七年级数学上册第二章有理数2.11有理数的乘方参考教案新版华东师大版_第1页
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文档简介

PAGEPAGE3有理数的乘方教学内容 2.11有理数的乘方 序号教学时间 教具学问与技能：1。理解有理数乘方的概念，把握有理数乘方的运算；教 内学 容 2．培育同学的观看、比较、分析、归纳、概括力量，以及同学的目 要标 求 索精神；3．渗透分类争辩思想．过程与方法：同学自主学习，小组合作，探究，老师指导.同学呈现学问内容情感态度与价值观：培育同学严谨的思维及分类争辩思想重 点 有理数乘方的运算难 点 有理数乘方运算的符号法教学流程 教 学 内 容

教法学法设计复 检 我们已经学习过记作a2，读作a的平方(或a 同学独立完预 习 的二次方记作a3，读作a的立方(或a的 成展 示 三次方)；那么，a·a·a·a(n是正整数)呢？在小 小组共同总 结 学对于字母a我们只能取正数进入中学后我们学 成巩 固 习了有理数，那么a还可以取哪些数呢？请举例明．计算：①(-3)2， ②(-3)3，③［-(-3)］5； 呈现预习内容

总结所发觉的规律小组抽签呈现同学总结正数的任何次幂都是正数负数的奇次幂是负数偶 把握符号法次幂是正数；零的任何次幂都是零．以上为有理数乘方运算的符号法则)a2n=(-a)2n(n是正整数)；a2n-1=-(-a)2n-1(n是正整数)；

符号后直接计算：a2n≥0(a，n计算：(1)(-1)2001， ⑵3×22，⑶-42×(-4)2， ⑷-23÷(-2)3；⑸(-1)n-1．教学流程 教 学 内 容

教法学法设计测 试 1．当a=-3，b=-5，c=4时，求下列各代数式的值： 检测同学对作 业 (1)(a+b)2； (2)a2-b2+c2；(3)(-a+b-c)2； 2．当a是负数时，推断下列各式是否成立(1)a2=(-a)2； (2)a3=(-a)3；9的有理数？为什么？4*．若(a+1)2+|b-2|=0，求a2000·b3的值．

新学问的把握状况巩固新知反反思文末学习提倡书：学习不是三天打鱼，两天晒网。即使你拥有一个良好的学习心态和精确     的学习方法，假如只是一曝十寒，没有坚持不懈的精神，那也无法

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