中班科学越变越长教案反思

中班科学越变越长教案反思1、中班科学越变越长教案反思活动思路：中班孩子动手能力明显增强了许多，他们对于事物的好奇心强了，喜欢追根问底，喜欢动手去试一试。《纲要》中将"能运用各种感官，动手动脑，探究问题""能用恰当的方式表达、交流探索的过程和结果"作为领域目标，我们要做的就是创设宽松的环境，让每个孩子都有机会参与尝试。而《点点和小黑》的故事给孩子们提供了良好的探索氛围，我们班的孩子极富爱心，在这样的情境下他们很乐意去尝试把生活中常见物品变长进而营救动物朋友。因为受年龄限制，他们可能不太会表达自己的探索过程，这需要教师的引导与鼓励。在活动中通过问题与办法数量多少的比较，加重了对孩子的情感教育，帮助他们初步树立积极的人生态度。活动目标：1、根据问题探索变长的方法，有解决问题的信心。2、能完整地表达自己的想法和做法。3、在尝试过程中感受帮助朋友的快乐，能积极参与活动。4、体验解决问题的成就感。5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。活动准备：1、黑板上贴一棵大树。2、小树枝一根，插塑、绳子、纸条、毛线、吸管、橡皮筋、胶水、回形针、扭扭棒若干。3、两只小蚂蚁，问号。活动过程：1、故事导入师：今天给大家带来一个故事，这是个带问号的故事。(1)教师讲述故事开头，理解词语树梢，(2)思考第一个问题：点点和小黑可能看到了什么美丽的美景?2、尝试把各种材料变长，营救小蚂蚁点点。时刻身边的材料就可能帮到朋友，你们能把这些生活中常见的物品变长吗?(3)集体分享变长的方法。师：你用了什么方法变长的?教师小结：有的材料可以用拧呀自己可以变长，有的材料要借助工具才能变长。(4)出示第三个问题：你们一共用了多少个办法呀?总结：只要你愿意想、愿意去试一试，办法总比问题多。3、尝试不借助工具把纸条变长，结束活动。(1)师：你用什么方法把纸条变长了?(2)如果只有一张报纸你能把它变长吗?2、中班科学活动教案：小蝌蚪变青蛙教案(附教学反思)活动设计背景开学初上课的时候讲在家吃什么的时候，陈金权小朋友把小手高高的举起来说“老师，我爸爸给我煮青蛙吃，特别好吃。”听到这样的回答让我想要激发幼儿爱护青蛙的情感因此我开展此活动。活动目标幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程。激发幼儿保护青蛙的情感。提高幼儿的动手动脑能力。培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。教学重点、难点教学重点：小蝌蚪变青蛙的过程教学难点：小蝌蚪变青蛙的操作步骤活动准备1、小蝌蚪成长过程操作卡(人手一份)2、多媒体课件活动过程一、开始环节听声音导入，激发幼儿活动兴趣。(1)请幼儿说一说小青蛙长什么样子呢?(头顶上有两只眼睛、披着绿衣裳、露出白肚皮、四条腿)(2)它有什么本领呢?(捉害虫)(3)想一想小青蛙小时候是谁?二、教师引导幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程，并分发小蝌蚪变青蛙的步骤卡片进行操作。把操作卡分发给每位幼儿。幼儿分步骤操作小蝌蚪变青蛙的过程，教师巡回指导。过程的认识。四、总结师：小朋友们，青蛙是我们人类的好朋友，帮我们保护庄稼，所以我们要保护青蛙，不能伤害小青蛙。五、活动延伸让幼儿回家与爸爸妈妈讨论怎样才能更好地保护青蛙。教学反思一、成功之处：幼儿的情绪高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。短短活动运用了一系列活动方式，使得幼儿无暇分神，乐此不疲。通过多媒体教学，不仅让幼儿对蝌蚪变青蛙的过程有直观的影响，而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的掌握到教学的重难点，并且进行了反复练习。在活动过程前，我还担心会出现混乱的现象，但在活动过程中因为是第一次用多媒体教学，并且掌握住了幼儿年龄的特点，在整个活动中幼儿表现的都很积极。二、不足之处通过这节活动，我深深的感受到自己的教学实践能力还需要提高，在活动过程中存在很多问题，例如：幼儿的操作时间较短暂，虽然有动手操作可是操作过程中幼儿的协作能力没有得到很好的培养。如果让我在重新上这节课我想在活动中幼儿操作的环节可以让幼儿一整组进行分步骤的操作，加强幼儿协作能力的培养;在活动完成后可和幼儿进行小青蛙保护庄稼的故事创编，并让幼儿分角色表演，加深幼儿保护青蛙的意识。3、中班科学教案：越变越长幼儿园中班科学教案：越变越长活动目标1、根据问题探索变长的方法，有解决问题的信心。2、能完整地表达自己的想法和做法。3、在尝试过程中感受帮助朋友的快乐，能积极参与活动。活动准备1、黑板上贴一棵大树。2、小树枝一根，插塑、绳子、纸条、毛线、吸管、橡皮筋、胶水、回形针、扭扭棒若干。3、两只小蚂蚁，问号。活动过程一、故事导入教师：今天给大家带来一个故事，这是个带问号的故事。1、教师讲述故事开头，理解词语树梢。2、思考第一个问题：点点和小黑可能看到了什么美丽的美景?二、尝试把各种材料变长，营救小蚂蚁点点。1、继续讲述故事创设情境，提出第二个问题：点点一小心掉了下去，危急时刻身边的材料就可能帮到朋友，你们能把这些生活中常见的物品变长吗?23、集体分享变长的方法。提问：你用了什么方法变长的?教师小结：有的材料可以用拧呀自己可以变长，有的材料要借助工具才能变长。4、出示第三个问题：你们一共用了多少个办法呀?总结：只要你愿意想、愿意去试一试，办法总比问题多。三、尝试不借助工具把纸条变长，结束活动。1、教师：你用什么方法把纸条变长了?2、如果只有一张报纸你能把它变长吗?4、中班科学越变越长教案反思活动思路：中班孩子动手能力明显增强了许多，他们对于事物的好奇心强了，喜欢追根问底，喜欢动手去试一试。《纲要》中将"能运用各种感官，动手动脑，探究问题""能用恰当的方式表达、交流探索的过程和结果"作为领域目标，我们要做的就是创设宽松的环境，让每个孩子都有机会参与尝试。而《点点和小黑》的故事给孩子们提供了良好的探索氛围，我们班的孩子极富爱心，在这样的情境下他们很乐意去尝试把生活中常见物品变长进而营救动物朋友。因为受年龄限制，他们可能不太会表达自己的探索过程，这需要教师的引导与鼓励。在活动中通过问题与办法数量多少的比较，加重了对孩子的情感教育，帮助他们初步树立积极的人生态度。活动目标：1、根据问题探索变长的方法，有解决问题的信心。2、能完整地表达自己的想法和做法。3、在尝试过程中感受帮助朋友的快乐，能积极参与活动。4、体验解决问题的成就感。5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。活动准备：1、黑板上贴一棵大树。2、小树枝一根，插塑、绳子、纸条、毛线、吸管、橡皮筋、胶水、回形针、扭扭棒若干。3、两只小蚂蚁，问号。活动过程：1、故事导入师：今天给大家带来一个故事，这是个带问号的故事。(1)教师讲述故事开头，理解词语树梢，(2)思考第一个问题：点点和小黑可能看到了什么美丽的美景?2、尝试把各种材料变长，营救小蚂蚁点点。时刻身边的材料就可能帮到朋友，你们能把这些生活中常见的物品变长吗?(3)集体分享变长的方法。师：你用了什么方法变长的?教师小结：有的材料可以用拧呀自己可以变长，有的材料要借助工具才能变长。(4)出示第三个问题：你们一共用了多少个办法呀?总结：只要你愿意想、愿意去试一试，办法总比问题多。3、尝试不借助工具把纸条变长，结束活动。(1)师：你用什么方法把纸条变长了?(2)如果只有一张报纸你能把它变长吗?5、中班科学长长的纸蛇教案反思活动由来：好习惯和品质。活动目标：在观察、操作中探索剪出长长的纸蛇的方法。在操作活动中体验探索、发现并获得成功的乐趣。在探索中不怕困难、动手动脑、细心观察、有坚持性。学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。活动准备：经验准备：日常生活中，幼儿对报纸有一定的了解;有过剪直线的经验。物质准备：1/2A4课件，照相机。活动过程：看一看，说一说。(1)播放课件，引导幼儿观察并说一说蛇的外形。(长长的身体)(2)我们也来用报纸变一条长长的纸蛇吧。分析此环节利用课件引导幼儿直观发现蛇的身体很长，从而对"剪长长的纸蛇"有更大的探索欲望。探索剪出纸蛇。1：我想沿着这条长边剪。2：3：分析《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出，教师要成为幼儿活动的支持者。对于中班孩子来说，他们已有一定的讨论及借鉴的能力，因此教师先通过引发幼儿讨论，让孩子们在动手操作前有思考的时间，并且能使他们开动脑筋互相启发，起到支持者的作用。尝试探索：教师引导幼儿剪出一条自己认为是最长的纸蛇。朋友剪出的蛇比一比，看看谁剪出的蛇长。1：我是转圈剪的，像棒棒糖一样。师：剪到了报纸的哪里?幼1：都剪完了。师：还有谁和他的方法不一样?你是用什么方法剪的?用完了整张报纸吗?幼2：我是对边剪的。师：怎样对边剪呢?幼2：就像我们剪过的拉花一样，剪到对面，但是不能剪断。师：虽然他们用的方法不一样，但他们剪的时候有一个一样的地方是什么?幼3：都用完了整张报纸。师：除了这一点，剪的时候我们还要注意什么呢?幼4：不剪断。小结：原来把整张报纸剪完，不剪断，就能剪出一条长长的纸蛇。分析此环节通过幼儿探索后的交流，使幼儿能借鉴同伴经验，知道有不同的方法可以剪纸蛇，这样使孩子们有更多自己总结出经验的过程，并为下一环节做铺垫。(1)幼儿观察分析。提问：仔细看看，我们同样都用了整张纸剪纸蛇，你们发现了什么?(有的长有的短)猜猜这是为什么呢?这条为什么长呢?另一条为什么短呢?小结：原来纸蛇的长短和剪的宽窄有关。分析教师要善于发现幼儿的问题，并能够引导幼儿思考问题、解决问题。通过深入对比孩子们剪的不同长短的纸蛇，使他们观察出纸蛇的宽窄不同，从而激发他们在对比中体会"越窄越长"的道理。刚才那条更长的小蛇呢。(4)比较观察：幼儿观察老师拍摄的录像，感受成功。提问：你成功了吗?小朋友想要剪出最长的纸蛇都需要什么条件呀?小结：只要肯动脑多动手，细心坚持，事情就会做得更好。分析3标，使幼儿进一步体验到了成功的喜悦。活动教学反思：在幼儿的一生中会不断遇到困难，怎样面对困难、积极想办法解