考研心理学模拟试题3套卷

心理学考研模拟题（一ABC测验法D个案法最简单的神经回路是（ABC反射弧D神经冲动以下不属于脑干的是（）Ａ小脑B延脑C中脑DABC选择性注意D非选择性注意 A.7~9次，增加 B.7~9次，减少 C.4~6次，增加 厨师做菜会越做越咸，是因为（）味觉对比B．味觉失灵C．味觉混合D．味觉适应参定的。下列哪一项中的匹配是错误的?（）马赫带可以用（）明暗对比B．侧抑制C．视觉感受野D．视敏度正常人知觉物体的距离与深度时运用的主要线索是（调节B．双眼辐合C．单索D．双眼视差知觉的自上而下的加工是指（无论在中午或傍晚，一文粉笔总是被看成白色，这是由于（）BCD．颜色恒常性了（）的影响。决定材料是否从感觉阶段转移到短时阶段的重要因素是（A、材料保持在感觉中时间的长短B、被试者的C、材料的难度D、对材料的注意"栩栩如生"（BCD．表象形成对输人的语言信息进行编码、转换、、提取的过程是( A．语言表征B．语言产生C．语言理解D．语言加工19世纪末，冯特情绪的三维理论不包括（）A愉快—不愉快B激动—平静C注意—D紧张—松弛根据班杜拉的社会认知理论，为了提高自我效能感，当取得学业成功是，应将其成功归因与（）苦的事情，由此引起的属于（）A.接近—接近B回避—回避C接近—回避D多种接近—回避的能力是（）。ABCD．操作智力（A．0.80B．0.84C．0.90下面不属于属于认知风格的是（ A前运算阶 B感知运算阶 找他。这种游戏可以分类为( A合作游戏 B平行游戏C联合游戏 B建构性游戏 行交流和协商。这属于哪种教养方式呢？（ B型 C.型 D.溺爱型206070（A．初创时 B．发展时 A．认知发现理 B．认知同化理 3098（ A．儿童早 B．少年C．青年 D．成年， A．描述性知 B．陈述性知C．程序性知 D．条件性知 A.创适 B.学习策 C.惩罚孩子过分喜欢看的行为 A.简单次数分布表 B.分组次数分布表 C.相对次数分布表 D.双列次数分布表 C.众数>中数>平均数 D.中数>众数>平一次测验的成绩呈正态分布，μ=80，σ=8，TomX=84，Mary60John得分换算成Z分数是Z=0.75，将此三人分数从高到低排序应该是 A．John>Tom> B．Tom>Mary> C．Mary>John> 当6名评委对8名候选人进行面试时评委间评分一致性程度的肯德尔一致性系数U，当6名评委评价完全不一致时，则U应该是（ A. B. C. D. A．瑟斯顿量表B．利克特量表 C．哥特曼量表D．核检量表 2 ）(其中，S为感觉量，K为常数，I为刺激强度) 在一段时间学习20个单词，之后再和10个新单词一起进行再认任务，判断其是否为学过的，结果是12个单词报告为“学过，但有2个为误报，那么率为（ A.提示范式 D.双任务范式 A.单耳线索 A.阶梯 C.恒定刺激法 B反应时间之所以比A反应时间长，是因为前者的加工过程比后者的加工过程多了 二、多项选择题：66~75小题，每小3分30分。下列每题给出的四个选项中， A加工深度B间隔时间C负荷量Ｄ干扰 BCD．抽象 持续性B．控制点C．稳定性D．可觉察性 AD由粗大到精细 态 测验实施中的主要干扰因素有 C.D. B.钟型对称曲线，对称轴是0，拐点在C.D.1；三、简答题：76～80小题，每小题10分，共50分答案：内隐社会认知：在社会认知过程中,虽然不能回忆某一过去经验,但这一经验潜在地对他(她)的行为和判断产生影响。男：、、、、、、、、女：、、、、、、、问在α=0.05水平上，不同员工的满意度方差是否齐性？备择假设H1：不同员工的满意度方差不齐性F005/2(8,8)=S2=SS1=64/8=8，S2=SS2=66/8= df Fobs=S2/S2= |Fobs|=1.03<F005/2(8,8)=四、综合题：81～83小题，每小题30分，共90分础，是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。人对有的东西会表现出巨大的积极性，并且产生某种肯定的情绪体验。当不是指向认识的对象，而是指向某种活动时，这种动机可以分为和情境。是指长期指向一定客体、活动和知识领域的一种相对稳定的，这种与的情感和价值观相联系。与引起正情绪的客体和活动相联系，愉快和投入是典型的情感。同时，对个人有重要意义的情境也会产生个人。情境是指由环境中的某一事物突然激发的，它持续的时间较短，对的有不同的品质。即①的广度，指的范围大小。有人广泛，有人狭窄。一般地说，广泛有利于人们获得较广博的知识。②的中心，指对某个特定领域的事物形成更浓厚、更，它能推动人们较深入地认识客观世界。③的稳定性，指对事物具续的④的，极动活提动能。机支配下，人们表现出积极主动的参与精神，并有成为某一群体者的愿望。从行为的目标上，权力动机可以分为个人化权力动机和社会化权力动机。持个人化权力动机的，寻求权力的目的是为了满足个人的私欲或利益。持社会化权力动机的，寻求权力的目的是为动的勇气；相反，人们会因孤独、寂寞而产生焦虑和痛苦。社会交往是人们资源，因而有愉快和积极的情绪。如果了和社会的接触和关系，就会体验到痛苦。人的交往动往动机还依赖于的交往经验。在生命的早期，如果缺乏交往、离群独处，交往动机就82.在上，有些平时不受老师重视的学生有的爱，有的爱做小动作，特别是坐在窗户被试：64某校大学生，男女各半，（如20+1.1）正视力或矫正视力正常等。图形 文字时 长 短 统计方法：spss182者的交正确正确回忆0图 文

图1不同呈现时间下，不同材料的正确 心理学考研模拟题（二２.下列选项没有神经反射的动物是（）Ａ变形虫Ｂ水螅Ｃ海蜇Ｄ水母周围神经系统不包括（Ａα波 Ｂβ波 Ｃγ波Ｄ△波ABCD双加工理论ABCD注意的动摇A频率理论B共鸣理论C行波埋论D神经齐射理论感觉阂限和感受性之间的关系是（）A正比关系B反比关系C对数关系D常数值（）变化引起的。A明度B颜色C空间分布D持续时间AB强度差CD位相差下列所列举的心理特点中，哪一个不是知觉的基本特征?（）ABCD知觉的完整性A视觉B听觉C触觉D嗅觉C组织A首因效应 B启动效应 C词优效应 C一些球迷是学生A单位 B语素 C词 D句子 A内脏B外周神经系统C杏仁核D．丘脑Ｃ读书是一种乐趣ABCD尊重的需要 D瑞文推理测验A流体智力Ｂ晶体智力Ｃ一般能力D特殊能力心理健康的重要指标是的（）Ａ稳定性B独特性C功能性Ｄ综合性埃里克森认为，的主要的任务是建立（）成年期的中期对应于ErikErikson的哪个阶段（自我完善vs失 B.亲密vs疏C.再生力vs停滞 D.勤奋vs自卑生了改变，就像Piaget所提到的（）过程A.顺 B.适 C.获 D.同出生后，身体发育的两个期分别是（。A幼儿期和青少年期B婴儿期和幼儿期C婴儿期和青少年期D婴儿期和成年早期种对玩具的选择体现了儿童的（。A认同 B角色认同 C化 D角色偏爱生掌握学科的知识结构”这是下面哪种理论的观点？（） B.认知结构学习理论C. 建立刺激反应-联结的过程 智慧技 B.认知策 31、在操作的模仿阶段，动作的控制主要靠（A.听觉控 B.视觉控 A．安全需 B．归属与爱的需 A.犹豫不 B.主动回 34、创造一个故事，将所要的信息编在一起的学习策略属于 A.元认知策 B.组织策 C．标准差D．四分位数 A．Pearson相关 B．Spearman相关 C．二列相关D．点二列相关某变量服从二项分布，可以表示为X~B（100，1/2），则该分布的均值为 A．实际H0为真，统计接受H0B．实际H0为真，统计H0C．实际H0为假，统计接受H0D．实际H0为假，统计H0 A．心理B．年级当量 A．GATBB．SATC．DAT C．最大似然法D．主轴因素法A．丹佛发展筛选问卷B．新生儿行为评定表 C．格塞尔发展量表D．贝利婴儿发展量表 （处于积极准备状态，力求尽快对刺激做出反应，反应时与预备时间的关系是（ROC（C.βD.β值愈小如在一个实验中，对红灯信号灯按AB键，记录到的反应时RT1，而是（A.选择时间B.选择反应时C.辨别反应时D.辨别时间那么被试的反应应该为（ （59.下列用于被试间设计的方法是 B.ABA设计59.下列用于被试间设计的方法是 B.ABA设计显著差异，之后研究者回溯差异的原因，这种实验设计属于（） P-ZPZ根据表中的数据求得辨别力为（ 在1米处身高是1.7米，由1米移至5米，其知觉大小为1.5米，那么布伦斯维克的比 D.在“超常与常态儿童的创造性思维能力比较研究”一文中，因变量显然是指（ 二、多项选择题：66~75小题，每小3分30分。下列每题给出的四个选项中， A黏合B夸张C典型化D联想 Ｂ它在人的一生中是稳步上升的Ｄ它依赖于流体智力意志具有的品质有( A．独立性B果断性C坚定性D力 ) 标准差BC．变异系数D．四分位数三、简答题：76～80小题，每小题10分，共50分目标的比较接近时，解决就比较了。其中一种目标是，就产生回避--回避型。回避--回避型常常由于人们接受了一种一种目和Erikson的发展理论的哪个阶段？简单说说这些时期的思维的特点。婴儿0-2-学前4-约为50%）的任务对学生最具有性。45023233164 X的等 Y的等 455500016230023003 Dr=1 =1-(6*38)/(6*(36-1))=1–228/210=-n(n2四、综合题：81～83小题，每小题30分，共90分姆斯提出了一种理论，对情绪的感觉成分进行了解释。几乎与此同时，丹麦的心理学家兰调节、控制作用，因而引起了很多的争议。生理学家坎农首先詹姆斯兰格理论，并提感觉的神经冲动，通过内导神经，传至丘脑；再由丘脑同时向上向下发出神经冲动；向上部位与情绪反应有关。这一理论最能引起现代研究者的是，与情绪有关的刺激究竟是同时还是分别引起生理改变和情绪体验。82.结合实际分析在教学中应如何促进学习迁移。教学的重点，也是学生们学，更有实现正迁移的可能。精选的只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效果，合理编排教学内容其标准就是要达到结构化、和网络化。结构化是指各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系；是指各构成要素能整合为具有内在联系的有机整体；网络化是指各要间能互相沟通，相互1243231434214132 心理学考研模拟题（三行为学派的主要特点是（）A延脑 B小脑 C中脑 时间为（）Ａ５分钟Ｂ1015Ｄ20AA指向性Ｂ集中性C选择性Ｄ稳定性６.嗅觉属于（ B费希纳定律 CJND A16- B20- D1000-A小脑 B大脑右半脑 C大脑左半脑 A月亮错觉 同，这是因为（）A线条Ｂ纹理梯度 Ｃ运动Ｄ运动视差长时的容量是（A9比特--20比特 B7±2 C无限 哪种遗忘学说考虑到了的需要、动机、情绪等对的影响（） B压抑说 C提起失败说 D干扰说 言语过程不包括（A语言感知 A前额 B眼睛 C口 A赫尔 B海德 C罗德 A言语能力 B特殊能力 C操作能力 D吉尔福特 B荣 利用因素分析，卡特尔确定了16种特质，这16种特质是（） C共同特质 柯尔伯格认为，决定儿童品德发展水平的是（A认知发展水平 B发展水平 C情感发展水平 D自我发展水平是（）A感知运动阶段B形式运算阶段 C具体运算阶段 D前运算阶段A.卵 B.配子 C.常D.组型（ABC讨价还价D抑郁对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于（A.符合学习B.概念学习C.命题学习D.上位学习29.要求学生分辨和鲁莽，谦让和退缩是刺激的（ B.韦C.班杜 D.阿特金B.对各要间关系的理解由于过去的反复经验而使在解决问题时具有某种倾向性或心理活动的准备状态,这 B顺应 C.变式 A.顺向负迁 B.逆向负迁 （B.学生是否主动学习；如果数据中存在值，则统计量不宜选用（平均数B．中数C．众数D．四分位数（ 从以下几对数据的相关系数可以看出，线性相关程度最高的一组是（ 64376437 B．0.4 抽样误差最小的抽样方法是（ B．系统抽样C．分层随机抽样 间为（） B．[69.72，152.28] 2×3的实验设计中，存在的交互作用有（A．6个B．5个C．3个D．1个测验分数能够说明心理学理论的某种结构或特质的程度，这是（ 相互比较的分数，被称为（） 标准参照测验有而常模参照测验所没有的信度是（ 测验等值中，由于样本容量限制，数据不太稳定，可以采用的技术是（ 托伦斯创造性思维测验比吉尔福特发散思维测验多评估的方面是（ 临床心理学中使用较多的量表是（ 采用迫选法的职业问卷是（ 想要提高统计效果，应当采取的方法是（ 分层取样，标准化程度好于其他幼儿智力测验是（丹佛发展筛选问卷B．新生儿行为评定表C．格塞尔发展量表D．贝利婴儿发展量表序列反应时任务试图将反应时实验的逻辑应用于（） 使用最小二乘法计算阈限的方法是（ A.分化情绪等级量 C.性应激量表 D.情绪－心境检查表如果不同的实验条件之间有相互干扰，最好采用（）A.组内设计B.组间设计C.拉丁方设计D.混合设计随着时间的经过，被试内部历程发生改变．而影响了实验结果的真实性。这是指（ 下面会引起地板效应的是（A.让四年级学生做10以下加减 C.让四年级学生做拼音测试 参考答案：A或C A.ERP技 C.FMRI技 D.PET技 实验中规定操作定义不会造成（根据多分法制定的音高的量表属于（ C.空气D.阴影 二、多项选择题：66~75小题，每小3分30分。下列每题给出的四个选项中， Ｃ先生创造“阿Q”形象的整个过程 在智力测量中，可以用 A智龄 C.EQ 下面属于成就动机的是 71心智技能的形成阶段包括（ A.在团体中的相对位 C．每单元格期望次数至少在5个以上 三、简答题：76～80小题，每小题10分，共50分场独立性与场依存性这一差异表现在心理活动的多个方面。场独立性的人认知改组的他们抓住问题的关键性成分，能灵活地运用已有的知识来解决问题。而场依存性的人在解决熟悉的问题时，不会发生，但让他们运用已有的知识去解决没有遇到过的问题时，则难为，左脑优势的表现出继时性的加工风格，而右脑优势的表现出同时性的加工风格。极的依恋。（2）回避型依恋：是一种不安全型的依恋，是消极不良的依恋。该类儿童母亲是否：童的亲子关系；其次，影响儿童与其他人的关系(同伴、师生关系等)或社会技能；第三，影响儿童在日常生活以及以往的学习中，形成了大量的经验，其中有些经验可以作为新知识的概念转变过程是认知的及其解决的过程，学习者首先要新经验与原有观念之间下面是各种心血管疾病和A、B型分布的列联表，各类心血管疾病与类型是否 高血 AB∑AB∑χ2=(f =(38–27.2)2/27.2+(29–24.77)2/24.77+(43–27.69)2/27.69+(60–90.34)2/90.34+(1828.8)2/28.8+(22–26.23)2/26.23+(14–29.31)2/29.31+(126–95.66)2/=4.288+0.7224+8.465+10.19+4.05+0.6822+7.997+9.623=df=(2–1)(4–1)=χ2005(3)=χ2=46.02>χ2005(3)=四、综合题：81～83小题，每小题30分，共90分当信息通过过滤装置时，不被注意或非追随的信息只是在强度上减弱了，而不是完全。⑤认知资源理论。不同的认知活动对注意要求是不相同的。例如，对于一个熟练来说，开车是一件很容易的事情，所以他可以毫无的一边开车一边和人交谈。但是当交通非当的刺激，发生比较快，也不影响其他加工过程。在习得或形成之后，其加工过程比较难多项已变成自动化的过程，不需要再消耗认知资源，因此可以将注意集中在其他的认创设问题情境，实施启发式教学。要想创设问题情境，首先要求教师熟悉，掌握的量使学生集中注意力，尽量紧张一点；而在学习较复杂、较的课题时，则应尽量创造轻松自由的课堂气氛；在学生遇到或出现问题时，要心平气和地引导，以免学生过度紧张和焦归因，哪怕这时的归因并不真实。一般而言，无论对优生还是差生，归因于努力的方面均段落字体大小对效果的影响。自变量有6个水平（、、、、 8973987498757986789 心理学考研模拟题补充题一、多项选择题： D他的理论缺乏对文化、社会等因素的探讨 A.减小α的数 B．用较小的α的同时，增加样本容 用来表示分类变量等离散性数据资料，可以使用（A.条形图（棒图）B.圆形图（饼图）C.直方图 D.折线图当出现以下哪种情况时，需要使用非参数检验（A.等级变量 经典测量理论有哪些缺点（A.信度估计精度不高 C．各种参数估计对样本依赖太大D．指标之间配套较差投射量表的缺点是（A.社会称许性强 B．题量较大C．计分D．被试的反应容易受测验情境的影响检查多重共线性的指标有（A.卡方值 A.不能检验变量的质量好 B．假定所有的因素(旋转后)都会影响变 A一般能力测验BC模仿能力测验D创造力测验 A．t分布B．χ2分布C．F分布D B.钟型对称曲线，对称轴是0，拐点在C.D.1；参考答案：ABCD12.方差分析可用的事后检验有 A．t检验 B．F检验 C．Turkey检验 D．LSD检验13非参数检验的缺点是 C．不能充分利用全部信息D．无法处理交互作 16.协方差分析中，因变量受到哪些因素的作用） A罗夏克墨渍测验B统觉测验C房树人测验D内田测验 A唐氏综合症 B症 C帕金森症 D阿尔茨海默症 C．概率为1的事件，必然发生 D．概率为0的事件，必然不发生 C．每单元格期望次数至少在5个以上 A.在团体中的相对位 C．自变量与因变量存性回归关系D．协变量与自变量存性回归关系 样本容量大于100 B．被试数:自变量数大于5:1 二、简答题：结果向无关人员手脚12345手脚 12345∑SP=Xi

Xin

iSSX=X2i

(Xin

22iSSY=Y2i

(Yini

SSXrSSX

2745.2*2745.2*)在0.50左右。答案解析：虚无假设H0：该与已有的研究一致。备择假设H1：该与已有的研究不一致。双尾检验，α=0.05，t005/2(11)=2.201iX=295/12=24.58，SS=X2i

(Xi2n2

=7385–2952/12=n(nn(nXXtobs =(24.58–27)/1.003=-sX|tobs|=2.413>t005/2(11)=三、综合题：课，其中一个班采用多教学，另一个班讲授相同的内容但不使用多教学。学生们这门课程的时候不知道是否会采用多教学，但两个班的学生并不是随机分配的。用一个信效度都高的测验来比较两个班教学效果。在上课的第二天和期末对两个班进验。问（此题刘星的继父夏东海为了当一个好，主动找儿子刘星聊天，给刘星学习打气鼓励，并交流父子关系的问题。第二天，特意早早下班回到家，去给刘星开家长会。家长会上，老师把刘星在学校拆坏教室桌椅、把同学鼻子打等糟糕表现告诉了，回来之后，一一并批评了刘星的错误，而刘星的姥姥恳求刘星闯的祸告诉给刘星的刘梅，因为过后来还是知道了，准备揍打刘星，姥姥忙拦住。最后，控制住了，决定要亲自“教训”刘星，他把刘星带到房间里，击打沙袋，发出“”，使和姥姥以为他在打刘星，很是心疼，在外面大喊住手。最后，刘星和欢乐地勾搭着肩走出了房间，刘星中三位家长——、、姥姥的表现，说说他们的某些行为和态度具有何种类型教养方式答案：（1）教养方式类型：型、纵容或放任型、型三种类型。型：管理严格，要求必须遵从，不容提出异议；型：父母为制定了严格、清楚的原则，但同时会为D12531214792XXX1）t005/2(4)=SS1Sp2 df1df2=(134+150)/(4+4)=SSSS p 35.5 X1X2 =(X1X2)(12tobs

X1X =(7–9)/3.768=-|tobs|=0.531<t005/2(4)=2）t005/2(4)=(D2SSD = n(nD D

4*5=tobs

=2/0.447=|tobs|=4.474>t005/2(4)=t tr2 t2n =4.474/

+5–1)=20.02/24.02=r20.138将537和1时，当作信号的画页是100×0.1，即10张，当作噪音的画页为90张。对于每一组画页，主试使用一种信号的先定概率，然后按此先定概率在实物投影仪上呈现给被试一定数量的画页，要求被根据上述计算结果，绘制ROC曲线图。条件条件条件012255126549288条件条件条件P01232551269549288解：虚无假设H0：μ1μ2μ3，实验条件间不存在显著差异G60，N15G60154，ΣX2354，K3SS总=ΣX2-G2/N=354–3600/15=354–240=114SS组内=SS1+SS2+SS3=14+30+30=74SS组间 2/ni)-G2/N=102/5+202/5+302/5-602/15=20+80+180–240=SS组间可以用SS总SS组内df总=N–1=15-1=14df组内NK15312df组间=K–1=3–1=2MS组内SS组内df组内74/126.167MS组间=SS组间/df组间=40/2=20Fobs=MS组间MS组内206.1672F=总F005(2,12)=Fobs=3.243<F005(2,12)=所以接受H0，实验条件间不存在显著差异解：虚无假设H0：μ1μ2μ3，实验条件间不存在显著差异G60，N15G60154，ΣX2354，K3SS总=ΣX2-G2/N=354–3600/15=354–240=114SS组内=SS1+SS2+SS3=14+30+30=74SS组内SS被试间SSSS被试间= P2/K)-G2/N=9/3+144/3+81/3+324/3+324/3–3600/15=54SS误差=SS组内-SS被试间=74–54