五年级上册英语单词专项教案

五年级上册英语单词专项教案英语教师要创设生动有趣的教学情境，鼓励学生积极发言，同时培养学生合作精神。写一篇五年级英语教案能帮助五年级英语老师更好的开展英语教学，那么你会写五年级英语教案？#696744五年级上册英语单词专项教案1教学目的：让学生尽快进行自我调整，收收心，从暑假的慵懒状态中进入的学习状态。教学内容：了解学习时间，增强紧迫感。拟订新学期计划。安全教育教学过程：一、回顾假期，乐趣无穷：新春伊始，万物复苏。在这个生机盎然的季节里，我们迎来了新的学期。从大家充满欢心的脸上我看到大家这个假期都过得非常愉快，生活得非常幸福。在寒假期间，你有哪些难忘的事和大家分享呢?学生讨论，指名说说。小结：暑假期间经历的人与事都应该随着新学期的开始告一段落。在新的学期，我们有更重要的任务完成，需要投入更多的时间和精力来努力完成学业。希望同学们能够及时的调整好心态，投入到后面的学习中。二、畅谈打算，展现风貌：暑假愉快而又难忘地过去了，现在进入了正式的学习阶段。我们进入了新的学年。下面你们来说说新学期你们有什么打算?学生讨论，老师指名说。学生各抒己见，多数学生都表示要下定决心努力学习。小结：通过制定新学期计划，可以使学生清晰地理清短期的目标，并朝着制订的目标努力。三、师生归纳，明确要求：常规教育：1、上课：不管上什么课，都必须认真听讲，本学期课程难度加大，所以更需要花大量的时间精力去学习。遵守课堂纪律，积极动脑思考，形成良好的课堂气氛。、自习：保持上学期的自我管理班级秩序，利用自习时间完成课后作业，不吵闹聊天，班委应以身作责，督促同学共同学习进步。、纪律常规：保护班级公共财产，爱护公物。课意游戏安全，不追逐打闹，不大声喧哗。课间操及眼保健操要认真的进行，班委做好点名工作。4、作业：按时完成每天的作业，做到独立思考，认真检查。遇到不会的题目要主动请教老师或同学，做到不留知识的死角。四、安全教育，牢记心间同学们，为提高全体学生的安全意识和自护自救能力，预防和杜绝各类事故的发生，我们在开学第一天就要牢记安全教育的重要性。1、列举出生活中的安全事例。2、班级举例学校发生的事故及后果。3、小学生应注意安全的地方：1)学生讨论。2)集体归纳。(1)人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，特别是吸毒者，课外不玩火，不玩火。(2)交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。4、学生自查哪些方面未做好，今后要加强注意。结束语：新的学期，新的征程。愿同学们在这个幸福温暖的大家庭里，快乐每一天，进步每一天，收获每一天!#700554五年级上册英语单词专项教案2Unit3What’surFavuriteFd?单元教学目标：1、能力目标(1)能够提问并回答三餐所吃的食物，如：Whatduhavefrlunchtda/nMndas ?Wehavetates,tfuandfish (2)能够简单描述一些食物的味道，如：Theapplesaresweet (3)能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What'surfavuritefd?Ilieapples.Thearesweet (4)能够听懂、会唱歌曲'飞卜a1duhavefrlunch?”和本单元的歌谣。2、知识目标(1)认读A、B部分Let’slearnLet'stal中的单词和句子，并掌握四会单词。掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。了解161’sstartGrup/pairwrTastie等部分的内容。了解Prnunciatin中的字母组合w,a,fr,fl的发音规则，认读相关的单词。了解StrtieGdtnw等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。单元教学课时安排：第一课时：Let'sstartMainsceneLet'schantALet'slearnGrupwr第二课时：Alet'strLet'stalTalandatchCGdtnw第三课时：AReadandwriteGrupwrCLet'ssing第四课时：BLet'strLet'stalPairwrCStrtie第五课时：BLet'strLet'stalPairwrCTastie第六课时：BReadandwriteGrupwrCPrnunciatinLet'schec第一课时一、教学目标与要求：能够听、说、读、写本课时四会单词：tat,tfu,greenbeans,fish,ptat,eggplant并认读者cabbage,uttn,pr三个单词及替换句型：Whatwulduliefrlunch?I'dlie……能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。能够说唱歌谣，并理解其含义。二、教学重、难点：重点：掌握有关食物的单词：tat,tfu,greenbeans,fish,ptat,eggplant。难点：本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。三、课前准备：教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔四、教学过程：热身跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。预习吟唱歌谣。Let'sstart出示1©#sstart部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。师：I'uteat.I'ellwandlng.Igrwnthetree.Mnae

beginswiththeletteras“bee”.WhatanI?可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。(3)回答谜底，为教授四会单词tat做准备。新授：Let’slearn(1)学生说出Let'sstart部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tat,教师出示单词卡片tat。由于本词在四年级下册已出现，在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后，教师引入ptat的学习，随后呈现三个新单词：uttn,cabbage,pr,领读，让学生快速记住读音，然后教师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词：tfu,fish,eggplant,greenbeans并拼读这些单词。做游戏操练新单词。(3)听Let’slearn部分录音，认读新单词：cabbage,tat,tfu,eggplant,uttn,fish,ptat,greenbeans.(4)教师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。Let’schant听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。Grupwr以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操练新单词和巩固已学句型。4、巩固延伸：做活动手册配套练习，熟记单词第二课时一、教学目标与要求eggplant1、能听懂、会说：Whatduhavefrlunchtda?Ihave并能在情景中进行运用。eggplant2、能听懂提示语，按照Let'str录音内容判断两张配图的正误。3、能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。二、教学重、难点：重点：掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。难点：句子Whatwulduliefrlunch?Whatduhavefrlunchtda?的不同用法。针对本课时文化背景的学习，要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓学生的视野。三、课前准备：挂图、单词卡、录音机、录音带四、教学过程：热身听歌曲，感知本课时的新语言。进行师生对话。2、预习Let’str播放Let’str部分的录音，请学生做出正确判断。3、新授Let’stal(1)通过校对Let’str部分听力练习的答案进一步呈现新句型。(2)用旧句型：'%卜@1wulduliefrlunch?”与新句型“Whatduhavefrlunchtda”进行比较，让学生进一步熟悉新句式。运用卡片练习新句式。(4)放Let'stal部分的录音，让学生跟读句子。学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。Talandatch学生进行两人小组练习，完成说说连连活动。Gdtnw出示本部分的图片，为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。巩固延伸：做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、朋友听，熟悉单词第三课时教学目标与要求：1、能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查。2、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。3、能够听懂、会唱歌曲。教学重、难点：重、难点为四会掌握句子，还需要解释句子的含义。课前准备：挂图、录音机、录音带教学过程：热身Let’ssing教师播放录音，学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。日常口语练习。预习复习有关星期的单词。新授Readandwrite针对预习部分的内容提问学生，让学生齐声回答。教师接着问学生：WhatduhavefrlunchnMndas?呈现一张SchlMenu说：Let'sseetgether,引导学生回答问题。让学生就一日三餐的话题进行小组交流，并制作一张菜单。然后由两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出句子：Thatsundsgd.(3)听Readandwrite部分录音，指导学生在读懂对话的基础上完成句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。(4)引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。Grupw请学生使用所学语言完成采访，并进行汇报。巩固延伸依照课文自编一段对话进行表演;做活动手册配套练习;听录音，读给家长朋友听;熟悉单词第四课时教学目标与要求：1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tast,salt,sweet,sur,fresh,,并认读单词health。能够说唱歌谣，并理解其含义。能够了解故事大意。教学重、难点：重点：听、说、读、写四会掌握的单词。难点：单词health的发音。课前准备：单词卡、录音带、录音机教学过程：热身(1)教师放本单元Let'ssing部分的录音，学生跟唱歌曲。参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。预习听歌曲'飞口AppleaDas”，学生跟唱并做动作。新授Let’slearn教师接着预习部分的歌谣出示实物，根据以前学过的故事，引出单词fresh,领读单词。再通过歌词理解Health的含义，领读单词，注意th的发间。引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，在学生说出水果或蔬菜时，可自然引出tast一词并带读。出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不同表情，出示三个单词salt,sweet,sur,让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，应反复使用句子：“It'sfavurite.”让学生多次感知新词favurite,以减轻下一课时的负担。以游戏的方式操练新单词。教师拿出已准备好的三杯溶液，请某小组的一名学生品尝并呈现不同表情，让其他组的学生猜单词。(3)听Let’slearn部分录音，让学生认读单词：tast,salt,sweet,sur,fresh,health.(4)教师出示单词卡片，学生抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。Let’schant让学生听懂、学唱本课时歌谣Theapplesaresweet 巩固延伸：收集有关食品的广告信息;做活动手册配套练习;听录音，读新单词给家长和朋友听;熟记单词第五课时教学目标与要求：1、能够听懂、会说：What'surfavuritefd?I/Welie 并能在情景中熟练运用。2、能够听懂Let'str的录音，为几张配图正确排序。3、能够根据Tastie中所给的范例自编一则广告。教学重、难点：重点：掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：What'surfavuritefd?Ilie……难点：单词favurite的发音。课前准备：单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔教学过程：热身(1)播放歌曲'飞卜a1WulduLie?”，学生跟唱歌曲。日常口语练习。预习放录音，跟唱歌谣。Let’str教师放Let’str部分的录音，请学生为几张配图正确排序。录音内容如下：Girl:Duliebananas?B:es,the’resweet.Girl:Dulietates?B:es,the’refresh.Girl:What’sufavuritefd?B:Beef,it’shealth.B:Dulieice-crea?Girl:es,it’stast.3、新授Let’stal(1)教师出示三张食品的图片，对学生说：Iliechicen,beefandfish.教师指着chicen说：Iliechicen.在旁边画上一张笑脸;接着指向beef说：Iliebeefbetter.并在旁边画上两张笑脸；再指向fish说：Iliefishbest.在旁边画上三张笑脸。最后表述：S,favuritefdisfish.出示favurite的单词卡，再询问学生，让学生充分理解这个词的含义。教读句子：What’surfavuritefd?两人小组用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用fruitanddrin替换fd.听录音，让学生跟读对话。学生可用不同的食物单词做替换回答问句。Pairwr让学生拿出已发的调查表格，用所学句型对不同学生进行调查，并要求对方陈述原因。先组内汇报，再向全班汇报，汇报时要说出：Ilie Mielies Welie……教师看哪一小组表现好，适当给予奖励。Tastie请学生拿出第一课时所做的谜语卡片，向全班展示。巩固延伸：做配套练习，读对话给家长听，熟记单词第六课时教学目标与要求：1、能够听、说、读、写本课时四会句子：What'surfavuritefruit?Ilieapples.The’resweet.Idn’tliegrapes.The’resur.并能在情景中正确运用。能够在Grupwr中使用该句型完成调查。2、能够理解情景对话的含义并完成句子填空。3、能够理解Prnunciatin中字母组合的发音规则，读出相关的单词。能够完成Let'schec部分。教学重、难点：重点：本课时的四会句子的掌握。难点：单词favurite的拼写。课前准备：挂图、录音带、录音机教学过程：1、热身放录音，跟唱歌曲。日常口语对话，进行师生对话或生生对话。2、预习请学生展示自己制作的广告，两人一组向大家介绍。3、新授Readandwrite(1)教师展示自己制作的广告图片，示意学生提问：What'surfavuritefruit?教师回答：Ilieapples.Thearesweet.另外出示带有哭脸的葡萄图片说：Idn'tliegrapes.TheareSur.请学生模仿会话，教师可适当给予提示。(2)看图，指着Z说：L!What’sZ’sfavuritefd?Canhehaveit?Wh?Let'slistentthetape.教师指导学生完成句子填空。(4)教师适当指导四会句子的书写，尤其要注意单词favurete的拼写。Grupwr教师引导学生用所学句型完成调查，找出小组中欢迎的食物。Prnunciatin先给出windw,ellw,snw三个单词，让学生找出w的发音，再自己尝拼读单词grw。用这种方式总结fl,a,fr的发音。每教授一个字母组合的发音后，请学生听例词和绕口令，鼓励学生说出字母组合在单词中的发音。Let’schec完成Let'schec部分，帮助学生理解每组句子的含义。录音内容如下:hn:Whatduhavefrlunchtda,Mie?Mie:Ihavecabbage,uttnandcarrts.The'retast.Waitress:Whatwulduliefrdinner?Sarah:I'dliegreenbeansandfish.The'rehealth.Wen1:What'surfavuritefd?Wen2:Eggplant.It'stast.It'sfavurite.hn:CanIhaveseeggplantandtfu,please?I'hungr.M:Sure.巩固延伸：做配套练习，练习发音，书写单词和句子#696947五年级上册英语单词专项教案3教学目标：基于学生的实际学习水平，新课标的具体要求和本册教材的特点，我将教学目标设计如下。.知识目标：学生理解并掌握单词mine、yours、argue、matter、wear等。.能力目标：学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述。.情感目标：学生在活动中学会运用所学知识进行交流，并在交流中学会与他人合作，敢于开口说英语的能力。教法学法：.从儿童的年龄特点、学习兴趣和好奇心求知欲考虑，根据小学生的心理特征。我借助“任务型”教学模式，以听说、游戏活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，培养综合运用英语的能力。.学生通过游戏和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，促进学生听、说、读的练习，是学生在快乐的学习氛围中学到更多知识。教学过程：一、Warming-up热身环节在这一环节中我设计了一个chant，由学生共同拍手来完成。III，mymymyHeHeHe,hishishis热身环节是英语教学过程的首要环节。采用节奏感很强的chant不仅能够凝聚学生的注意力，还能提高兴趣，将学生很快的带入到学习氛围中。同时复习了以前学过的主格代词和形容词性物主代词，引出了新知识名词性物主代词，为下面的学习做好了铺垫。二、presentation新知呈现首先，我拿起自己的书，问学生Whosebookisit?It'smybook.可用It's山也6.来代替，然后带领学生多读几遍，练习这个句型。再拿起凶^且山壮8的铅笔盒，询问LingHang（学生）Whosepencil-boxisit?引导学生回答：It'sMingming'spencil-box.告诉学生It'sMingming’spencil-box可用It'sMingming’s来代替，用同样的方式教授his、hers。接下来是课文教学首先，让学生听一遍录音，理解课文大意，并让学生初步感知语音、语调。让学生再次听录音，跟读课文，回答我提问的问题。It’sAmy’sT-shirt?No,itisn’t.WhatcolourisSam’sT-shirt?It’sred.让学生听第三遍录音，并且跟读，录音播放完毕后，请2~3名学生分角色朗读课文。本环节是新知识的呈现和练习，充分利用课堂中有限的资源，给学生创设了一种真实的教学环境，培养了他们的兴趣。这样，让学生在快乐的过程中不知不觉地掌握了本课的重点句型。反复的听读课文，加强了学生对课文的理解和记忆。三、Practice趣味操练、巩固新知用多媒体课件呈现Prat3的四幅图片，图下面分别注明MsSmart'ssweaterLingling’sskirtAmy’sskirtSam'strousers分别显示。老师问学生答或者学生问学生答，来练习句型IsthisMsSmart’ssweater?Yes,it’shers./No,isn'thers.这一句型也是本课的重点，是一种否定表达方法。这样师生合作完成教学曾今了师生之间的感情达到了师生互动、生生互动的效果。本环节通过反复练习巩固并掌握了所学知识，小组合作联系培养了学生的合作交流能力。四、Consoludation拓展延伸把学生分成四个小组，各组学生把在家带来的书包、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所学的句型进行对话，找出物品的主人。如果找对了物品的主人就给小组加分，进行奖励，还可以去别组给物品找主人。拓展延伸对于学生更好地理解和御用所学知识具有重要作用，它有利于开发学生思维，提高英语的交际运用能力，培养了学生的学习兴趣。五、SummaryandHomework带领学生一起回顾本节课所学的重点单词和句型。让学生将各种熟悉的物品画在一张纸上，并且用英语标明这个物品是谁的。让学生自己动手画，培养了学生的动手能力，也进一步巩固了所学知识。#696877五年级上册英语单词专项教案41、能够识别单词：listairportshoetickettoothbrush.2、学习目标语句：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogo?Who’sgoingtogowithyou?3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。教学重点：1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。2、能够口头运用Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who'sgoingtogototheairport?这类问句就具体信息提问。教学难点：能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、PresentationFreetalkT：thesummerholidayiscoming,soWhereareyougoingtogoinyoursummerholidays?Whenareyougoingtogothere?Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingtodothere?Whoisgoingtogowithyou?（生逐一回答后，师总结）：Ithinkyouhadalovelytime,Yes?由此活动引出Where,When,What,Who?等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来时的用法。教学目标：1、能够识别单词：listairportshoetickettoothbrush.2、学习目标语句：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogo?Who’sgoingtogowithyou?3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。教学重点：1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。2、能够口头运用Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who'sgoingtogototheairport?这类问句就具体信息提问。教学难点：能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、PresentationFreetalkT：thesummerholidayiscoming,soWhereareyougoingtogoinyoursummerholidays?Whenareyougoingtogothere?Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingtodothere?Whoisgoingtogowithyou?（生逐一回答后，师总结）：Ithinkyouhadalovelytime,Yes?由此活动引出Where,When,What,Who?等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来时的用法。8、Listenagainandanswersomequestions:WhereisDaminggoingtogo?WhatisDaminggoingtotake?WhenisDaminggoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?9、Listenandrepeat.（教师随机解释passport）Step4、Practice1、Now,IwanttobeDaming，Youwanttobegrandma.Iansweryouaskmetogether（师说答语，学生找到相对应的问句）S:Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Wh’osgoingtogototheairport?T:Totheairport.Clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush?Atseveno’clocktomorrowmorning.Daming2、分角色表演课文对话Step5、ExtensionStep6、Summaryandhomework.Summary欣赏Chant：Whereareyougoingtogo?Whereareyougoingtogo?Totheairport,totheairport.Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingtotake?Shoes,ticketandtoothbrush,Whenareyougoingtogo?Whenareyougoingtogo?At7’oclock,At7o’clock,Whoisgoingtogo?Whoisgoingtogo?It’sme!It’sme!Homework(1)Readthewordsandtext(2)请学生询问朋友或家人外出旅游的准备情况#696878五年级上册英语单词专项教案5教学内容分析：第九模块主要话题是"LettersfromAbord.”谈论大明收到两封国外来信。我所设计的这一课时，主要围绕大明