小学数学备课教学计划格式（集锦17篇）

第68页共68页小学数学备课教学方案格式〔集锦17篇〕篇1：三年级数学备课教学方案一、指导思想：根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》的精神，旨在使小学数学教育更加有利于进步学生的素质，有利于培养学生的创新意识和初步的理论才能，尽量表达小学数学课程教材改革的一些新理念、新措施，为课堂教学的改革创造有利的条件，尽快地把培养学生的创新意识和理论才能落到实处。二、教材分析^p：本册教材的教学内容包括：除法、认数、千克和克、加和减24时记时法、长方形和正方形、乘法、观察物体、统计与概率、认识分数。三、学生分析^p：三(3)、三(4)班学生的根底较扎实，思想品德较好，学习才能较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探究知识，寻求规律，不断培养学生的才能，开展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，进步思维才能，不断增强学生素质，形成“守纪、惜时、善思、创新”的学风。三(1)、三(2)班绝大部分学生学习态度端正，上课遵守纪律，但也有些学生学习不用心，懒惰，怕做作业，不守纪律的坏习惯。因此，仍要在学习行为习惯方面进展说服教育。同时这个班的学生在学习上还是有一定潜力的，需努力挖掘。四、教学目的：⑴通过对教具的观察、在计数器上拨珠，并联络实际加深对千和千位的认识，初步认识一万和万位，认识万以内的数位顺序表，能结合详细情境理解四位数的意义，掌握四位数的组成。掌握10000以内数的读写方法。能用10000以内的数表示日常生活中的一些事物，并进展交流。经历探究比拟10000以内的数大小方法的过程，会比拟这些数的大小。会口算整千数加减整千数(加法中和不超过10000)，会口算几千加几百及相应的减法。⑵经历两位数除以一位数笔算方法的探究过程，能正确地列竖式计算两位数除以一位数，会口算整十数除以一位数(商为整十数)以及两位数除以一位数(被除数的十位和个位上的数都能被除数整除)，能估算出两位数除以一位数的商是几十多。经历探究除法验算方法的过程，会用乘法验算除法，会验算有余数的除法。认识单价、数量、总价之间的数量关系，会解决与此数量关系有关的实际问题。会用两步计算解决先求总数或剩余部分再平均分的实际问题。⑶会口算两位数的加减法(加法中和不超过100)，会口算整百数加整百数(和不超过1000)及相应的减法。会解决两数间的倍数关系求两数和或差的实际问题及其变式问题。⑷经历三位数乘一位数笔算方法的探究过程，能正确地列竖式计算三位数乘一位数笔算方法的探究过程，能正确地列竖式计算三位数乘一位数，会口算整百数乘一位数，会口算几百几十乘一位数(不进位)，会估算三位数乘一位数积是几位数或几千几百。知道0和任何数相乘都得0。会用连乘计算解决实际问题。⑸能结合详细情境初步理解分数的意义(只限于把一个物体或一个图形平均分)，知道分数各部分的名称，会读、写分数。能结合观察图形比拟两个分子都是1分母不同的分数的大小，以及比拟两个同分母分数的大小，会进展简单的同分母分数的加减计算。⑹在详细的情境中感受千克和克，知道1千克=1000克，能进展千克与克的简单换算。⑺理解24时记时法，会进展普通记时法和24时记时法时间的互相改写，会进展事情经过时间的简单计算。2、空间与图形。⑴经历长方形和正方形特征的探究过程，掌握长方形和正方形的特征，知道长方形、正方形的名称。理解周长的含义。经历长方形和正方形周长计算方法的探究过程，掌握其计算方法，能运用长方形、正方形的周长计算解决有关的一些实际问题。⑵能根据日常生活经历或根据观察者的位置，确定物体的正面、侧面和上面，知道站在不同的位置观察长方体能看到不同个数的面，但最多只能同时看到三个面。⑶能画出从正面、侧面、上面观察由3个同样的正方体组成的物体视图，能根据视图摆出物体。3、统计与概率。⑴参与从袋里摸球、往袋里放铅笔等实验活动，经历在这些实验活动中搜集整理数据并进展处理的过程，学会用画“正”字的方法搜集整理数据，会用简单的条形图(1个格表示1个单位)表达统计的结果。⑵理解事件发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用“偶然”“经常”“差不多”等词语等词语描绘可能性的大小。五、教学重点、难点：1、先求总和或剩余，在平均分的两步计算的实际问题。2、与“倍”有关的两步计算的实际问题及相应的变式问题。3、用分数加减法解决简单的实际问题。4、能画出从正面、侧面、上面观察由3个同样的正方体组成的物体视图，能根据视图摆出物体。5、解决与长方形和正方形周长有关的实际问题。围绕周长问题进展制作、拼摆、测量计算以及估计等数学活动。6、按照预设的可能性设计简单的活动。六、教学进度：内容课时一、除法9课时二、认数5课时三、千克和克4课时四、加和减7课时五、24时记时法3课时六、长方形和正方形5课时七、乘法11课时八、观察物体2课时九、统计与概率4课时十、认识分数3课时十一、整理与复习4课时篇2：三年级数学备课教学方案一、情况分析^p：(一)班级情况分析^p：这一届三年级学生已使用了两年的实验教材，对一些根底性的数学知识有了初步的认识。学生已经比拟习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为进步学生的解决问题才能和理论才能创造了条件.(二)教材分析^p：本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学理论活动等。这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原那么等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经历与体验、表达知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点。1.改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的`理念，重视培养学生的数感。2.量与计量的教学联络生活实际，重视学生的感受和体验。3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和才能的培养。4.提供丰富的现实学习素材，表达知识的形成过程。5.逐步开展学生综合运用知识的才能，注重情感、态度、价值观的培养。“数与代数”领域以万以内的认数和四那么计算(笔算和估算两位数除以一位、三位数乘一位数以及两位数的加和减)为主线,结合安排了认识常量单位(克与千克、24时记时法)以及直观认识分数(一个物体或图形平均分得到几分之一和几分之几)。重点:认数与四那么计算;难点:24时记时法。“空间与图形”领域在二年级观察物体根底上,进一步教学物体的正面、侧面和上面,安排了从这三个角度观察一些简单的物体和由三个同样大的正方体摆成的物体(三视图);在一年级直观认识长方体与正方体的根底上,教学这两种平面图形的特点以及计算周长的方法。重点:周长意义与计算长方形、正方形周长的方法;难点:观察物体。“统计与概率”领域,在学生初步理解了“可能”“一定”“不可能”的根底上,教学事件发生的可能性有时大些、有时小些,学会用“经常”“偶然”等词语描绘事件发生的可能性。重点:把搜集的信息进展整理,能用统计表或条形统计图呈现;难点:正确描绘事件发生的可能性。“理论与综合应用”领域共安排了五次理论活动,其中《称一称》、《周末一天的安排》、《周长是多少》、《摸牌与下棋》都是操作型的活动,而《农村新貌》是场景型的活动。重点让学生知道独立探究的同时要加强合作交流,明白“倾听”、“尊重”、“互补”会让问题解决得更好;难点:如何有效地组织活动。二、本学期教学的主要目的要求：(一)知识和技能方面1.会笔算.会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算;能纯熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3.初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4.初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进展测量。5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简单计算。6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些那么是不确定的;可以列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描绘。7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地考虑问题的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。(二)数学考虑方面1.能运用生活经历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简单现象。2.能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探究过程中，开展空间观念。3.在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进展简单的归纳和类比。(三)解决问题方面1.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。2.理解同一问题可以有不同的解决方法。3.有与同学合作解决问题的经历。4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。(四)情感与态度方面1.在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2.在别人的鼓励和帮助下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3.经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学考虑过程的合理性。4.在别人的指导下，可以发现数学活动中的错误，并及时改正。5.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。7.体验数学与日常生活的亲密联络，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。三、教学的重点、难点：教学重点：万以内数的加法和减法、四边形。教学难点：时分秒的认识、四边形。四、教学措施：1、认真钻研教材，把握教材的重点、难点。2、充分利用电器，教具，学具，加强直观性教学。3、在教学中既要加强笔算训练，又要加强口算训练，严格要求、刻苦训练，笔算口算互相促进，进步学生的计算才能，使计算题做到大面积“丰收”。4、注重培养学生各方面的良好习惯。5、注意辅导差生，提拔优生，平时课上提问要有针对性，把提优、补差工作作为首要任务，为后进生找“小老师”，做到一帮一，全面进步全班素质程度，进步教学质量。6、严格要求学生按时独立完成作业，书写工整，不搞“题海战术”，实在减轻学生的学习负担。7、加强应用题教学，培养学生理解题意，分析^p题意的才能，培养学生的口头表达才能。8、注意培养学生的空间观念，开展学生的动手操作才能。篇3：七年级数学备课教学方案一、学情分析^p：从上学期的总体情况来看，七8班比七7班成绩略微好点，但是两个班学生两极分化已经较严重，这学期学习内容比拟难，两极分化将会更严重。七8班成绩中上的学生较多平均分相对七7班会略高。在学习态度上，大部分学生学习习惯较差，上课不能认真听讲，希望通过接下来的努力能改善他们的学习习惯。二、教材分析^p本学期的教学内容共计六章：第1章：平行线。第2章：二元一次方程组。第3章：整式的乘除。第4章：因式分解。第5章：分式。第6章：数据与统计图表。教材每章开场时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当安排如“观察与猜测、试验与探究、阅读与考虑、信息技术应用”等以及栏目，让我们给学生适当的考虑空间，使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插安排了综合性、理论性、开放性等等的数学活动，不但扩大了学生知识面，而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计分为;复习稳固、综合运用、拓广探究三类，表达了满足不同层次学生开展的需要。整个教材表达了如下特点：1、现代性——更新知识载体，浸透现代数学思想方法，引入信息技术。2、理论性——联络社会实际，贴近生活实际。3、探究性——创造条件，为学生提供自主活动、自主探究的时机，获取知识技能。4、开展性——面向全体学生，满足不同学生开展需要。5、兴趣性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，兴趣直观。三、常规落实本学期要做好教学常规的实在落实。备课要精，既备教材又要备学生，亲密生活实际和学生实际，整合教学资，运用好多媒体教学，利用一切可以利用的有利因素，为教学效劳。做到向每一节课要质量。认真上好每一节课，认真修改作业，并做好个别学生的辅导工作，对疑难问题及时有效地解决。落实好教学十字方针，备课精，上课实，堂堂清，日月清。四、教研工作认真学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，进步自己的理论程度，丰富自己的业务知识。积极参加一切课题研究活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上及时指导学生，培养思维，方法技巧，提升才能。及时对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会自己的优缺点，做到有的放矢，进一步进步自己。每周及时上传四个教案和四个课时作业。认真做到备学生。每周整理出一个教案，及时上传。发挥多媒体教学优势，积极利用和制作课件，进步自己电化教学才能。五、学困生转化积极做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的学生，及时给予帮助，帮助他们找到应对措施，帮助他们渡过难关。对学困生进展转化，针对其弱点不专心，几何不入门等进展及时点拨，引导，训练，使其成绩有明显进步，更上升一个等级。六、进步学科教育质量的主要措施：1、认真做到教学相长。认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩大教材内容，及时反应学习信息，搞好学习评价，学生学习，做学生的引导者。2、随时培养学生兴趣。兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，给出数学相应课外考虑题，激发学生的兴趣。3、创造和谐教学气氛。引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的`高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来于学生的构造。4、学生学习方法。引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，进步学生举一反三的才能，进步学生素质，培养学生的发散创新思维，进步效率，做到事半功倍。5、更新教育理念。运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中过时的教育理念，以人为本，关爱学生，平等对待学生。6、培养学生良好的学习习惯。教育惯键就是培养习惯，良好的学习习惯有助于学生稳步进步学习成绩，开展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。7、开展课外兴趣小组。开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作理论，以优带差，共同进步。8、实行分层教学。布置作业设置A、B、C三等分层布置，因人而异，课堂上照顾好好、中、差在三类学生。9、搞好个别辅导。搞好优生提升才能，扎实打牢根底知识，及时对学困生辅导，跟上学习步伐。10、开展课题学习。把学生带入研究的学习中，学会探究，合作，自主学习，拓展学生的知识面。11、运用信息技术。充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理复杂的数学运算等。篇4：七年级数学备课教学方案一、指导思想：20世纪中叶以来，数学自身发生了宏大的变化，特别是与计算机的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们搜集、整理、描绘信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。义务教育阶段的数学课程，其根本出发点是促进学生全面、持续、和谐地开展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维才能、情感态度与价值观等多方面得到进步和开展。义务教育阶段的数学课程应突出表达根底性、普及性和开展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的开展。二、教学目的要求：期中授完第六章，期末授完下册全册。三、进步质量措施：1、老师要认真学习新的《数学课程标准》，把新课程的根本理念浸透到教与学的全过程。要重视学生知识的建构和才能的培养;要重视学生的学习过程的展示和学习方法的提炼;要重视学生的学习情感的陶冶、学习态度和价值观的导向。老师要与新课程一同成长。2、教学中要树立全新的学习观。学习要转向受教育者，突出学生学习的主体地位。即把活泼在教学舞台上的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主角。教育的方式要由承受转向“学教”，即提倡学生的探究、求知在先，老师的指导、帮助在后，要给学生“悟”的时间与空间。老师的“教”应由学生的“学”来确定。要倡导自主学习、探究学习、合作学习和研究性学习。3、教学中要树立全新的知识观。人的知识分显性知识和隐性知识。显性知识是老师灌输给学生的知识，它们是浅层次的知识，是比拟易于遗忘的东西。隐性知识是学生发现学习得到的知识，如通过体验、顿悟、自省、直觉而得到的，极易保持的、带有一定感情色彩的东西。老师要摒弃以“量”为主的知识观，树立以知识的“质”和“构造”为主的观念，关注学生的隐性知识的摄取，注意浸透人文知识并努力使“老师”这一隐性课程知识美妙地呈现给学生。4、老师要树立全新的教学观。由教“学答”转变为教“思维”，注重学生的思维训练，注重创造性思维品质的培养。5、加强七年级几何入门教学。6、科学组织复习备考。要转变以知识立意为才能立意的复习备考策略，突出数学思想与数学方法，注重数学的工具性和应用性。七、考前须知1、要由“单纯传授知识”转变为“既传授知识，又培养学生数学思维方式和才能”。2、要由“老师主导，学生被动承受知识”转变到“以学生为主体，老师组织引导”。3、教法要灵敏，不以老师的讲解代替学生的活动。4、结合详细的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境。5、给学生留出相应考虑余地，自己作出判断，老师先不要急着作出相关的提示或暗示。6、应设法让学生参与到“观察、探究、归纳、猜测、分析^p、论证、应用”的数学活动中来并适当搭造“合作、交流”的平台。7、重点应落在掌握有关根底知识和技能上。8、要深化钻研，创造性的设计教学过程。篇5：高二数学备课教学方案本学期，我校将进入新课改全面施行阶段，为了确保此项工作的顺利开展以及结合我校详细情况，准确把握新课程的要求，合理有序地安排课程，促使教学质量的进步，现就数学备课组全体老师详细方案制订如下：一、指导思想和要求在学部、年级组的直接领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务。使学生在获得根本数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般才能等方面都能获得充分的开展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的根底。为的高考做准备，为学生打下坚实的根底，是我们教学目的。二、主要工作1、认真学习教学大纲，转变老师的教学理念加强老师学习教育教学的理论学习。以学习教学大纲为主要的学习内容，组织实在有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学形式。要求老师们把新课标的理念浸透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识。2、转变老师的教学方式转变学生的学习方式老师要以新理念指导自己的教学工作，结实树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同开展，努力建立互动的师生关系。本学期要继续以改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和理论性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体开展，为学生的终身学习打下坚实的根底。3、改变老师的备课方式，进步老师的备课质量例题的选择，习题的装备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵敏处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后老师要反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视“二备”和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作。4、发挥备课组的集体作用集体备课，教案根本统一。每一节课都有一个主备，然后集体讨论，补充完善。同时，根据各班的详细情况，适当进展调整，以适应学生的实际情况为标准，让学生学会并且掌握，不搞教条和形式。教案应表达知识体系、思维方法、训练应用，以及浸透运用等，要有对中点难点的分析^p和解决方法。备课组要做到资共享，反对高单干。作业在完成课本上的联络和习题的根底上，根据不同层次的学生，要求做“优化设计”中的不同题目。5、配合年级组做好优生数学补差的工作按照学校的精神，要出尖子生。数学就不能拖后退，争取能做出特别的奉献。各课任老师要盯住本班的优生，确保数学到达或接近其它科目的成绩。6、数学竞赛辅导正式启动本届学生将要参加今年10月的全国数学联赛，如今对参赛的学生进展辅导，迫在眉睫。拟选3—5名同学入选，进展培训。方案每周二个课时，由赵继明老师主讲，按竞赛的要求上课和训练，要做到持之以恒，不半途而废。三、一些固定工作安排1、每周的星期二的下午体育活动和学科活动时间为固定的备课组活动时间，每次活动都有一个主题，都有一个中心发言人，都有文字记录。2、每周每位老师至少听一节同科目或同科组的课，鼓励多听。3、每月检查学生课堂笔记一次。4、优生补差与数学竞赛辅导全面启动。(详细方案另行制定)5、每周定期参加附中数学组教研活动。希望在高二下学期我们可以共同进步，获得新佳绩。篇6：高二数学备课教学方案新学期新气象，在高二下学期我希望我们能保持以往的教学理念，创新教育方法，认真准备新学期的教学工作。一、指导思想在国家新课改的理念下，由过去的“精英”教育转化为如今的“群众”教育的要求下，由过去重理论转化为如今重实际应用的情况下，我备课组三位老师得全面推进高一新课程改革。改变教学观念，改良教学方法，更新教学法手段，进步教学效率，力求尽可能的改变学生的学习态度和学习方式;培养学生自主学习，积极探究，乐于合作的精神，尽可能完成学校的教学方案。二、教学目的1、获得必要的数学根底知识和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴含的数学思想和方法，以及在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。2、进步空间想想、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本才能。3、进步数学地提出、分析^p和解决问题的才能，数学表达和交流的才能，开展独立获取数学知识的才能。4、开展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴含的一些数学形式进展考虑和作出判断。5、进步学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。三、教学措施1、学习新课程，建构新理念。理念是行动的先导，那么创新的泉，是新课程改革的灵魂。面对高中新课程，我们只有改变旧传统，建构新理念，才能有效地施行新课程。2、钻研新课程，掌握新内容。老师教什么?学生学什么?是老师在详细施行新课程教学内容是首先要解决的核心问题。充分理解这一问题，设计出更加符合新课程理念的教学目的与教学过程。3、倡导积极主动、勇于探究的学习方式。4、注意信息技术与数学课程的整合。5、坚持集体备课，发挥团队作用。6、组织相关的教研活动，互相交流、互相学习。7、采用“走出去、引进来”的方法，学习别人之长，吸引别人经历。四、教学要求整体把握新课程，理清贯穿教材的主要脉络，反映和提醒教学内容的内在联络，展示重要概念的来龙去脉。各班级学生必须完成新课标要求，培养学生的数学兴趣，开展学生的数学应用意识，浸透高考要求，倡导自主学习方式，逐渐进步学生的数学思维才能。五、详细工作(一)预备周期间，组织本备课组老师开展新课标学习，明确新课标的详细要求，并集体备课，赶开学前完成第一模块的备课工作。由吴凯斌老师主讲第一章，吴学彬老师主讲第二章，吴南桃老师主讲第三章，再由吴凯斌主讲第四章，并完成第一章的详细备课内容。在大家的共同讨论下，由吴南桃负责制定本学期备课组详细活动。(二)开学后，从第三周开场，就按每周周二下午第八节开展备课活动，按照教学进度的要求，讨论一周来的得与失，主讲下一周的知识体系与内容。(三)教学进度力求一致，每周出一次周练题，每月进展一次月测试。(五)提倡互相学习，平时3位老师多交流听课，多交流教研。(六)组织好学生的扶优补偏工作，每位老师尽量在自己所带班级发现一些优秀生与困难生，力求尽可能的做扶优补偏。(七)结合新课标要求，鼓励备课组的老师开展教学法研究，改革课堂教学法方式，引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生的创新精神和理论才能。在可能的情况下，请几位专家老师做一些专题辅导，力求争取外出学习。六、日常工作安排(一)周练安排：一周一份练习，周五学生发给学生，周一交回检查。要求：每人一周出一份，形同单元过关练习，滚动进展。(二)月测题：每四周一次要求：每人一次，形同专题过关测试。(三)集体备课时间：周二第八节，在高一科组办公室举行。备课要求：对上一周的得与失进展总结，提出下一周内容的知识体系及教材教学内容课标要求，课时分布，例题选讲，作业布置等。(四)备课组要求：1、练习尽量反映学生中易错知识点及重难点及题型。2、集体备课：无迟到早退、缺席、老师要积极准备发言，力求发挥集体智慧。3、练习安排，作业布置，备课组应尽可能统一行动。4、老带新工作要认真，积极互评到位，听课多、评价硬。5、严格以执行备课组的方案，精诚团结。所谓精诚所致金石为开，在我们高二数学备课组的努力下，这个学期高二年级的数学成绩一定会更上一层楼。篇7：小学数学怎么备课1小学数学怎么备课1、认真钻研大纲，明确教学目的教学目的是一切教学工作的出发点和归宿，是教学工作的灵魂，也是教学评价的根据。评价一堂课，应该首先看这堂课目的定得是否适宜，为完成目的所采取的教学措施是否得当，教学目的完成情况如何。这就是说，一个数学老师备课时首先要确定教学目的，再考虑为完成教学目的应采取哪些措施。要明确教学目的，就必须学习并钻研教学大纲。2、抓住重点和找准难点一节数学课，不管你是用传统的目光，还是用新的教学理念去评价，有没有突出重点，打破难点，有没有到达教学目的，都是衡量一节课成功不成功的一个很重要的因素。所以我们备课时，一定要注意抓住重点和找准难点。重点往往是新知识的起点和主体部分。备课时要突出重点。一节课内，首先要在时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点，以它为中心，引导启发学生加强对重点内容的理解，做到心中有重点，课中出重点，才能使整个一堂课有个灵魂。3、从整体出发，系统分析^p和研究教材数学是一门系统性很强的学科，所以，数学老师要按照“整体-部分-整体”的原那么认真备课，吃透教材。这就要求老师掌握小学数学教材的整体构造和编排体系，掌握“部分”在“整体”中的地位和作用。研究各部分知识的互相关联，吃透重点、难点和关键，精心设计教案。假如在教学中备一节，教一节，不理解这一节在整体中的地位与其它章节的联络，就很难谈上吃透教材和融会贯穿。老师对教材的理解不仅要全面，而且要深化，要深化领会编者意图。能否领会编者的意图，是衡量老师理解教材深浅的一个重要标志。4、创造性使用教材创造性使用教材是一名出色老师应具备的根本素质。只有创造性地使用教材，才可能实现教学内容和教学方法与手段的完美统一，才能使教材的普遍性同本地区和本人教学理论的特殊性实现有机结合，也才能最大限度地满足学生对学习内容、教学方法的需求，充分调动教学双方的积极性，进步教学效率。2小学数学教学的高效施行一、要以正确的观念激发小学六年级学生在数学教学中的学习动力小学六年级学生是一个相对来说受外界观念影响比拟大的年龄，因此，老师在教学中应该帮助小学六年级学生树立正确的数学学习的观念，只有让学生树立正确的数学学习的观念，才能让数学课堂教学的效率真正的得到保障。老师要让学生认识到数学学习的重要性，树立正确的数学学习观念，要让学生懂得数学在生活中具有广泛的应用，国家建立离不开数学，日常生活的点点滴滴都离不开数学的应用，让学生懂得数学的学习对将来是极其重要的，以此激发学生强劲的学习动力，促进数学教学的有效施行。二、要加强对小学六年级学生良好的学习习惯的培养良好的数学学习习惯，对小学六年级学生学好数学知识是极其重要的，老师在日常教学中要注意培养学生良好的学习习惯，把一些已经养成的不利于数学学习的学习习惯进展及时的纠正，从日常的学习活动的细节入手，及时发现学生的不良学习习惯，并在课堂教学中有意识地纠正。要培养学生在学习过程中有方案的良好习惯，在学习数学时擅长制订翔实的方案，并严格按照方案进展执行，同时还要具有灵敏性，根据不同的学习情况进展及时的调整，以方案制订的良好习惯培养促进数学学习的实效开展。三、创新教学的方式、方法促进教学效率的提升传统教学方法与教学方式的立足点，往往是老师作为教学方法实行的出发点，课堂教学方法的运用要围绕着老师的教学活动来进展，小学六年级学生的主体地位没有得到应有的尊重，老师是课堂教学的主人，老师的教学内容与教学的方式都被视为是课堂教学的权威，小学六年级学生只是被动承受，课堂教学气氛压抑，教学效果欠佳，因此，要进步小学六年级数学教学的效率，就要在教学中不断创新教学的方式与方法，以教学的需要与小学六年级学生的需要作为教学方式、方法的创新基点，以全新的教学方式、方法来促进教学的有效施行。3如何吸引学生学习数学通过数学典故创设教学情境，吸引学生爱上数学在教学中，许多学生对干瘪的数学题一点都不感兴趣，我们要想方法吸引学生的眼球，把学生的注意力凝聚在课堂上。可以通过讲数学故事的方法创设课堂教学情境，因为数学典故不仅兴趣性强，而且能使学消费生强烈的好奇心和丰富的想象力，不仅可以活泼课堂，而且能令学消费生愉快的学习心理，学生自然兴趣盎然，其乐无穷，会更乐于学习。例如，在讲“勾股定理”时，讲一个关于毕达哥拉斯到朋友家做客时发现了勾股定理的故事。还有我国古代数学家赵爽创造的“赵爽弦图”的典故，引出“勾三，股四，弦五”，通过这两个故事，学生对“勾股定理”有了一个初步的理解，并产生了想进一步学习、探究有关“勾股定理”相关知识的欲望，集中学习注意力，从而爱上数学。创设操作活动，让学生在“玩”中学好数学在课堂教学中要为学生搭建活动操作的平台，让学生在自主探究、合作交流中理解和掌握根本的数学知识与技能，使学生在操作过程中完成“感知―操作―建立―表象―形成概念”的认识过程。我在教学“探究三角形的稳定性”一课时，将学生分为三个小组，第一组将三根木条用钉子钉成一个三角形木架，然后扭动它，看它的形状是否会改变;第二小组将四根木条用钉子钉成一个四边形木架，然后扭动它，看它的形状是否会改变;第三组将四边形木架再钉一根木条，将它的一对顶点连接起来，然后再扭动它，这时木架的形状是否会改变?让学生讨论，然后师生之间、同学之间互相讨论后达成共识，由学生总结。第一组的学生答复：三角形木架形状不会改变，也就是说三角形是具有稳定性的图形。第二组的学生答复：四边形木架的形状会改变，说明四边形没有稳定性。第三组的学生答复：钉一根木条的四边形木架的形状不会改变，这是因为斜钉一根木条后，四边形变成两个三角形，由于三角形具有稳定性。因为学生所学的知识来自亲手理论，学生兴趣盎然，学习效果不言而喻，动手实验能直接刺激大脑进展积极思维，它不仅加深理解和活学活用了所学的知识，还能通过亲身理论，真切感受到发现的快乐，使学生在“玩”中学好数学。4引导学生主动参与数学学习让学生在生活中学习数学数学知识来于生活而最终效劳于生活，尤其是小学数学，在生活中都能找到其原型。因此，我们应该把学习数学与儿童生活实际联络起来，带着学生到生活中寻找数学，使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用。例如，在教学“循环小数”时，先通过多媒体课件展示一段春夏秋冬的自然风光片，优美的画面激发了学生的学习兴趣，又从四季更替，周而复始的规律中，获得了对“循环”含义的初步认识。接着老师进一步启发：“像这样的事例，你们还能举出一些吗?”然后放手让学生寻找生活中的数学知识。有的学生说：“每天早晨太阳从东方升起，黄昏从西边落下;第二天又从东方升起……周而复始。”有的学生说：“每年有十二个月，一月、二月……十二月，过了十二月又是一月、二月、三月……不断重复，无穷无尽。”“每个星期有七天，从星期一到星期日也是这样不断重复的。”在学生积极考虑、主动参与的情境中，老师相机引入新知识的学习：“那么，数学中有没有‘循环’现象呢?请试算：1÷3=?70.7÷33=?”在计算和讨论中，学生掌握了循环小数的含义。这样尽可能创设一些有趣且贴近生活的事例，把生活中的数学原型展如今课堂中，使学生真切地感受到生活中处处有数学，促进学生用数学的目光观察身边的各种现象，激起了他们从小爱数学、学数学、用数学的情感。运用生活经历，解决数学问题“课标”指出：“老师应该充分利用学生已有的生活经历，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。”这就要求老师把数学教学与学生的生活经历严密地联络在一起，把课本知识与社会生活实际严密地结合起来，让学生在生活理论中主动地观察、考虑、分析^p、提醒知识规律，再用于指导生活理论，体验研究的价值，感受数学的魅力所在。小学生虽然年龄小，但他们已经具备了一定的生活经历，对周围的各种事物、现象充满着好奇。老师就应紧紧地抓住学生的好奇心，结合教材内容，创设情境，设疑引思，用学生熟悉的生活实例引导他们积极探究新知识，解决新问题。如，在教学“时、分、秒”时，由于时间单位不像长度、重量单位那样容易用详细的物体表现出来，比拟抽象，因此，我设计了与生活亲密相关，又是学生喜欢的活动，有数跳绳、拍皮球、晃扶拉圈等活动，让学生能亲身体验到1分钟、1秒钟的长短，较好地建立时间概念。此后，再让学生根据生活经历填一填时间单位：(1)小华每天睡9;(2)小红跳绳10下用了7;(3)小亮吃饭用了20;(4)小明跑50米用了12等。这样结合教学内容创设生动、有趣、贴近生活的活动情境，把生活中的数学原型生动地展如今课堂中，使学生感到数学是富有情感、贴近生活、具有活力的。篇8：小学数学备课方案一、指导思想认真贯彻党的教育方针，在学校教诲处的领导下，严格执行学校的各项教育、教学制度和要求，认真地完成各项任务。根据六年级学生特点，以培养学生扎实根底知识为切入点，进步学生的主动学习才能。组内互相学习、共同进步，认真、有效开展预初数学备课组活动。二、工作目的1、转变老师的教学观念。把课堂作为阵地，组织老师立足日常教学中的困惑、急待解决的问题进展探究和试验，组织老师完成好“五认真”的要求。进步课堂质量，争取各种听课优秀率到达80%以上。2、各班级的数学合格率争取到达95%以上。3、针对各学生的特点，使学生的学习方式有所改变。4、有效利用课堂的40分钟，实现练习当堂过关，及时反应，进步教学效果。三、工作重点1、认真学习《新课程标准》，进一步领会新课标精神，以根底教育改革的新理念为指导，进一步为所在学科的专业建立效劳，实在转变老师的教学观念。〔1〕结实树立学生是学习的主人，老师是学生学习的组织者，引导者，合作者和促进者的思想观念。以平等宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同开展，努力建立互动的师生关系。〔2〕改变学生单一的承受性学习方式，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习和理论性学习方式，以实现学生学习方式向多样化转变，把要我学变我要学，从而促进学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体开展，为培养将来需要的人才打下根底。〔3〕促进直接经历和间接经历的交融，重视理论经历在书本知识学习中的作用，加强书本知识与所在学科专业知识的互相联络，既要重视教学的结论，又要重视教学的过程和教学中的主体体验过程。2、关注课堂教学，进步课堂教学效率和质量。老师要转变教学观念，以新的理念指导课堂教学，坚持以学生为主体，运用启发式和开放式教学，大力提倡研究性学习、发现性学习、尝试性学习和理论性学习。提倡老师把日常的每一节课都当作公开课来上，进步课堂教学质量，及时对所上的课进展教后分析^p和反思。3、认真抓好教科研，进步老师的理论素养。全体老师应树立科研兴教思想，自觉参与教科研理论。老师每人选定一个研究专题，在平时的教学中加强研究，积累素材，积极撰写教研论文。四、详细措施〔1〕进步老师的备课质量。要进步老师的备课质量，就要提倡集体备课。老师备课既要关注老师的指导，又要关注学生的学习活动。打破重点和难点，教给学生学习知识的方法，而不是详细地介绍老师怎样把知识教给学生。〔2〕改良老师作业的修改方式。老师修改学生的作业要保证质量，对困难学生提倡面批。提倡在学生每次的作业后进展评定，针对性地给予修整和鼓励，以此来促进学生。〔3〕开展“学――研――讲――评――改”系列活动。“学”即定向学习；“研”即专题定向研讨；“讲”即确定老师尝试执教教研课，并提倡小范围集体评课；“评”即结合学习体会，进展课堂教学的评议；“改”即在评议的根底上进一步完善。推出一两堂课，以配合学校工作的开展。〔4〕充分发挥备课小组的作用，以确定的时间和不确定的时间互相结合为主，充分表达备课小组的灵敏性，保证备课小组活动正常开展。〔5〕要进步学生学习数学的兴趣，老师就要努力进步课堂质量，每堂课要以新理念为指导，根据学生的实际情况设计教学方案，力求把数学课上得生动、有趣，使学生乐学、爱学。〔6〕针对学生的个别差异，抓好提优补差工作，要大面积进步教学质量。就要抓好后进生的转化工作。作为一名老师，要坚持不放弃每一个后进生，要以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和保护，相信每一个学生都能学到自己合适的数学，让他们在数学学习上有所进步，以进步数学成绩的合格率。〔7〕实在做好单元过关检测。五、时间安排二月份：写好教学方案，制定好备课组方案听郭建萍老师的一节随堂课三月份：组织学生参加学校数学竞赛听苏美琴老师的示范课四月份：组织教学常规管理检查，听王丽君老师的一节随堂课期中调研考试质量分析^p备课，作业检查并评选优秀数学作业五月份：组织学生进展全面复习，听张丽娟老师的一节复习课六月份：做好毕业考试的工作篇9：小学数学备课工作方案一、指导思想：在市开展中心、校长室、教诲处、数学教研组的领导下，积极抗击疫情，开展线上教学，做到停课不停学。继续根据老师开展中心的要求，加大集体备课力度，深化研究课堂施行过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策，转变学生的学习方式，积极推进课堂教学改革，提升老师的课堂质量观，为进一步进步我校数学教学质量而扎实开展工作。二、根本情况分析^p：由疫情影响，前段时间老师进展了网络教学，但学习效果怎样，老师的心里没底。开学后要指导老师积极摸清学生网络学习的效果，找出存在的问题。各班学生数较多，生分布较广，网络学习的效果肯定存在差距，还需要亲密与家长配合，加强监视，查漏补缺，夯实根底。为下半学期，很好地组织课堂教学，进步学生成绩打下根底。三、工作目的1、认真务实开展备课组活动，理论新课程理论，进步组内老师的综合才能，教育教学的掌控才能。开学初集中学习教学六认真要求，查找存在的问题，积极改良。把上级的要求认真落实下去。2、认真开展年级组集体备课活动，在备课中抓住三个结合：与新理念相结合，与集思广益相结合，与课堂高效相结合。3、在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的根底和实际情况，确定教学目的，进步课堂教学效率。4、加强师资队伍建立，认真学习领会新标准，进步青年老师的业务素质和教研才能。5、进步老师的备课质量和教学效益，备课力求表达学生的主体性，教案中重在突出老师的教和学生的学。重视教学过程的反思，每节课后老师要认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，写出有质量的教学反思和向成为反思型的老师方向迈进。6、要抓好后进生的转化工作。要坚持不放弃每一个后进生，要以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和保护，相信每一个学生都能学到自己合适的数学，让他们在数学学习上有所进步，以进步学校的数学成绩合格率。四、详细措施1、严格执行学校“六认真”要求，抓好每一天的教育教学工作：认真备课，认真上课，认真布置和修改作业，认真辅导，认真考核，认真组织课外活动。通过学习“六认真”要求，对数学作业的修改标准做到统一要求。平时自查，互查，抽查相结合，以理解老师的备课、上课及作业修改情况。2、坚持以年级为单位开展集体备课，把集体备课落在实处，以新课标为指导，研究教学中的重、难点问题，讨论教学方法等。提倡教学相长，平时多开展个人间的合作研讨，交流教学经历，讨论教学问题，努力进步备课质量。3、加强理论学习，转变教学观念。要求组内的老师认真学习新课程课堂数学的原那么、原理、方法和评价理论，进一步转变教育思想，更新教学观念。4、努力学习现代教育教学理论和现代信息技术，不断进步老师自身的理论程度和业务才能。5、有方案地学习，努力使本组老师进步业务才能。鼓励老师们自觉加强业务学习，同时不断地反思自己的教学工作，注意积累经历，搜集资料，撰写论文。6、继续开展以教研组内为单位的集体备课方式，要求每位老师必须用自己的文化视野处理教材，制定教学预案，有自己的个性化考虑，然后施行有效的课堂教学，课后有自己的教学理论反思。7、继续重视学困生的辅导工作，做好学困生的建档和转化工作。平时应分析^p学困生学习中存在的问题，对症下药，进展个别辅导，以改善学困生的学习态度、学习方法，逐步进步学困生的学习成绩。8、严把教学质量关。阶段练习后，老师认真作好质量分析^p，找出形成学生薄弱环节的原因，研究对策，以利于在以后的工作中发扬成绩，弥补缺乏，大面积进步教学质量。五、详细安排2月1、线上讲评寒假作业，订正反应。2、开展线上教学，每天反应学习效果。3、分装备课组任务，做好电子教案修改工作。3月1、学习六认真要求，反应存在的问题。2、标准教案修改、作业修改要求，补充习题完善。3、讨论教学进度，统一要求。4、交流教学中出现问题，讨论网络时产生的问题及改良措施。5、教案、听课笔记检查。4月1、公开课方案制定及研讨。2、交流教学中出现问题。及理论学习交流。3、期中整理复习，查漏补缺。4、讨论上半学期质量检测，做好知识的整理与复习。5、公开课及研讨。6、六认真检查。5月1、集体备课。2、交流教学中出现问题，交流上周教学反思重建。3、讨论第五单元《年月日》的教学设计。4、高效课堂方案施行。5、公开课及研讨。6、六认真检查。6月1、集体备课。2、交流教学中出现问题，交流上周教学反思重建。3、理论学习交流：如何辅导差生。4、制定期末复习方案，按方案复习。5、讨论综合练习题、复习、准备期末考试。6、期末考试。7、六认真检查及评比。篇10：小学体育备课教学方案教学目的初步理解青春期体育卫生知识，掌握体育保健常识，学会合理的体育锻炼方法，指导自己从事体育理论，促进身体全面开展。教学内容1、足球运动简介2、奥运会简介3、人体的感觉器官4、人体的神经系统5、青春期体育卫生6、女生例假时的体育卫生7、长跑卫生8、心理卫生9、运动后恶心、呕吐的处理10、体育欣赏11漫谈篮球运动12漫谈排球运动13漫谈乒乓球运动14体育节有关知识教学目的培养学生快乐的学习，快乐的活动，集体参与体育，能积极参加体育活动，并能享受的运动后的快乐感，利用各大节日等教学情境进展教学，培养学生的兴趣。教学内容1、模拟庆六一活动2、祖国的生日教学目的理解校本课程的根本内容，掌握皮筋游戏的根本方法和作用，学会各种皮筋游戏，并和同伴合作完成比赛和教学活动，并能对游戏进展改编和延伸。提出改良方法和建议。教学内容1、各类游戏学会4——5种2、改编、延伸或创造1—2种皮筋游戏3、对1——2个游戏提出自己的想法和建议———排球课程学习内容指导2、学习中一二站位和根本战术3、传、垫、发球的根本练习考核：发球10次，(优秀：8个以上;良好：7~5;合格4~2;不合格：2个以下)四号位扣球(优秀：5个以上;良好：3;合格2;不合格：1个)小学中高段学生已具备一定的理解才能，身体协调性、灵敏性及上肢爆发力等身体素质都有所进步，要求学生在掌握乒乓球根底知识之外必须掌握一些常用的乒乓球技术技巧，包括发球、接发球技术，发球抢攻战术等。教学内容(上学期)1、假动作抢截球——左虚抢右截。2、大腿停球——相隔5米互抛停球。3、技术连接才能练习——脚内侧接球加转身外脚背运球、踩停球接同向脚内侧运球。4、身体素质练习——三角形30米跑、立定跳远。5、部分攻守战术配合——2对1攻防、3对2攻防。6、5对5、7对7比赛——一般防守比赛教学内容(下学期)1、假动作抢截球——左虚抢右截。2、技术连接才能练习——踩停球换脚外脚背运球、脚内侧停球接射门。3、身体素质练习——25米折返跑、足弓轻敲球。4、部分攻守战术配合——2对1、3对2攻防练习和定位球配合。5、7对7比赛——正规比赛二、室内课教学方案六年级掌握5人制、7人制足球竞赛规那么，学习部分进攻战术(直传斜插二过一，斜传直插二过一，踢墙式二过一)，理解两种全队战术(快速还击战术、边路进攻战术)。———队列队形教学目的与教学内容目的纯熟掌握各种原地和进展间的队列队形变换并能运用到各种集会等理论中去内容1、正步走――立定2、向左(右)转走篇11：小学数学教学方案一、设计生活实际、引导学生用心探究。这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维潜力，培养学生探究问题的习惯和探究问题的潜力。在教学中既要根据自己的实际，又要联络学生实际，进展合理的教学设计。注重开发学生的思维潜力又把数学与生活实际联在一齐，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，构成开放式的教学形式，到达预先教学的效果。给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养潜力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的用心性推动学生活动意识。在教学中提出质疑，让学生透过检验，开展和培养学生思维潜力，使学生用心主动寻找问题，主动获取新的知识。利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达潜力。达成独立、主动地学习、用心配合老师共同达成目的。整个课堂老师应始终持续着师生平等关系，不断鼓励与赞赏学生，构成互动。二、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加理论获取新知识。充分挖掘教材，利用学生已有的知识经历作为铺垫。重视传授知识与培养潜力相结合，充分发挥和利用学生的智慧潜力，用心调动学生主动、用心地探究问题，培养学生自主学习的习惯。在传授知识的同时应注意了思维方法的培养，充分调动学生的智力因素与非智力因素，使学生主动获取知识。篇12：小学数学教学方案一、教材简析本册教材重视学生生活经历，以学生数学活动为主线呈现学习内容，创设了生动有趣的情境，引导学生在解决实际问题的过程中，经历抽象数学模型并进展解释与运用的过程，从中获得对数学知识理解和体验；注重学生的数感、空间观念、统计观念等的开展；防止程式化地算理和死套题型地进展练习。二、教学目的与要求1、探究并掌握分数乘法的意义，能解决分数乘法、除法实际问题。2、掌握分数四那么运算的顺序，并能正确的进展简单的混合运算，能解决混合运算的实际问题。3、理解百分数的意义，能解决百分数简单实际问题。4、认识长方体、正方体极其特点，并能计算长方体、正方体的外表积和体积，能解决实际生活中的简单问题。5、经历搜集数据、整理数据、分析^p数据的过程，体会统计的作用，开展统计观念。6、通过数学专题，引导学生在同伴交流中，开展数学学习兴趣，增强学习的自信心。三、学情分析^p：本班有27名学生。学生积极主动，课上爱动脑，好表达，能积极探究问题，乐于动手操作，能互相合作，进展讨论。对计算和简单的根底题掌握较好，部分学生能正确解答进步题，擅长考虑，有较强的解题才能。有部分学生，较为懒散，依赖性强，遇到稍有难度的题目不爱动脑，有些学生随着小数相关知识的学习，反映出计算时丢三拉四，正确率不高。学生的空间观念和抽象思维的才能还有待进步。四、教学措施1、老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要积极利用各种教学资，创造性地使用教材，设计合适学生开展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的开展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，进步教学效益。2、数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与交流的学习活动之中。3、估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培养学生的估算意识，开展学生的估算才能，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。4、本学段学生的知识、才能、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的开展，老师应该充分利用学生已有的生活经历，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。5、通过以优带潜、以优促潜、以优帮潜的活动，使优生充分调动自己的积极性，潜能生发现自己的缺乏去追优、赶优，从而到达全面开展。五、课时安排〔1〕分数乘法；8课时〔2〕长方体〔一〕；7课时〔3〕分数除法；10课时〔4〕长方体〔二〕；9课时〔5〕分数混合运算；8课时〔6〕百分数；11课时〔7〕统计；5课时〔8〕总复习。4课时篇13：小学数学教学方案一、负数(3课时)二、圆柱与圆锥(9课时)1.圆柱……6课时左右2.圆锥……2课时左右整理和复习……1课时三、比例(14课时)1.比例的意义和性质……4课时左右2.正比例和反比例的意义……4课时左右3.比例的应用……5课时左右整理和复习……1课时自行车里的数学……1课时四、统计(2课时)节约用水……1课时五、数学广角(3课时)六、整理和复习(27课时)1.数与代数……10课时左右2.空间与图形……9课时左右3.统计与概率……4课时左右4.综合应用……4课篇14：小学数学教学方案一、班级学生现状分析^p六年级三班通过上学期区统测成绩反应分析^p，优势计算才能等根底知识和根本技能的掌握，有待进步部分为动手操作等根本经历的积累和解题策略的多样性方面。其中部分学生的学习习惯较差，作业字迹潦草，甚至有个别同学不做课后作业的现象。因此造本钱班学生在根底知识和才能方面差距很大。应引导学生加强数学与生活的联络，体会数学的作用与价值，以进步学生学习数学的兴趣和积极性。二、教材分析^p本册教材包括分数乘法、分数除法、百分数、稍复杂的分数应用题、圆、简单的扇形统计图、期末复习等。第一单元分数乘法本单元教材是在学生掌握了整数乘法，分数的意义、性质，以及分数加、减法的计算等知识的根底上进展教学的。利用本单元所学知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法，分数四那么混合运算和应用题以及百分数的重要根底。重点：分数乘法意义和计算法那么。难点：理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解答这类应用题;分数乘法计算法那么的推导。关键：通过应用题从整数乘法中常见的数量关系，结合示意图进展教学。第二单元分数除法本单元教材是以整数除法的意义、分数乘法的意义，以及解简易方程为根底进展教学的。学生理解、掌握了本单元的这些知识，不仅可以解决有关的实际问题，同时也为学习分数四那么混合运算和应用题以及百分数打下根底。重点：①一个数除以分数的意义以及计算方法。②一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题。难点：一个数除以分数的计算法那么的推导。关键：利用直观图，推导分数除法法那么时，要把计算与分数乘、除法的意义严密联络起来。第三单元百分数本单元是以整数、小数、分数四那么混合运算和应用题为根底，学习了本单元知识后，学生能运用这些知识解决实际问题。重点：百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题。难点：比拟复杂的百分数应用题。关键：通过实例，讲清百分数的意义。第四单元实际问题本单元教材是在学习一步计算的分数乘、除法应用题和分数四那么混合运算的根底上编排的。本单元的学习又为百分数应用题的学习打下根底。重点：分析^p数量关系，寻求解题思路，突出解题方法。难点：比一个数多(少)几分之几的数是多少，求这个数的稍复杂的分数除法应用题。第六单元圆这部分内容是在学生已经学过直线图形的认识、周长与面积计算以及低年级直观认识圆的根底上进展教学的。通过对圆的有关知识的学习，不仅加深对周围事物的理解，进步解决简单实际问题的才能，也为以后学习圆柱、圆锥等知识大好根底。重点：圆的认识、圆的周长和面积的计算。难点：对圆周率可以真正理解，圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆。关键：能真正理解圆周率的意义;在理解的根底上熟记一些主要的计算公式。第七单元扇形统计图有关统计图的认识，小学阶段主要是认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。扇形统计图原义务教材是作为选学内容，考虑到其在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容，本套教材将它安排在本单元。本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的根底上教学的，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。三、教学目的及要求：(一)根底知识：1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比拟纯熟地计算简单的分数乘、除法，会进展简单的分数四那么混合运算。2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。3.掌握圆的特征，会用圆规画圆;探究并掌握圆的周长和面积公式，可以正确计算圆的周长和面积。4.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。5.理解百分数的意义，比拟纯熟地进展有关百分数的计算，可以解决有关百分数的简单实际问题。6.认识扇形统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。8.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。9.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。(二)根本技能：1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。2.体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。(三)情感态度和价值观：①使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。②形成对数学的浓重兴趣，树立学生自尊心和自信心，进步学生的互相合作才能和人际交往才能。③引导反思促进情感态度的开展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。④创造让学生运用所学知识解决实际问题的时机，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。四、减负提优措施：老师做到：(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。(4)加强根底知识的教学，使学生实在掌握好这些根底知识。(5)老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作才能和发散思维才能。(6)利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。(7)培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的才能有所进步。(8)表达学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。(9)教学与理论活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目的和学生的根底上，创立教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。学生做到：1.学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。2.利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。3、认真作业、书写工整。五、教学加强措施：1、实在培养学生的计算才能。(1)要使学生理解掌握计算法那么。(2)注意口算与笔算相结合。(3)注意引导学生采用合理的计算方法。(4)培养学生良好的学习习惯。2、解题策略的培养。(1)充分运用直观图示，帮助学生理解题意，分数数量关系。(2)理清思路，提醒解题规律。(3)注意运用对照比拟的方法，使学生理解分数、百分数应用题和整数中倍数关系应用题之间的联络，使学生的知识构造更为完善。3、有意识地培养学生的逻辑思维才能，在教学中支持启发式教育。4、注意结合教学内容对学生进展思想品德教育，加强学习目的性教育，变“要我学”为“我要学”。每周给学有余力的学生布置进步练习题。5、在教育在要面向全体，因材施教，抓好补差，努力进步及格率同时抓好优等生的进步教育。篇15：小学数学教学方案年度目的：1、坚持教育理论学习和数学专业知识学习相结合，不断提升自己的老师专业素养。2、主动地整合课程资，对整个小学阶段的教材有很好的把握。3、继续进展课堂教学的理论，在理论中不断磨砺自己，使自己的教育教学才能、学习研究才能都能在原有根底上有明显的进步，并形成自己的个性化教学。如低年级复习课教学方法、低年级空间与图形教学研究等。4、课堂理论与教学反思相结合，积极撰写教学案例或高质量的教学论文，力争在各类评比中获奖。成果形式：1、每天至少安排1个小时阅读优秀教学书刊;一年中至少读2本优秀的教育类书籍，并写下自己的学习心得;写好博客2、数学论文争取在校、区级以上刊物上发表。3、可以给其他年级组老师一些教材把握上的建议。如何与高一级做好衔接等。第三年度目的：1、坚持理论学习和专业知识学习相结合，不断提升自己的专业素养。2、在学校搭建的各种平台上不断地磨练自己，使自己的教学程度日趋成熟，形成具有个人特色的教学风格，向研究型老师靠拢。3、根据形势需要结合自身开展的需求能进展知识培训，能与同伴分享。使自己的专业程度不断进步。成果形式：1、每天至少安排1小时阅读优秀教学书刊;一年中至少读2本优秀的教育类书籍，并写下自己的学习心得;2、根据形势需要结合自身开展的需求能进展本体知识培训，能与同伴分享。3、对三年的随笔、总结和论文进展整理，撰写跟踪性论文。(争取获区级以上奖)通过撰写论文，把自己的专题研究从理论层面提升至理论层面，向研究型老师靠拢。应对措施：(1)合理安排学习时间，指定短期和长远方案表。(2)改良课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。(3)认真总结课堂教学的科研成果。认真作案例分析^p。(4)通过学生评价和考试成绩检验课堂教学才能，使所教的学生有较大进步。(5)每学期力争写出一篇有较高质量的'教育教学论文。(6)通过班级后进生的转化及小组合作建立，提升学生自学的才能。自我检测：时刻对照方案表，来检查自己每个时间点是否完成任务。在操作过程中有新的想法可对方案作修改，使自己能更好的完成目的。总之通过做好教学工作的每一细节，尽我最大的努力，想出各种有效的方法，以进步教学质量，提升个人才能，以上是我的个人开展新三年规划，以鞭策自己伴随着学