婴幼儿语言潜能开发与教养课件

婴幼儿语言潜能开发与教养

策略的研究长宁区教育学院徐雅萍婴幼儿语言潜能开发与教养

策略的研究长宁区教育学院1课程目标通过本课程的讲解，旨在揭示婴幼儿语言发展特点的基础上，领引教师了解婴幼儿语言发展特点、语言潜能开发与其终生发展之间的关系。本课程尝试用整合的视角引领老师关注婴幼儿发展与创设环境、玩具材料投放、师生互动策略等诸因素之间相互关系，把握一些婴幼儿语言潜能开发的方案。了解婴幼儿语言教育的独特价值与其它活动课程的关系。课程目标通过本课程的讲解，旨在揭示婴幼儿语言发展特点的基础上2绪论：第一章语言能力培养要从0岁开始第二章婴幼儿不同月龄语言特点与教养策略第三章婴幼儿语言潜能开发与早期阅读第四章婴幼儿语言教育中应注意的问题课程内容绪论：课程内容3绪论：（一）、加德纳多元智能研究中对语言智能的界定（二）、蒙台梭利对婴幼儿语言发展的研究（三）、认知发展神经学家黛布拉.米尔斯关于孩子学习语言的新发现（四）、美国心理学家埃莉诺和乔治对婴幼儿学习语言理解阶段的研究。（五）、案例绪论：（一）、加德纳多元智能研究中对语言智能的界定4（二）、蒙台梭利对婴幼儿语言发展的研究（二）、蒙台梭利对婴幼儿语言发展的研究5（三）、认知发展神经学家黛布拉.米尔斯关于孩子学习语言的新发现父母对孩子直接谈话的数量。对孩子说话的方式。说话时使用的声调。（三）、认知发展神经学家黛布拉.米尔斯关于孩子学习语言的新发6（三）、认知发展神经学家黛布拉.米尔斯关于孩子学习语言的新发现（三）、认知发展神经学家黛布拉.米尔斯关于孩子学习语言的新发7（四）、美国心理学家埃莉诺和乔治对婴幼儿学习语言理解阶段的研究。婴幼儿学习语言理解第一阶段婴幼儿学习语言理解第二阶段婴幼儿学习语言理解第三阶段婴幼儿学习语言理解第四阶段婴幼儿学习语言理解第五阶段（四）、美国心理学家埃莉诺和乔治对婴幼儿学习语言理解阶段的研8婴幼儿学习语言理解第一阶段婴幼儿学习语言理解第一阶段9婴幼儿学习语言理解第三阶段二个月时，婴儿已能区别熟悉与不熟悉的语言，对友善的语言能够抱以微笑，对惊吓的语言会躲避。婴幼儿学习语言理解第三阶段二个月时，婴儿已能区别熟悉与不熟悉10婴幼儿学习语言理解第四阶段5-6个月的婴儿学会区别几种不同的语言内容，已经意识到语言的语调和节奏。婴幼儿学习语言理解第四阶段5-6个月的婴儿学会区别几种不同的11婴幼儿学习语言理解第五阶段一岁左右的婴儿已学会辨别语言中的单个语义，为学习讲话打下基础。这时的婴儿已开始能理解一些语句的意思，并能模仿发音，可以学习声音，可以学习如“妈妈”之类词汇了。婴幼儿学习语言理解第五阶段一岁左右的婴儿已学会辨别语言中的单12（五）、案例案例1：案例2：案例3：（五）、案例案例1：13第一章.语言能力培养要从0岁开始第一节.语言产生的生理机制第二节.语言发展的关键期第三节.婴幼儿语言开发的重要性第一章.语言能力培养要从0岁开始第一节.语言产生的生14第一节、语言产生的生理机制1.人类的发音器官2.婴幼儿发音器官生理的特点第一节、语言产生的生理机制1.人类的发音器官15第二节、语言发展的关键期1.语言能力是人类智能结构中最重要的基础之一。2.0-3岁是语言体系智能发展的时期。3.婴幼儿期智能结构建构三角模式。第二节、语言发展的关键期1.语言能力是人类智能结构中最重要161.语言能力是人类智能结构中最重要的基础之一。1.语言能力是人类智能结构中最重要的基础之一。172.0-3岁是语言体系智能发展的时期。2.0-3岁是语言体系智能发展的时期。183.婴幼儿期智能结构建构三角模式。语言能力与观察力、注意力、操作能力的关系。如图所示：注意力操作能力观察能力语言能力3.婴幼儿期智能结构建构三角模式。语言能力与观察力、注意力193.婴幼儿期智能结构建构三角模式。3.婴幼儿期智能结构建构三角模式。20第三节、婴幼儿语言开发的重要性1.有利于婴幼儿早日理解掌握语言的真谛。2.有利于婴幼儿大脑语言中枢以及整个大脑的发育。3.有利于婴幼儿未来智力素质、非智力素质的建立。4.有利于大脑代偿能力的发展。第三节、婴幼儿语言开发的重要性1.有利于婴幼儿早日理解掌握语21第二章.婴幼儿不同月龄语言特点与教养策略第一节前语言理解阶段（0-8个月）第二节语言理解阶段（9-12个月）第三节以词代句阶段（13-16）第四节简单句阶段（17-24）第五节复合句阶段（24-32）第六节自我言语阶段（33-48）第二章.婴幼儿不同月龄语言特点与教养策略第一节前语言理22第一节、前语言理解阶段（0-8个月）1.前语言理解阶段的界定。2.0-8个月婴幼儿语言特征。3.0-8个月婴幼儿语言教养策略。第一节、前语言理解阶段（0-8个月）1.前语言理解阶段的界231.前语言理解阶段的界定1.前语言理解阶段的界定242.0-8个月婴幼儿语言特征2.0-8个月婴幼儿语言特征252.0-8个月婴幼儿语言特征（2）语音：3个月左右，孩子开始尝试新的发声方法。2.0-8个月婴幼儿语言特征（2）语音：262.0-8个月婴幼儿语言特征（3）语言学习中的关键要事2.0-8个月婴幼儿语言特征（3）语言学习中的关键要事273.0-8个月婴幼儿语言教养策略从案例分析中看教养策略。游戏1：瓶中的弹子糖游戏2：宝宝、宝宝坐高墙游戏3：步如飞游戏4：耗子游戏5：蛋糕和面包游戏6：蹦蹦跳3.0-8个月婴幼儿语言教养策略从案例分析中看教养策略。283.0-8个月婴幼儿语言教养策略从案例分析中看教养策略。可供玩具：会动的玩具音乐玩具录音机能发出子宫节奏声的玩具熊抓握玩具能吸在一起的玩具3.0-8个月婴幼儿语言教养策略从案例分析中看教养策略。29第二节语言理解阶段1.语言理解阶段的界定2.9-12个月婴幼儿的语言特征3.9-12个月婴幼儿的语言教养策略第二节语言理解阶段1.语言理解阶段的界定302.9-12个月婴幼儿的语言特征2.9-12个月婴幼儿的语言特征313.9-12个月婴幼儿的语言教养策略（1）该月龄段语言教养策略要点的把握（2）从游戏活动中看教养策略（3）该月龄段可提供的玩具3.9-12个月婴幼儿的语言教养策略（1）该月龄段语言教养32（1）该月龄段语言教养策略要点的把握在智力方面（1）该月龄段语言教养策略要点的把握在智力方面33（2）从游戏活动中看教养策略游戏策略（2）从游戏活动中看教养策略游戏策略34（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例：小艺术家（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例：小艺术家35（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例：身体初识（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例：身体初识36（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例：这是什么？（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例：这是什么？37（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例：奇妙的小盆（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例：奇妙的小盆38（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例：发光的液体（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例：发光的液体39（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例：自己的书（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例：自己的书40（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例：障碍之道（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例：障碍之道41（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例：奇妙的小盘（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例：奇妙的小盘42（3）该月龄段可提供的玩具玩具1：堆叠环（3）该月龄段可提供的玩具玩具1：堆叠环43（3）该月龄段可提供的玩具玩具2：躲猫猫（3）该月龄段可提供的玩具玩具2：躲猫猫44（3）该月龄段可提供的玩具玩具3：木偶（3）该月龄段可提供的玩具玩具3：木偶45（3）该月龄段可提供的玩具玩具4：推推动动式的玩具（3）该月龄段可提供的玩具玩具4：推推动动式的玩具46（3）该月龄段可提供的玩具玩具5：嵌套木块（3）该月龄段可提供的玩具玩具5：嵌套木块47（3）该月龄段可提供的玩具玩具6：爬行隧道（3）该月龄段可提供的玩具玩具6：爬行隧道48第三节以词代句阶段（13-16）1.以词代句阶段的界定。2.13-16个月婴幼儿的语言特征。3.语言学习中的关键要事。4.13-16个月婴幼儿的语言教养策略。第三节以词代句阶段（13-16）1.以词代句阶段的界定491.以词代句阶段的界定1.以词代句阶段的界定502.13-16个月婴幼儿的语言特征电报语言2.13-16个月婴幼儿的语言特征电报语言512.13-16个月婴幼儿的语言特征2.13-16个月婴幼儿的语言特征52（1）该月龄段语言教养策略要点的把握（2）从游戏活动中看教养策略（3）该月龄段可提供的玩具4.13-16个月婴幼儿的语言教养策略（1）该月龄段语言教养策略要点的把握4.13-16个月婴幼53（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－打电话（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－打电话54（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－好朋友玩玩具熊（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－好朋友玩玩具熊55（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－那只鸟叫什么（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－那只鸟叫什么56（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－小虫歌，“沙、沙、|沙”（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－小虫歌，“沙、沙、|沙57（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－沙沙沙（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－沙沙沙58（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－宝宝有只小猫咪（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－宝宝有只小猫咪59（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－空的和满的（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－空的和满的60（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－近和远（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－近和远61（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－我的画廊（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－我的画廊62（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－彩虹书

（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－彩虹书63（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－味道真好（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－味道真好64（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－不吃手指头（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－不吃手指头65（3）该月龄段可提供的玩具（3）该月龄段可提供的玩具66（3）该月龄段可提供的玩具玩具:木钉板（3）该月龄段可提供的玩具玩具:木钉板67（3）该月龄段可提供的玩具玩具:衣服与布娃娃连体（3）该月龄段可提供的玩具玩具:衣服与布娃娃连体68（3）该月龄段可提供的玩具玩具:拼图玩具（3）该月龄段可提供的玩具玩具:拼图玩具69（3）该月龄段可提供的玩具玩具:互动布书（3）该月龄段可提供的玩具玩具:互动布书70（3）该月龄段可提供的玩具玩具:滚动玩具（3）该月龄段可提供的玩具玩具:滚动玩具71（3）该月龄段可提供的玩具玩具7－套藏玩具：适用年龄：12个月。玩具特征：（3）该月龄段可提供的玩具玩具7－套藏玩具：72第四节简单句阶段（17-24）1.简单句阶段的界定2.17-24个月婴幼儿的语言特征3.语言学习中的关键要事4.17-24个月婴幼儿的语言教养策略第四节简单句阶段（17-24）1.简单句阶段的界定731.简单句阶段的界定1.简单句阶段的界定742.17-24个月婴幼儿的语言特征2.17-24个月婴幼儿的语言特征752.17-24个月婴幼儿的语言特征2.17-24个月婴幼儿的语言特征763.语言学习中的关键要事名词的频繁词组理解力增强3.语言学习中的关键要事名词的频繁773.语言学习中的关键要事3.语言学习中的关键要事784.17-24个月婴幼儿的语言教养策略（1）该月龄段语言教养策略要点的把握（2）从游戏活动中看教养策略（3）该月龄段可提供的玩具4.17-24个月婴幼儿的语言教养策略（1）该月龄段语言教79（1）该月龄段语言教养策略要点的把握（1）该月龄段语言教养策略要点的把握80（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例:帽子里的野兔（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例:帽子里的野兔81（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例:会叫的汽车（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例:会叫的汽车82（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例:我忘了什么（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例:我忘了什么83（2）从游戏活动中看教养策略游戏15－碰一碰环境与材料游戏方法（2）从游戏活动中看教养策略游戏15－碰一碰84（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－摇摇瓶（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－摇摇瓶85（2）从游戏活动中看教养策略游戏:传话筒环境与材料游戏方法

（2）从游戏活动中看教养策略游戏:传话筒86第五节复合句阶段（24-32）1.复合句阶段的界定2.25-32个月婴幼儿的语言特征3.语言学习中的关键要事4.25-32个月婴幼儿的语言教养策略第五节复合句阶段（24-32）1.复合句阶段的界定871.复合句阶段的界定1.复合句阶段的界定883.语言学习中的关键要事3.语言学习中的关键要事893.语言学习中的关键要事3.语言学习中的关键要事904.25-32个月婴幼儿的语言教养策略（1）该月龄段语言教养策略要点的把握（2）从游戏活动中看教养策略（3）该月龄段可提供的玩具4.25-32个月婴幼儿的语言教养策略（1）该月龄段语言教91（1）该月龄段语言教养策略要点的把握（1）该月龄段语言教养策略要点的把握92第六节自我言语阶段（33-48）1.自我言语阶段的界定。2.33-48个月婴幼儿的语言特征。3.语言学习中的关键要事。4.33-48个月婴幼儿的语言教养策略。第六节自我言语阶段（33-48）1.自我言语阶段的界定931.自我言语阶段的界定1.自我言语阶段的界定942.33-48个月婴幼儿的语言特征能够掌握丰富的词汇。复合句大量增加。自我言语成为语言发展的一个独立的部分。2.33-48个月婴幼儿的语言特征能够掌握丰富的词汇。952.33-48个月婴幼儿的语言特征能够掌握丰富的词汇。

2.33-48个月婴幼儿的语言特征能够掌握丰富的词汇。962.33-48个月婴幼儿的语言特征2.33-48个月婴幼儿的语言特征973.语言学习中的关键要事3.语言学习中的关键要事984.33-48个月婴幼儿的语言教养策略（1）该月龄段语言教养策略要点的把握（2）从游戏活动中看教养策略（3）该月龄段可提供的玩具4.33-48个月婴幼儿的语言教养策略（1）该月龄段语言教99（1）该月龄段语言教养策略要点的把握（1）该月龄段语言教养策略要点的把握100第三章、婴幼儿语言潜能开发

与早期阅读

第一节、阅读的萌芽第二节、生活的符号第三节、图画阅读第四节、初步的文字阅读第五节、阅读材料的选择第三章、婴幼儿语言潜能开发

与早期阅读第一节、阅读的萌芽101第一节、阅读的萌芽

第一节、阅读的萌芽102第一节、阅读的萌芽1、认一认周围环境。第一节、阅读的萌芽1、认一认周围环境。103第二节、生活的符号第二节、生活的符号104第二节、生活的符号1.阅读环境中的标识符号

第二节、生活的符号1.阅读环境中的标识符号105第三节、图画阅读第三节、图画阅读106第四节、初步的文字阅读

第四节、初步的文字阅读107第五节、阅读材料的选择第五节、阅读材料的选择108第五节、阅读材料的选择选书的原则1：选书的原则2：选书的原则3：选书的原则4：选书的原则5：选书的原则6：第五节、阅读材料的选择选书的原则1：109第四章、婴幼儿语言教育中应注意的问题

第一节充分了解婴幼儿个体语言发展的差异性第二节充分注意婴幼儿语言的“输入”和“输出”第三节处理好婴幼儿语言模仿和语言创造的关系第四章、婴幼儿语言教育中应注意的问题第一节充分了解婴幼110第一节充分了解婴幼儿个体语言

发展的差异性1、婴儿语言既有普遍性，又有差异性。2、制定符合婴幼儿语言发展特点的教育方案。第一节充分了解婴幼儿个体语言

发展的差异性1、婴儿语言既1111、婴儿语言既有普遍性，又有差异性。婴儿语言发展既有普遍性又有差异性，主要受到先天和后天因素的制约。1、婴儿语言既有普遍性，又有差异性。婴儿语言发展既有普遍性又1122、制定符合婴幼儿语言发展特点的教育方案。成人要细心观察和了解婴儿语言发展的特点和状况，制定出一个符合婴儿语言发展的特点、促进婴儿语言在原有水平上不断提高的教育方案。2、制定符合婴幼儿语言发展特点的教育方案。成人要细心观察和了113第二节充分注意婴幼儿语言的“输入”和“输出”1、语言的“输入”2、语言的“输入”种类3、语言的“输出”第二节充分注意婴幼儿语言的“输入”和“输出”1、语言的“1141、语言的“输入”1、语言的“输入”1152、语言的“输入”种类儿向言语目标语言伙伴语言2、语言的“输入”种类1163、语言的“输出”3、语言的“输出”117谢谢大家!谢谢大家!118婴幼儿语言潜能开发与教养

策略的研究长宁区教育学院徐雅萍婴幼儿语言潜能开发与教养

策略的研究长宁区教育学院119课程目标通过本课程的讲解，旨在揭示婴幼儿语言发展特点的基础上，领引教师了解婴幼儿语言发展特点、语言潜能开发与其终生发展之间的关系。本课程尝试用整合的视角引领老师关注婴幼儿发展与创设环境、玩具材料投放、师生互动策略等诸因素之间相互关系，把握一些婴幼儿语言潜能开发的方案。了解婴幼儿语言教育的独特价值与其它活动课程的关系。课程目标通过本课程的讲解，旨在揭示婴幼儿语言发展特点的基础上120绪论：第一章语言能力培养要从0岁开始第二章婴幼儿不同月龄语言特点与教养策略第三章婴幼儿语言潜能开发与早期阅读第四章婴幼儿语言教育中应注意的问题课程内容绪论：课程内容121绪论：（一）、加德纳多元智能研究中对语言智能的界定（二）、蒙台梭利对婴幼儿语言发展的研究（三）、认知发展神经学家黛布拉.米尔斯关于孩子学习语言的新发现（四）、美国心理学家埃莉诺和乔治对婴幼儿学习语言理解阶段的研究。（五）、案例绪论：（一）、加德纳多元智能研究中对语言智能的界定122（二）、蒙台梭利对婴幼儿语言发展的研究（二）、蒙台梭利对婴幼儿语言发展的研究123（三）、认知发展神经学家黛布拉.米尔斯关于孩子学习语言的新发现父母对孩子直接谈话的数量。对孩子说话的方式。说话时使用的声调。（三）、认知发展神经学家黛布拉.米尔斯关于孩子学习语言的新发124（三）、认知发展神经学家黛布拉.米尔斯关于孩子学习语言的新发现（三）、认知发展神经学家黛布拉.米尔斯关于孩子学习语言的新发125（四）、美国心理学家埃莉诺和乔治对婴幼儿学习语言理解阶段的研究。婴幼儿学习语言理解第一阶段婴幼儿学习语言理解第二阶段婴幼儿学习语言理解第三阶段婴幼儿学习语言理解第四阶段婴幼儿学习语言理解第五阶段（四）、美国心理学家埃莉诺和乔治对婴幼儿学习语言理解阶段的研126婴幼儿学习语言理解第一阶段婴幼儿学习语言理解第一阶段127婴幼儿学习语言理解第三阶段二个月时，婴儿已能区别熟悉与不熟悉的语言，对友善的语言能够抱以微笑，对惊吓的语言会躲避。婴幼儿学习语言理解第三阶段二个月时，婴儿已能区别熟悉与不熟悉128婴幼儿学习语言理解第四阶段5-6个月的婴儿学会区别几种不同的语言内容，已经意识到语言的语调和节奏。婴幼儿学习语言理解第四阶段5-6个月的婴儿学会区别几种不同的129婴幼儿学习语言理解第五阶段一岁左右的婴儿已学会辨别语言中的单个语义，为学习讲话打下基础。这时的婴儿已开始能理解一些语句的意思，并能模仿发音，可以学习声音，可以学习如“妈妈”之类词汇了。婴幼儿学习语言理解第五阶段一岁左右的婴儿已学会辨别语言中的单130（五）、案例案例1：案例2：案例3：（五）、案例案例1：131第一章.语言能力培养要从0岁开始第一节.语言产生的生理机制第二节.语言发展的关键期第三节.婴幼儿语言开发的重要性第一章.语言能力培养要从0岁开始第一节.语言产生的生132第一节、语言产生的生理机制1.人类的发音器官2.婴幼儿发音器官生理的特点第一节、语言产生的生理机制1.人类的发音器官133第二节、语言发展的关键期1.语言能力是人类智能结构中最重要的基础之一。2.0-3岁是语言体系智能发展的时期。3.婴幼儿期智能结构建构三角模式。第二节、语言发展的关键期1.语言能力是人类智能结构中最重要1341.语言能力是人类智能结构中最重要的基础之一。1.语言能力是人类智能结构中最重要的基础之一。1352.0-3岁是语言体系智能发展的时期。2.0-3岁是语言体系智能发展的时期。1363.婴幼儿期智能结构建构三角模式。语言能力与观察力、注意力、操作能力的关系。如图所示：注意力操作能力观察能力语言能力3.婴幼儿期智能结构建构三角模式。语言能力与观察力、注意力1373.婴幼儿期智能结构建构三角模式。3.婴幼儿期智能结构建构三角模式。138第三节、婴幼儿语言开发的重要性1.有利于婴幼儿早日理解掌握语言的真谛。2.有利于婴幼儿大脑语言中枢以及整个大脑的发育。3.有利于婴幼儿未来智力素质、非智力素质的建立。4.有利于大脑代偿能力的发展。第三节、婴幼儿语言开发的重要性1.有利于婴幼儿早日理解掌握语139第二章.婴幼儿不同月龄语言特点与教养策略第一节前语言理解阶段（0-8个月）第二节语言理解阶段（9-12个月）第三节以词代句阶段（13-16）第四节简单句阶段（17-24）第五节复合句阶段（24-32）第六节自我言语阶段（33-48）第二章.婴幼儿不同月龄语言特点与教养策略第一节前语言理140第一节、前语言理解阶段（0-8个月）1.前语言理解阶段的界定。2.0-8个月婴幼儿语言特征。3.0-8个月婴幼儿语言教养策略。第一节、前语言理解阶段（0-8个月）1.前语言理解阶段的界1411.前语言理解阶段的界定1.前语言理解阶段的界定1422.0-8个月婴幼儿语言特征2.0-8个月婴幼儿语言特征1432.0-8个月婴幼儿语言特征（2）语音：3个月左右，孩子开始尝试新的发声方法。2.0-8个月婴幼儿语言特征（2）语音：1442.0-8个月婴幼儿语言特征（3）语言学习中的关键要事2.0-8个月婴幼儿语言特征（3）语言学习中的关键要事1453.0-8个月婴幼儿语言教养策略从案例分析中看教养策略。游戏1：瓶中的弹子糖游戏2：宝宝、宝宝坐高墙游戏3：步如飞游戏4：耗子游戏5：蛋糕和面包游戏6：蹦蹦跳3.0-8个月婴幼儿语言教养策略从案例分析中看教养策略。1463.0-8个月婴幼儿语言教养策略从案例分析中看教养策略。可供玩具：会动的玩具音乐玩具录音机能发出子宫节奏声的玩具熊抓握玩具能吸在一起的玩具3.0-8个月婴幼儿语言教养策略从案例分析中看教养策略。147第二节语言理解阶段1.语言理解阶段的界定2.9-12个月婴幼儿的语言特征3.9-12个月婴幼儿的语言教养策略第二节语言理解阶段1.语言理解阶段的界定1482.9-12个月婴幼儿的语言特征2.9-12个月婴幼儿的语言特征1493.9-12个月婴幼儿的语言教养策略（1）该月龄段语言教养策略要点的把握（2）从游戏活动中看教养策略（3）该月龄段可提供的玩具3.9-12个月婴幼儿的语言教养策略（1）该月龄段语言教养150（1）该月龄段语言教养策略要点的把握在智力方面（1）该月龄段语言教养策略要点的把握在智力方面151（2）从游戏活动中看教养策略游戏策略（2）从游戏活动中看教养策略游戏策略152（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例：小艺术家（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例：小艺术家153（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例：身体初识（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例：身体初识154（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例：这是什么？（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例：这是什么？155（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例：奇妙的小盆（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例：奇妙的小盆156（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例：发光的液体（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例：发光的液体157（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例：自己的书（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例：自己的书158（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例：障碍之道（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例：障碍之道159（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例：奇妙的小盘（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例：奇妙的小盘160（3）该月龄段可提供的玩具玩具1：堆叠环（3）该月龄段可提供的玩具玩具1：堆叠环161（3）该月龄段可提供的玩具玩具2：躲猫猫（3）该月龄段可提供的玩具玩具2：躲猫猫162（3）该月龄段可提供的玩具玩具3：木偶（3）该月龄段可提供的玩具玩具3：木偶163（3）该月龄段可提供的玩具玩具4：推推动动式的玩具（3）该月龄段可提供的玩具玩具4：推推动动式的玩具164（3）该月龄段可提供的玩具玩具5：嵌套木块（3）该月龄段可提供的玩具玩具5：嵌套木块165（3）该月龄段可提供的玩具玩具6：爬行隧道（3）该月龄段可提供的玩具玩具6：爬行隧道166第三节以词代句阶段（13-16）1.以词代句阶段的界定。2.13-16个月婴幼儿的语言特征。3.语言学习中的关键要事。4.13-16个月婴幼儿的语言教养策略。第三节以词代句阶段（13-16）1.以词代句阶段的界定1671.以词代句阶段的界定1.以词代句阶段的界定1682.13-16个月婴幼儿的语言特征电报语言2.13-16个月婴幼儿的语言特征电报语言1692.13-16个月婴幼儿的语言特征2.13-16个月婴幼儿的语言特征170（1）该月龄段语言教养策略要点的把握（2）从游戏活动中看教养策略（3）该月龄段可提供的玩具4.13-16个月婴幼儿的语言教养策略（1）该月龄段语言教养策略要点的把握4.13-16个月婴幼171（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－打电话（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－打电话172（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－好朋友玩玩具熊（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－好朋友玩玩具熊173（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－那只鸟叫什么（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－那只鸟叫什么174（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－小虫歌，“沙、沙、|沙”（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－小虫歌，“沙、沙、|沙175（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－沙沙沙（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－沙沙沙176（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－宝宝有只小猫咪（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－宝宝有只小猫咪177（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－空的和满的（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－空的和满的178（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－近和远（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－近和远179（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－我的画廊（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－我的画廊180（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－彩虹书

（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－彩虹书181（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－味道真好（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－味道真好182（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－不吃手指头（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－不吃手指头183（3）该月龄段可提供的玩具（3）该月龄段可提供的玩具184（3）该月龄段可提供的玩具玩具:木钉板（3）该月龄段可提供的玩具玩具:木钉板185（3）该月龄段可提供的玩具玩具:衣服与布娃娃连体（3）该月龄段可提供的玩具玩具:衣服与布娃娃连体186（3）该月龄段可提供的玩具玩具:拼图玩具（3）该月龄段可提供的玩具玩具:拼图玩具187（3）该月龄段可提供的玩具玩具:互动布书（3）该月龄段可提供的玩具玩具:互动布书188（3）该月龄段可提供的玩具玩具:滚动玩具（3）该月龄段可提供的玩具玩具:滚动玩具189（3）该月龄段可提供的玩具玩具7－套藏玩具：适用年龄：12个月。玩具特征：（3）该月龄段可提供的玩具玩具7－套藏玩具：190第四节简单句阶段（17-24）1.简单句阶段的界定2.17-24个月婴幼儿的语言特征3.语言学习中的关键要事4.17-24个月婴幼儿的语言教养策略第四节简单句阶段（17-24）1.简单句阶段的界定1911.简单句阶段的界定1.简单句阶段的界定1922.17-24个月婴幼儿的语言特征2.17-24个月婴幼儿的语言特征1932.17-24个月婴幼儿的语言特征2.17-24个月婴幼儿的语言特征1943.语言学习中的关键要事名词的频繁词组理解力增强3.语言学习中的关键要事名词的频繁1953.语言学习中的关键要事3.语言学习中的关键要事1964.17-24个月婴幼儿的语言教养策略（1）该月龄段语言教养策略要点的把握（2）从游戏活动中看教养策略（3）该月龄段可提供的玩具4.17-24个月婴幼儿的语言教养策略（1）该月龄段语言教197（1）该月龄段语言教养策略要点的把握（1）该月龄段语言教养策略要点的把握198（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例:帽子里的野兔（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例:帽子里的野兔199（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例:会叫的汽车（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例:会叫的汽车200（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例:我忘了什么（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例:我忘了什么201（2）从游戏活动中看教养策略游戏15－碰一碰环境与材料游戏方法（2）从游戏活动中看教养策略游戏15－碰一碰202（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－摇摇瓶（2）从游戏活动中看教养策略游戏案例－摇摇瓶203（2）从游戏活动中看教养策略游戏:传话筒环境与材料游戏方法

（2）从游戏活动中看教养策略游戏:传话筒204第五节复合句阶段（24-32）1.复合句阶段的界定2.25-32个月婴幼儿的语言特征3.语言学习中的关键要事4.25-32个月婴幼儿的语言教养策略第五节复合句阶段（24-32）1.复合句阶段的界定2051.复合句阶段的界定1.复合句阶段的界定2063.语言学习中的关键要事3.语言学习中的关键要事2073.语言学习中的关键要事3.语言学习中的关键要事2084.25-32个月婴幼儿的语言教养策略（1）该月龄段语言教养策略要点的把握（2）从游戏活动中看教养策略（3）该月龄段可提供的玩具4.25-32个月婴幼儿的语言教养策略（1）该月龄段语言教209（1）该月龄段语言教养策略要点的把握（1）该月龄段语言教养策略要点的把握210第六节自我言语阶段（33-48）1.自我言语阶段的界定。2.33-48个月婴幼儿的语言特征。3.语言学习中的关键要事。4.33-48个月婴幼儿