大班语言教案精选6篇

第大班语言教案精选6篇大班语言教案篇一

设计意图

下雨是我们生活中经常遇到的自然现象，如果遇上雨天，孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动……爱玩“雨〞似乎是孩子们与生俱来的天性。顺应孩子们好奇的心里，我选择了本节活动，旨在让孩子们了解“雨〞的根底上，感受雨带来的乐趣。这篇散文意境优美，各种摹声词的叠加运用，让散文的字里行间充满了语言的韵律美，同时它也从一个全新的角度去诠释“雨〞，让孩子们沉浸之余欣喜地发现：原来雨还可以这么玩！可以说，这篇散文为孩子们多感官参与、感知，提供了很好的载体。

活动目标

1、乐于关注关注周围事物，感受下雨天的情趣，学着让自己拥有一个好心情。

2、能够大胆表达对雨声的经验和想象。

3、理解散文，丰富象声词：沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

活动准备

有关雨的记录表，各种声音的音频文件，《听雨》的录音，背景音乐《秋日私语》，小雨点、房子、树叶、花朵的折叠图片。

活动重点

理解散文内容，丰富象声词“沙沙沙〞“叮叮叮〞“滋滋滋〞“嗒嗒嗒〞。

活动难点

大胆表达对雨声的经验和想象，感知散文句式的特点和情趣。

活动过程

〔一〕利用“分享交流〞情境，激发幼儿表达的兴趣

1、听生活中各种声音，激发幼儿想象

师：小朋友，我搜集了很好好听的声音，我们一起来听一听……

小结：生活中有很多好听的声音，大自然也带给我们很多好听的声音。小朋友听到的最后一种声音是什么声音？〔雨声〕

2、说说对雨的感受〔小朋友喜欢下雨吗？指着自己的记录表来说说自己的理由。〕

小结：雨是一种自然现象，下雨是自然界的天气变化。今天有一个叫豆豆的小朋友也像有的小朋友一样不喜欢下雨，妈妈教给了她一个好方法，她就便得喜欢下雨了。我们一起来听一听……

〔二〕利用“快乐倾听〞情境，倾听散文录音，初步感知散文内容

1、倾听录音第一段。

〔1〕小豆豆为什么不喜欢下雨？

〔2〕妈妈教给了小豆豆什么好方法？

〔3〕学学小豆豆的方法，听一听我们周围的声音。

2、倾听散文第二段，丰富象声词“沙沙沙〞“叮叮叮〞“滋滋滋〞“嗒嗒嗒〞。

师：豆豆听到了雨点落在了哪里？发出了哪些好听的声音？

小结：雨的大小不一样发出的声音也会不同，雨点落在不同的地方，也会发出不同的声音。

〔三〕利用“唯美欣赏〞情境，完整欣赏散文，感受雨天的情趣

师：孩子们，你最喜欢散文里的哪一句？

〔四〕利用“句式感知〞情境，初步了解句式的结构特点

1、师幼一起根据折叠图谱朗诵散文。

师：小雨滴唱的歌可真好听，我们一起来回想一下。

2、感知句式的结构特点。

师：小朋友，仔细观察一下，这四段话中哪些地方是相同的？

小结：原来这四段话都是先说雨点的声音，再说雨点落在哪里，最后说它在干什么。

3、情感提升，引导幼儿学者让自己拥有一份好心情

师：孩子们，你们猜豆豆现在的心情怎么样？

小结：其实下雨天也有一种特别的趣味，我们无论在什么天气，什么时候，都要想方法让自己和同伴快乐起来，做一个快乐的宝贝！

〔五〕活动延伸

1、将小雨点的手偶和树叶、花朵、屋顶、玻璃的图片投放到表演区，供幼儿自主表演。

2、可生成第二节散文仿编活动，仿编散文的中间局部。

3、继续引导幼儿关注周围生活中的声音，开展分享交流活动。

大班语言活动教案篇二

目标：

1．感受雪花飞舞的诗歌意境，理解诗歌内容。

2．学习朗诵诗歌，用适宜的语言和动作表现诗歌的意境。

准备：

1．经验准备：

和幼儿一起了解芦苇荡的景色，感知芦花的外形以及芦花随风飞舞的样子。

2．环境材料准备：

〔1〕配乐多媒体课件，内容为：大片的芦苇荡开满了芦花，雪白一片。风一吹来，白色的芦花随风飞舞。此时，天上渐渐飘下雪花，一片二片三四片，越来越多。漫天飞舞的雪花和随风飞舞的芦花交织在一起，形成了分不清是芦花还是雪花的美丽场景。

〔2〕用大块白色纱巾饰芦花，用小块纱巾饰雪花。

〔3〕自制的麦克风假设干〔也可以是积木等替代物〕。

过程：

一、欣赏视频，感受意境美

1．谈话切入主题。

师：冬天，你们会盼望下雪吗？为什么？

幼：可以打雪仗／可以堆雪人／可以滑雪……

师：下雪天可以做这么多有趣的事情，想想都好玩吧？

2．欣赏小视频，感受漫天飞舞的雪景和意境。

师：这么多小朋友盼望下雪，我们来看一段下雪的视频吧。〔播放视频。〕

师：你看见雪是怎么下的？开始的时候比拟少，后来呢？雪多起来的时候，天空中看起来怎么样？

师：除了雪，你还看到了什么？芦花是怎么样的？芦花怎么样在动？

师：雪花下着下着落到哪里去了？雪白的雪花落到白白的芦花丛芦花？

师：看见漫天飞舞的雪花落人迎风摇曳的芦花丛中，你有什么样的感觉？

师：看见漫天飞舞的雪花落入迎风摇曳的芦花丛中，有的小朋友觉得有点冷，大局部小朋友觉得景色很美，很开心。下雪天确实有点冷，不过下雪天的景色真是越看越喜欢，也只有在寒冷的冬天我们才能等来下雪的日子，欣赏到下雪的美景。

二、学习理解诗歌，诵读诗歌

1．引入诗歌。

师：有一个诗人也觉得雪景很美，就写了一首诗歌，诗歌的名字叫《咏雪》。谁知道《咏雪》的“咏〞是什么意思吗？

〔如果幼儿说是赞美的意思，教师可追问“你是怎么知道的？〞一般幼儿会和《咏鹅》这首诗做一个链接。如果幼儿不能说清楚，教师可说：“等我们读一读后你可能就会知道是什么意思了。〞〕

2．教师诵读，幼儿倾听。

师：下面我来做诗人，朗诵一遍《咏雪》这首诗。〔教师边念边用简单的手势动作表现。教师的手势动[]作设计建议如下：“一片两片三四片〞，手掌摊平作接雪花状，随着诗歌节奏两只手依次往上叠加；“五片六片七八片〞，同样的动作重复一遍。“九片十片〞，伸出食指做点数状；“千万片〞两只手臂从胸前划圆向上伸举；“落入芦花看不见〞，双臂左右摇摆由上慢慢往下。〕

师：你觉得诗人一边念一边在干什么？

师：你们眼睛真亮，看出来诗人一边朗诵诗歌一边在数雪花。

3．师幼共同朗诵。

〔1〕师幼共同朗诵第一遍。

师：下面我们一起来边朗诵诗歌边数雪花。

〔幼儿跟着教师一边做数雪花的动作一边朗诵诗歌。〕

〔2〕师幼共同朗诵第二遍。

师：我们一起再来一遍。〔师幼再次边做动作边朗诵：〕

师：诗歌里数雪花从一数到了十，为什么没有接着数？诗歌里是用了怎样的词语来表达？

师：是啊，雪花一开始比拟少，我们可以一片、两片、三片……十片这样数，到后来越来越多，多得数不清了，诗歌里就用了“千万片〞这个词来表达，说明雪花真是太多太多了。

〔3〕师幼共同朗诵第三遍。

师：我们再来边数雪花边朗诵一遍，大家做动作的时候要把雪花从少到多的样子做出来哦。〔师幼朗诵。〕

师：诗歌的最后一句说了什么？千万片雪花落下来，为什么又说不见了呢？

师：有些小朋友说雪花融化了，所以看不见了；有些小朋友说雪花落进了草丛里，所以看不见了。那么，诗歌里为什么要说落人芦花看不见？芦花是怎样的？

师：原来白色的雪花落入白色的芦花里面，两种白色混在一起雪花就看不见了。

师〔小结〕：寒冷的冬天，下雪了！天上飘下一片又一片雪花，雪花越来白的芦花丛中，看起来分不清到底是雪花还是芦花。师：现在你们知道《咏雪》是什么意思了吗？在你会念的诗歌里，有没有题目里也带着“咏〞字的？诗人看到下雪很喜欢，就写了这首诗歌来赞美雪，题目就叫“咏雪〞。

〔4)师幼共同视频〕。

师：我们再一起来朗诵这首诗歌《咏雪》。这一次我请一个小朋友在看见视频里天上飘雪花时马上喊一声“下雪了〞，然后大家开始朗诵诗歌。

三、角色扮演，表达表现

1．师幼表演。

师：如果我们把自己装扮成洁白的雪花和芦花来表演，是不是一件令人开心又美好的事情呢？有雪花、芦花和诗人三种角色可以选。

〔初次表演时，幼儿都沉浸在用白纱巾装扮、表现上，大多忽略了诗歌的内容，于是，在第一遍表演后，教师组织了幼儿讨论、交流扮演的情况。〕

师：刚刚扮演雪花的人是怎么出场的？

幼：一起出场的。

师：诗歌里是怎么描写刚刚开始下雪的场景的？

幼：一片、两片、三四片……

师：一开始，一片两片三四片，雪花比拟少的时候，怎么表现比拟适宜？

师：你们说得不错，刚开始“雪花〞出来得比拟少，后来才慢慢地多起来，是根据诗歌内容和节律有顺序地一个个出场的。你们自己商量一下顺序吧。

2．幼儿表演。

“千万片〞的时候可以怎么做？手呢？怎样表现“落人芦花〞的景象呢？

3．想象改编。

师：雪花落人芦花看不见，雪花落人哪里也会看不见呢？你会模仿诗人编最后一句诗吗？请每个人想一想、编一编。

附：

咏雪

一片两片三四片，

五片六片七八片，

九片十片千万片，

落入芦花看不见。

大班语言教案篇三

目的：

1、初步理解故事内容，体验到听故事的乐趣。

2、能用流利的、完整的语言来重复故事内容。

3、能用肢体语言来表现故事情节。

准备：

录音机、磁带老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧长吧，萝卜呀，快长吧！"萝卜越长越大，大得不得了。老公公就去拔萝卜，拉住萝卜叶子，拔呀拔呀。哎呦，拔不动。老公公大喊：'老婆婆，快来帮助拔萝卜'……小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小黄狗，小黄狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公。'一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，萝卜拔出来了，他们高快乐兴地把萝卜抱回了家。

过程：

一、指导语：今天我们要听一个拔萝卜的故事，这颗萝卜很大很大，小朋友要听清楚有谁来帮助拔萝卜。

二、规那么：听故事时要用耳朵静静地听。我们听一句，老师就请小朋友来说一句。

三、老师示范录：老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧长吧，萝卜呀，快长吧！"师：谁种了个萝卜？对，是老公公〔教师可以边做动作边答复〕四、开展游戏，表演故事幼儿一个接一个拉住衣服，齐唱："拔萝卜，拔萝卜，哎呦，哎呦，拔萝卜。一二三，哎呦，萝卜拔出来了，嘿。"注意：1.教师在时间上要把握上好。

2、幼儿语言和思维开展还不够完善，较难表达出自己对故事的理解，所以教师更注重全文的复述，并要求完整的答复，学会用一句话表达。

大班语言教案篇四

1、理解故事内容，知道春天是播种的季节。

2、能领会作品中的描述，能领会一些词义：一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。

3、懂得做事情要认真、勤劳。

能领会词义：一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。

培养幼儿做事认真、勤劳的态度。

小动物图片、教学挂图、柔美的音乐。

一、谈话，引出主题。

小朋友，现在是什么季节？你们看到的春天是什么样子的？春天来了，天气变暖了，森林里的小动物也出来了，它们会怎样迎接春天呢？让我们一起听故事《小狐狸画春天》。

二、幼儿完整欣赏故事，初步感知故事内容。

故事中有哪些小动物？小猴、小熊、小刺猬、小狐狸分别是怎样迎接春天的？〔引导幼儿用故事里的语言答复〕

三、逐幅出示教学挂图，启发幼儿描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话，学习使用"一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水"等词语。

〔1〕出示图一，引导幼儿领会"一排、一片、一丛"。〔活动重点〕

〔2〕出示图二：小狐狸是怎样迎接春天的？小猴在干什么？小熊又在干什么？小刺猬在窗前给迎春花浇水，心情是怎样的？小狐狸去请小猴、小熊、小刺猬参观它的画，它们是怎么说的呢？〔活动重点〕

〔3〕出示图三、图四：经过一场春雨，小狐狸画的春天变成了什么样？小动物们种的小树、小草、小花又发生了怎样的变化？小狐狸为什么哭呢？朋友们对他说了什么？

四、请幼儿说说：小猴、小熊、小刺猬和小狐狸它们迎接春天的方式都不一样，你觉得哪些小动物迎接春天的方式好？为什么？〔分组讨论〕

小结：春天是播种的季节，不能懒惰，只有在春天辛勤地劳动，才能使春天变得很美丽。〔活动难点〕

五、结束：培养幼儿热爱劳动的情感。

小朋友你们想怎样迎接春天？让我们一块去种树、栽花、铺草地来打扮春天好吗？

大班语言活动教案篇五

活动目标：

1、理解故事情节，体会角色心理的变化。

2、通过绘本阅读，感受互相尊重，和谐相处的美好。

活动准备：

白板课件、绘本人手一本、电脑。

活动过程：

一、简笔画导入，引起兴趣。

师：孩子们，我要画画喽，仔细看，我画的是什么呀？

师：知道吗，她有一个好听的名字，叫“婷卡〞，叫什么？

师：这儿，有个故事，就是关于她的，我们一起来听听。

二、集体阅读绘本前半局部，体会角色的心理活动。

1、阅读画面一：

师：婷卡在哪里？她长得怎样？

师：是呀，只有一个纸杯蛋糕那么大，真小啊！

师：诶，羊的身上长着什么呀？羊毛纺成线以后，可以做成什么呢？〔羊毛衫，羊毛毯，羊毛围巾，羊毛手套，羊绒衫……〕

2、阅读画面二：

师：看看，这些毛线团，哪个是婷卡的，为什么？

师：为什么呢？

唉，这样一个小小的毛线团能做成什么呢？

只够给小老鼠织件小背心，或者给鸡蛋宝宝做件小外套。〔点击课件画面〕

3、阅读画面三：

师：为什么别的羊不让她一起睡呢？真的是怕压着她吗？

师：婷卡在农场里受欢送吗？别的羊喜欢她吗？

师：这里有一些心情图，可以用哪张图片来表示婷卡现在的心情？谁来选一下？〔个别幼儿操作〕

4、阅读画面四：

师：谁来说说，小乌鸦是怎样逗婷卡开心的？

师：如果你是婷卡，有一个像小乌鸦这样的朋友，你的心里会觉得怎么样呢？

这次谁来为婷卡选个心情图呢？

师：这儿呀，还有太阳和雪花的图片，你们觉得哪个图片可以用来表示小乌鸦的对婷卡态度？为什么？〔太阳〕

师：那，这个雪花图片，表示谁对婷卡的态度呢？为什么？

5阅读画面五：

师：猜猜，山坡上像紫色蜘蛛一样的东西可能会是什么呢？

师：为什么羊儿们看到它就会兴高采烈呢？兴高采烈是什么意思呀？

师：婷卡非常想知道紫色蜘蛛是什么样的，可别的羊是怎么答复她的？谁来学一学，态度怎么样？谁来选一个图片表示。

师：唉，面对羊儿们冷冰冰的态度，婷卡的心情糟透了，谁也来给婷卡放上适宜的心情图。

三、幼儿自主阅读绘本后半局部，寻找“紫色大蜘蛛〞的答案。

1、师：虽然，羊儿们不愿意告诉婷卡，紫色蜘蛛是什么样的，但是，婷卡真的很想去那里看一看，这是她最大的愿望。你们能不能帮帮她，有什么好方法呢？

2、提出自主阅读要求。

3、幼儿自主阅读。

4、自主阅读后交流讨论。

师：谁来说说，那片紫颜色的东西到底是什么呢？我们一起走近一点看看，原来是成千上万朵非常非常漂亮的紫色的花朵呀。成千上万是什么意思？

师：婷卡的愿望实现了吗？她有没有来到那片紫色的花朵呢？她用了什么好方法？谁来告诉大家？

师：谁来学学婷卡，我做小乌鸦吧，我们也试试飞去紫色花朵那里吧。〔师幼表演〕

5、阅读画面六：

师：婷卡成功了吗？那她现在的心情，用哪个图片来表示最适宜呢？小乌鸦的热情帮助，用哪个图片适宜呢？谁来选一选！

师：猜猜，别的羊知道婷卡实现了愿望，他们会怎么说怎么做呢？他们对婷卡冷冰冰的态度，会不会改变了呢？为什么呢？

6、阅读画面七：

师：羊儿们的态度改变了吗？现在变得怎样？可以用哪个图片表示？

羊儿们的态度从开始的冷冰冰到最后也变得热情友好了。

四、完整欣赏，情感拓展

1、完整阅读故事。现在，让我们一起来完整地读一读这本图画书吧！〔教师配乐完整讲述故事〕

2、情感拓展。

师：想一想，为什么大羊们都没有做到的事情，小小的婷卡却做到了呢？

师：生活中谁也是长得小小的，但是同样有能干的本领呢？

师：你们愿意做婷卡的好朋友吗？请你对婷卡说一句话，你想说什么呢？

大班语言活动教案篇六

教学目标：

1、通过看看、讲讲，认读汉字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛"等汉字，并分析字型特点，产生对汉字的兴趣。

2、了解汉字的一般规律，知道以"虫"字为偏旁的字均与虫有关。

3、懂得动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。

教学重、难点：

1、认读汉字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪"等汉字。

2、了解汉字的一般规律，知道以"虫"字为偏旁的字均与虫有关。

活动准备：

1、多媒体课件

2、汉字卡片

3、小动物图片

4、动物朋友的大书

教学课时：

一课时教学

理论依据：

新《纲要》明确规定"培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，培养前阅读和书写技能。"有关研究指出，人的主要阅读能力，是在3-8岁期间形成的。因此，在学前期开展幼儿早期阅读教学，是目前幼儿教育的一个重要话题。这种能力的培养不是强硬的灌输，而是为了让孩子翻开识字的大门，培养幼儿对识字的兴趣，并且在识字中开展幼儿的注意力、想象力、观察力与思维能力，让幼儿在轻松的愉快的学习气氛中学习字词，从而培养幼儿对识字产生浓厚的兴趣。

《动物好朋友》这个活动所出现的几个小动物都是幼儿所熟悉的，而小动物是幼儿最喜欢也是最熟悉的小伙伴，能充分调动幼儿的学习兴趣。本次活动我结合大班幼儿的年龄特点，以各种形式组织幼儿学习认读。在组织幼儿识字的过程中，我设计了一系列情节和小游戏，使小朋友感到识字能获得快乐，把识字当成必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字。这种让幼儿轻松愉快的进入识字活动，这也就是我们所说的"教者无心，学者有意"。

教学过程：

一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

1、〔课件中播放各种动物的影子〕师：看，谁来了？〔幼儿观察思考〕你看到了谁呀？

师：〔出示森林画面〕原来，这是一片动物的乐园，淘气的小动物和小朋友做起了"捉迷藏"的游戏，我们一起去找找看有些谁呢？

2、师：原来是这些可爱的小动物。刚刚它们跟我说为了欢送你们的到来它们可是精心为你们准备了一份礼物，猜猜看会是什么？

二、以书的形式引出"蝴蝶"、"蜻蜓"等几种动物的图片和汉字。

1、师：我们一起来看看到底会是什么呢？〔出示书的画面〕哇，原来是一本精美的图书，翻开看看书上写了什么？

2、师：是种漂亮的小动物，它是谁？原来是蝴蝶呀，我们一起来跟蝴蝶打个招呼吧！〔念汉字〕，瞧，它有着细细长长的触角和两对美丽的翅膀。我们一起念一遍"蝴蝶"。我们再一起来看看"蝴蝶"这两个字宝宝有什么特别的地方。〔都有一