高中化学微型课题研究明细精选文档-

高中化学微型课题争辩明细精选文档TTMSsystemofficeroom【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-课题编号：宝钛子校教育科研微型课题申请·评审书课题名称 高一化学教学课堂习题典型性与有效性的实践争辩课题申请人（负责人）申请人（负责人）所在单位填表日期教研室制申请者的承诺：本人自愿申报*****教育科研微型课题。我保证照实填写《****教育科研微型课题申请·评审书》（以下简称《课题申请·评审书》）各项内容。假如获准立项，我承诺以《课题申请·评审书》为有约束力的协议，接受****教研室的管理，遵守有关规定，在教育教学实践中认真开展争辩工作，取得预期争辩成果。宝钛子校有权使用本表全部信息。申请者（签章）：2012年2月22日填表要求一、请用计算机或钢笔精确     照实填写各项内容，书写要清楚、工整。二、本表报送一式2份。复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。三、封面上方课题编号申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。四、请按要求，精确     、清楚地填写表中各栏内容课题名称 应精确     、简明反映争辩内容，最不超过30个汉字（包括点符号）。“参与争辩人员”指：在争辩中真正担当争辩任务的争辩人员。不得更改表格格式及页面设置，不允许跨页断行。小，调整字体字号。请双面打印（3A4纸）。五、本表须经课题负责人所在教研组审核，签署明确意见，担当信誉保证并签章后方可上报。一、课题争辩人员基本信息参参加争辩人姓名性别年龄职称（职争辩专长在课题中担当的工作二、课题争辩方案课题背景：1改善教学方式，增加师生沟通，确保学问的有效传授，提升老师的争辩力量；2容，把握学习要求，学会运用课堂学问解决相应的问题，提升同学学习力量；3、通过典型性有效性课堂题目的练习，同学能够了解化学学问的形成过程，把握肯定的化学思想，生疏到化学学习对学习、生活和工业生产的重大意义，从而树立起学好化学改善生活贡献社会的决心。解决问题：高一同学更好地把握课堂内容并学会应用，更是期望通过争辩，特殊是青年教师，能更好地把握教学内容，深化争辩教学模式，改善教学方式，增加师生交流，提升学问的有效性传授，提高课堂有效性。课题界定主要争辩范围是高一必修一、必修二各章节课后习题及教材例题。3．争辩内容（课题设计）争辩内容：1、结合教学大纲，深化分析高一化学教材，把握教学学问的来龙去脉，理解教材编写的目的、意义，从整体上把握高中的化学教学，确保课堂教学的有效性；2、细心设置每章节的课堂练习，精讲课堂例题，充分体现老师的主导作用，精选课堂习题，让同学强化练习，把握学问，学会应用；3、深化争辩课堂练习的典型性和有效性，形成促进同学学习理解、适合本校同学学习特点的一套完整的基础性习题，挂念同学把握基本的化学学习方法，为进一步学习打下基础。争辩方法：通过资料整理、课堂实际训练、课后反馈等方法。争辩过程：资料收集、资料汇编预期争辩成果形成一套促进同学学习理解、适合本校同学学习特点的完整的基础性习题课题申请人所在教研组意见（申请书所填写的内容是否属实；本组是否帮忙并信誉保证。）课题申请人所在教研组意见（申请书所填写的内容是否属实；本组是否帮忙并信誉保证。）负责人（签字）：年 月 日立项评审意见1.评审