初中生物人教八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展-《基因控制生物的性状》PPT

学习目标1.举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上

的延续现象。2.举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。3.举例说出生物的性状是由基因控制的。4.关注转基因技术给人类带来的影响。请同学们小声阅读P24并思考下列问题；在课文中标注一下：什么是遗传？什么是变异？亲子间的相似性亲子间和子代个体间的差异遗传变异请你说一说：1.种瓜得瓜，种豆得豆---2.“世界上没有完全相同的两片树叶---

3.一猪生九子，连母十个样---4.一株苹果树上结的果实都是红色，但有大有小---遗传变异通过生物生殖和发育实现的遗传和变异是普遍存在的强化训练提升一遗传和变异变异

每个生命体都是独一无二的，在植物、动物、微生物身上都表现出各种特征，我们常称之为性状

。

什么叫性状？

人们对遗传和变异的认识，最初是从性状开始的。。。。。。你能从哪些方面描述苹果的特点？性状探究任务一生物的性状颜色个体大小味道

。。。

回归课本P25、26，看一看你们手里的花生，小组合作完成观察与思考1和2。看一看说一说写一写1.描述1种植物和1种动物的生物性状。2.小组成员之间相互观察对方的下列性状。（1）耳朵有没有耳垂？（

）（2）眼睛是单眼皮还是双眼皮？（

）（3）舌能否由两侧向中间弯曲？（)（4）大拇指能否向背侧弯曲？（5）除以上性状外，再写出自己或同学的的性状

（比一比，谁写的多）。

单双眼皮一起来总结兔的黑毛和白毛苹果的颜色、形状、大小形态结构有无耳垂惯用左手和惯用右手一起来总结苹果的味道人的血型大拇指能否向背侧弯曲行为生理仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？性状就是生物体

、

和

等特征的统称。（一）性状形态结构生理行为同种生物同一性状不同表现形式（二）相对性状惯用左手和惯用右手单眼皮与双眼皮兔的黑毛或白毛下列几组性状是相对性状吗？为什么？人的直发与黑发玉米的黄粒与大豆的黄粒鸡的白毛与狗的卷毛不是，因为不是同一性状。不是，因为不是同一种生物。不是，因为既不是同一种生物又不是同一性状。想一想2.下列各组不属于相对性状的是（）A．豌豆种子的皱皮和青色B．人的左撇子和右撇子C．人的双眼皮或单眼皮D．豌豆植株的高茎与矮茎A不是同一性状小试牛刀：1.判断下列是否属于相对性状并阐述理由：（1）兔的长毛与黑毛（2）人的身高与体重（3）家兔的白毛与北极狐的黑毛（4）玉米的白粒与黄粒×××√强化训练提升（二）1.下列不属于性状的是（）

A.鱼生活在水中

B.狗体表长长毛

C.青蛙的体表光滑

D.仙人掌的叶特化为刺2.下列关于生物性状的表述中，不正确的是（）A.每个生物体都会有许多种不同的性状B.生物的性状都是肉眼可以观察到的特征C.人们总是通过性状区分出不同的生物D.生物的亲缘关系越近，它们之间相似的性状就越多3下列各组中，属于相对性状的是（

）A．猪的黑毛和羊的白毛

B．金鱼的泡眼和鲫鱼的突眼C．南瓜的黄色和南瓜的绿色

D．水稻的直叶和小麦的卷叶ABC

父母究竟把什么传递给了子女,才使子女

的性状与父母相似呢？想一想陈佩斯和父亲陈强为什么中中和华华长得如此相像呢？中中华华中国首例克隆猴转基因鼠的启示

1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：有两个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠。

转基因鼠比与同胎所生的小鼠生长速度快2--3倍，体积大1倍。这项研究被誉为分子生物学技术发展的里程碑。思考：转基因鼠的研制过程是怎样的？探究任务二

控制生物的性状？1.这项研究中,被研究的性状是什么？2.控制这个性状的基因是什么基因？3.这项研究说明了性状与基因之间是什么关系？4.在生物传种接代的过程中，传下去的是什么？想一想议一议基因控制生物的性状控制性状的基因鼠的个体大小大鼠生长激素基因展示交流（小组合作，3分钟）从输卵管中取出核尚未融合的受精卵♀♂显微注射器大鼠生长激素基因注入输卵管携带转入基因的受精卵正常受精卵吸管转基因为什么中中和华华长得如此相像呢？父母究竟把什么传递给了子女，才使子女像父母呢？中中华华基因这两只猕猴是由同一只成年猕猴的体细胞克隆出来的，因此，它们的遗传物质是一样的。陈佩斯和父亲陈强学以致用什么是转基因生物？

把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到某种生物的基因组中，培育出的生物称为“转基因生物”，也就有可能表现出转入基因所控制的性状。拓展延伸如：转基因动物、

转基因食品、

转基因药品转基因鲤鱼转基因鲤鱼（左）的生长速度比普通鲤鱼快42%左为荧光小猪，右为正常小猪

将水母的合成荧光蛋白质的基因转入猪的遗传物质转基因猪转基因蓝玫瑰将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰将一种矮牵牛的基因转入大豆的遗传物质，可以抵抗杀草剂。转基因大豆说明了：萝卜的见光部分变绿韭菜和韭黄

基因控制生物的性状,但是基因型相同的个体在不同环境条件下可使性状发生差异。环境能影响生物的性状环境能影响生物的性状结球甘蓝（圆白菜）的叶球大小是一种性状，是受基因控制的同一品种的结球甘蓝，在北京栽培，长成的叶球约重1—3千克；引种到西藏后，最大的竟达6•5千克，你知道这是为什么吗？由此可见生物的性状是由基因控制的，但有些性状是否表现，还受环境的影响。事实上，生物体有许多性状明显的表现了基因和环境共同作用的结果。强化训练提升

（三）1、孩子有许多特征像父母，主要原因是（

）A．与父母生活在相同的环境中

B．与父母吃的食物大致一样C．具有父母双方的基因

D．长时间由于父母的熏陶2、用生物技术的方法转入另一种生物的基因组，可培育出()A、转基因作物

B、转基因动物C、转基因药品

D、以上答案全有CD3、将甲绵羊的体细胞的细胞核移入乙绵羊的去核的卵细胞中，再将此细胞植入丙绵羊的子宫内发育，出生的小羊的性状（

）A.与甲羊相同

B.与乙羊相同C.与丙羊相同

D.既像甲羊又像丙羊

4.如图所示，同一株水毛茛，漂浮在水面的叶呈扁平状，淹没在水中的叶呈丝状，下述对该现象解释正确的是（

）

A.该生物的性状不是基因作用的结果

B.该生物的性状仅是环境作用的结果

C.该生物性状仅是基因作用的结果

D.该生物性状是基因和环境共同作用的结果

AD同学们：

这节课我们学到了什么？

回忆回忆......

1、生物的遗传是亲子间的

。

变异是指

及

个体间的差异。2、性状就是生物体

、

和

等特征的统3、相对性状是

生物

性状的

表现形式。4、转基因鼠的研究中，被研究的性状是

，控制这个性状的是

基因，说明性状和基因的关系是

。5、把一种生物的某个

，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转入基因所控制的

，这个就是转基因技术。6、生物的性状是由

控制的，但有些性状是否表现，还受到

的影响，性状的体现是

和

共同作用的结果。画龙点睛、突出重点（同学们齐读）生物的性状相对性状形态结构生理特性行为方式不同表现形式同种生物同一性状基因控制性状总结升华环境1、引导学生学会看图描述俄罗斯的地理位置，并认识俄罗斯地理位置的突出特点。2、引导学生学会看图说出俄罗斯的地形特点，并能对俄罗斯的地形特点和主要河流建立正确的空间概念。3、引导学生认识俄罗斯气候的突出特点，并能对俄罗斯的自然环境特点进行综合