幼儿园拼音教案复韵母

幼儿园拼音讲课设计复韵母【篇一：复韵母讲课设计】复韵母讲课设计aieiui讲课目的：正确认读三个复韵母aieiui，认清形读准音，认识复韵母的组合规律能在四线格里正确雅观的书写三个复韵母aieiui记清标腔调的规则，特别是ui的腔调，应当加在i的头上复习两拼法，正确拼读声母和复韵母构成的音节讲课要点：认清aieiui的形状，读准它们的音讲课难点：让学生记清复韵母的标调规则正确拼读声母和复韵母构成的音节讲课时间：两课时讲课准备:拼音卡片写有标调歌的小黑板课件讲课过程：第一课时本课目标：1正确认读三个复韵母aieiui，认清形读准音2记清标腔调的规则，特别是ui的腔调，应当加在i的头上3能在四线格里正确雅观的书写三个复韵母aieiui讲课过程：一复习导入抽读声母的卡片二新授认识复韵母师：刚才我们复习了我们已经学过的声母，同学们读得很好，此刻下面的音节我相信大家也能读的很棒！（出示：声母和单韵母构成的音节）师：刚才大家读了声母和单韵母构成的音节，拼读的特别正确，很多单韵母都和声母手拉手变为了好朋友，其实我们大家不知道，单韵母和单韵母之间，它们也有很深的感情！（出示单韵母读一读）师：这就是我们学习过的六个单韵母兄弟，它们团结友善，是相亲相爱的一家人，于是它们中间的小i就站出来对其余的五个单韵母说：“我在我们单韵母家族是最受欢迎的了，我和小a小e小u的关系最好！”于是它们几个就相互的手拉着手，你们看（课件演示：aieiui它们又构成了一种新的韵母，象这类单韵母和单韵母相互当对组合的韵母，我们就叫它们：（老师板书：复韵母带读学生读）三读准音指导学生复韵母ai师：复韵母终归应当怎么读呢？既然它们是单韵母和单韵母相互组合的，那么它们的读音也是两个单韵母的读音拼成的。师：（示范读ai）先把嘴巴张大读a此后慢慢的滑向i，嘴巴发i的读音，两个音连起来读，不要读断开。谁来试一试？（指名读，分组读，各样形式读一读）师：小朋友们真聪慧，那么（出示eiui）在两个复韵母怎么读也一定难不倒我们一六班的小朋友，谁来试一试？（指名学生读）（老师提示读的方法先读前面字母的音，此后慢慢滑向后边字母的音，气流不停）（出示卡片开火车读）四给复韵母带上腔调再读师：此刻我们就要给在三个复韵母带上腔调的小帽子了，等一等，两个都是韵母，我们终归应当把腔调加在谁的头上呢？师：还记得我们的标调歌吗？我们先唱唱吧，唱玩了我们就会加声调了（出示标调歌学生一同拍手唱）师：依据标调歌里唱的，你必定会给在三个复韵母加上腔调了！（指名学生回答老师加上腔调,课件演示：aiaiaiaieieieieiuiuiuiui师：大家真聪慧，一下子就能想出来了，那么加上腔调的复韵母你会读吗？（指名学生再读）

））师:此刻老师要考考你,看你能不可以用这四声组词或许说话（指名生疏别给四声组词或许说话）（比方：挨着高矮我爱妈妈哎呀尾巴?）五复习坚固看动画片读儿歌找韵母师：小朋友们学的真不错，此刻老师要奖赏你们看动画片，可是看动画片刻要认真的看，由于今日我们学习的三个复韵母就藏在动画片里，在出现这个复韵母时，你必定要赶忙的高声的读出来，能做到吗？（放动画片读韵母）师：刚才的动画片可真漂亮，老师这里有一首儿歌，一同和老师拍手读一读吧！（老师带读儿歌）（依据学生回答板书音节）(老师带学生读一读)六指导书写师:此刻这三个复韵母玩累了,此刻它们要回家了,我们一同把它送回家(出示四线格)师:写的时候必定要注意,复韵母是一个整体,可不可以写分家了师:谁来说一说aieiui它们都是住哪一格?(中上格)师:察看的特别认真,今日我们学习的三个复韵母都是住在一同的,都占中上格,那么就让我们连忙伸出手,和老师一同把它们送回家吧!(老师板书学生书空)师:出示(复韵母在四线格里的四声),此刻请小朋友看着老师写的,在自己的簿本上练习练习,每个复韵母写一行,此后再分别把它们四声每个写一遍(学生在书上描红此后在自己的簿本上练习)（老师巡视检查谈论反应）作业设计习字册描红aieiui在自己的簿本上练习书写aieiui的四声八板书设计aieiui第二课时本课目标：复习两拼法，正确拼读声母和复韵母构成的音节或许是音节词讲课过程：一复习导入师：（抽读aieiui拼音卡片和四声卡片）二复习两拼法读音节师：同学们掌握的不错，这节课我们的声母朋友也来做客了，大家看！（出示bpg）（学生读声母）它们看见在三个复韵母特别快乐，连忙要拉住他们的手，要和复韵母一同玩，于是它们也手拉手构成了几个音节（出示：baipeigui）师：在拼读这些音节以前，我们要先复习一下拼读的方法（出示：前音轻短后音重两音相连猛一碰）师：谁愿意来试一试？(指名学生读)（读的好的让他当小老师带读）三指导学生读三个音节的四声师：小朋友们读的真不错！那么老师把在三个音节加上腔调，你还可以读好吗？（出示加腔调的音节再读一读）师：（带学生边用手划腔调边读一读）我给四声来组词，谁来说？（指名学生给四声分别组词或许说话）相同的方法讲课其余两个音节讲课方法以及步骤1出示音节各样形式读一读2出示音节的四声让学生边划腔调边读3打乱次序音节的四声让学生开火车边读边组词四坚固复习师：小朋友能敢于迎接挑战真棒！那么请大家翻开书，我们一同来看看书上的音节你能拼出来吗？（出示书上音节让学生看着读自由读）（读的好的奖赏）五拓展延长看图增补音节词师：下面老师想考考你，（出示图）你能看着图把音节拼读出来吗？（出示乌龟）乌龟怎么读呢？（指名学生说wugui）师：你能把这个音节增补圆满吗？（指名学生说）（课件演示：出示答案）师：我们一同读一读这个音节词讲课方法以及步骤：1出示图让学生说一说图上的事物拼读事物的音节出示要增补的音节词让学生说一说空格里应当填的字母以及腔调出示正确答案各样形式读一读师：老师出的这些题目看来已经难不倒我们小朋友了，此刻大家翻开书，我们一同来念书上的音节词吧！（学生自由读一同读）师：当老师把音节词组合在一同就成了音节句，我相信小朋友也必定能读出来！（出示音节句指名学生读一读）六指导书写音节词师：此刻我们一同伸出手来写一写这些音节词吧，要注意写音节词时：声母在前韵母在后腔调最后再写声母韵母重重要靠在一同。（老师找四线格中示范写书上的音节词）（学生取出簿本练习写）七作业设计练习写音节词拼读aieiui和声母组合的音节词讲课目的2、初步训练学生的想象力、语言表达能力。3、培育学生优秀的学习习惯。讲课过程一、复习1、出示已学过的韵母表和整体认读音节表，采纳多种形式认读。2、师：“同学们，秋季来了，拼音王国的枫叶红了，瞧，枫叶为我们带来了几位老朋友，看看谁能热忱的叫出他们的名字！”（课件出示：aieiui的四声）二、讲课ieye(一)讲课ie1、师：一阵风吹来，枫树叶子抖了抖自己的身子，你们看到了什么？（课件播放枫树落叶的状况，生自由说）师：同学们真会想象，说得真棒2、师：枫叶落了一地，漂亮的落叶中还藏着我们今日要学的复韵母呢（出示ie）谁来试着把这个复韵母读一读（学生读）3、师简介发音方法，师生互动说发音歌：我是i，我是e，i和e手拉手，滑滑梯ieieie。4、师：谁还想和老师来说发音歌（指名和老师合作）5、师：多风趣呀，快和身旁的小朋友练一练吧(同桌互练)6、师：我是邮递员，每日把信送，送到谁的家？生：送到我的家！（开火车读ie）7、师：看，韵母表中又多了一位新成员。（师把卡片ie贴到韵母表中）（二）讲课

ye1、师：“听闻ie就住在拼音王国里，拼音王国的成员们可喜爱她了，你们知道为何吗？由于，ie特别平和，可爱帮助人了，谁有了困难，她就会伸出热情之手，国王为了奖赏她，用奇怪的魔棒一点，把小i变为了大y，你们知道变了大y的ye是怎么回事吗？”(课件出示ie—ye)生：ye是整体认读音节，可以给汉字注音。(师把卡片ye贴到整体认读音节表中)师：这下ye可快乐了，看，他们带着音节小帽子排着队出来了，谁给大家读一读。（出示ye四声，组词）1、师：“时间过得真快，漂亮的夜晚到临了，瞧，这弯弯的月亮象什么？（出示月亮图）师：“多可爱的月亮呀，他为我们带来了第二个复韵母，你们猜他是谁？”（出2、师采纳轻声发问法，指名读。4、找几个同学到前面当小老师带大家读自己标的带调韵母。（二）学习yue师：(出示卡片yue)是这样吗？你们真是太聪慧啦！下面，让我们用掌声欢迎整2、师把yue贴到整体认读音节表中四、轻松快乐师：月亮姐姐看同学们学得这么认真，还特地送来一首歌，让我们拉起小手，坐上月亮船，放松一下吧！（课件出示月亮图，播放歌曲小小的船）五、书写活动师：同学们，二个复韵母和我们玩了半天了，让我们翻开注音本，把他们送回家吧！先让我们的小手指做做准备活动好不好（做手指操）师：写字母时，应注意什么呢？生：上面不顶天，下面不落地，中格写满要切记。（师用实物投影范写，把幼儿作业经过实物投影指引大家谈论。）【篇三：学前班下册拼音讲课设计】学前班汉语拼音讲课设计（下）第一单元教材分析：（二）过程与方法（三）感神情度与价值观知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习一般话。要学豪杰语拼音。课前准备：图片和字母卡片（带腔调，不带腔调）讲课时间：8课时第一课时讲课过程：学生跟读教读儿歌：儿歌“少儿”少儿少儿别走开，排成一排来竞赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得最可爱。腔调顺口溜“一声平又高，二声低到高，三声降后升，四声往降落。小结:小朋友今日学习了什么?今日快乐?快乐吗？第二课时讲课目的：拼读音节。讲课准备：拼音卡片讲课过程：师：小朋友相互看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，此后告诉我。2.师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一同学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们此刻就来学习。师：先看黑板。（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学生认读。）师：