提高学生的阅读能力课件

一、小组简介

目前，我们正处于实现中华民族全面振兴的重要历史时期。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。素质教育在全国推行了几年，取得了很大的成绩。许多学校领导和教师转变了教育的观念，钻研教学方法，把教育教学组织得有声有色。在这种教育教学改革呈现出万马奔腾、百花争艳的局面下，“教研”、“科研”日益高潮形势下，在兴隆矿学校各级领导的关心支持下，我们成立了QC小组。本小组成员生活在这样一个造就人才、辈出人才的伟大变革时代，将对祖国的无限热爱，对教育的无限忠诚，全身心倾注到教育、教学中，本着“教书育人的宗旨”从无止境，忘我工作，本小组成员无不潜心率先而不循规蹈矩，不懈地探索创新，不懈地加强教育理论学习，由“教研”而“科研”，由借鉴而创造，最终都转向了“科研治教”的共同目标。培养学生阅读能力兴隆庄煤矿职工子弟学校四年级QC小组

培养学生阅读能力1

部门兴隆矿校小组名称语文教研QC小组

登记日期2003年1月注册编号QTXLZK051-2003

课题名称提高学生的阅读能力

组长姓名朱祥瑞性别男年龄38文化程度大专职务教师小组成员概况表

部门兴隆矿校小组名称语文教研QC小组

登记日期2003年12序号姓名年龄性别文化程度职务职称承担任务1朱祥瑞38男大学专科教师小高组长2徐一鸣27女大学专科教师小一总体设计策划3昃立华23女大学专科

教师小一质量监督4陈瑚32男大学专科教师小高组织方案实施5毕延慧29女大学专科教师小一资料收集整理6姬长喜38男大学专科教师小高方案实施7范玉兰28女大学专科教师小一方案实施

序号姓名年龄性别文化程度职务职称承担任务1朱祥瑞38男大3提高学生的阅读能力学校主要工作思路加强教学研究新课程标准改革培养学生能力探索教学新模式全面提高教育教学质量选择课题选题理由“读书百遍，其意自见”。要提高学生的阅读能力，就要进行阅读教学，读自然是关键，阅读是学生进行质疑和感悟的基础。因此读一定要落实到实处。一篇文章必须让学生先反复的阅读，读通，读懂，读熟，读出重点，读出情感，才能发现问题，有所感悟，提高了学生的阅读能力，还能使学生在阅读中质疑，在质疑中学会探究，古人说的好：“读书无疑须教有疑，有疑却要无疑到这里方是长进。”我们选择了课题，如下图：提高学生的阅读能力学校主要工作思路加强教学研究新课程标准改革4

调查测试表

序号项目名称频数累计额数频率累计频率1课堂教学模式陈旧10710735.7％35.7％2阅读教学须改进9320031.0％66.7％3阅读方法不科学272599.0％86.4％4情感因素的影响152955.0％98.4％5其它因素影响53001.6％100％三、现状调查

为了全面了解学生的阅读能力，我们对四年级1～5班的300名学生进行了调查信息如下：

序号项目名称频数累计额数频率累计频率1课堂教学模式陈旧105口语表达合格率为75%。阅读能力合格率为80%。ok1、

1

目标值的确定根据我校2002年阅读测试知识的综合平均成绩，以及学生阅读能力达标测试的上升波动幅度，确定目标值为：

口语表达合格率为75%。ok1、

1

目标值的6公司领导重视我校科研活动并对我校QC小级的课题给予充分肯定。矿领导大力支持我校科研活动，并提供经费保障。校领导将“科研兴校”做为教育首要发展方向。小组成员文化素质高，具有“情爱”、“敬业”、“探索”、“创造”精神、有丰富经验和管理能力。有科学教育理论做为指导，有《语文课程标准》的具体方针做为依据，有大量先进理论书籍和网络教育信息提供参考。课题成员由科教室、教导处及语文骨干教师组成，与教研组联系密切，深入教学第一线，利于联系实际，取得配合。领导大力支持有小组成员的保证有理论做指导各教研组的配合目标能够实现公司领导重视我校科研活动并对我校QC小级的课题给予充分肯定。7五、原因分析经过对学生的前期实验记录及调查数据的整理，经对各位教师的认真调查分析研究，经小组讨论认为影响学生阅读水平的因素如下：五、原因分析8教师教学理论相对落后阅读量不够学生阅读能力差阅读技巧理论不足交流不足，借鉴不足内容陈旧学生兴趣不足教学模式陈旧学生兴趣不大课堂教学不灵活教师间交流不够，借鉴不足学生阅读材料有限阅读方法不当现有设备没充分利用学生不积极学习主动性差教师没重视学生缺乏科学的学习方法教法教师教材阅读材料教师教学理论相对落后阅读量不够学生阅读能力差阅读技巧理论不足9要因确认如下：

序号

影响因素调查验证精神验证方法调查人结论赞成不赞成1教师方面教师教学观念陈旧185115

问卷调查

全组成员要因2教师教学理论相对落后20892要因3交流不足，借鉴不足83217要因4学生方面缺乏科学的学习方法190110要因5对阅读不敢兴趣99201不是要因

六、要因确认通过对四年级的问卷抽查和对全组语文教师的意见征集，要因确认如下：要因确认如下：

要因确认如下：序号影响因素调查验证精神验证调查结论赞成不赞成10序号因素目标措施负责人完成时间1教学观念落后改变旧观念学新课程、新理论，更新观念朱祥瑞2~3个月2理论不足教学理论要充分学习现代教育理论，外出学习、培训姬长喜5~6个月3交流不够借鉴不足多教研、多听课，把别人的经验用到自己教学中写教研记录、教研交流体会、开展示范课陈瑚全过程5学生缺乏科学的阅读方法交给学生科学的阅读方法讲座，交流徐一鸣全过程6对阅读不感兴趣增添生活感受，消除造文现象1、

开展多种活动2、

抓住学生阅读动机激发学生真情实感全组成员全过程7设备利用不充分要充分利用1、

各班成立图书角2、

利用校内广播、校报及多媒体教学全组成员全过程8阅读量少增大阅读量加强阅读课的教学全组成员

全过程

七、制定对策序号因素目标措施负责人完成时间1教学观念落后改变旧观11时间培训内容培训对象负责人单周四下午观摩教学录像及优质课、专家讲座等全组语文教师朱祥瑞双周四下午学习先进理论、报刊、书籍及网络信息等全组语文教师朱祥瑞单周四下午研究新课程标准，开展阅读教学研讨全组语文教师朱祥瑞八、措施实施实施一：八、措施实施12让阅读走进生活，激发阅读兴趣，培养阅读习惯。阅读教学兴趣化。丰富学生生活，多开展读书活动。认真体会，读出真情实感全方位提高阅读能力实施二

实施三：

教师激情导入激发情趣创设情境再现情境借情激发指导阅读学生生趣乐学激发情感解决难点体会感知让阅读走进生活，激发阅读兴趣，培养阅读习惯。阅读教学兴趣化。13协作学习方法指导表象操作情景创设教师引路情操教育阅读知识教学能力训练多媒体计算机网络阅读训练实施四：

协作学习方法指导表象操作情景创设教师引路情操教育阅读知识教学14口头的书面的听读说写体会感知技能训练理解表达实施五：

口头的书面的听读说写体会感知技能训练理解表达实施五：15学生阅读思路的开拓多读书读好书阅读思路的疏通好词，好句的积累营造阅读的氛围

参加各种读书活动开心阅读

学生自己选读

重视阅读积累

扩展阅读面

充分利用阅读课

兴趣阅读

实施六：学生阅读思路的开拓多读书读好书阅读思路的疏通好词，好句的积累16提高阅读能力培养学生的语言感知奠定基础丰富积累培养情感联系生活培养语感诵读品味丰富语感展开想象体会意蕴妙借删增体会贴心有意调换加强语感巧妙训练实施七：提高阅读能力培养学生的语言感知奠定基础培养情感联17

九、效果检查四年级学生阅读能力达标图四年级学生阅读能力达标图

效果（一）活动前，四年级学生初步阅读能力达标率为58%，我们的目标值为75%，活动后达到了82%，比原订目标值高。

九、效果检查四年级学生阅读能力达标图四18

十、巩固措施为进一步巩固已取得的成果，将本次活动的措施纳入每周一次的教研活动中，并将每周的阅读课做为常规教学来抓。继续有计划地组织各种活动、丰富学生生活。十一、遗留问题及打算通过QC小组活动，学生的阅读能力提高显著，同时提高了教师的阅读教学水平，对教师阅读教学的观念是一次革新。但现在有些家长对孩子指导不得法，甚至起不到积极的作用，我们小组将以“提高学生的作文水平”为题，作为下次活动的课题。效果（二）通过QC活动，对四年级的阅读教学，我们初步摸索新课程标准的教学思路，改进了课堂教学，激发了学生的兴趣，使阅读能力不断提高。从而为小学阅读教学奠定了理论基础。

十、巩固措施十一、遗留问题及打算效果（二）19十、巩固措施为进一步巩固已取得的成果，将本次活动的措施纳入每周一次的教研活动中，并将每周的阅读课做为常规教学来抓。继续有计划地组织各种活动、丰富学生生活。十一、遗留问题及打算通过QC小组活动，学生的阅读能力提高显著，同时提高了教师的阅读教学水平，对教师阅读教学的观念是一次革新。但现在有些家长对孩子指导不得法，甚至起不到积极的作用，我们小组将以“提高学生的作文水平”为题，作为下次活动的课题。十、巩固措施十一、遗留问题及打算20

一、小组简介

目前，我们正处于实现中华民族全面振兴的重要历史时期。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。素质教育在全国推行了几年，取得了很大的成绩。许多学校领导和教师转变了教育的观念，钻研教学方法，把教育教学组织得有声有色。在这种教育教学改革呈现出万马奔腾、百花争艳的局面下，“教研”、“科研”日益高潮形势下，在兴隆矿学校各级领导的关心支持下，我们成立了QC小组。本小组成员生活在这样一个造就人才、辈出人才的伟大变革时代，将对祖国的无限热爱，对教育的无限忠诚，全身心倾注到教育、教学中，本着“教书育人的宗旨”从无止境，忘我工作，本小组成员无不潜心率先而不循规蹈矩，不懈地探索创新，不懈地加强教育理论学习，由“教研”而“科研”，由借鉴而创造，最终都转向了“科研治教”的共同目标。培养学生阅读能力兴隆庄煤矿职工子弟学校四年级QC小组

培养学生阅读能力21

部门兴隆矿校小组名称语文教研QC小组

登记日期2003年1月注册编号QTXLZK051-2003

课题名称提高学生的阅读能力

组长姓名朱祥瑞性别男年龄38文化程度大专职务教师小组成员概况表

部门兴隆矿校小组名称语文教研QC小组

登记日期2003年122序号姓名年龄性别文化程度职务职称承担任务1朱祥瑞38男大学专科教师小高组长2徐一鸣27女大学专科教师小一总体设计策划3昃立华23女大学专科

教师小一质量监督4陈瑚32男大学专科教师小高组织方案实施5毕延慧29女大学专科教师小一资料收集整理6姬长喜38男大学专科教师小高方案实施7范玉兰28女大学专科教师小一方案实施

序号姓名年龄性别文化程度职务职称承担任务1朱祥瑞38男大23提高学生的阅读能力学校主要工作思路加强教学研究新课程标准改革培养学生能力探索教学新模式全面提高教育教学质量选择课题选题理由“读书百遍，其意自见”。要提高学生的阅读能力，就要进行阅读教学，读自然是关键，阅读是学生进行质疑和感悟的基础。因此读一定要落实到实处。一篇文章必须让学生先反复的阅读，读通，读懂，读熟，读出重点，读出情感，才能发现问题，有所感悟，提高了学生的阅读能力，还能使学生在阅读中质疑，在质疑中学会探究，古人说的好：“读书无疑须教有疑，有疑却要无疑到这里方是长进。”我们选择了课题，如下图：提高学生的阅读能力学校主要工作思路加强教学研究新课程标准改革24

调查测试表

序号项目名称频数累计额数频率累计频率1课堂教学模式陈旧10710735.7％35.7％2阅读教学须改进9320031.0％66.7％3阅读方法不科学272599.0％86.4％4情感因素的影响152955.0％98.4％5其它因素影响53001.6％100％三、现状调查

为了全面了解学生的阅读能力，我们对四年级1～5班的300名学生进行了调查信息如下：

序号项目名称频数累计额数频率累计频率1课堂教学模式陈旧1025口语表达合格率为75%。阅读能力合格率为80%。ok1、

1

目标值的确定根据我校2002年阅读测试知识的综合平均成绩，以及学生阅读能力达标测试的上升波动幅度，确定目标值为：

口语表达合格率为75%。ok1、

1

目标值的26公司领导重视我校科研活动并对我校QC小级的课题给予充分肯定。矿领导大力支持我校科研活动，并提供经费保障。校领导将“科研兴校”做为教育首要发展方向。小组成员文化素质高，具有“情爱”、“敬业”、“探索”、“创造”精神、有丰富经验和管理能力。有科学教育理论做为指导，有《语文课程标准》的具体方针做为依据，有大量先进理论书籍和网络教育信息提供参考。课题成员由科教室、教导处及语文骨干教师组成，与教研组联系密切，深入教学第一线，利于联系实际，取得配合。领导大力支持有小组成员的保证有理论做指导各教研组的配合目标能够实现公司领导重视我校科研活动并对我校QC小级的课题给予充分肯定。27五、原因分析经过对学生的前期实验记录及调查数据的整理，经对各位教师的认真调查分析研究，经小组讨论认为影响学生阅读水平的因素如下：五、原因分析28教师教学理论相对落后阅读量不够学生阅读能力差阅读技巧理论不足交流不足，借鉴不足内容陈旧学生兴趣不足教学模式陈旧学生兴趣不大课堂教学不灵活教师间交流不够，借鉴不足学生阅读材料有限阅读方法不当现有设备没充分利用学生不积极学习主动性差教师没重视学生缺乏科学的学习方法教法教师教材阅读材料教师教学理论相对落后阅读量不够学生阅读能力差阅读技巧理论不足29要因确认如下：

序号

影响因素调查验证精神验证方法调查人结论赞成不赞成1教师方面教师教学观念陈旧185115

问卷调查

全组成员要因2教师教学理论相对落后20892要因3交流不足，借鉴不足83217要因4学生方面缺乏科学的学习方法190110要因5对阅读不敢兴趣99201不是要因

六、要因确认通过对四年级的问卷抽查和对全组语文教师的意见征集，要因确认如下：要因确认如下：

要因确认如下：序号影响因素调查验证精神验证调查结论赞成不赞成30序号因素目标措施负责人完成时间1教学观念落后改变旧观念学新课程、新理论，更新观念朱祥瑞2~3个月2理论不足教学理论要充分学习现代教育理论，外出学习、培训姬长喜5~6个月3交流不够借鉴不足多教研、多听课，把别人的经验用到自己教学中写教研记录、教研交流体会、开展示范课陈瑚全过程5学生缺乏科学的阅读方法交给学生科学的阅读方法讲座，交流徐一鸣全过程6对阅读不感兴趣增添生活感受，消除造文现象1、

开展多种活动2、

抓住学生阅读动机激发学生真情实感全组成员全过程7设备利用不充分要充分利用1、

各班成立图书角2、

利用校内广播、校报及多媒体教学全组成员全过程8阅读量少增大阅读量加强阅读课的教学全组成员

全过程

七、制定对策序号因素目标措施负责人完成时间1教学观念落后改变旧观31时间培训内容培训对象负责人单周四下午观摩教学录像及优质课、专家讲座等全组语文教师朱祥瑞双周四下午学习先进理论、报刊、书籍及网络信息等全组语文教师朱祥瑞单周四下午研究新课程标准，开展阅读教学研讨全组语文教师朱祥瑞八、措施实施实施一：八、措施实施32让阅读走进生活，激发阅读兴趣，培养阅读习惯。阅读教学兴趣化。丰富学生生活，多开展读书活动。认真体会，读出真情实感全方位提高阅读能力实施二

实施三：

教师激情导入激发情趣创设情境再现情境借情激发指导阅读学生生趣乐学激发情感解决难点体会感知让阅读走进生活，激发阅读兴趣，培养阅读习惯。阅读教学兴趣化。33协作学习方法指导表象操作情景创设教师引路情操教育阅读知识教学能力训练多媒体计算机网络阅读训练实施四：

协作学习方法指导表象操作情景创设教师引路情操教育阅读知识教学34口头的书面的听读说写体会感知技能训练理解表达实施五：

口头的书面的听读说写体会感知技能训练理解表达实施五：35学生阅读思路的开拓多读书读好书阅读思路的疏通好词，好句的积累营造阅读的氛围

参加各种读书活动开心阅读

学生自己选读

重视阅读积累

扩展阅读面

充分利用阅读课

兴趣阅读

实施六：学生阅读思路的开拓多读书读好书阅读思路的疏通好词，好句