教师培训：中小学生心理问题及对策教学课件

中小学生心理问题及对策

中小学生心理问题及对策1本讲内容：现状原因问题与对策几点体会本讲内容：现状2心理安康现状50%良好状态30%正常状态20%存在问题其中5%左右有较重心理障碍心理安康现状50%良好状态3成因心理特点生理特点家庭因素社会因素学校因素成因心理特点4青少年心理特点：开展时期：小学期、青春期、成人早期心理开展任务：勤奋与自卑；建立同一感，体验忠诚；亲密与孤独。心理开展现状：生理初步开展与心理开展滞后。心理矛盾：对抗与依赖闭锁与开放勇敢与怯儒傲慢与自卑否认童年又眷恋童年青少年心理特点：开展时期：小学期、青春期、成人早期5生理特点第二个快速成长期躯体与神经的高速开展性征的成熟生理特点第二个快速成长期6家庭因素教养方式：过高期望、过度保护、过度教育、过于严格、溺爱等。婚姻状况压力扩散与转移亲子关系家庭因素教养方式：过高期望、过度保护、过度教育、过于严格、溺7亲子关系的冲突的初始模式亲子*旧有经验与发展的革命*接近与回避的发生*互为因果的存在*爱与自由亲子关系的冲突的初始模式亲子*旧有经验与发展的革命8亲子关系的文化背景与开展IP母父父夫妻母问题忠、孝*家庭是个系统*小孩问题可视为系统问题*小孩需要足够安全感*家庭教育需要和谐*代际均衡，不能混乱*问题的童化处理亲子关系的文化背景与开展IP母父父夫妻母问题忠、孝*家庭是9社会因素环境示范行为道德迷思价值观念多元化传媒的推波助澜生活空间的受限环境污染社会因素环境示范行为10学校因素体制观念目标教师因素责任回避学校因素体制11常见心理问题学习问题人际交往性心理情绪问题人格问题行为问题其它问题常见心理问题学习问题12学习问题学习障碍*个体在听、说、读、写、推理与运算等方面的获取和运用上表现出显著困难的一群不同性质的学习异常者的统称。异常现象是个人内在的，一般指中枢神经系统功能失常。*诊断标准：1、学习成绩较应有水平相差一年以上〔或低于标准测试均分20分以上〕2、无外周性感知觉或运动方面缺陷〔如近视等〕3、无精神疾患4、智商高于70分5、与其他儿童有同等学习时机学习问题学习障碍13*治疗对策1、医学模式2、心理加工过程模式〔视动统合训练〕3、学业技能模式〔指导与强化〕4、信息加工模式〔认知策略或学习策略〕*治疗对策14考试焦虑*在一定应试情境下，一旦有为根本特征，以防御或逃避为行为方式，以一定的情绪反响所表示出来的心理状态。*对策：1、降低期望2、认真有序学习3、着眼当前已有方案4、正确对待他人评价5、建立自信6、暗示与放松考试焦虑15人际交往朋辈交往的重要性交往障碍的原因生理、心理、社会对策

1、关爱

2、社交培训

3、相关问题的解决

4、建立自信人际交往朋辈交往的重要性16青春期性心理手淫遗精月经异性交往〔迷恋〕青春期性心理手淫17对策：建立正确观念进展正常的交往注意转移对策：18情绪问题上学恐惧症〔学校适应困难〕*由于种种原因，个体拒绝上学，如果家长坚持让其上学，那么表现种种躯体障碍，并伴有强烈的焦虑、抑郁或恐惧。*原因：别离焦虑；失去避难所；学习落后；创伤等。*对策：心理支持脱敏训练适应训练承诺与条件情绪问题上学恐惧症〔学校适应困难〕19抑郁症*抑郁三联症*原因：习得无助消极归因*对策：无条件关注重建认知培育资源

抑郁症20人格问题个性不良倾向*主要有：偏激、狭隘、嫉妒、暴躁、依赖、孤僻、怯儒、自卑、神经质等。*对策：心理支持人格感染寻找切入点小组辅导人格问题个性不良倾向21“人格障碍〞*主要有：强迫型、自闭型*自闭症的特征：专注自我、异常的表达形式〔如重复说话或沉默〕、迷恋环境的一样性、被无生命物体或重复动作强烈吸引。*自闭症的成因：某些认知机能失调〔如感觉-运动〕、环境性退行、疾患的感染、遗传等。“人格障碍〞22行为问题多动症〔注意缺乏、冲动，约占8%〕*成因：某种神经系统功能的轻微失调、遗传性、铅中毒、管教方式、噪杂环境等。*对策：药物治疗食物疗法行为训练行为问题多动症〔注意缺乏、冲动，约占8%〕23咬指甲、吮手指*原因：教养方式、情绪紧张、自我娱乐*对策：多多关爱注意转移合理沟通咬指甲、吮手指24口吃*原因：两侧大脑对语言管制出现矛盾、强迫状态〔讲与不讲的矛盾〕、模仿*对策：医学模式行为训练暗示与放松口吃25抽动症*原因：焦虑情绪、矛盾心理的运动外化、运动受限的补偿、模仿等。*对策：放松训练有意识忽略暗示注意转移抽动症26其它问题品行问题〔如攻击性、说谎、偷窃〕网络成瘾意志薄弱耐挫能力差特殊儿童教育抽烟其它问题品行问题〔如攻击性、说谎、偷窃〕27几点体会寻找家庭诱因与系统改进科学赏识合理强化看到好的一面积极暗示重视朋辈的影响重视咨访关系几点体会寻找家庭诱因与系统改进28谢谢大家！谢谢大家！29男１６岁男１６岁30新建PPT演示文稿本课件PPT仅供大家学习使用学习完请自行删除，谢谢！新建PPT演示文稿本课件PPT仅供大家学习使用31

中小学生心理问题及对策

中小学生心理问题及对策32本讲内容：现状原因问题与对策几点体会本讲内容：现状33心理安康现状50%良好状态30%正常状态20%存在问题其中5%左右有较重心理障碍心理安康现状50%良好状态34成因心理特点生理特点家庭因素社会因素学校因素成因心理特点35青少年心理特点：开展时期：小学期、青春期、成人早期心理开展任务：勤奋与自卑；建立同一感，体验忠诚；亲密与孤独。心理开展现状：生理初步开展与心理开展滞后。心理矛盾：对抗与依赖闭锁与开放勇敢与怯儒傲慢与自卑否认童年又眷恋童年青少年心理特点：开展时期：小学期、青春期、成人早期36生理特点第二个快速成长期躯体与神经的高速开展性征的成熟生理特点第二个快速成长期37家庭因素教养方式：过高期望、过度保护、过度教育、过于严格、溺爱等。婚姻状况压力扩散与转移亲子关系家庭因素教养方式：过高期望、过度保护、过度教育、过于严格、溺38亲子关系的冲突的初始模式亲子*旧有经验与发展的革命*接近与回避的发生*互为因果的存在*爱与自由亲子关系的冲突的初始模式亲子*旧有经验与发展的革命39亲子关系的文化背景与开展IP母父父夫妻母问题忠、孝*家庭是个系统*小孩问题可视为系统问题*小孩需要足够安全感*家庭教育需要和谐*代际均衡，不能混乱*问题的童化处理亲子关系的文化背景与开展IP母父父夫妻母问题忠、孝*家庭是40社会因素环境示范行为道德迷思价值观念多元化传媒的推波助澜生活空间的受限环境污染社会因素环境示范行为41学校因素体制观念目标教师因素责任回避学校因素体制42常见心理问题学习问题人际交往性心理情绪问题人格问题行为问题其它问题常见心理问题学习问题43学习问题学习障碍*个体在听、说、读、写、推理与运算等方面的获取和运用上表现出显著困难的一群不同性质的学习异常者的统称。异常现象是个人内在的，一般指中枢神经系统功能失常。*诊断标准：1、学习成绩较应有水平相差一年以上〔或低于标准测试均分20分以上〕2、无外周性感知觉或运动方面缺陷〔如近视等〕3、无精神疾患4、智商高于70分5、与其他儿童有同等学习时机学习问题学习障碍44*治疗对策1、医学模式2、心理加工过程模式〔视动统合训练〕3、学业技能模式〔指导与强化〕4、信息加工模式〔认知策略或学习策略〕*治疗对策45考试焦虑*在一定应试情境下，一旦有为根本特征，以防御或逃避为行为方式，以一定的情绪反响所表示出来的心理状态。*对策：1、降低期望2、认真有序学习3、着眼当前已有方案4、正确对待他人评价5、建立自信6、暗示与放松考试焦虑46人际交往朋辈交往的重要性交往障碍的原因生理、心理、社会对策

1、关爱

2、社交培训

3、相关问题的解决

4、建立自信人际交往朋辈交往的重要性47青春期性心理手淫遗精月经异性交往〔迷恋〕青春期性心理手淫48对策：建立正确观念进展正常的交往注意转移对策：49情绪问题上学恐惧症〔学校适应困难〕*由于种种原因，个体拒绝上学，如果家长坚持让其上学，那么表现种种躯体障碍，并伴有强烈的焦虑、抑郁或恐惧。*原因：别离焦虑；失去避难所；学习落后；创伤等。*对策：心理支持脱敏训练适应训练承诺与条件情绪问题上学恐惧症〔学校适应困难〕50抑郁症*抑郁三联症*原因：习得无助消极归因*对策：无条件关注重建认知培育资源

抑郁症51人格问题个性不良倾向*主要有：偏激、狭隘、嫉妒、暴躁、依赖、孤僻、怯儒、自卑、神经质等。*对策：心理支持人格感染寻找切入点小组辅导人格问题个性不良倾向52“人格障碍〞*主要有：强迫型、自闭型*自闭症的特征：专注自我、异常的表达形式〔如重复说话或沉默〕、迷恋环境的一样性、被无生命物体或重复动作强烈吸引。*自闭症的成因：某些认知机能失调〔如感觉-运动〕、环境性退行、疾患的感染、遗传等。“人格障碍〞53行为问题多动症〔注意缺乏、冲动，约占8%〕*成因：某种神经系统功能的轻微失调、遗传性、铅中毒、管教方式、噪杂环境等。*对策：药物治疗食物疗法行为训练行为问题多动症〔注意缺乏、冲动，约占8%〕54咬指甲、吮手指*原因：教养方式、情绪紧张、自我娱乐*对策：多多关爱注意转移合理沟通咬指甲、吮手指55口吃*原因：两侧大脑对语言管制出现矛盾、强迫状态〔讲与不讲的矛盾〕、模仿*对策：医学模式行为训练暗示与放松口吃56抽动症*原因：焦虑情绪、矛盾心理的运动外化、运动受限的补偿、模仿等。*对策：放松训练有意识忽略暗示注意转移抽动症57其它问题品行问题〔如攻击性、说