《诚实守信》课件

《诚实守信》PPT课件《诚实守信》PPT课件1

说课流程说教材说学情说板书说评价说开发说设计说模式说教材说学情说板书说评价说开发说设计说模式说课流程1教材分析说课流程1教材分析

《诚实守信》是山东人民出版社四年级下册《品德与社会》第一单元《生活中讲规则》中第二课《做守规则的小学生》的第一节。诚实守信，是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。加强诚实守信教育直接关系我国的经济发展和社会发展。本课是第一课时，通过具体事例，使学生加强对诚实守信品质重要性的认识，知道诚实守信是个人在社会生活中生存、发展的根本。

教材分析《诚实守信》是山东人民出版社四年级下册《品德与社会》第一诚实守信1．通过讲故事、交流讨论等活动，懂得诚信是做人的根本。3．让学生带动他人一起了解诚信，做一个诚信的人，将活动的教育意义扩展到家庭、社会。

2．能够清楚地表达自己的感受和观点，学会倾听，能够与他人平等地交流；建立学生个人诚信档案，引导学生自我反省、不断改进，客观地认识；进一步加强学生对诚信的理解，鼓励学生坚持做一个诚实守信的人。教学目标诚实守信3．让学生带动他人一起了解诚信，做一个诚信的人，将活教学重点教学难点

本课的教学重点是让学生认识并做到在生活中要讲诚实守信。

让学生在生活中关注诚实守信问题，将诚实守信内化为美德，外化为行动。

诚实守信教学重点教学难点诚实守信说课流程2学情分析说课流程2学情分析思维水平现有知识水平能力水平诚实守信小学生由于年纪小、生活范围狭窄和生活经验的缺乏，而对诚信的认识比较肤浅，因此，有必要让学生了解诚信的内涵，懂得诚信是做人的基本准则。感受不诚信给人们的生活和心理带来的影响和伤害，增强道德荣辱观，树立守信为荣、失信为耻的道德观念，唤起学生对诚信的需求和愿望。四年级的学生对于诚信这一涵义已有初步的认识，能辨别什么是对与错，只是在选择实践方面的能力较差，自控能力还不是很好，有待进一步提高。学情分析思维水平现有知识水平诚实守信感受不诚信给人们的生活和心理带来说课流程3教学模式说课流程3教学模式守信诚实自主合作探究教学模式探·展·议·延”四步教学法“探”就是探究。它是指在课前预习的基础上，在教师指导的前提下，开展与本课学习密切相关的调查、搜集、访问、参观、考察、实验等探究学习活动，为课堂上的学习交流活动做好充足的知识准备。“展”就是交流展示。是指以小组为单位展示自己的探究活动成果和合作学习成果。各小组在合作探究的基础上，进行小组内、小组间与班级内的学习成果交流展示。“议”就是讨论、评议。既包括对各小组交流展示成果的评议，也包括对教材主题与内容的讨论。“延”就是拓展延伸。是指在课堂活动的基础上进行课外学习活动的延伸，它包括：问题的延伸、活动的延伸、生活的延伸、行为的延伸等。守信诚实自主合作探究教学模式探·展·议·延”四步教学法“探说课流程4教学设计说课流程4教学设计诚实守信辨析明理，如何做到诚实守信激发兴趣导入新课诚信故事会总结拓展延伸名人名言制作诚信卡教学设计教学环节诚实守信辨析明理，激发兴趣导入新课诚信故事会总结拓展延伸名人

1、搜集古今中外与诚实有关的故事、谚语或格言等。2、寻找身边诚实的人和诚实的事。设计理念是：在新课程背景下指导学生在教材学习前进行“超前学习”，避免课堂教学中学生知识的“滞后性”和反应的“迟缓性”。同时，它也符合新课程倡导的探究性学习的根本要求。课前探究1、搜集古今中外与诚实有关的故事、谚语或格言等。课《狼来了》的故事不少同学都知道，谁起来讲一讲？学生讲完，引导学生思考：1．故事的最后结局是什么？2．是什么原因导致这样的结果？3．从这个故事中你懂得了什么？这个故事启发我们：做人不能说谎，说谎的次数多了，人们就不再相信，就像这个放羊的孩子一样因为欺骗别人而自食恶果。所以做人应该诚实守信。板书——诚实守信设计理念：从学生熟知的感兴趣的故事入手导入新课。激发兴趣导入新课《狼来了》的故事不少同学都知道，谁起来讲一讲？激发兴趣诚信故事会分享诚信小故事咱们山东自古就被称为“礼仪之邦”。诚实守信是山东人的美德。请同学们翻到课本第十页，看看《诚信豆腐》的故事。读了这个故事，你有什么感受？（学生说感受）教师小结：卖豆腐，虽然是小本生意，因为诚实守信，这户人家的生意越做越大。诚信故事会分享诚信小故事交流课前搜集的诚信的小故事。先小组内交流一下，每一个小组推选一名代表和其他组的同学交流，看看哪一个小组交流的最认真，有深度。（提醒学生认真倾听。然后让讲述的学生和组内的其他同学说说这个故事对自己的启发）探讨交流交流课前搜集的诚信的小故事。探讨通过刚才的交流，我们认识了很多诚实守信的人。这些人都是我们学习的榜样。那么在生活中，你是不是一个诚实守信的人呢？把你讲信用的故事跟同桌说一说，待会老师要让几个同学来说说自己诚实守信的故事。看看谁是咱们班的“诚信小明星”。（提醒学生注意语言简练）（请4-5名同学讲述自己的守信故事，相机评价）设计意图：通过展示交流等活动，使学生对诚实守信的认识与自己的实际生活进一步融合起来，在生活中强化认识。

通过刚才的交流，我们认识了很多诚实守信的人。这些人都是我们学

《王婷的烦心事》快要上课了，小明匆匆跑进教室。组长王婷赶紧迎上去，说：“小明，快把作业给我！”小明脸红通通的，说：“昨天晚上，我妈妈病了，我陪妈妈打针了，作业没做。你先别告诉老师，我一定补上。”看着小明很着急的样子，王婷也就答应了。上课了，老师让小组长汇报作业情况。王婷心里很不安，当老师问到六组作业情况时，王婷像下定决心似的，站起来说：“小明作业没完成。”辨析明理，如何做到诚实守信《王婷的烦心事》辨析明理，小组讨论辨析：你认为王婷做到诚实守信了吗？如果你遇到这样的事，我们该怎么办？辨析明理，如何做到诚实守信小组讨论辨析：辨析明理，通过学生的讨论与辨析，使学生明白诚实守信是必须的，但要弄明白，与别人约定事情时，要考虑该不该做。如果事情是错误的，那么我们就不能答应。设计理念：新课标指出：贴近学生生活事例的情景模拟，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。辨析明理，如何做到诚实守信通过学生的讨论与辨析，使学生明白诚实守信是必须的，但要弄明白你同意以上的”点评”吗?把自己的点评与同学交流。谈谈自己的看法：

设计理念：体验是一种心智活动，通过关注、思考、评价等体验活动，才能把一个陌生的、外在的、与己无关的对象变为熟悉的、可以交流的、甚至是融于心智的存在，进而形成价值观。你同意以上的”点评”吗?把自己的点评与同学交流。谈谈自己的看

关于诚实守信古人也有着深刻的理解，读一下课本上的两句名言。无论是谁，只要说句谎话，他就失去纯洁的心。——贝多芬说谎话的人所得到的，就只是即使说了真话野也没人相信。——伊索谈一下你的理解。名人名言制作诚信卡关于诚实守信古人也有着深刻的理解，读一下课本上的两句名

交流自己搜集到得关于诚信的名言可以选择一条作为你自己的座右铭来帮助你在日常生活中做到诚信。并制作成诚信卡。名人名言制作诚信卡交流自己搜集到得关于诚信的名言名人名言制作诚信卡总结升华，课后延伸

1.诚信树上摘果子学生将写有“诚信“二字的果子，送给同学并说理由。

2.动手做一做：每人设计制作一张诚信卡，送给身边讲诚信的人。总结拓展延伸总结升华，课后延伸

1.诚信树上摘果子总结拓展延伸请你用一生去完成的作业：做一个诚实守信的人请你用一生去完成的作业：做一个诚实守信的人说课流程5板书设计说课流程5板书设计

诚信是金

人无信不立

中华传统美德诚实守信

说课流程6教学评价说课流程6教学评价课程内容根据社会生活的发展变化和学生身心发展的需要，有弹性地吸纳鲜活的社会生活事件；教学空间从课内向课外延伸，从课堂向学校、家庭和社区扩展；课程评价关注不同学生的学习起点和学习态度，不以单一指标评价学生的发展，评价不仅关注学习结果，更重视学习过程和日常行为。《诚实守信》课件学生的知识与能力

情感态度价值观学习的知识与技能师评互评评价建议自评内容方法学生的知识情感态度学习的知识师评互评自评内容方法

1、知识：理解诚实守信的重要意义；知道诚实守信是中华民族的传统美德；懂得诚实守信是人立身之本，诚实守信无小事，诚实守信是金。

2、能力：学习收集整理有关诚实守信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相关信息，能够清楚地讲述生活中的诚实守信故事；正确认识不诚不信所带来的伤害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚实守信的人。

3、情感、态度、价值观：懂得诚实守信的重要性，树立诚实守信意识，在生活中做到发现诚实守信、感悟诚实守信、体验诚实守信，逐步养成诚实守信的的良好品质。1、知识：理解诚实守信的重要意义；知道诚实守信是中自我评价表活动表现星级是否会反思自己的行为是否和同学合作参与探究活动了课上是否积极参与讨论能否体验实践活动的乐趣是否积极表达自己的想法了自我评价表活动表现星级是否会反思自己的说课流程7资源开发说课流程7资源开发1.结合课本内容，开发文本资源。2．搜集视频图片，开发文本资源。充分开发、有效利用课程资源，对于丰富品德与社会课程内容，增强课程的开放性、生成性和教学活力具有重要意义。

1.结合课本内容，开发文本资源。2．搜集视频图片，开发文关于诚信的小故事曾子杀猪曾子的妻子到市场上去，她的儿子要跟着一起去，一边走，一边哭。妈妈对他说：“你回去，等我回来以后，杀猪给你吃。”妻子从市场回来了，曾子要捉猪来杀，他的妻子拦住他说：“那不过是跟小孩子说着玩的。”曾子说：“决不可以跟小孩子说着玩。小孩本来不懂事，要照父母的样子学，听父母的教导。现在你骗他，就是教孩子骗人。做妈妈的骗孩子，孩子不相信妈妈的话，那是不可能把孩子教好的。”曾子于是把猪给杀了。关于诚信的小故事曾子杀猪关于诚信的小故事华盛顿与樱桃树这是一个流传很广的故事，华盛顿小时候不慎砍倒了一棵父亲很喜爱的樱桃树，华盛顿勇敢地承认了这件事并得到了父亲的谅解。关于诚信的小故事华盛顿与樱桃树关于诚信的小故事《郁离子》中记载了一个因失信而丧生的故事济阳有个商人过河时船沉了，他抓住一根大麻杆大声呼救。有个渔夫闻声而致。商人急忙喊：“我是济阳最大的富翁，你若能救我，给你100两金子”。待被救上岸后，商人却翻脸不认帐了。他只给了渔夫10两金子。渔夫责怪他不守信，出尔反尔。富翁说：“你一个打渔的，一生都挣不了几个钱，突然得十两金子还不满足吗？”淦夫只得怏怏而去。不料想后来那富翁又一次在原地翻船了。有人欲救，那个曾被他骗过的淦夫说：“他就是那个说话不算数的人！”于是商人淹死了。商人两次翻船而遇同一淦夫是偶然的，但商人的不得好报却是在意料之中的。因为一个人若不守信，便会失去别人对他的信任。所以，一旦他处于困境，便没有人再愿意出手相救。失信于人者，一旦遭难，只有坐以待毙。关于诚信的小故事《郁离子》中记载了一个因失信而丧生的故事关于诚信的小故事郭沫若与芭蕉花郭沫若小时候很淘气，但是很孝顺。有一次，他的妈妈得了一种“晕病”，郭沫若听说芭蕉花可以治这种病。这种花卖得很贵，并且难得一开，于是他就和哥哥一起跑到一座花园内找这种花，恰好那座花园里的芭蕉开了一朵大黄花，郭沫若和哥哥把花偷偷地摘下来送给了妈妈。妈妈虽然知道郭沫若这样做是孝顺她，可是儿子的行为很让他伤心。从此，郭沫若再也不偷拿别人的东西了。关于诚信的小故事郭沫若与芭蕉花有关诚实守信的名言1、只有在一颗诚实的心中才能够生长出善良、正直、勇敢、谦逊；2、只有一个诚实的人才能信守诺言，履行约定，获得他人的信任与尊重；3、只有诚实守信，才能建立良好的人际关系，打下牢靠的事业基础，取得坚实的人生业绩；4、只有人人诚实守信，社会秩序才能有条不紊，文明进步才有可能有关诚实守信的名言1、只有在一颗诚实的心中才能够生长出善良、“不宝金玉，而忠信以为宝。”（《礼记.儒行》）“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”（《孟子.离娄上》）“诚无不动者，修身则身正，治事则事理。”（宋：杨时《二程粹言.论道篇》）诚信格言“不宝金玉，而忠信以为宝。”（《礼记.儒行》）“诚者，天之●言必信，行必果。●诚信为人之本。●人的最大美德莫过于诚信。●不讲诚信的人，是可悲的、可怜的、可恨的，也是可怕的。●如果要别人诚信，首先要自己诚信。诚信格言●言必信，行必果。诚信格言网络链接诚信故事：/s?word=%B3%CF%D0%C5%D0%A1%B9%CA%CA%C2&tn=sitehao123&ie=gbk/s?word=%B3%CF%D0%C5%D0%A1%B9%CA%CA%C2&tn=sitehao123&ie=gbk/s?word=%B3%CF%D0%C5%D0%A1%B9%CA%CA%C2&tn=sitehao123&ie=gbk/view/ca4ab7f64693daef5ef73de0.html诚信的名言警句/s?word=%B3%CF%D0%C5%C3%FB%D1%D4&tn=sitehao123&ie=gbk/s?word=%B3%CF%D0%C5%C3%FB%D1%D4&tn=sitehao123&ie=gbk/question/366598380.html

网络链接诚信故事：《诚实守信》课件结束结束44《诚实守信》PPT课件《诚实守信》PPT课件45

说课流程说教材说学情说板书说评价说开发说设计说模式说教材说学情说板书说评价说开发说设计说模式说课流程1教材分析说课流程1教材分析

《诚实守信》是山东人民出版社四年级下册《品德与社会》第一单元《生活中讲规则》中第二课《做守规则的小学生》的第一节。诚实守信，是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。加强诚实守信教育直接关系我国的经济发展和社会发展。本课是第一课时，通过具体事例，使学生加强对诚实守信品质重要性的认识，知道诚实守信是个人在社会生活中生存、发展的根本。

教材分析《诚实守信》是山东人民出版社四年级下册《品德与社会》第一诚实守信1．通过讲故事、交流讨论等活动，懂得诚信是做人的根本。3．让学生带动他人一起了解诚信，做一个诚信的人，将活动的教育意义扩展到家庭、社会。

2．能够清楚地表达自己的感受和观点，学会倾听，能够与他人平等地交流；建立学生个人诚信档案，引导学生自我反省、不断改进，客观地认识；进一步加强学生对诚信的理解，鼓励学生坚持做一个诚实守信的人。教学目标诚实守信3．让学生带动他人一起了解诚信，做一个诚信的人，将活教学重点教学难点

本课的教学重点是让学生认识并做到在生活中要讲诚实守信。

让学生在生活中关注诚实守信问题，将诚实守信内化为美德，外化为行动。

诚实守信教学重点教学难点诚实守信说课流程2学情分析说课流程2学情分析思维水平现有知识水平能力水平诚实守信小学生由于年纪小、生活范围狭窄和生活经验的缺乏，而对诚信的认识比较肤浅，因此，有必要让学生了解诚信的内涵，懂得诚信是做人的基本准则。感受不诚信给人们的生活和心理带来的影响和伤害，增强道德荣辱观，树立守信为荣、失信为耻的道德观念，唤起学生对诚信的需求和愿望。四年级的学生对于诚信这一涵义已有初步的认识，能辨别什么是对与错，只是在选择实践方面的能力较差，自控能力还不是很好，有待进一步提高。学情分析思维水平现有知识水平诚实守信感受不诚信给人们的生活和心理带来说课流程3教学模式说课流程3教学模式守信诚实自主合作探究教学模式探·展·议·延”四步教学法“探”就是探究。它是指在课前预习的基础上，在教师指导的前提下，开展与本课学习密切相关的调查、搜集、访问、参观、考察、实验等探究学习活动，为课堂上的学习交流活动做好充足的知识准备。“展”就是交流展示。是指以小组为单位展示自己的探究活动成果和合作学习成果。各小组在合作探究的基础上，进行小组内、小组间与班级内的学习成果交流展示。“议”就是讨论、评议。既包括对各小组交流展示成果的评议，也包括对教材主题与内容的讨论。“延”就是拓展延伸。是指在课堂活动的基础上进行课外学习活动的延伸，它包括：问题的延伸、活动的延伸、生活的延伸、行为的延伸等。守信诚实自主合作探究教学模式探·展·议·延”四步教学法“探说课流程4教学设计说课流程4教学设计诚实守信辨析明理，如何做到诚实守信激发兴趣导入新课诚信故事会总结拓展延伸名人名言制作诚信卡教学设计教学环节诚实守信辨析明理，激发兴趣导入新课诚信故事会总结拓展延伸名人

1、搜集古今中外与诚实有关的故事、谚语或格言等。2、寻找身边诚实的人和诚实的事。设计理念是：在新课程背景下指导学生在教材学习前进行“超前学习”，避免课堂教学中学生知识的“滞后性”和反应的“迟缓性”。同时，它也符合新课程倡导的探究性学习的根本要求。课前探究1、搜集古今中外与诚实有关的故事、谚语或格言等。课《狼来了》的故事不少同学都知道，谁起来讲一讲？学生讲完，引导学生思考：1．故事的最后结局是什么？2．是什么原因导致这样的结果？3．从这个故事中你懂得了什么？这个故事启发我们：做人不能说谎，说谎的次数多了，人们就不再相信，就像这个放羊的孩子一样因为欺骗别人而自食恶果。所以做人应该诚实守信。板书——诚实守信设计理念：从学生熟知的感兴趣的故事入手导入新课。激发兴趣导入新课《狼来了》的故事不少同学都知道，谁起来讲一讲？激发兴趣诚信故事会分享诚信小故事咱们山东自古就被称为“礼仪之邦”。诚实守信是山东人的美德。请同学们翻到课本第十页，看看《诚信豆腐》的故事。读了这个故事，你有什么感受？（学生说感受）教师小结：卖豆腐，虽然是小本生意，因为诚实守信，这户人家的生意越做越大。诚信故事会分享诚信小故事交流课前搜集的诚信的小故事。先小组内交流一下，每一个小组推选一名代表和其他组的同学交流，看看哪一个小组交流的最认真，有深度。（提醒学生认真倾听。然后让讲述的学生和组内的其他同学说说这个故事对自己的启发）探讨交流交流课前搜集的诚信的小故事。探讨通过刚才的交流，我们认识了很多诚实守信的人。这些人都是我们学习的榜样。那么在生活中，你是不是一个诚实守信的人呢？把你讲信用的故事跟同桌说一说，待会老师要让几个同学来说说自己诚实守信的故事。看看谁是咱们班的“诚信小明星”。（提醒学生注意语言简练）（请4-5名同学讲述自己的守信故事，相机评价）设计意图：通过展示交流等活动，使学生对诚实守信的认识与自己的实际生活进一步融合起来，在生活中强化认识。

通过刚才的交流，我们认识了很多诚实守信的人。这些人都是我们学

《王婷的烦心事》快要上课了，小明匆匆跑进教室。组长王婷赶紧迎上去，说：“小明，快把作业给我！”小明脸红通通的，说：“昨天晚上，我妈妈病了，我陪妈妈打针了，作业没做。你先别告诉老师，我一定补上。”看着小明很着急的样子，王婷也就答应了。上课了，老师让小组长汇报作业情况。王婷心里很不安，当老师问到六组作业情况时，王婷像下定决心似的，站起来说：“小明作业没完成。”辨析明理，如何做到诚实守信《王婷的烦心事》辨析明理，小组讨论辨析：你认为王婷做到诚实守信了吗？如果你遇到这样的事，我们该怎么办？辨析明理，如何做到诚实守信小组讨论辨析：辨析明理，通过学生的讨论与辨析，使学生明白诚实守信是必须的，但要弄明白，与别人约定事情时，要考虑该不该做。如果事情是错误的，那么我们就不能答应。设计理念：新课标指出：贴近学生生活事例的情景模拟，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。辨析明理，如何做到诚实守信通过学生的讨论与辨析，使学生明白诚实守信是必须的，但要弄明白你同意以上的”点评”吗?把自己的点评与同学交流。谈谈自己的看法：

设计理念：体验是一种心智活动，通过关注、思考、评价等体验活动，才能把一个陌生的、外在的、与己无关的对象变为熟悉的、可以交流的、甚至是融于心智的存在，进而形成价值观。你同意以上的”点评”吗?把自己的点评与同学交流。谈谈自己的看

关于诚实守信古人也有着深刻的理解，读一下课本上的两句名言。无论是谁，只要说句谎话，他就失去纯洁的心。——贝多芬说谎话的人所得到的，就只是即使说了真话野也没人相信。——伊索谈一下你的理解。名人名言制作诚信卡关于诚实守信古人也有着深刻的理解，读一下课本上的两句名

交流自己搜集到得关于诚信的名言可以选择一条作为你自己的座右铭来帮助你在日常生活中做到诚信。并制作成诚信卡。名人名言制作诚信卡交流自己搜集到得关于诚信的名言名人名言制作诚信卡总结升华，课后延伸

1.诚信树上摘果子学生将写有“诚信“二字的果子，送给同学并说理由。

2.动手做一做：每人设计制作一张诚信卡，送给身边讲诚信的人。总结拓展延伸总结升华，课后延伸

1.诚信树上摘果子总结拓展延伸请你用一生去完成的作业：做一个诚实守信的人请你用一生去完成的作业：做一个诚实守信的人说课流程5板书设计说课流程5板书设计

诚信是金

人无信不立

中华传统美德诚实守信

说课流程6教学评价说课流程6教学评价课程内容根据社会生活的发展变化和学生身心发展的需要，有弹性地吸纳鲜活的社会生活事件；教学空间从课内向课外延伸，从课堂向学校、家庭和社区扩展；课程评价关注不同学生的学习起点和学习态度，不以单一指标评价学生的发展，评价不仅关注学习结果，更重视学习过程和日常行为。《诚实守信》课件学生的知识与能力

情感态度价值观学习的知识与技能师评互评评价建议自评内容方法学生的知识情感态度学习的知识师评互评自评内容方法

1、知识：理解诚实守信的重要意义；知道诚实守信是中华民族的传统美德；懂得诚实守信是人立身之本，诚实守信无小事，诚实守信是金。

2、能力：学习收集整理有关诚实守信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相关信息，能够清楚地讲述生活中的诚实守信故事；正确认识不诚不信所带来的伤害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚实守信的人。

3、情感、态度、价值观：懂得诚实守信的重要性，树立诚实守信意识，在生活中做到发现诚实守信、感悟诚实守信、体验诚实守信，逐步养成诚实守信的的良好品质。1、知识：理解诚实守信的重要意义；知道诚实守信是中自我评价表活动表现星级是否会反思自己的行为是否和同学合作参与探究活动了课上是否积极参与讨论能否体验实践活动的乐趣是否积极表达自己的想法了自我评价表活动表现星级是否会反思自己的说课流程7资源开发说课流程7资源开发1.结合课本内容，开发文本资源。2．搜集视频图片，开发文本资源。充分开发、有效利用课程资源，对于丰富品德与社会课程内容，增强课程的开放性、生成性和教学活力具有重要意义。

1.结合课本内容，开发文本资源。2．搜集视频图片，开发文关于诚信的小故事曾子杀猪曾子的妻子到市场上去，她的儿子要跟着一起去，一边走，一边哭。妈妈对他说：“你回去，等我回来以后，杀猪给你吃。”妻子从市场回来了，曾子要捉猪来杀，他的妻子拦住他说：“那不过是跟小孩子说着玩的。”曾子说：“决不可以跟小孩子说着玩。小孩本来不懂事，要照父母的样子学，听父母的教导。现在你骗他，就是教孩子骗人。做妈妈的骗孩子，孩子不相信妈妈的话，那是不可能把孩子教好的。”曾子于是把猪给杀了。关于诚信的小故事曾子杀猪关于诚信的小故事华盛顿与樱桃树这是一个流传很广的故事，华盛顿小时候不慎砍倒了一棵父亲很喜爱的樱桃树，华盛顿勇敢地承认了这件事并得到了父亲的谅解。关于诚信的小故事华盛顿与樱桃树关于诚信的小故事《郁离子》中记载了一个因失信而丧生的故事济阳有个商人过河时船沉了，他抓住一根大麻杆大声呼救。有个渔夫闻声而致。商人急忙喊：“我是济阳最大的富翁，你若能救我，给你100两金子”。待被救上岸后，商人却翻脸不认帐了。他只给了渔夫10两金子。渔夫责怪他不守信，出尔反尔。富翁说：“你一个打渔的，一生都挣不了几个钱，突然得十两金子还不满足吗？”淦夫只得怏怏