②有条件的学校可以使用屏风板或塑料泡沫板，没有的就布置在墙上。③休息区要给观众温馨的感觉。④注意平面与立体空间的结合。（5）作品的悬挂要适合参观者的视线角度，适度倾斜。（6）要准备好展览标题、前言、标签、海报、引导牌或指示图、邀请卡等。想一想，标签纸的设计应安排哪些内容？怎样设计这些展示材料才能吸引人？（7）还可以安排几位讲解员或引导员。4.实践。（1）设计一个举办画展的方案。（2）分组准备制作标题、前言、标签、海报、引导牌或指示图、邀请卡等。（3）课外装裱作品。第二课时课前准备（学生）画笔、装裱好的作品、胶带纸、钉子、粗棉线、塑料泡沫板。（教师）辅助材料。教学过程1.检查准备工作。2.分工进行布展。3.开始展览，迎接参观人员。7画家故居课前准备（学生）有条件的同学课前参观黄宾虹、林风眠、潘天寿、丰子恺故居。了解历史背景。教学过程1.出示图片，谈话引入。2.引导学生欣赏黄宾虹的作品。（1（2（360岁以前以师古人为主；60—7070岁以后，自立面目，渐趋成熟。风格浑厚华滋，意境郁勃，是黄宾虹山水画的基本特点。段的作品？最大的特点是什么？”（4②主张创造，即使是学习别人的画，也要有创造性地学。3.（1）启发学生用以上学得的方法欣赏潘天寿的作品。析它的构图、气势）,从中了解潘天寿笔墨苍古、凝练老辣、大气磅礴、雄浑奇崛，具有慑人心魄的力量感和现代结构美的艺术风格。（2）欣赏丰子恺、林风眠的作品。①了解丰子恺、林风眠的生平。请参观过他们故居的同学介绍他们的生平。创造了条件。画充满情趣的、简洁的美。4.概括四位画家的共同点。学生概括四位画家的共同点：创新。教师小结：清末民初，国家动荡，中国绘画史上一度出现了萧条的景象。黄宾虹、林风眠、潘天寿、丰子恺四位画家锐意进取、不断改革，创造出与众不同碑。5.拓展延伸。通过其他途径去了解更多的内容。8墙课前准备（学生）有关墙文化的文字资料和图片、各种制作材料。（教师）多媒体课件、相关资料。教学过程1.认识墙。（1）课前布置学生（以小组分工的形式）收集的有关墙的资料：①墙按不同材质、功能、用途可以分出多少种类型？图片和文字资料。④介绍一堵你了解并喜欢的墙。⑤收集与墙有关的成语或典故。（2）课堂上组织学生进行小组交流，每组选一名代表将本组的学习成果介绍给大家。（3）教师归纳总结，列表展示学习成果。2.品味墙。（1）欣赏书上中国传统建筑中两种独具代表性的墙：江南民居的马头墙和（2头、墙体、窗、洞等方面进行观察交流，感受古代劳动人民的艺术智慧，激发学（3）欣赏课件上各类文化墙和家居设计的背景墙，了解如何将墙的设计元3.表现墙。（1）小组讨论：②如何使你设计的墙屹立不倒？（2）欣赏课件上优秀的学生作品。（34.展示墙。（1）各小组展示作品，向大家介绍自己创作“墙”的设计意图和特点等。（2）组织评价活动：评选最佳设计奖、最佳制作奖和最佳创新奖，说出评选的理由。5.课外拓展。尝试为校园或小区设计一堵文化墙，画一画设计稿。9祖国美景知多少课前准备（学生）写生画夹、绘画工具。（教师）课件、祖国风景名胜图片、风景画。教学过程1.展示图片，激发兴趣。（1（2）播放课件，展示祖国风景名胜图片，学生抢答。（3）让学生说说还知道哪些著名的风景？（4）用一句话来夸夸祖国的美丽河山。2.引导欣赏，加强体验。（1）欣赏书中的人民币图案，提问：你留意过我国人民币上印有的祖国美景吗？你知道在人民币上还印有哪些风景？（2）欣赏画家的风景画。3.写生指导。根据教学实际，教师可以带领学生到学校附近的风景点进行实地写生。（1）选景。宜太大，如几棵树、一幢房屋、一座桥、一座亭子、一座山、一条小河等都可以1）范围太大，不宜表现；图（2）主体突出，比较适合。可用自制的取景器或用手指搭成框状的取景方法来选取景物。（2）构图。舍，主次分明、突出主体，通过近景、中景、远景的安排，表现画面丰富的层次感。出示一些风景图片或风景画引导学生分析比较，让学生进一步掌握构图知识。如下图：图（3）画面主体不突出，画面比较零乱，构图比较松散；图（4）构图比较完整，主体突出，层次丰富。（3）描绘。整体布局——局部描绘——整体调整。4．学生作业。（1）画一幅风景写生画。（2）表现形式可以多种多样：铅笔画或铅笔淡彩、彩笔画、水粉画等。5．展示评价。10美无处不在课前准备（学生）一张自认为美的照片或图片、一种自己喜爱吃的蔬果、彩色画笔。（教师）多媒体课件、一棵卷心菜或一个甜橙。教学过程1.导入。介绍自己带来的照片或图片，说说美在哪里。2.摄影作品欣赏，深入感受。（1）课件展示，学生欣赏。第1组：箭扣长城。第2组：动植物。第3组：水乡。第4组：白桦林。（2）分组欣赏、讨论。①从摄影作品中感受到什么？②同一题材的几张摄影作品看起来有什么不同？③如果是你，你会选择什么角度进行拍摄？④欣赏过程中有没有什么疑问？（3）小组派代表谈谈体会和感受。3.（1）提问：看到这幅画你有什么感受？（2（3）再来看看这幅画，有没有新的感受？4.（1（2（3）看过图片有何感受？（4）小结：对于熟悉的事物，如果从一些不同的角度进行观察，往往会给我们带来不一样的感受。5.学生练习，表现感受。（1（2）作品展示，互评。11竹第一课时课前准备（学生）收集有关竹子的诗句、成语、谚语以及描写竹子的文章，毛笔（大墨汁。（教师）表现竹的有关美术作品或图片、视频资料、音乐。教学过程1.认识竹子。特点。2.欣赏竹子。（1）展示、欣赏课本中画竹的作品，请学生谈谈感受并讨论介绍有关竹子的诗句、成语、谚语以及描写竹子的文章。（2）教师介绍郑板桥与竹子的逸闻趣事,指出竹子的象征意义。（3）出示有关画竹的课件，激发学生的学习兴趣。（4）了解中国古代画竹是有一定象征意义的，表示作者希望学习竹子虚心有节的品质。3.竹子画法。学生分组讨论画竹子（竹竿、竹叶）的过程。4.尝试画竹。鼓励学生运用水墨形式表现竹子。5.展示评价。学生互评作品。第二课时课前准备（学生）竹材料、胶水、剪刀等手工制作的工具和材料。（教师）竹制品的图片。教学过程1.导入新课。说说竹子在人们生活中的用途。2.学生分析教材上的作品，欣赏竹材料的巧妙应用及丰富的造型。3.学生讨论竹材料的加工方法。4.5.学生分组讨论创作意图并相互交流。6.学生实践，分组合作。要求以竹材料制作一件手工作品。7.教师及时指导，对学生有创意的设计构思与造型制作进行讨论并鼓励。8.学生交流作品并自由表达制作感想，可自评、互评。12奇思妙想课前准备（学生）纸、颜料或其他的材料。（教师）课件。教学过程1.情境导入，提出课题。（1）用多媒体展示优秀的汽车广告。教师提问：这则广告表达了什么含义？广告中有什么样的创意？（2）学生发表自己的见解。（3）教师总结：一则优秀的广告需要有一个好的创意，创意是现代设计的灵魂，而“奇思妙想”是创意的基础。（42.图形体验，加深理解。（1在哪里？（2）学生代表发言。（3）教师总结：教材中这些作品都具有很好的创意，作者展开了丰富的联想，给作品以深厚的意蕴，同时也给读者一种独特的视觉冲击体验。3.联想练习，激发创意。（1）课件展示图片，请学生思考：除了单形和组合联想，你还有什么与之不同的联想吗？用简单的绘画形式表达出来。（2）学生练习，教师挑选出优秀的练习并让学生自我评述。（3）教师总结，并引出下个问题。4.总结练习，方法拓展。（1有什么优势？大家还有其他的方法吗？（2）学生发表自己的见解，教师总结。5.构思作业，强化创意。（1）用绘画或拼贴的方法设计一个奇妙的图像，鼓励大家大胆创意。（2）学生练习，教师巡回指导。6.作业展示，知识拓展。（1（2）小结本节课内容，并拓展说明“奇思妙想”在其他艺术创作领域中的运用。13纸雕塑课前准备（学生）报纸、其他纸材、胶水、剪刀等手工制作的工具和材料。（教师）课件、优秀纸雕塑作品。教学过程1.欣赏评述，激发兴趣。（1）教师拿出几件纸雕塑作品，让学生看一看、摸一摸、想一想。（2（3）学生回答，教师总结。2.研究讨论，深入理解。（132么样的体块和色彩来表现的？（2）学生分组讨论，代表发言。（3）教师总结。3.传授方法，加深体验。（1讲解纸雕塑的艺术特点是如何体现的，同时重点强调在制作中需要把纸团紧，在塑造中要强调物体的团块结构。（2（3）学生分组讨论，说说有什么独特的方法表现出物体的形体。（4）教师对学生的方法要予以肯定，同时提出一些建议。4.欣赏探究，布置练习。（1）教师出示课件，让学生欣赏动物雕塑，加强对形体的了解。（2）练习用报纸作为基本材料塑造一个动物。（3）学生练习，教师巡回辅导。5.作品展示，自评互评。（1）学生可按下表内容评价自己的作品。（2）学生之间相互观摩、评价。（3）小结本节课内容。14包装盒设计课前准备（学生）收集各种不同形状的包装盒。（教师）多媒体设备、中外优秀包装作品。教学过程1.导入教学。（1）教师用多媒体课件展示商场、超市整齐美观的货架和具体产品美观的包装以激发学生的学习兴趣。（2在生活中见到过哪些有特点的包装？2.深入教学。（1）教师演示教科书中形式多样的包装盒，提示学生思考：这些商品的包装有什么作用？（2）教师再展示一组中外优秀包装盒设计的作品，请学生仔细观察并讨论（3）重点演示包装盒的设计制作过程。教师出示已制作好的包装盒，并把包装盒展开，使学生了解包装盒的设计结构，并进一步讲解包装盒的制作过程。（4）教师演示色彩鲜艳、装饰美观的包装盒设计作品。请学生讨论：包装3.布置作业。计思路。4.课堂延伸。品等。15中国的世界遗产第一课时课前准备（学生）收集中国的世界遗产图片和文字资料。（教师）课件等。教学过程1.欣赏导入，激发兴趣。（1）欣赏几幅图片：皖南古村落西递、甘肃敦煌莫高窟、四川乐山大佛。教师提问：你认识这些地方吗？它们有什么不同的特点？（2）讨论交流：①仔细观察这几幅图片在内涵上有什么不同？②风格上有什么不同？③你更