大学专业课程《心理学》每日一练试卷A卷 附解析

…题…………. 大学专业课程《心理学》每日一练试卷A卷附解析答… 考试须知：……… 1、考试时间：150100…号证… 准…准 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。…… 一、填空题（10220）……… 1、情绪和情感是人对客观事物是否符合人而产生。…… 2、情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一和 的事件（情景）为内容的记忆不…… 3、知觉是人脑感官的客观事物各个属性和部分的反映。……… 4、人际关系是人与人之间在通过 与相互影响而建立起来的关系。…名… 5、能力按照它的倾向性可划分。姓.姓…… 6、人类获取外界信息的最重要的两种感觉和 。内… 7、思维是客观事物或现象在人脑和 的反映。…… 8、从 到 是性格形成的最主要的阶段。……… 9人与人之间在能力上的个别差异主要表现在能力类型差异的差异和 差异。…线… 10、心理学是研及其 科学。线………… 二、选择题（20120）……… 1、气质类型在社会上评价是（ ）…）封 A.都是好市（… B.都是坏的省…. C.有好有坏…… D.密… 2、吃了糖以后会觉得桔子酸，这是（ ）……

B.C.D.3、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（A.服从C.D.4、属于大学教师的教育能力的是（A.班级管理能力B.心理辅导能力C.D.教学的能力5、已有的问题解决的知识经验与活动方式对解决新课题的影响是（ A.原型启发B.概念形成C.迁移D.问题解决6、受经验与习惯的影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题的解决时的倾向性，这是（ ）A.B.C.D.变式7、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。第1页共6页A.个性心理B.谢尔顿B.心理过程C.威特金C.心理现象D.霍兰德D.个性倾向性13、对一定对象的指向和集中是（ ）8、编制16种个性因素问卷的心理学家是（）A.感觉A.奥尔波特B.注意B.卡特尔C.记忆C.吉尔福特D.思维D.艾森克14、学生情绪情感发展最突出的特点是（）9、在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫（）A.具有两面性A.想象B.具有稳定性B.表象C.具有外显性C.印象D.具有境遇性D.迹象15、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生10、根据信息加工的观点，感觉属于（）一致性，称为（）A.信息的输入和登录A.从众B.信息的识别B.顺从C.信息的选择C.暗示D.信息的储存和提取D.模仿11、比率智商的公式是（）16、人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是（）A.IQ=CA/MA×100A.知觉整体性B.IQ=CA/MA×100%B.知觉选择性C.IQ=MA/CA×100%C.知觉理解性D.艾森克14、学生情绪情感发展最突出的特点是（）9、在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫（）A.具有两面性A.想象B.具有稳定性B.表象C.具有外显性C.印象D.具有境遇性D.迹象15、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生10、根据信息加工的观点，感觉属于（）一致性，称为（）A.信息的输入和登录A.从众B.信息的识别B.顺从C.信息的选择C.暗示D.信息的储存和提取D.模仿11、比率智商的公式是（）16、人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是（）A.IQ=CA/MA×100A.知觉整体性B.IQ=CA/MA×100%B.知觉选择性C.IQ=MA/CA×100%C.知觉理解性D.IQ=MA/CA×100D.知觉恒常性12、将人格分为内向型和外向型的是（）17、用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是（）A.荣格A.实验法第2页共6页B.观察法7、再造想象：C.调查法_8、意志：D.测验法18、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的。A.认知过程1、（）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。B.情感过程2、（）差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。C.意志过程3、（）意志行动有明确的行为目的。D.认知过程、情感过程、意志过程4、（）所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受。19、短时记忆的信息容量为（ ）组块5、（）“谈梅生津”是第二信号系统的作用。A.9±26、（）后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。B.7±27、（）“江ft易改，本性难移”说明的是气质的稳定性特征。C.5±28、（）朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。D.6±39、（）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。20、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）10、（）“印度狼孩”卡玛拉的故事说明了社会生活实践在人心理产生中的制约作用。A.社会心理B.社会知觉C.社会态度D.社会归因

五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、课堂上怎样组织学生的注意。三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）四、判断题（10四、判断题（10110）2、能力：3、有意后注意：4、感觉：5、性格的态度特征：6、知觉：

2、感觉，知觉？它们之间有哪些联系和区别？3、人格结构包含哪些成分?各个成分之间具有什么样的关系。第3页共6页4、简述心理健康的基本标准。5、记忆的品质和培养。6、创造性思维具有哪些特征？六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第4页共6页参考答案

4、感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、需要主观体验2、时间地点3、直接作用整体4、沟通 心理一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、需要主观体验2、时间地点3、直接作用整体4、沟通 心理5、一般能力特殊能力6、视觉听觉7、间接概括8、出生 6岁9、能力发展水平 能力表现的早晚10、心理现象规律二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、D2、D3、C4、D5、C6、A7、B8、B9、B10、A11、D12、A13、B14、A15、C16、A17、D18、D19、B20、A三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、性格：是指个体对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征。2使活动得以顺利进行的心理特征。3、有意后注意：又称随意后注意，是指有一定目的，不需要意志的注意。6、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。7、再造想象：是指根据语言的描述、图形或符号示意，在人脑中产生的有关事物新形象的过程。8目的的心理过程。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、错2、错3、对4、错5、对6、错7、对8、错9、错10、对五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、（一）运用无意注意的规律进行教学响的重要因素。在教学过程中，老师要善于利用有关刺激物的特点组织学生的注意。能够激起学生的兴趣，就能保持学生持久的注意。（二）运用有意注意的规律进行教学果，以引起他们自觉的有意注意。容，保证学生的有意注意长时间的处于稳定状态。们有意注意的力量，从而减少注意分散的现象。（三）运用无意注意和有意注意的相互转化的规律进行教学注意来学习，学生容易疲劳，造成注意的分散。因此老师要善于运用无意注意和有意注意相互转化的规律进行教学。2感觉器官的客观事物的整体属性的反映。二者的区别表现为：第5页共6页⑤讲究记忆卫生。主要包括：保持稳定而愉快的情绪，劳逸结合，积极参加文体活动，科学用脑等。6、答：1、既需要发散思维，又需要集中思维；2、创造性思维没有现成的答案；⑤讲究记忆卫生。主要包括：保持稳定而愉快的情绪，劳逸结合，积极参加文体活动，科学用脑等。6、答：1、既需要发散思维，又需要集中思维；2、创造性思维没有现成的答案；3、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征；4、灵感状态；5、创造性思维需要创造性相象的参与。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1问题解决；运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决，它突出地表现在“功能固着”上；动机和情绪状态，耶克斯～多得逊定律表明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。②生理机制上不同。感觉是单一分析器活动的结果，知觉是多种分析器同时或相继协同活动对刺激物或刺激物之间关系的整合结果。知觉则以知识经验为基础，是知觉产生的不可或缺的条件。在知觉过程中，既包括了当前刺激引起的兴奋，也包括了以往相应知识经验的暂时神经联系的恢复过程。感觉和知觉的联系表现为：①感觉是知觉产生的基础。感觉是知觉的有机组成部分，是知觉产生的基本条件，没有对客观事物个别属性反映的感觉，就不可能有反映客观事物整体的知觉。越完善，那么对该事物的知觉就越完整、越准确。与下以及个体心理特点，如需要、动机、兴趣、情绪状态等影响下产生的。3、答：人格结构包括：知——情——意系统。心理状态系统。人格动力系统。心理特征系统。自我调控系统。关系：以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系。4、答：有正常的智力水平。能够了解并接受自己。能与他人建立和谐的关系。善于调节与控制情绪。有良好的环境适应能力。5、（1）久性、记忆的准确性、记忆的准备性（2）记忆力的培养①唤起记忆的愿望。教师在各科教学中应及时