最新部编版四年级语文上册第六单元教学课件

同学们，让我们来欣赏两幅图片，说说它们都是谁。牛鹅新课导入同学们，让我们来欣赏两幅图片，说说它们都是谁。牛鹅新课导入“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。”读读这句话，你认为这句话说的对吗?

今天，就让我们来学习课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼18牛和鹅18牛和鹅1.掌握本课生字、词语。2.学习概括课文内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。3.学习用作批注的方法阅读，通过感悟课文内容，从而认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的角度。学习目标1.掌握本课生字、词语。学习目标

任大霖（1929—1995），浙江萧山人。曾任中国作协儿童文学委员会委员、上海作协儿童文学委员会副主任。第一批享受国家特殊津贴的专家。一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。作者简介任大霖（1929—1995），浙江萧山人。曾任中国作主要作品：儿童剧《桃子熟了》；儿童散文集《红泥岭的故事》；中篇儿童小说《我们的田野》；短篇小说集《秧田发绿的时候》；散文集《童年时代的朋友》《山冈上的星》。主要作品：无所谓

拳头捶背胳膊助威结实花瓶恐怖任凭

欺负昏乱汉子掐住甚至顽皮故意扑打大概可笑无缘无故平白wèiquánchuíbópíngbùpíngqīqiā字词乐园无所谓拳头捶背胳膊助威结实wèi根据下列解释写词语。1.无论，不管。（）任凭2.没有一点原因。（）无缘无故3.清白无罪;没有原因地。（）平白4.表示所提出的是突出的、进一步的事例。（）甚至根据下列解释写词语。1.无论，不管。（）任凭2.请同学们自由大声地朗读课文，边读边思考：课文是什么类型的文章？写了一件什么事？课文先写了“我们”由于听信了他人的话，所以（）。接着写在回家的路上“我们”被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下（）。最后写“我”记着金奎叔的话，从此（）。记叙文整体感知不怕牛，害怕鹅赶走了鹅对牛、对鹅都改变了态度请同学们自由大声地朗读课文，边读边思考：课文是什么类课文按_________顺序来写的。事情发展思考：第一部分()第二部分()第三部分()

1～4自然段

5～12自然段

13～15自然段

课文按_________顺序来写的。事情发展思考：第一部分(第一部分:写由于牛和鹅看人的态度不同，所以我们对待牛和鹅的态度不同。第一部分:写由于牛和鹅看人的态度不同，所以我们对待牛第二部分:第三部分:写“我们”回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔叔帮助“我们”赶走了鹅。写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度。第二部分:第三部分:写“我们”回家的路上被鹅追赶，后牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。读第一部分，画一画，做批注。思考：牛和鹅对人的态度分别是什么？为什么？课文解读

牛怕人，鹅不怕人。牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛小组交流：“我们”是如何对待牛和鹅的呢？并找出“我们”对待牛的动词，做记号。对待牛：欺负

“所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！……有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽不敢这样，可用拳头捶捶牛背还是敢的。”拍、莫、触、扳、骑、锤小组交流：“我们”是如何对待牛和鹅的呢？对待牛：欺负对待鹅：害怕“我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。”对待鹅：害怕“我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在究竟发生了什么事，使作者对待牛和鹅的态度发生了这样大的转变？课文哪部分描写了这件事？

后来作者终于明白了应该平等地对待牛和鹅，不能无缘无故欺负牛，也没有必要害怕鹅。课文第二部分究竟发生了什么事，使作者对待牛和鹅的态度发生快速浏览第二部分，谁能甩一句话告诉我们，发生了什么事？

“我”被鹅追赶，吓得狼狈不堪，金奎叔帮“我”赶走了鹅，并教育“我”不要怕鹅。快速浏览第二部分，谁能甩一句话告诉我们，发生了什么事自由读第二部分：画出描写鹅欺负“我们”的的句子，把你的感受作好批注。

1.鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。自由读第二部分：画出描写鹅欺负“我们”的的句子，把你你能读出鹅的不可一世的语气吗？体会鹅的神气和嚣张。

2.带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。

3.它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。你能读出鹅的不可一世的语气吗？2.带头的那只老雄鹅就我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！请大家看这段话！他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！请大家看这段话！他一把握不可一世不怕人鹅我狼狈不堪害怕不可一世不怕人鹅我狼狈不堪我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！请大家看这段话！他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！请大家看这段话！他一把握

不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？请你读读第13、14自然段，画出有关的语句。不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张开翅膀，啪啪啪地落我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把是啊，金奎叔的话让作者永远难忘！让我们来一起读读这句话。它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！是啊，金奎叔的话让作者永远难忘！让我们来一起读读这句话。从金奎叔的话中，你有什么启发？从鹅的角度看人，和从人的角度看鹅，犹豫角度不同，所以得出的结果就不同。同样的道理，对牛而言：它虽然把我们看得比它大，可我们平白去欺负它干吗？从金奎叔的话中，你有什么启发？从鹅的角度看人，和从人

正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的见解。希望同学们通过今天的学习，能够正确、全面地看待问题，正确地认识事物，做生活的有心人！课堂小结正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”，站在不同结构梳理牛前：不怕欺负后：尊敬不欺负鹅绕开、害怕不怕角度不同，结果不同结构梳理牛鹅角度不同，结果不同推荐阅读老师还想给你们推荐一篇文章——《两个农夫》，他们各有各的打算，一个卖牛，一个买牛，这可是两个农夫的才智和计谋的较量啊!请你在课后读一读。推荐阅读老师还想给你们推荐一篇文章——《两个农夫》，课外资料

牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在它眼里都比原样大。在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分驯良、温顺。而鹅则相反，什么东西在它眼里都比原样缩小了。在鹅的眼睛里，人比自己还要小。所以鹅不怕人，常常主动去啄人，企图吓唬人。然而适得其反，得到的常常是沉重的一脚。牛和鹅的眼睛课外资料牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在它眼牛鹅换眼远古时候，神农炎帝教会众人耕地种五谷之后，人们就不只单靠渔猎过活了。大家用石锄、石犁耕地种谷，用石刀、石斧砍柴割稻。人人下地耕耘，辛勤劳动。有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界察访民情。观音娘娘来到下界，见人们都在地里劳作，有的人用石锄掘土，有的人拉着石犁犁地，有的人拿着石刀割草，十分辛苦。于是回天宫奏明玉帝，说人们个个在地里劳动，极为艰辛，请求将天上的牛、羊、猪、狗、鸡、鹅、鸭等放到下界给人们使用。让牛帮人耕地，羊帮人踩土，猪帮人拱泥，狗帮人看门，鸡给人叫更，鹅帮人割草，鸭帮人耘地。玉帝闻奏，表示赞同，遂命观音娘把这些禽畜带到下界给人使用。牛鹅换眼远古时候，神农炎帝教会众人耕地种五谷之后，人

人得到这些禽畜帮忙，很是欢喜，立即按照观音娘的指教，赶着牛羊猪鹅鸭等到田里耕耘。谁知因牛的瞳孔生得很大，把人看成一点小东西，被人牵着乱转，觉得太不应该。当下便转过头来用角把人抵撞得头破肚裂。自此开始，牛见人就用角抵。而鹅的瞳孔则生得太小，把人看成一种极高大的怪物，一见人，就吓得遍身发抖，不敢走动。人得到这些禽畜帮忙，很是欢喜，立即按照观音娘的指教，人对这两种禽畜全无办法，只好把这苦衷去向观音娘娘诉说，求她为人们分忧解难。观音娘娘得知这一情况，当即施展神通，把牛和鹅的眼珠转换过来。牛换上鹅的眼珠后，把人看成是很大的巨物，从此就服服帖帖地由人支使，就连小孩子牵着它的，它也驯驯服服。而鹅换上牛的眼珠后，则把什么东西都看小了，因此无论比它大十倍百倍的人或畜走过它身边时，它都要伸着脖子啄咬一下。人对这两种禽畜全无办法，只好把这苦衷去向观音娘娘诉说

你能用哪些词语来形容下面这幅图片中的老虎。作者又是用的哪个词语来描绘的呢？看到这个词语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来学习这个有趣的故事。新课导入你能用哪些词语来形容下面这幅图片中的老虎。作者又是用19一只窝囊的大老虎19一只窝囊的大老虎1.学习本课生字、词语。2.默读课文，找出表演前后“我”的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。 3.联系自己生活实际，体会演出的过程“我”

为什么“一点儿也记不起来。”学习目标1.学习本课生字、词语。学习目标

叶至善(1918年——2006年)，江苏苏州人。曾任开明书店编辑。建国后，在多家出版社历任主编、副主任、社长等职务。作者简介主要作品：著有《失踪的哥哥》《花萼与三叶》《梦魇》《未必佳集》。叶至善(1918年——2006年)，江苏苏州人。曾任窝囊班级

露面

角色羡慕殷切豁出去nángjílòujuéxiànyīnhuōkuī字词乐园撇嘴倒霉吃亏

哄堂大笑笨拙

砸锅事到临头通情达理头罩至今表演排练piěméihōngzhuōzá窝囊班级露面角色羡慕殷切豁出去根据下列解释写出对应的词语。1.露出脸面。指人物出现，为人们所看到。（）2.对未来的未知的某个时刻或者事物产生一种憧憬、向往。（）3.事情已经落到头上，形容事情紧迫。（）4.用于对人的美好评价，指说话、做事讲道理，善解人意。（）5.形容全屋子的人同时大笑。（）6.比喻办事失败。（）哄堂大笑事到临头露面通情达理期待砸锅根据下列解释写出对应的词语。1.露出脸面。指人物出现，为人们你喜欢这篇课文吗？课文讲了一件什么事？小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。可以用上课文中的关键词。我（谁）扮演一只大老虎（干什么）结果演砸锅了整体感知你喜欢这篇课文吗？课文讲了一件什么事？小结：概括一件事要抓住1.课文按_________顺序来写,请同学们边读边画出“我”心理活动的句子。事情发展思考：1.课文按_________顺序来写,请同学们边读边画出“我看着同班小朋友在台上又唱又跳，我……      老师挑选演员分派角色的时候，我……      演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我……      老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我……      在老师指导我怎样演老虎时，我……      演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我…… 演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我……演完时，我……      演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我……      我至今还不明白……看着同班小朋友在台上又唱又跳，我……      期待紧张自信不明白2.请用课文中的几个词语说一说演出前后“我”的几次心理变化。（）（）（）（）期待紧张自信不明白2.请用课文中的几个词语说一说演出前后“我读课文，认真完成课后的表格。自主学习老师的鼓励等待上场；我演了一只窝囊的大老虎惹得台下哄堂大笑；戏演砸了，小朋友笑话我不会豁虎跳。不明白为什么没豁虎跳就不能扮老虎，就会惹起哄堂大笑呢？读课文，认真完成课后的表格。自主学习老师的鼓励等待上场；我演为什么演出的过程我“一点儿也记不起来了”，你有过紧张的时候吗？回想一下，你当时的心情是怎样的？“我”上台表演时不够自信，十分紧张，注意力都放在卖力的表演上了，所以“一点儿也记不起来了”。为什么演出的过程我“一点儿也记不起来了”，你有过紧张

心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示心情的词语吗？两字、三字、四字看谁说得多？各抒所见难过后悔快乐激动兴奋得意美滋滋笑呵呵闷闷不乐

垂头丧气兴高采烈……心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小作者把2.说一说：下面这些情况你遇到过吗？你的心情会是怎样的，又会想些什么？

试卷发下来了，我只考了86分，而且错的都是计算题，我……放学路上，我……妈妈做了许多好吃的菜，可我……

妈妈问：“期中试卷发下来了吗？考了多少分？”我……我慢吞吞地把试卷拿给妈妈，妈妈一看不禁皱起了眉头我心想……可没想到妈妈看了我一眼，并没有批评我，而是安慰我说：“这次没考好不要紧，自己找找原因，争取下次进步！”听了妈妈的话，我心里……2.说一说：下面这些情况你遇到过吗？你的心情会是怎样的，又会3.作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？谁能把题目改一改。你想怎么开导“我”呢？提示：“我”是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。3.作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的，还是难过的，不论是好事，还是傻事，无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。平时同学们要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。课堂小结生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的，结构梳理19一只窝囊的大老虎可爱

期待

上台自信

排练有趣

紧张

演出

不明白

哄堂大笑结构梳理19一只窝囊的大老虎可爱

期待

课后作业1.阅读一些与老虎有关的故事或搜集一些黛“虎”字的成语。2.有兴趣的同学可以画一幅老虎图，看谁画的最好，在教室里张贴出来。课后作业1.阅读一些与老虎有关的故事或搜集一些同学们，玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，那是一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。今天，高洪波老师的《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！新课导入同学们，玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍20陀螺20陀螺1.能正确流利地朗读课文，理清文章思路，并在体会较深的地方作批注。 2.初步学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。3.认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。学习目标1.能正确流利地朗读课文，理清文章思路，并在体学习目标高洪波，男，笔名向川，诗人、散文家，内蒙古人，中国作家协会创联部主任、书记处书记。现为中国作协副主席。

1988年毕业于北京大学中文系。1978年转业后历任《文艺报》新闻部副主任，中国作家协会办公厅副主任，《中国作家》副主编，《诗刊》主编。作者简介高洪波，男，笔名向川，诗人、散文家，内蒙古人，中国

主编出版有儿童诗集《少女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》《大象法官》等。散文集《波斯猫》《捕鼠记》《悄悄话》，评论集《说给缚斯的情话》等。主编出版有儿童诗集《少女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》铁钉

旋转士兵悔恨

帅气预料dīngxuánbīnghènshuàiyùxìnchèkuìyùchǒuháo字词乐园挑衅

彻底溃败荣誉

丑小鸭

自豪铁钉旋转士兵悔恨帅气预料dīn恨不得顽强况且责骂仍然摇头晃脑冰天雪地重整旗鼓得心应手手舞足蹈不动声色恨不得顽强况且责骂仍然重整旗鼓1.重新整顿战旗战鼓。比喻遭受挫折或失败之后,重新聚积力量,准备再干。（）根据下列解释写出对应的词语。手舞足蹈2.形容高兴到了极点。也指手乱舞、脚乱跳的狂态。（）3.内心活动不从语气和神态上表现出来，形容神态镇静。（）不动声色重整旗鼓1.重新整顿战旗战鼓。比喻遭受挫折或失败之后,重新聚得心应手4.脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有乐趣或自以为是的样子。（）摇头晃脑5.心里怎么想，手就能怎么做。比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。（）6.形容冰雪漫天盖地。（）冰天雪地得心应手4.脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有乐趣或自以为是的样1.自由读课文，边读边思考：这篇课文写了陀螺的哪些内容？请找出来，并按文章的思路将它们排序。⑤⑦⑥③②①“我”自己做的陀螺很特别。②“我”获得了欢乐，也得到了感悟。③胜利的陀螺让“我”自豪。④介绍了陀螺的历史典故。 ⑤介绍了“冰嘎儿”的制作与玩法。 ⑥“我”过生日，叔叔送了“我”一个陀螺。⑦“我”削制陀螺的经历。自主学习1.自由读课文，边读边思考：这篇课文写了陀螺的哪些内容？请找说陀螺→（）别名→做陀螺→（）陀螺→（）陀螺→（）陀螺2.按照提示理清课文思路：得冰嘎儿斗悟说陀螺→（）别名→做陀螺→（）陀螺→（第11~~13自然段。①文章中心事件是什么？为什么前面却花大量篇幅写与陀螺相关的其它事呢？斗陀螺。为下文做铺垫。②文章哪几段是作者斗陀螺之后的感悟？找出来后齐读这几段文字。合作交流第11~~13自然段。①文章中心事件是什么？为什么前面却花人不可貌相，海水不可斗量。④从斗陀螺的经历中作者学到了什么？快乐是木制的“冰嘎儿”陀螺给我获得的“荣誉”。作者的自豪来自于玩陀螺的胜败，而且自豪感一定来自他胜利了。合作交流③作者说：陀螺赠与了我极大的快乐和由衷的自豪，你知道这“快乐”是什么？“我”为什么自豪？人不可貌相，海水不可斗量。④从斗陀螺的经历中作者学到了什么？“我”从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家兵，一战击败。无论如何也削不出高质量的陀螺。一位很有童心的年轻民警在“我”生日时送给“我”一只陀螺。“我”尝到了胜利的滋味，也品到了幸运的甜头。陀螺长得如同一枚鸭蛋，远不如我想象中的那么漂亮。课文以“我”的心理活动为线索，记叙了“我”童年玩陀螺的经历，请从文中找出相关的词语或句子填写下面的表格。“我”从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家兵，一战这个比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了我对陀螺的酷爱之情。①曾有很长一段时间我的世界里堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。精读课文这个比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情，从中表②大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。这句话用拟人的修辞手法形象地写出了大陀螺的得意洋洋，不可一势。②大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。这句话用拟人③为削制得心应手的冰嘎，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。幽默诙谐的语言，增添了文章的趣味性。③为削制得心应手的冰嘎，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。幽④人不可貌相，海水不可斗量。

这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。④人不可貌相，海水不可斗量。这句话深刻地告诉了我们一作者念念不忘的是真挚鲜明的情感，是天真单纯的童趣，是成长的感悟。本文写的是作者小时候的一段经历，“直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字。”想一想让作者难以忘怀的是什么？各抒所见作者念念不忘的是真挚鲜明的情感，是天真单纯的童趣，是①丰富的想象和联想，比喻和拟人等修辞手法的运用。②准确恰当的动作描写。③真实细腻的心理描写。写作特点富有儿童情趣的语言，使文章形象性，生动性，趣味性。①丰富的想象和联想，比喻和拟人等修辞手法的运用。写作特点富有说——做——得——斗——悟陀陀陀陀螺螺螺螺结构梳理20.陀螺（玩中学——人不可貌相，海水不可斗量。）说——做——得——斗——悟结构梳理20.陀螺（玩中学——人不做小游戏：选一名会玩溜溜球的同学上台表演。请同学们认真观察他的动作过程，思考下列问题。(3分钟后回答下列问题)1.用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程，精湛的技艺不是一朝一夕造就的，在这位精彩的表演中，你从中发现了什么道理？2.通过这节课学习，你有什么收获？大显身手做小游戏：选一名会玩溜溜球的同学上台表演。请同学们请同学们把刚才看到的玩溜溜球的过程、领悟到的道理用文字描述出来。课后作业请同学们把刚才看到的玩溜溜球的过程、领悟到的道理用文字描述出同学们，让我们来欣赏两幅图片，说说它们都是谁。牛鹅新课导入同学们，让我们来欣赏两幅图片，说说它们都是谁。牛鹅新课导入“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。”读读这句话，你认为这句话说的对吗?

今天，就让我们来学习课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼18牛和鹅18牛和鹅1.掌握本课生字、词语。2.学习概括课文内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。3.学习用作批注的方法阅读，通过感悟课文内容，从而认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的角度。学习目标1.掌握本课生字、词语。学习目标

任大霖（1929—1995），浙江萧山人。曾任中国作协儿童文学委员会委员、上海作协儿童文学委员会副主任。第一批享受国家特殊津贴的专家。一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。作者简介任大霖（1929—1995），浙江萧山人。曾任中国作主要作品：儿童剧《桃子熟了》；儿童散文集《红泥岭的故事》；中篇儿童小说《我们的田野》；短篇小说集《秧田发绿的时候》；散文集《童年时代的朋友》《山冈上的星》。主要作品：无所谓

拳头捶背胳膊助威结实花瓶恐怖任凭

欺负昏乱汉子掐住甚至顽皮故意扑打大概可笑无缘无故平白wèiquánchuíbópíngbùpíngqīqiā字词乐园无所谓拳头捶背胳膊助威结实wèi根据下列解释写词语。1.无论，不管。（）任凭2.没有一点原因。（）无缘无故3.清白无罪;没有原因地。（）平白4.表示所提出的是突出的、进一步的事例。（）甚至根据下列解释写词语。1.无论，不管。（）任凭2.请同学们自由大声地朗读课文，边读边思考：课文是什么类型的文章？写了一件什么事？课文先写了“我们”由于听信了他人的话，所以（）。接着写在回家的路上“我们”被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下（）。最后写“我”记着金奎叔的话，从此（）。记叙文整体感知不怕牛，害怕鹅赶走了鹅对牛、对鹅都改变了态度请同学们自由大声地朗读课文，边读边思考：课文是什么类课文按_________顺序来写的。事情发展思考：第一部分()第二部分()第三部分()

1～4自然段

5～12自然段

13～15自然段

课文按_________顺序来写的。事情发展思考：第一部分(第一部分:写由于牛和鹅看人的态度不同，所以我们对待牛和鹅的态度不同。第一部分:写由于牛和鹅看人的态度不同，所以我们对待牛第二部分:第三部分:写“我们”回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔叔帮助“我们”赶走了鹅。写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度。第二部分:第三部分:写“我们”回家的路上被鹅追赶，后牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。读第一部分，画一画，做批注。思考：牛和鹅对人的态度分别是什么？为什么？课文解读

牛怕人，鹅不怕人。牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛小组交流：“我们”是如何对待牛和鹅的呢？并找出“我们”对待牛的动词，做记号。对待牛：欺负

“所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！……有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽不敢这样，可用拳头捶捶牛背还是敢的。”拍、莫、触、扳、骑、锤小组交流：“我们”是如何对待牛和鹅的呢？对待牛：欺负对待鹅：害怕“我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。”对待鹅：害怕“我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在究竟发生了什么事，使作者对待牛和鹅的态度发生了这样大的转变？课文哪部分描写了这件事？

后来作者终于明白了应该平等地对待牛和鹅，不能无缘无故欺负牛，也没有必要害怕鹅。课文第二部分究竟发生了什么事，使作者对待牛和鹅的态度发生快速浏览第二部分，谁能甩一句话告诉我们，发生了什么事？

“我”被鹅追赶，吓得狼狈不堪，金奎叔帮“我”赶走了鹅，并教育“我”不要怕鹅。快速浏览第二部分，谁能甩一句话告诉我们，发生了什么事自由读第二部分：画出描写鹅欺负“我们”的的句子，把你的感受作好批注。

1.鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。自由读第二部分：画出描写鹅欺负“我们”的的句子，把你你能读出鹅的不可一世的语气吗？体会鹅的神气和嚣张。

2.带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。

3.它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。你能读出鹅的不可一世的语气吗？2.带头的那只老雄鹅就我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！请大家看这段话！他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！请大家看这段话！他一把握不可一世不怕人鹅我狼狈不堪害怕不可一世不怕人鹅我狼狈不堪我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！请大家看这段话！他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！请大家看这段话！他一把握

不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？请你读读第13、14自然段，画出有关的语句。不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张开翅膀，啪啪啪地落我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把是啊，金奎叔的话让作者永远难忘！让我们来一起读读这句话。它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！是啊，金奎叔的话让作者永远难忘！让我们来一起读读这句话。从金奎叔的话中，你有什么启发？从鹅的角度看人，和从人的角度看鹅，犹豫角度不同，所以得出的结果就不同。同样的道理，对牛而言：它虽然把我们看得比它大，可我们平白去欺负它干吗？从金奎叔的话中，你有什么启发？从鹅的角度看人，和从人

正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的见解。希望同学们通过今天的学习，能够正确、全面地看待问题，正确地认识事物，做生活的有心人！课堂小结正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”，站在不同结构梳理牛前：不怕欺负后：尊敬不欺负鹅绕开、害怕不怕角度不同，结果不同结构梳理牛鹅角度不同，结果不同推荐阅读老师还想给你们推荐一篇文章——《两个农夫》，他们各有各的打算，一个卖牛，一个买牛，这可是两个农夫的才智和计谋的较量啊!请你在课后读一读。推荐阅读老师还想给你们推荐一篇文章——《两个农夫》，课外资料

牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在它眼里都比原样大。在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分驯良、温顺。而鹅则相反，什么东西在它眼里都比原样缩小了。在鹅的眼睛里，人比自己还要小。所以鹅不怕人，常常主动去啄人，企图吓唬人。然而适得其反，得到的常常是沉重的一脚。牛和鹅的眼睛课外资料牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在它眼牛鹅换眼远古时候，神农炎帝教会众人耕地种五谷之后，人们就不只单靠渔猎过活了。大家用石锄、石犁耕地种谷，用石刀、石斧砍柴割稻。人人下地耕耘，辛勤劳动。有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界察访民情。观音娘娘来到下界，见人们都在地里劳作，有的人用石锄掘土，有的人拉着石犁犁地，有的人拿着石刀割草，十分辛苦。于是回天宫奏明玉帝，说人们个个在地里劳动，极为艰辛，请求将天上的牛、羊、猪、狗、鸡、鹅、鸭等放到下界给人们使用。让牛帮人耕地，羊帮人踩土，猪帮人拱泥，狗帮人看门，鸡给人叫更，鹅帮人割草，鸭帮人耘地。玉帝闻奏，表示赞同，遂命观音娘把这些禽畜带到下界给人使用。牛鹅换眼远古时候，神农炎帝教会众人耕地种五谷之后，人

人得到这些禽畜帮忙，很是欢喜，立即按照观音娘的指教，赶着牛羊猪鹅鸭等到田里耕耘。谁知因牛的瞳孔生得很大，把人看成一点小东西，被人牵着乱转，觉得太不应该。当下便转过头来用角把人抵撞得头破肚裂。自此开始，牛见人就用角抵。而鹅的瞳孔则生得太小，把人看成一种极高大的怪物，一见人，就吓得遍身发抖，不敢走动。人得到这些禽畜帮忙，很是欢喜，立即按照观音娘的指教，人对这两种禽畜全无办法，只好把这苦衷去向观音娘娘诉说，求她为人们分忧解难。观音娘娘得知这一情况，当即施展神通，把牛和鹅的眼珠转换过来。牛换上鹅的眼珠后，把人看成是很大的巨物，从此就服服帖帖地由人支使，就连小孩子牵着它的，它也驯驯服服。而鹅换上牛的眼珠后，则把什么东西都看小了，因此无论比它大十倍百倍的人或畜走过它身边时，它都要伸着脖子啄咬一下。人对这两种禽畜全无办法，只好把这苦衷去向观音娘娘诉说

你能用哪些词语来形容下面这幅图片中的老虎。作者又是用的哪个词语来描绘的呢？看到这个词语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来学习这个有趣的故事。新课导入你能用哪些词语来形容下面这幅图片中的老虎。作者又是用19一只窝囊的大老虎19一只窝囊的大老虎1.学习本课生字、词语。2.默读课文，找出表演前后“我”的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。 3.联系自己生活实际，体会演出的过程“我”

为什么“一点儿也记不起来。”学习目标1.学习本课生字、词语。学习目标

叶至善(1918年——2006年)，江苏苏州人。曾任开明书店编辑。建国后，在多家出版社历任主编、副主任、社长等职务。作者简介主要作品：著有《失踪的哥哥》《花萼与三叶》《梦魇》《未必佳集》。叶至善(1918年——2006年)，江苏苏州人。曾任窝囊班级

露面

角色羡慕殷切豁出去nángjílòujuéxiànyīnhuōkuī字词乐园撇嘴倒霉吃亏

哄堂大笑笨拙

砸锅事到临头通情达理头罩至今表演排练piěméihōngzhuōzá窝囊班级露面角色羡慕殷切豁出去根据下列解释写出对应的词语。1.露出脸面。指人物出现，为人们所看到。（）2.对未来的未知的某个时刻或者事物产生一种憧憬、向往。（）3.事情已经落到头上，形容事情紧迫。（）4.用于对人的美好评价，指说话、做事讲道理，善解人意。（）5.形容全屋子的人同时大笑。（）6.比喻办事失败。（）哄堂大笑事到临头露面通情达理期待砸锅根据下列解释写出对应的词语。1.露出脸面。指人物出现，为人们你喜欢这篇课文吗？课文讲了一件什么事？小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。可以用上课文中的关键词。我（谁）扮演一只大老虎（干什么）结果演砸锅了整体感知你喜欢这篇课文吗？课文讲了一件什么事？小结：概括一件事要抓住1.课文按_________顺序来写,请同学们边读边画出“我”心理活动的句子。事情发展思考：1.课文按_________顺序来写,请同学们边读边画出“我看着同班小朋友在台上又唱又跳，我……      老师挑选演员分派角色的时候，我……      演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我……      老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我……      在老师指导我怎样演老虎时，我……      演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我…… 演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我……演完时，我……      演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我……      我至今还不明白……看着同班小朋友在台上又唱又跳，我……      期待紧张自信不明白2.请用课文中的几个词语说一说演出前后“我”的几次心理变化。（）（）（）（）期待紧张自信不明白2.请用课文中的几个词语说一说演出前后“我读课文，认真完成课后的表格。自主学习老师的鼓励等待上场；我演了一只窝囊的大老虎惹得台下哄堂大笑；戏演砸了，小朋友笑话我不会豁虎跳。不明白为什么没豁虎跳就不能扮老虎，就会惹起哄堂大笑呢？读课文，认真完成课后的表格。自主学习老师的鼓励等待上场；我演为什么演出的过程我“一点儿也记不起来了”，你有过紧张的时候吗？回想一下，你当时的心情是怎样的？“我”上台表演时不够自信，十分紧张，注意力都放在卖力的表演上了，所以“一点儿也记不起来了”。为什么演出的过程我“一点儿也记不起来了”，你有过紧张

心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示心情的词语吗？两字、三字、四字看谁说得多？各抒所见难过后悔快乐激动兴奋得意美滋滋笑呵呵闷闷不乐

垂头丧气兴高采烈……心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小作者把2.说一说：下面这些情况你遇到过吗？你的心情会是怎样的，又会想些什么？

试卷发下来了，我只考了86分，而且错的都是计算题，我……放学路上，我……妈妈做了许多好吃的菜，可我……

妈妈问：“期中试卷发下来了吗？考了多少分？”我……我慢吞吞地把试卷拿给妈妈，妈妈一看不禁皱起了眉头我心想……可没想到妈妈看了我一眼，并没有批评我，而是安慰我说：“这次没考好不要紧，自己找找原因，争取下次进步！”听了妈妈的话，我心里……2.说一说：下面这些情况你遇到过吗？你的心情会是怎样的，又会3.作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？谁能把题目改一改。你想怎么开导“我”呢？提示：“我”是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。3.作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的，还是难过的，不论是好事，还是傻事，无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。平时同学们要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。课堂小结生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的，结构梳理19一只窝囊的大老虎可爱

期待

上台自信

排练有趣

紧张

演出

不明白

哄堂大笑结构梳理19一只窝囊的大老虎可爱

期待

课后作业1.阅读一些与老虎有关的故事或搜集一些黛“虎”字的成语。2.有兴趣的同学可以画一幅老虎图，看谁画的最好，在教室里张贴出来。课后作业1.阅读一些与老虎有关的故事或搜集一些同学们，玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，那是一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。今天，高洪波老师的《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！新课导入同学们，玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍20陀螺20陀螺1.能正确流利地朗读课文，理清文章思路，并在体会较深的地方作批注。 2.初步学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。3.认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。学习目标1.能正确流利地朗读课文，理清文章思路，并在体学习目标高洪波，男，笔名向川，诗人、散文家，内蒙古人，中国作家协会创联部主任、书记处书记。现为中国作协副主席。

1988年毕业于北京大学中文系。1978年转业后历任《文艺报》新闻部副主任，中国作家协会办公厅副主任，《中国作家》副主编，《诗刊》主编。作者简介高洪波，男，笔名向川，诗人、散文家，内蒙古人，中国

主编出版有儿童诗集《少女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》《大象法官》等。散文集《波斯猫》《捕鼠记》《悄悄话》，评论集《说给缚斯的情话》等。主编出版有儿童诗集《少女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》铁钉

旋转士兵悔恨

帅气预料dīngxuánbīnghènshuàiyùxìnchèkuìyùchǒuháo字词乐园挑衅

彻底溃败荣誉

丑小鸭

自豪铁钉旋转士兵悔恨帅气预料dīn恨不得顽强况且责骂仍然摇头晃脑冰天雪地重整旗鼓得心应手手舞足蹈不动声色恨不得顽强况且责骂仍然重整旗鼓1.重新整顿战旗战鼓。比喻遭受挫折或失败之后,重新聚积力量,准备再干。（）根据下列解释写出对应的词语。手舞足蹈2.形容高兴到了极点。也指手乱舞、脚乱跳的狂态。