青岛版一年级数学上册-第7单元20以内的进位加法-单元课件

第七单元20以内的进位加法7.19加几第七单元20以内的进位加法7.19加几学习目标1.学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法。2.能正确计算9加几的进位加法。3.在探索9加几的进位加法的过程中，初步渗透转化为10加几的转化思想。学习目标1.学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法。2.能复习导入计算。14+2=15+4=12+6=11+6=16191817复习导入计算。14+2=情景导入从图中你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？运动会报名男生志愿者王东李明刘刚李亮丁一张帅于军刘平赵海女生志愿者李燕王静牛莉方悦于美张红孙娟我们赛跑我们投沙包情景导入从图中你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什探索新知运动会报名男生志愿者王东李明刘刚李亮丁一张帅于军刘平赵海女生志愿者李燕王静牛莉方悦于美张红孙娟我们赛跑我们投沙包赛跑的有9人投沙包的有6人男生志愿者有9人女生志愿者有7人一共有多少名运动员？一共有多少名志愿者？探索新知运动会报名男生志愿者女生志愿者我们赛跑我们投沙探索新知一共有多少名运动员？9+6=（名）你会计算吗？试一试吧！探索新知一共有多少名运动员？9+6=（名）你会探索新知9+6=（名）101112131415915一共有多少名运动员？探索新知9+6=（名）10111213141591探索新知9+6=（名）1510+9610515一共有多少名运动员？探索新知9+6=（名）1510+9610515一共探索新知9+6=（名）把9看成1010+6=1616-1=1515一共有多少名运动员？探索新知9+6=（名）把9看成1010+6=161探索新知交流：说说你的算法？9+6=15，所以6+9=15。求一共有多少名运动员，还可以怎样列式？6+9=（名）15探索新知交流：说说你的算法？9+6=15，所以6+9=15。探索新知9+7=

（名）一共有多少名志愿者？思考：还可以怎样列算式？把7分成1和6，9+1=10，10+6=16.16探索新知9+7=（名）一共有多少名志愿者？思考：还典题精讲9+3=12典题精讲9+3=12易错提醒错误解答9+8=计算。18易错提醒错误解答9+8=计算。18易错提醒错误分析：计算错误。正确解答9+8=171017易错提醒错误分析：计算错误。正确解答9+8=17101学以致用1、计算。9+8=

9+4=9+5=8+9=4+9=5+9=

171713131414学以致用1、计算。9+8=9+4=学以致用2.圈一圈，算一算。9+2=11学以致用2.圈一圈，算一算。9+2=11学以致用3.圈一圈，算一算。9+4=13学以致用3.圈一圈，算一算。9+4=13学以致用4、计算。9+2=9+4=9+6=5+9=11131514学以致用4、计算。9+2=学以致用5.一共有多少只蜜蜂？□○□=□（只）9+817学以致用5.一共有多少只蜜蜂？□○□=□（只）9+817课堂小结这节课有什么收获？运用凑十法能将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为易。计算过程：一看（看大数），二拆（拆小数），三凑十，四连加。课堂小结这节课有什么收获？运用凑十法能将20以内的进位加法转第七单元20以内的进位加法7.28加几第七单元20以内的进位加法7.28加几学习目标1.使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8加几的各种方法。2.使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8加几。3.培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。学习目标1.使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8加几复习导入计算。9+2=9+4=9+6=9+8=11131517复习导入计算。9+2=情景导入从图中你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？一组领8瓶二组领7瓶一组领6瓶二组领8瓶情景导入从图中你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什探索新知一组领8瓶二组领7瓶一组领6瓶二组领8瓶一组领6瓶，二组领8瓶

。一组领8瓶

，二组领7瓶。

两组一共领多少瓶？两组一共领多少瓶？探索新知一组领8瓶一组领6瓶一组领6瓶，一组领8瓶探索新知8+7=(瓶)251015两组一共领了多少瓶？探索新知8+7=(瓶)探索新知（瓶）8+7=351015两组一共领了多少瓶？探索新知（瓶）8+7=351015两组一共领了多少瓶探索新知想一想，这两种方法有什么相同的地方？探索新知想一想，这两种方法有什么相同的地方？探索新知两组一共领了多少瓶？+8=1468+6=?你是怎样想的？探索新知两组一共领了多少瓶？+8=1468典题精讲8+5=231013典题精讲8+5=231013易错提醒错误解答8+6=计算。13易错提醒错误解答8+6=计算。13易错提醒错误分析：计算错误。正确解答8+6=241014易错提醒错误分析：计算错误。正确解答8+6=24101学以致用1、计算。

5+8=8+4=9+8=

8+3=8+9=7+8=

131112171715学以致用1、计算。5+8=8+4=学以致用2.看图计算。8+3=211011学以致用2.看图计算。8+3=211011学以致用3.看图计算。8+6=241014学以致用3.看图计算。8+6=241014学以致用4、圈一圈，算一算8+5=13学以致用4、圈一圈，算一算8+5=13学以致用145、数一数，算一算。学以致用145、数一数，算一算。课堂小结这节课有什么收获？运用凑十法计算8加几的进位加法，可以化难为易，简便运算。计算过程：一看（看大数），二拆（拆小数），三凑十，四连加。课堂小结这节课有什么收获？运用凑十法计算8加几的进位加法，可第七单元20以内的进位加法7.37、6加几第七单元20以内的进位加法7.37、6加几学习目标1.学会用“凑十法”来计算7、6加几的进位加法。2.能正确计算7、6加几的进位加法。3.在探索7、6加几的进位加法的过程中，初步渗透转化为10加几的转化思想。学习目标1.学会用“凑十法”来计算7、6加几的进位加法。2复习导入计算。8+6=9+4=9+6=5+8=14131513复习导入计算。8+6=情景导入从图中你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？我投中７个。我投中６个。我投中５个。停！1分钟时间到。情景导入从图中你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什探索新知1号运动员一共投了多少个？２号运动员一共投了多少个？３号运动员一共投了多少个？我投中７个。我投中６个。我投中５个。停！1分钟时间到。1号运动员投中7个，4个没投中。2号运动员投中6个，5个没投中。3号运动员投中5个，7个没投中。探索新知1号运动员一共投了多少个？２号运动员一共投了多少个？探索新知7+4=101311117+4=（个）1号运动员一共投了多少个？还可以怎样算呢？探索新知7+4=101311117+4=探索新知6+5=（个）116+5=1410116+5=5110112号运动员一共投了多少个？探索新知6+5=（个）116+5典题精讲7+5=103212典题精讲7+5=103212易错提醒错误解答7+8=计算。16易错提醒错误解答7+8=计算。16易错提醒错误分析：计算错误。正确解答7+8=351015易错提醒错误分析：计算错误。正确解答7+8=35101学以致用1、计算。

6+8=6+5=7+5=

8+7=4+7=7+6=

141511111213学以致用1、计算。6+8=6+5=学以致用8+6=106+5=10241441112、填一填。学以致用8+6=106+5=10241学以致用？个7+6=133、学以致用？个7+6=133、学以致用4、计算。6+8=6+9=7+6=7+7=14151314学以致用4、计算。6+8=学以致用6+7139716+5.圈一圈，算一算。学以致用6+7139716+5.圈一圈，算一算。课堂小结这节课有什么收获？运用凑十法计算7、6加几的进位加法，可以化难为易。计算过程：一看（看大数），二拆（拆小数），三凑十，四连加。课堂小结这节课有什么收获？运用凑十法计算7、6加几的进位加法第七单元20以内的进位加法7.19加几第七单元20以内的进位加法7.19加几学习目标1.学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法。2.能正确计算9加几的进位加法。3.在探索9加几的进位加法的过程中，初步渗透转化为10加几的转化思想。学习目标1.学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法。2.能复习导入计算。14+2=15+4=12+6=11+6=16191817复习导入计算。14+2=情景导入从图中你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？运动会报名男生志愿者王东李明刘刚李亮丁一张帅于军刘平赵海女生志愿者李燕王静牛莉方悦于美张红孙娟我们赛跑我们投沙包情景导入从图中你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什探索新知运动会报名男生志愿者王东李明刘刚李亮丁一张帅于军刘平赵海女生志愿者李燕王静牛莉方悦于美张红孙娟我们赛跑我们投沙包赛跑的有9人投沙包的有6人男生志愿者有9人女生志愿者有7人一共有多少名运动员？一共有多少名志愿者？探索新知运动会报名男生志愿者女生志愿者我们赛跑我们投沙探索新知一共有多少名运动员？9+6=（名）你会计算吗？试一试吧！探索新知一共有多少名运动员？9+6=（名）你会探索新知9+6=（名）101112131415915一共有多少名运动员？探索新知9+6=（名）10111213141591探索新知9+6=（名）1510+9610515一共有多少名运动员？探索新知9+6=（名）1510+9610515一共探索新知9+6=（名）把9看成1010+6=1616-1=1515一共有多少名运动员？探索新知9+6=（名）把9看成1010+6=161探索新知交流：说说你的算法？9+6=15，所以6+9=15。求一共有多少名运动员，还可以怎样列式？6+9=（名）15探索新知交流：说说你的算法？9+6=15，所以6+9=15。探索新知9+7=

（名）一共有多少名志愿者？思考：还可以怎样列算式？把7分成1和6，9+1=10，10+6=16.16探索新知9+7=（名）一共有多少名志愿者？思考：还典题精讲9+3=12典题精讲9+3=12易错提醒错误解答9+8=计算。18易错提醒错误解答9+8=计算。18易错提醒错误分析：计算错误。正确解答9+8=171017易错提醒错误分析：计算错误。正确解答9+8=17101学以致用1、计算。9+8=

9+4=9+5=8+9=4+9=5+9=

171713131414学以致用1、计算。9+8=9+4=学以致用2.圈一圈，算一算。9+2=11学以致用2.圈一圈，算一算。9+2=11学以致用3.圈一圈，算一算。9+4=13学以致用3.圈一圈，算一算。9+4=13学以致用4、计算。9+2=9+4=9+6=5+9=11131514学以致用4、计算。9+2=学以致用5.一共有多少只蜜蜂？□○□=□（只）9+817学以致用5.一共有多少只蜜蜂？□○□=□（只）9+817课堂小结这节课有什么收获？运用凑十法能将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为易。计算过程：一看（看大数），二拆（拆小数），三凑十，四连加。课堂小结这节课有什么收获？运用凑十法能将20以内的进位加法转第七单元20以内的进位加法7.28加几第七单元20以内的进位加法7.28加几学习目标1.使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8加几的各种方法。2.使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8加几。3.培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。学习目标1.使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8加几复习导入计算。9+2=9+4=9+6=9+8=11131517复习导入计算。9+2=情景导入从图中你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？一组领8瓶二组领7瓶一组领6瓶二组领8瓶情景导入从图中你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什探索新知一组领8瓶二组领7瓶一组领6瓶二组领8瓶一组领6瓶，二组领8瓶

。一组领8瓶

，二组领7瓶。

两组一共领多少瓶？两组一共领多少瓶？探索新知一组领8瓶一组领6瓶一组领6瓶，一组领8瓶探索新知8+7=(瓶)251015两组一共领了多少瓶？探索新知8+7=(瓶)探索新知（瓶）8+7=351015两组一共领了多少瓶？探索新知（瓶）8+7=351015两组一共领了多少瓶探索新知想一想，这两种方法有什么相同的地方？探索新知想一想，这两种方法有什么相同的地方？探索新知两组一共领了多少瓶？+8=1468+6=?你是怎样想的？探索新知两组一共领了多少瓶？+8=1468典题精讲8+5=231013典题精讲8+5=231013易错提醒错误解答8+6=计算。13易错提醒错误解答8+6=计算。13易错提醒错误分析：计算错误。正确解答8+6=241014易错提醒错误分析：计算错误。正确解答8+6=24101学以致用1、计算。

5+8=8+4=9+8=

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131112171715学以致用1、计算。5+8=8+4=学以致用2.看图计算。8+3=211011学以致用2.看图计算。8+3=211011学以致用3.看图计算。8+6=241014学以致用3.看图计算。8+6=241014学以致用4、圈一圈，算一算8+5=13学以致用4、圈一圈，算一算8+5=13学以致用145、数一数，算一算。学以致用145、数一数，算一算。课堂小结这节课有什么收获？运用凑十法计算8加几的进位加法，可以化难为易，简便运算。计算过程：一看（看大数），二拆（拆小数），三凑十，四连加。课堂小结这节课有什么收获？运用凑十法计算8加几的进位加法，可第七单元20以内的进位加法7.37、6加几第七单元20以内的进位加法7.37、6加几学习目标1.学会用“凑十法”来计算7、6加几的进位加法。2.能正确计算7、6加几的进位加法。3.在探索7、6加几的进位加法的过程中，初步渗透转化为10加几的转化思想。学习目标1.学会用“凑十法”来计算7、6加几的进位加法。2复习导入计算。8+6=9+4=9+6=5+8=14131513复习导入计算。8+6=情景导入从图中你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？我投中７个。我投中６个。我投中５个。停！1分钟时间到。情景导入从图中你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什探索新知1号运动员一共投了多少个？２号运动员一共投了多少个？３号运动员一共投了多少个？我投中７个。我投中６个。我投中５个。停！1分钟时间到。1号运动员投中7个，4个没投中。2号运动员投中6个，5个没投中