中班科学谁吸水多教案反思

中班科学谁吸水多教案反思1、中班科学谁吸水多教案反思活动目标：1、通过实验观察不同材质的物品是否能吸水。2、培养看图进行实验的能力。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、人一份实验材料：抹布、海绵、卫生纸。2、幼儿用书活动过程：一、情境导入，引起兴趣。1、教师故意装不小心把水洒在桌上，鼓励幼儿想办法。教师：呀!水洒到桌上了，桌子上湿湿的，怎么办呢?2、引导幼儿猜想哪些材料可能吸水。教师：老师还带来一些材料，猜一猜哪些材料能帮助我们吸水?(幼儿猜测)教师：咦!桌子上的水哪里去了啊?3、教师挤出物体上的水，让幼儿观察。教师：××真的能将水吸走。二、迁移幼儿生活经验，猜猜生活中有哪些物品会吸水。教师：想想在我们生活中还有哪些东西可以吸水的呢?小朋友的想法都不一样，那我们都来试试看，到底谁能吸水。三、引导幼儿了解实验步骤，并按步骤做物体吸水实验。1、教师：这里有一些东西，看看有什么?你觉得他们都会吸水吗?2、引导幼儿看幼儿用书，了解实验步骤。第一步：在每个杯子里装上同样多的水。第二步：把物品分别放进杯子里，让它们都浸在水中。第三步：过一会儿，看看哪个能吸水。四、再次实验，获得新知教师出示装有水的杯子，水位高低相同，并在最高水位处分别用红色即时贴做好标记。1、让幼儿确定杯中的水位教师：杯中的水有多高?在什么位置?2、让幼儿猜测教师：我们把塑料板、棉花放进杯子里，水会发生什么变化呢?3、实验：(1)教师示范实验将棉花放入水中，然后取出，引导幼儿观察水位的变化。教师：小朋友看看杯子里的水有什么变化?怎么会变少了呢?五、集体交流，找出吸水的物品。教师：小朋友，你找出哪些东西会吸水，哪些东西不会吸水?为什么你这么认为?你是用什么方法观察的?还有没有其他的观察方法呢?活动反思：整节课的设计主要运用探索式教学法，尽量做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法，获得相关的感性经验。2、中班科学活动教案：谁藏在里面教案(附教学反思)活动目标：1、通过摸一摸，看一看，听一听，玩一玩，知道皮球里装有空气。2、联系生活，知道空气用于生活的其他方面。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。重点难点：1、引导幼儿探索怎样把无形的空气装起来加以利用。2活动准备：活动过程：一、准备。做“鼻子，鼻子，嘴”游戏，看谁反应快。(规则：老师说出第三个器官用手指向嘴巴等)二、认识皮球里有空气。1、导语：今天老师带来一样东西(出示用袋子装好的打足气的皮球)。2、请幼儿从外面看看，摸摸，猜猜是什么?3、从袋子里拿出皮球，观察形状知道圆圆的、鼓鼓的，质疑：有谁藏在里面呢?4、让幼儿敲一敲，摇一摇，提问题：怎样才能知道里面藏着谁呀?5、拧开气嘴，用手轻轻一压，让幼儿用耳朵靠近听一听，问：你听到什么?感觉怎样?6、让幼儿轮流把气压出来，继续追问：谁跑出来了?7、小结：哦，原来皮球里藏有很多空气呢。三、通过实践，探索空气的秘密。1、空气都从皮球里跑出来了，我们怎样才能再把空气装进皮球里呢?2、师生共同用打气筒给皮球打气。3、哪里有空气呀?我们怎样才能抓住它呢?4、师生共同实践，用塑料袋装空气。5、玩一玩。①你爱玩皮球吗?可以怎样玩呢?(可以拍、踢、滚，也可以传接球等)②师生一起玩皮球，引导发现：打足气的皮球运动快，气不足的皮球运动慢。四、了解空气用于生活的其他方面。1、刚才我们把空气装在皮球里、装在塑料袋里，你平时还看见人们把空气装在哪里呢?怎么装?空气有什么用呢?2、引导幼儿发现：气球打足气可以飘起来;汽车、自行车轮胎打足气滚动快、省力;游泳圈打足气可以浮起来等。3、我们呼吸也需要空气呢，走，我们到外面呼吸一下新鲜空气吧!(活动结束)教学反思：整个活动过程，幼儿表现出非常的兴奋，活动气氛很活跃。这是因为我抓住了他们爱玩的心理特点，让他们从头玩到尾，用玩这种方式激起他们参与活动的欲望，让所有的幼儿尽可能地参与到活动中来。在活动的过程中，我让幼儿通过多种感觉器官去感受的同时，我还相机提出了一系列有趣的问题“皮球里面藏着谁?”;“怎样才能知道里面藏着谁?”;“怎样才能再把空气装进皮球里呀?”;“怎样才能抓住空气呢?”“平时你还看见人们把空气装在哪里?”;“空气有什么用?”等。让幼儿通过实践活动，并结合生活实际弄懂了皮球里原来藏着空气，空气这种无形的东西虽然看不见，摸不着，但我们可以有办法把它抓住并利用它，从而突破难点。但在操作过程中，由于我的教学经验不足，又由于班级人数相对较多，活动材料相对少，在让幼儿参与活动时，组织有些乱，幼儿有相互抢材料的现象，如抢皮球、塑料袋等，我知道，这样存在安全隐患很大，以后我会想办法解决，尽量避免这些现象的发生。3、中班科学活动教案：吸水的纸教案(附教学反思)活动设计背景每天孩子们都会接触到各种各样的纸张，他们喜欢在一起发现、讨论纸的各种特性“这是软软的纸，这是光滑的纸，这是棉棉的纸……”在《吸水的纸》这个子主题中将打破孩子们的认识局限，和他们一起探索哪些纸吸水?哪些纸不吸水?活动目标1、通过探索了解各种纸的吸水性。2、掌握简单的统计方法。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。教学重点、难点重点：幼儿认真观察实验过程。难点：统计的熟练程度。活动准备皱纹纸、瓦楞纸、报纸、彩色卡纸、蜡光纸、亮光纸、宣纸、“纸张吸水性统计表”、笔、托盘活动过程(一)开始环节：教师里布置了一片小花园，这些花是用不同材质的纸做成的。(二)基本环节1、教师示范纸的吸水性两个小实验，让幼儿观察。实验一：教师用皱纹纸准备的粉花，将花儿放在水面上。(幼：用皱纹纸制作的花朵展开了，花开了)实验后，教师将湿的皱纹纸放入托盘中。教师小结：这朵用皱纹纸做的小花，喝了很多很多的水，肚子都撑饱了。说明皱纹纸吸水。教师取来一朵儿用亮光纸做成的彩色纸花放入水底，这时的小花儿漂了上来，老师将纸花拿出，抖了抖花，孩子们都发现，纸没有湿，教师小结：这朵小花想喝水，可是它怎么喝都喝不进去，说明亮光纸不吸水。实验二：教师在黑板上准备一张宣纸，师说：这么多美丽的纸花，我想把它画下来，有不同颜色的，真漂亮，顺势拿出一支特大号的毛笔在宣纸上画了一个大圆点，这是花芯，请了几位小朋友上来画花瓣，让幼儿观察。2、介绍“纸张吸水性统计表”3、让孩子们做实验，并把实验结果以打勾的方式记录在统计表中，教师进行指导。(用吸管吸水滴在纸张中间，看看有什么变化)(三)结束环节经验分享，进行总结教师总结：通过这张图表我们可以看出吸水的纸有皱纹纸、报纸，不吸水的纸有海绵纸和发亮的瓦楞纸。(四)延伸环节小花园里的花，按顺序请孩子选一朵自己最喜欢的纸花，放在盆里做实验，让孩子自己去探索它们的吸水性。教学反思当我上完这节课时，我觉得有些不足之处，我感觉在(实验二)中，我只是针对被叫的孩子观察，没有设计到全体幼儿，还有在做“纸张吸水性统计表”时，班里孩子第一次接触，有些陌生，我带着孩子做了前两个纸是否吸水，孩子回答都很正确但在打勾方面没能做的更好，原因在前面(实验一)当我引出吸水和不吸水字卡时，没有过多认读导致。如果让我重新上《吸水的纸》这一课，我会面向全体孩子，在他们熟知纸张名称的前提下，让孩子们分组去探索、去讨论，最终得出结论。4、中班科学活动谁吸水多教案反思活动目标：1、通过实验观察不同材质的物品是否能吸水。2、培养看图进行实验的能力。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、人一份实验材料：抹布、海绵、卫生纸。2、幼儿用书活动过程：一、情境导入，引起兴趣。1、教师故意装不小心把水洒在桌上，鼓励幼儿想办法。教师：呀!水洒到桌上了，桌子上湿湿的，怎么办呢?2、引导幼儿猜想哪些材料可能吸水。教师：老师还带来一些材料，猜一猜哪些材料能帮助我们吸水?(幼儿猜测)教师：咦!桌子上的水哪里去了啊?3、教师挤出物体上的水，让幼儿观察。教师：××真的能将水吸走。二、迁移幼儿生活经验，猜猜生活中有哪些物品会吸水。教师：想想在我们生活中还有哪些东西可以吸水的呢?小朋友的想法都不一样，那我们都来试试看，到底谁能吸水。三、引导幼儿了解实验步骤，并按步骤做物体吸水实验。1、教师：这里有一些东西，看看有什么?你觉得他们都会吸水吗?2、引导幼儿看幼儿用书，了解实验步骤。教师：让我们一起来做个实验看看。看看幼儿书上是怎样做的?第一步：在每个杯子里装上同样多的水。第二步：把物品分别放进杯子里，让它们都浸在水中。第三步：过一会儿，看看哪个能吸水。四、再次实验，获得新知教师出示装有水的杯子，水位高低相同，并在最高水位处分别用红色即时贴做好标记。1、让幼儿确定杯中的水位教师：杯中的水有多高?在什么位置?2、让幼儿猜测教师：我们把塑料板、棉花放进杯子里，水会发生什么变化呢?3、实验：(1)教师示范实验将棉花放入水中，然后取出，引导幼儿观察水位的变化。教师：小朋友看看杯子里的水有什么变化?怎么会变少了呢?五、集体交流，找出吸水的物品。教师：小朋友，你找出哪些东西会吸水，哪些东西不会吸水?为什么你这么认为?你是用什么方法观察的?还有没有其他的观察方法呢?活动反思：整节课的设计主要运用探索式教学法，尽量做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法，获得相关的感性经验。5、中班科学活动纸的吸水性教案反思设计意图：纸的吸水性与纸质有关。《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持本次活动我始终以引导者的身份出现，以自己的语言启发幼儿发现、思考问一步巩固对整合点的认识。活动目标：体验小实验带来的快乐，激发幼儿对科学活动的兴趣。发展思维能力及观察分析能力。培养动手操作能力。水性与纸质有关。愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动重难点：活动重点：知道纸有吸水性，不同纸的吸水性不同。活动难点：初步感知纸的吸水性与纸质有关。整合点：不同纸的的吸水性不同活动准备：(三人一组，分为五组)11个透明操作水槽;纸巾、宣纸、绘画纸的纸花各6个;纸巾、宣纸、绘画16161261715;56PPT。活动过程：一、纸花开了，初步感知纸的吸水性(一)教师操作，引出探究问题指导语：今天许老师给大家带来了朵漂亮的小纸花，大家猜猜这朵纸花能自己开放吗?教师实验。指导语：纸花放在水里有什么变化?为什么在水里的花能开呐?(二)幼儿自主操作探究花开得快?幼儿操作实验纸有吸水性(1)指导语：你们的纸花都开了吗?为什么纸花开了?(2)幼儿表述观察发现。(3)教师小结：因为纸宝宝身体里面喝了水，所以纸花开了，我们把纸宝宝喝水的过程叫做纸在吸水，所以说纸有吸水性。不同纸花的开花速度不一样(1)指导语：那你的纸花和其他小朋友的纸花开花的快慢一样吗?(2)师根据幼儿回答记录实验观察表。(3)指导语：为什么有的纸花开得快，有的纸花开的慢?幼儿回答。过渡语：纸花宝宝是用不同的纸做的，那我们就一起来看看这些纸有哪些地方不一样?二、观察操作，理解纸的吸水性特点。(一)观察操作,了解纸质是不同的幼儿观察。教师引导幼儿说一说纸的不同点。同。(二)实验：小树喝水教师示范玩法，讲解记录方法。幼儿汇报观察表教师在自己的观察表上做记录。水性弱。三、结合生活，了解纸的用途(一)吸水性强的纸的用途(二)其他纸的用途四、延伸活动，寻找身边的纸指导语：现在就让我们回到班里去看一看，身边还有哪些纸?他们都用来干什么了?活动反思：孩子们发现生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在实验操作中幼儿积极进行讨论，通过做实验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观意见代替实验结果。在活动中感知体验并能清楚得讲述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，积极主动的参与，兴趣浓厚。6、中班科学谁的尾巴教案反思活动目标：1、能识别常见动物的尾巴。2活动准备：动物图片;课件。关键点：知道不同的动物尾巴的功用都不同。活动过程：一、提问,导入主题1、提问：你知道哪些动物有尾巴?它们的尾巴有什么用?2、小结：不同的动物尾巴的功用都不同。二、出示图片，观察不同1、出示动物图片，请幼儿在其中选择自己最喜欢的一种动物，观察不同动物的尾巴分别长得什么样?2、交流：你选的动物是什么?它的尾巴长得什么样?3、小结：动物们的尾巴各式各样：有的长，有的短，有的粗，有的细，还有的像把伞呢!可真有趣呀!三、播放课件，拓展经验1、播放课件：小动物和我们玩捉迷藏游戏呢!让我们一起把它们找出来吧!2、你是怎么找到的?3、你还知道哪些动物尾巴的作用呢?4、小结：动物世界可真奇妙!动物的尾巴不仅长得各式各样，而且还有不同的用途。有的动物尾巴能保持平衡，就像猎豹;有的动物尾巴能驱赶蚊虫，就像小马;有的动物尾巴能支撑身体，就像啄木鸟;还有的动物尾巴能使它前进，控制方向，就像金鱼等。活动反思：1、从课题选择上来说，幼儿园大班的孩子好奇心都特别强，加之他们又都非常喜欢动物，但通过了解我发现，孩子们对动物的某一身体部位，比如说“尾巴”的了解就比较少。我选择这一课题，就是为了满足幼儿对这方面的探究欲望。2、从设计思路上来说，《纲要》指出，幼儿科学教育的首要任务是精心呵护和培植幼儿对周围事物、现象的好奇心。因此，在本节活动课的设计上，是以猜测、观察、描述、游戏为主体组织教学。作为教师，把活动的主动权交给幼儿，做好幼儿活动的支持者，合作者。另外，在整个活动中，充分利用图片、多媒体手段吸引孩子们的注意力，满足孩子们的好奇心，让幼儿从中知道各种动物尾巴的用途，同时克服活动难点——了解动物尾巴的不同作用。通过观察、描述培养幼儿的观察力和语言表达能力，同时在游戏环节里，让幼儿在合作参与中，培养幼儿的动手能力，提升幼儿热爱科学，爱护小动物的情感。7、中班科学他是谁教案反思中班科学教案活动名称：他是谁?活动目标：1、了解常见动物耳朵的特点，对动物的耳朵感兴趣。2、了解到半圆形的耳朵可以是很多动物的耳朵。3、知道动物的耳朵有长在头顶上的、有长在头顶上两角的、有长在头两边的。4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。活动准备：物质准备：小兔、小象、小熊、小老鼠的卡通形象;糖果屋的图像;圆耳朵动物的ppt经验准备：认知过圆耳朵的动物。活动过程：1、情境引入教师："孩子们，今天咱们班里来了一位小客人，你们看到他是谁呀?"2、观察小动物的耳朵(1)吗?你们为什么这么肯定来的是小兔子啊?"(小兔子耳特点明显)教师："长耳朵小朋友还知道有哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的?"