浅析如何培养高中学生的英语阅读能力

浅析如何培养高中学生的英语阅读能力阅读理解是获取信息，扩大知识面的主要手段，阅读能力是指视读能力、理解能力和对所读材料的评价能力，它是衡量一个人英语水平的主要标准之一，也是素质教育的要求之一。同时阅读在英语教学中占领相当主要的位置。中学英语学科课程标准将培养学生的阅读能力作为重要的教学目的之一。近年来，高考试题中的阅读量在不断增长，因而，培养阅读能力越来越被广阔中学师生所看重。近年来，我一直在郊区普通中学高中部任教英语，普通中学的大部分学生对阅读有一种恐惧心理，阅读理解的失分率较高。阅读能力人人皆有，但阅读水平高低不一，有的学生虽然读了一些文章，做了很多理解题，但阅读能力仍不见提升，语言水平低当然是一个重要原因，由于没有一定的语言能力就谈不上阅读能力，但是除了词汇、语法、句型构造这些语言因素外，影响阅读理解的还有一些非语言知识因素，如：识记、推理、判定、归纳、评价能力，以及背景知识的多少等等。而普通中学的学生就缺乏这些能力，因而，我在英语教学中特别看重激发学生阅读兴趣，培养和提升学生的阅读能力。下面我就怎样培养和提升中学生的阅读理解能力谈谈自己的粗浅看法。1尽早抓起，循序渐进，持之以恒阅读能力的培养和提升并非一朝一夕所能到达，需要经过师生持之以恒的努力，方能逐步提升。那种以为高一、高二先打好基础知识，等到高三再突击抓阅读训练的想法是不可取的。因而，学生进入高一后，老师就要制订计划，有条不紊，持之以恒地对学生进行系统的阅读训练。古人治学有句名言“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟〞。这句话道出了语言理论量大所起的积极作用。学汉语能够如此，学英语当然也不例外。因而，我们从高一起就经常选一些难易适中，诙谐有趣的小故事或科普读物打印出来发给学生课后阅读，要求他们在5分钟左右做好一小篇短文练习，并要求学生在自己的练习上记下所用的时间。每周在课内进行定时考试，同时还经常组织百字竞赛活动等。学生阅读量昼夜扩大，随着阅读量的不断加大，阅读能力也就天然而然地得到了培养和提升。2安身教学材料，强化课文整体理解教学我以为，课文是最好的阅读材料，须充足利用。学习课文时，我们应当把课文当作一个整体来处理，即进行整体理解教学，整体理解教学更能提升学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。除此之外还要有意识地采用一定的方法来培养学生的阅读能力，如：布置预习课文时让学生找出重点段落的中心句或对文章的论点、论据、事件，作者的褒贬态度等要弄清楚，要留意作者的弦外之音，对文章的评价分析要坚持“词不离句，句不离篇〞。文章中任何一个句子都不能孤立地去理解而应与文章的中心与主题联络起来，切忌捕风捉影，不着边际，课内还讲一些相关的背景知识，课后要求学生大声朗读和背诵课文，培养语感，语感是学习者对语言信息的敏感的反应，是语言训练的熟悉水平，同时我们还进行朗读课文竞赛，充足调动了学生朗读课文的积极性。这样经过长期不懈的训练，就可逐步培养和提升学生的阅读能力。3优选材料、广泛阅读，逐步培养学生的阅读适度近年来高考试题阅读部分除了逐步加浩劫度之外，在能力的考试点上更重视实际把握英文的能力，如：报刊新闻、广告、告示文章等，从兴趣性故事到计算机信息产业、基因工程、网络教育、社科类和科普文章等无所不有。因而我们要优选材料，广泛阅读。所谓优选，首先要考虑材料的难度，一般情况下，阅读材料应略浅于所学的课文内容，生词量不要过多，假如生词过多，内容太深读起来困难重重，索然无味，学生就会望文兴叹，这是很难坚持下去的，其次要做的四新，即：内容新，不落窠臼：题材新，要广泛天文地理、政治经济、风土人情、人物传奇、新闻报道游览杂记、科普知识无数不包；体裁新，记叙文、应用文、说明文、议论文面面俱到；问题新，对分析、综合、判定、推理的领域，要构思新颖，设疑巧妙，以求开发学生学习语言的潜在能力。这样不仅使学生的知识面得到了拓宽，而且使学生阅读范畴读物的能力得到了锻炼。常言到：读书破万卷，下笔如有神。广泛阅读能稳固已学的词汇、语法知识，能接触更多的语言信息，进而丰富自己的语言知识，提升阅读理解能力。4加强阅读指点，使学生养成良好的阅读习惯4.1快速阅读是综合运用阅读技巧，在快速阅读时通过逻辑思维获取尽可能多的信息。在整个快速经过中，要高度集中思想，让大脑处于高度兴奋状况中，因而要养成视读的能力，既用眼睛扫描文章内容，按意群、词组理解句子的意识，不要朗读或默写，不要逐句读，不要用指头或铅笔点着读，不要随时到回去重读，不要边读边和别人说话，假如念的很慢，一词一词地读，留意力不集中，往往念完全文还是很茫然，词都认识就是不知道文章讲什么，所以如今的英语测试都有一个阅读速度的要求。4.2要一口吻将整篇文章读完，要边读边记有关主要内容，尽量减少回读次数。留意力应放在整篇文章上不要太多地考虑每个词或短语的意思，假如碰到与信息无关的生词要跳过，不要在这些词上太多地去浪费你的时间和精神。如碰到与信息有关的生词，要尽量根据上下文关系或构词法知识去猜想其含义，最好不要查阅字典或参考书，养成独立考虑的习惯。5帮助学生把握阅读技巧，提升阅读解题能力在文章构造上寻找快速阅读的突破口，是一种行之有效的既快速又正确的解题技巧。说明文的构造是提出问题、分析问题、解决问题；议论文的构造是提出论点、论证论点，得出结论；应用文比方新闻评述，叙述事实，引用别人的评论来分析阐述得出结论。阅读时重点放在重要内容和线索句子上，必需要看懂的是作者在说什么，作者的态度任何，切忌用自己的观点代替作者的意愿，全面分析考虑所给全部相关信息细心揣测作者思路，同时要看重文章的题目和文章的首句，由于文章的题目就是文章的主题，文章的内容就是环绕主题展开，整篇文章的最后一句也很主要，由于最后一句往往是文章的结论或作者写这篇文章的意图所在，这样对提升判定推理题的正确率很有帮助。对猜想词义题，学生要细心阅读划线部分词语或句子的上下文，通过定义解释，同义词、反义词或同位、同等关系，在通篇理解的基础上去猜想，发现符合相关意义的选项。在平常训练时要教学生怎样理解中心思想