马虹从白色污染说起教学设计

第四单元让生活多一些绿色10.我们所了解的环境污染〔第一课时〕——从白色污染说起原设计第十四小学马虹【教学目标】.知识水平目标：了解塑料带来的便利,以及“白色污染〞会造成的危害..过程方法目标：通过自身体验,阅读感悟,情景体验,合作探究,制作减塑方案等方法了解塑料制品是一把双刃剑..情感、态度与价值观目标：了解身边的污染,并通过实际行动,帮助我们更好的保护环境.提升保护环境意识.【教学重难点】教学重点：结合实际生活,了解白色污染的危害.教学难点：通过实际行动,改善我们的生活,找到适宜的方法保护环境,提升环保意识.【教学准备】教师：课件,视频,音频,导学案,塑料制品学生：查阅资料,了解身边的塑料制品,带塑料制品【方案课时】1【教学过程】第一课时从“白色污染〞说起活动一：情境导入-在比照中激发探究热情〔一〕互动课堂资源中出示环境污染之后满目疮痍的景象视频.〔二〕学生观看视频〔三〕视频结束,教师相机提问.看完视频你们了解到了哪些环境污染〔学生分享〕2,引出课题〔白色污染〕〔板书课题〕【设计意图：本环节利用互动课堂资源当堂出示视频,在运用了信息技术的同时通过美景被污染巨大变化的视觉冲击,让学生在视觉感观和心里感受的刺激下激发学生们的学习探究热情.】活动二：交流分享一一熟悉塑料制品应用广过渡：同学们,在日常生活中,塑料制品随处可见.你见过哪些塑料制品呢〔一〕学生交流所见的塑料制品.〔二〕活动结束〔三〕教师利用互动课堂小组荣耀榜为表现突出小组比心鼓励.教师小结：孩子们我们吃穿玩乐,衣食住行,到处都有塑料的身影.它应用广泛,与我们的生活息息相关.〔板书：应用广泛〕【设计意图：本环节利用教学助手中互动课堂的小组评价方式,让每个学生踊跃参与其中,感受塑料与自己的生活息息相关,不能置身事外并为探究塑料制品的性能做好准备.】活动三：探究感受一一体会塑料制品性能优过渡：塑料制品为什么会被广泛使用呢会它到底有哪些性能使得我们如此亲睐呢让我们一起来探究一下塑料有哪些性能吧！〔一〕学生看72页对话框中的内容.〔二〕指明读.〔三〕提问：了解到哪些探究方式〔相机出示知识树模板〕〔四〕出示学习任务：思考问题；完成探究；完成表格；代表汇报；小组补充.〔五〕四人小组合作探究用眼看,用手摸,用鼻子闻方式探究塑料的性能.〔六〕使用移动讲台将讨论情况投屏课堂上.〔七〕代表汇报,其他小组补充.〔八〕教师用水浸的方式探究塑料性能,学生观察思考.〔九〕活动结束〔十〕教师利用互动课堂小组荣耀榜给出评价.教师小结：在这个探究的过程中我们只是用了三种方式,探究的仅仅是塑料性能的冰山一角,正由于塑料它有那么多优良的性能,所以才深受千家万户的欢送.【设计意图：本环节利用教中学助手知识树模板帮助学生提炼探究方式,课件出示自学提示引导学生运用一定的探究方法合作探究帮助学生去了解塑料制品的性能,利用教学助手中移动讲台功能实时投屏学生活动,更直观感受学生的探究过程,并利用互动课堂的小组评价方式体会信息技术运用其中的快乐,在快乐合作中学习.】活动四：学习素材一一明了塑料垃圾危害大过渡：塑料给人们的生活带来了很多便利,但塑料垃圾也给人们带来了很多困扰,被人们称作“白色污染〞.你了解其中的缘由吗〔一〕学习阅读角.快速默读?塑料袋漂流记?找出危害〔二〕提取关键信息总结学习白色污染的危害,学生上台圈画课文,超链接到相关知识点.〔三〕学生参与活动〔四〕活动结束.教师小结：塑料,曾经作为20世纪最伟大的创造,方便了我们的生产生活.现在却由于我们过度使用和随意丢弃等原因,最终泛滥成灾,成了最糟糕的创造.【设计意图：本环节利用教学助手中圈画功能,由学生上台圈画让学生寓教于乐集中注意力在课堂,其次通过多媒体超链接多媒体展示动物受到伤害、“白色污染〞危害视频的补充,更是直观明了地将学生迫切想要减少一次性塑料制品使用的情感谢发出来.】活动五：情景体验一一零塑料畅想曲过渡：塑料垃圾危害这么大,我们能完全不使用塑料制品吗如果完全不使用塑料制品,我们的生活会变成怎样呢〔一〕学生个人选取自己的思考话题.〔二〕学生参与活动,分享思考结果.〔三〕随机挑人模式让学生答复.〔四〕活动结束.教师小结：同学们,如果我们完全没有了塑料制品,就会失去很多轻便的东西,生活各方面都很不方便,并且需要更大的代价去代替它,它和我们的生活密切相关,所以我们离不开它！【设计意图：本环节让学生自己选取要思考的话题,公平又有乐趣,并利用教学助手中互动课堂的随机挑人工具让学生体会学习不再是单一的听说读写还可以形式多样.激发学生学习的能动性,深入体会塑料制品不能弃之不用要想方法两全.】活动六：感悟提升一一如何减少白色污染过渡：我们的生活离不开塑料制品.可塑料又带给环境那么大那么长久的危害.我们该怎么办呢〔一〕了解全球限塑情况〔阅读74页相关链接〕〔二〕了解塑料制品的废物利用和循环使用〔三〕找寻塑料制品的替代品.运用翻牌模式〔四〕总结“减塑〞方法.〔随机板书：减少使用,循环利用〕〔五〕初拟家庭“减塑〞方案〔六〕出示互动试题中的判断题检测所学.〔六〕活动结束.教师小结：同学们都提供了很多“减塑〞小妙招,剩下的“减塑〞举措你们还可以和家人一起设计补充,还可以将这个方案在亲朋好友中推广.做一名减塑小卫士.【设计意图：本环节通过多媒体展示了创意塑料制品再利用图片,激发学生创新再利用的热情.并利用教学助手中翻牌教学模板找寻能够替代塑料制品的事物,最后运用教学助手的互动试题来使学生在信息技术与传统学习模式的融合下更能理解课文的教学重点,充分调动学生的主动性从而到达教学目标.】活动七：课后总结一一学习热情再激发过渡：同学们,学了这节课你有什么收获〔一〕学生谈谈收获〔二〕学生补充感受〔三〕橡皮擦方式呈现“减塑〞小卫士内容〔四〕活动结束〔五〕公布小组评分结果教师总结：同学们,环境就是民生,青山就是美丽,蓝天也是幸福.要像保护眼睛一样保护生态环境,向对待生命一样对待生态环境!让我们行动起来,每个人都争当减塑小卫士,使我们的天更蓝,水更清,草更绿！【设计意图：本环节通过多媒体展示了“减塑〞小卫士的要求.呼吁大家：绿色生活,从我做起！并对教学助手中的小组评价方式进行公布总结,做到有始有终,用信息技术橡皮擦方式呈现总结内容.让学生真正体会学习不是一个乏味的过程,乐于学习】活动八：布置作业一一践行减塑,增强意识〔一〕和家人一起