人教版部编本六年级语文下册习作：让真情自然流露完美课件

习作让真情自然流露习作让真情自然流露目录谈话导入，引出课题感受情感，师生互谈回忆情感，确定内容指导写法，学习表达布置习作12435目录谈话导入，引出课题感受情感，师生互谈回忆情感，确定内容指目录感受情感，师生互谈回忆情感，确定内容指导写法，学习表达布置习作谈话导入，引出课题12435目录感受情感，师生互谈回忆情感，确定内容指导写法，学习表达布同学们，你们读过令人潸然泪下的文章吗？你们有思考过文章为什么这么具有感染力吗？其实，“感人心者，莫先乎情。”文章要打动人心，就离不开真情实意。我们都想写出感情丰满的文章，但是许多同学作文时却偏偏不能让真情自然流露出来，文章由此显得晦涩、乏味，令读者不忍读之。这节课，我们就一起探讨一下，怎样才能让真情实感在文章中自然流露。1同学们，你们读过令人潸然泪下的文章吗？你们有思考过文1

文章中最能打动人的东西莫过于真实的情感,我们在写作文的时候一定要用情打动人。你们是怎样理解“真”的涵义的呢？1文章中最能打动人的东西莫过于真实的情感,我们在写作文1（1）真人真事；（2）亲身经历；（3）符合客观实际的事等。1（1）真人真事；目录感受情感，师生互谈回忆情感，确定内容指导写法，学习表达布置习作谈话导入，引出课题12435目录感受情感，师生互谈回忆情感，确定内容指导写法，学习表达布2A

有时，我们把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。如《那个星期天》中，有一段叙述了“我”“挨时光”:“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来我看着天看着云彩走，等母亲回来.”借助写“跳房子”“看着云彩走”这些举动，真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。2A有时，我们把情感融入到具体的人、事或景物之中，在2B

有时，我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。如《匆匆》最后两个自然段，作者用一连串的设问，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹，很能打动读者，容易使读者产生相同的感受。2B有时，我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自2

叶圣陶曾经说过“学生的作文也就是他的生活”，可见再现生活，流露真情的重要。回顾本单元我们学习的两篇课文，作者是用什么方法让我们为之动容的？2叶圣陶曾经说过“学生的作文也就是他的生活”，可见再现2（1）精描细绘见真情（人物的语言，动作，神态，细节描写等）；（2）万事求实见真情（真实事例，合情合理）；写作方法2（1）精描细绘见真情（人物的语言，动作，神态，细节描写等）2（3）直抒胸臆见真情（大胆的抒发自己的真情）；（4）巧妙地安排结构（设置悬念线索安排欲扬先抑等手法）；（5）用第一人称描写叙述。写作方法2（3）直抒胸臆见真情（大胆的抒发自己的真情）；写作方法2

大家说的棒极了，确实任何好的文章都是从灵魂深处流淌出来的，那么真情也需要我们用语言渲染和包装，才能达到感动人的效果。2大家说的棒极了，确实任何好的文章都是从灵魂深处流淌出2

下面给大家放映几段影片的片段，大家觉得是哪些语言，哪些动作，哪些情节拨动了我们的心弦？2下面给大家放映几段影片的片段，大家觉得是哪些语言，哪人教版部编本六年级语文下册习作：让真情自然流露完美课件

大家听到的这首歌是韩红的《天亮了》，这首歌曾打动了亿万电视观众，可是谁知道这动人的歌声背后，还隐藏着一个真实的、催人泪下的故事。那是1999年10月，在贵州的一个风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对年轻的父母却失去了生命。儿子的生还，是他父母的双手托起的一个奇迹。在生和死的瞬间，父母想到的是他们用双手把生的希望留给了儿子。2大家听到的这首歌是韩红的《天亮了》，2目录感受情感，师生互谈回忆情感，确定内容指导写法，学习表达布置习作谈话导入，引出课题12435目录感受情感，师生互谈回忆情感，确定内容指导写法，学习表达布3

生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验，想一想，你有过哪些情感体验？3生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验，3好的情感体验——畅快、感动、欣喜若狂、归心似箭、激动、盼望、欣慰……不好的情感体验——惧怕、愤怒、难过、追悔莫及、忐忑不安、愧疚、沮丧……3好的情感体验——3

选择一种你印象最深刻的感受，想一想事情的经过，回忆当时的心情，和同学们交流分享一下。3选择一种你印象最深刻的感受，想一想事情的经过，回忆作为一名教师觉特别幸福。虽然我曾因学生的幼稚而生气过，也因自己的努力不能得到及时的回报而灰心过。还因别人的不理解而怄气过，但我还是感到幸福。因为每天学生带着真诚的问候让我感到欣慰，课堂上学生渴望知识的眼神让我感到神圣，他们的信任让我感到从教的快乐。我更加觉得幸福的是和学生在一起会永远年轻，不会忘记运动会场上师生共同加油呐喊的情形，不会忘记“红五月大和唱”时群情激扬的激情，不会忘记操场上我们打雪仗时的天真……3《平淡中见真纯》片段作为一名教师觉特别幸福。虽然我曾因学生的幼稚而生气过目录感受情感，师生互谈回忆情感，确定内容指导写法，学习表达布置习作谈话导入，引出课题12435目录感受情感，师生互谈回忆情感，确定内容指导写法，学习表达布4

把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来，把情感的变化写清楚。4把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来，目录感受情感，师生互谈回忆情感，确定内容指导写法，学习表达布置习作谈话导入，引出课题12435目录感受情感，师生互谈回忆情感，确定内容指导写法，学习表达布5

现在你可以把自己最想写的内容写下来，理清顺序，列出题纲，努力让感情自然流露。5现在你可以把自己最想写的内容写下来，理清顺序，列出题人教版部编本六年级语文下册习作：让真情自然流露完美课件目录佳作引路，章法导引学生习作，教师巡视展示分享，点评修改欣赏佳作总结点评目录佳作引路，章法导引学生习作，教师巡视展示分享，点评修改欣佳作引路，章法导引佳作引路，章法导引佳作引路，章法导引

要将感情在文章中自然流露，想一想，本单元所学的课文内容的描写方法还有哪些值得我们借鉴？佳作引路，章法导引要将感情在文章中自然流露，想一想，

有时，我们把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。如《那个星期天》中，有一段叙述了“我”“挨时光”:“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来我看着天看着云彩走，等母亲回来.”借助写“跳房子”“看着云彩走”这些举动，真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。佳作引路，章法导引有时，我们把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述

有时，我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。如《匆匆》最后两个自然段，作者用一连串的设问，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹，很能打动读者，容易使读者产生相同的感受。佳作引路，章法导引有时，我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的佳作引路，章法导引

我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。佳作引路，章法导引我们都生活在一定的环境中，当心情不一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了。佳作引路，章法导引

路旁的一朵朵花儿好像在向我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。一直想养一只小狗，佳作引路，章法导引路旁的一朵朵花儿打篮球的时候，我有一个好机会没报握住，结果我们输给了二班。佳作引路，章法导引

天灰蒙蒙的，压抑得让人透不过气来。路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳的叫着，也像是在讥笑我。打篮球的时候，我有一个好机会佳作引路，章法导引天灰蒙佳作引路，章法导引

从下面的情景中选择一到两个，就心情“好”与“不好”这两种状态分别写几句话，把当时的情感自然地表达出来。佳作引路，章法导引从下面的情景中选择一到两个，就心情佳作引路，章法导引奔跑在田野中走在小巷里

弹琴

钓鱼

佳作引路，章法导引奔跑在田野中走在小巷里弹琴钓鱼佳作引路，章法导引

下面让我们一起来看习作例文《别了，国语课》，结合批注，想一想课文是怎么写“我”的感情变化的。佳作引路，章法导引下面让我们一起来看习作例文《别了，范文点评那一次，我真感动生活中有许多感动，有的我早已遗忘。然而那一次，我至今还记忆犹新。每当想起，心中还是充满了感动。①那是一个阳光明媚的星期天。太阳透过玻璃照在地板上，洋溢着金色的光辉。我的心情也如阳光一般，充满了喜悦——明天就是我的生日了！妈妈走过①开门见山，点明题目，总领全文。范文点评那一次，我真感动生活中有许多感动，有的我早已来，亲切地问我：“你想要什么生日礼物呀？”我欢喜地回答：“我想要一支竖笛！”妈妈点了点头，说：“好，你在家里，我去给你买。”②说完便提上包，出门了。我站在窗口，看着妈妈离去。阳光照在身上，暖洋洋的。我心中充满了期待，我是多么想要一支竖笛啊！②交代事情的起因，简洁的对话满溢着浓浓的温情。来，亲切地问我：“你想要什么生日礼物呀？”我欢喜地回答：“我一个小时过去了，妈妈还没有回来。我发现外面忽然变暗了，一大片乌云聚在了上空。③我意识到，可能要下雨了。果然，不一会儿，外面就下起了雨。先是淅淅沥沥的小雨，后来雨越下越大。雨点打在玻璃窗户上，发出“咚咚”的声音。这声音也敲击着我的心：妈妈还没回来呢！出去时天③描写周围的环境变化，渲染了气氛，为下文妈妈的遭遇埋下伏笔。一个小时过去了，妈妈还没有回来。我发现外面忽然变暗了，一大片气明明好好的，怎么就下雨了呢？妈妈会不会被雨淋湿？她前天得了感冒，给这雨一淋，不是雪上加霜吗？④此时，我只能祈祷妈妈快点回来。

一个小时，两个小时……一个上午过去了，妈妈还没回来。大雨还在下着，不时还伴着“轰隆隆”的雷声。我心中充满了担心，之前④用一连串的问句，细腻地刻画出“我”对妈妈担忧的心理。气明明好好的，怎么就下雨了呢？妈妈会不会被雨淋湿？她前天得了心中的喜悦荡然无存。⑤我听着门外的动静，希望听到妈妈敲门的声音。正当我来回踱步时，终于盼来了妈妈的叫门声。我箭步冲了过去。门外，妈妈手中提着一个塑料袋，装的正是我的生日礼物——竖笛。再看看妈妈：全身湿透了，发丝上沾着水珠，脸上还淌着水。妈妈说：“呵呵，出去后没找到⑤时间在推移，“我”之前的喜悦消失，心里充满担心。心中的喜悦荡然无存。⑤我听着门外的动静，希望听到妈妈敲门的声卖竖笛的地方。后来又遇上暴雨，走了好几条街，总算为我的宝贝女儿买到了……”⑥妈妈抹了下脸上的雨水，心里很轻松似的。我赶忙接过妈妈手中的竖笛，竖笛完好无损，似乎还泛着暖意。泪水模糊了我的视线。我仿佛看见妈妈四处寻找竖笛的身影；我仿佛⑥语言描写，刻画出了一位慈爱的母亲形象，让人感动。卖竖笛的地方。后来又遇上暴雨，走了好几条街，总算为我的宝贝女看见妈妈迎风艰难行走的身影；我仿佛看见妈妈全身被淋湿，却仍护着竖笛的身影……⑦每当想起这件事，我就无比感动。看到这支竖笛，我又不禁热泪盈眶……⑧⑦用排比句抒发“我”对母亲冒雨买礼物、护礼物的感激之情。⑧结尾抒情，照应开头，升华了主题。看见妈妈迎风艰难行走的身影；⑦用排比句抒发“我”对母亲冒雨买

点评：文章按照时间推移的顺序，叙写了母亲冒雨为“我”买生日礼物的事情。文章前后呼应，条理清晰，紧紧扣住“感动”二字，细腻地描写了“我”的感受，真实感人，让人印象深刻。点评：文章按照时间推移的顺序，叙写了母亲冒展示分享，点评修改展示分享，点评修改展示分享，点评修改

写好的同学上台读出来，然后全班同学看着习作评评。展示分享，点评修改写好的同学上台读出来，然后全班同学看展示分享，点评修改自评：

你觉得自己的作文写得好不好，好在哪里，还有什么不足？展示分享，点评修改自评：展示分享，点评修改互评：

他的习作哪些地方写得好（值得你学习），还有哪些不足（你还有什么建议吗？）。展示分享，点评修改互评：展示分享，点评修改

请拿出你的习作，回顾本次习作的具体要求，先自己进行修改。修改步骤：（1）修改错别字。（2）修改不通顺的句子。（3）修改啰嗦的段落。展示分享，点评修改请拿出你的习作，回顾本次习作的具体欣赏佳作欣赏佳作欣赏佳作习作讲评1、肯定长处,培养自信。2、生宣读作品,师生共赏,教师予以鼓励和肯定,激发写作兴趣,增强写作信心。欣赏佳作习作讲评欣赏佳作欣赏佳作欣赏佳作

大家写得棒极了，做到了感情真切，结构完整。最后我想告诉大家的是：对于真情，我们要用真心去体会，用语言去描摹，用技巧去渲染，用构思去完善。欣赏佳作大家写得棒极了，做到了感情真切，结构完整。最后THANKYOUFORWATCHINGTHANKYOUFORWATCHING人教版部编本六年级语文下册习作：让真情自然流露完美课件习作让真情自然流露习作让真情自然流露目录谈话导入，引出课题感受情感，师生互谈回忆情感，确定内容指导写法，学习表达布置习作12435目录谈话导入，引出课题感受情感，师生互谈回忆情感，确定内容指目录感受情感，师生互谈回忆情感，确定内容指导写法，学习表达布置习作谈话导入，引出课题12435目录感受情感，师生互谈回忆情感，确定内容指导写法，学习表达布同学们，你们读过令人潸然泪下的文章吗？你们有思考过文章为什么这么具有感染力吗？其实，“感人心者，莫先乎情。”文章要打动人心，就离不开真情实意。我们都想写出感情丰满的文章，但是许多同学作文时却偏偏不能让真情自然流露出来，文章由此显得晦涩、乏味，令读者不忍读之。这节课，我们就一起探讨一下，怎样才能让真情实感在文章中自然流露。1同学们，你们读过令人潸然泪下的文章吗？你们有思考过文1

文章中最能打动人的东西莫过于真实的情感,我们在写作文的时候一定要用情打动人。你们是怎样理解“真”的涵义的呢？1文章中最能打动人的东西莫过于真实的情感,我们在写作文1（1）真人真事；（2）亲身经历；（3）符合客观实际的事等。1（1）真人真事；目录感受情感，师生互谈回忆情感，确定内容指导写法，学习表达布置习作谈话导入，引出课题12435目录感受情感，师生互谈回忆情感，确定内容指导写法，学习表达布2A

有时，我们把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。如《那个星期天》中，有一段叙述了“我”“挨时光”:“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来我看着天看着云彩走，等母亲回来.”借助写“跳房子”“看着云彩走”这些举动，真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。2A有时，我们把情感融入到具体的人、事或景物之中，在2B

有时，我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。如《匆匆》最后两个自然段，作者用一连串的设问，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹，很能打动读者，容易使读者产生相同的感受。2B有时，我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自2

叶圣陶曾经说过“学生的作文也就是他的生活”，可见再现生活，流露真情的重要。回顾本单元我们学习的两篇课文，作者是用什么方法让我们为之动容的？2叶圣陶曾经说过“学生的作文也就是他的生活”，可见再现2（1）精描细绘见真情（人物的语言，动作，神态，细节描写等）；（2）万事求实见真情（真实事例，合情合理）；写作方法2（1）精描细绘见真情（人物的语言，动作，神态，细节描写等）2（3）直抒胸臆见真情（大胆的抒发自己的真情）；（4）巧妙地安排结构（设置悬念线索安排欲扬先抑等手法）；（5）用第一人称描写叙述。写作方法2（3）直抒胸臆见真情（大胆的抒发自己的真情）；写作方法2

大家说的棒极了，确实任何好的文章都是从灵魂深处流淌出来的，那么真情也需要我们用语言渲染和包装，才能达到感动人的效果。2大家说的棒极了，确实任何好的文章都是从灵魂深处流淌出2

下面给大家放映几段影片的片段，大家觉得是哪些语言，哪些动作，哪些情节拨动了我们的心弦？2下面给大家放映几段影片的片段，大家觉得是哪些语言，哪人教版部编本六年级语文下册习作：让真情自然流露完美课件

大家听到的这首歌是韩红的《天亮了》，这首歌曾打动了亿万电视观众，可是谁知道这动人的歌声背后，还隐藏着一个真实的、催人泪下的故事。那是1999年10月，在贵州的一个风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对年轻的父母却失去了生命。儿子的生还，是他父母的双手托起的一个奇迹。在生和死的瞬间，父母想到的是他们用双手把生的希望留给了儿子。2大家听到的这首歌是韩红的《天亮了》，2目录感受情感，师生互谈回忆情感，确定内容指导写法，学习表达布置习作谈话导入，引出课题12435目录感受情感，师生互谈回忆情感，确定内容指导写法，学习表达布3

生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验，想一想，你有过哪些情感体验？3生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验，3好的情感体验——畅快、感动、欣喜若狂、归心似箭、激动、盼望、欣慰……不好的情感体验——惧怕、愤怒、难过、追悔莫及、忐忑不安、愧疚、沮丧……3好的情感体验——3

选择一种你印象最深刻的感受，想一想事情的经过，回忆当时的心情，和同学们交流分享一下。3选择一种你印象最深刻的感受，想一想事情的经过，回忆作为一名教师觉特别幸福。虽然我曾因学生的幼稚而生气过，也因自己的努力不能得到及时的回报而灰心过。还因别人的不理解而怄气过，但我还是感到幸福。因为每天学生带着真诚的问候让我感到欣慰，课堂上学生渴望知识的眼神让我感到神圣，他们的信任让我感到从教的快乐。我更加觉得幸福的是和学生在一起会永远年轻，不会忘记运动会场上师生共同加油呐喊的情形，不会忘记“红五月大和唱”时群情激扬的激情，不会忘记操场上我们打雪仗时的天真……3《平淡中见真纯》片段作为一名教师觉特别幸福。虽然我曾因学生的幼稚而生气过目录感受情感，师生互谈回忆情感，确定内容指导写法，学习表达布置习作谈话导入，引出课题12435目录感受情感，师生互谈回忆情感，确定内容指导写法，学习表达布4

把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来，把情感的变化写清楚。4把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来，目录感受情感，师生互谈回忆情感，确定内容指导写法，学习表达布置习作谈话导入，引出课题12435目录感受情感，师生互谈回忆情感，确定内容指导写法，学习表达布5

现在你可以把自己最想写的内容写下来，理清顺序，列出题纲，努力让感情自然流露。5现在你可以把自己最想写的内容写下来，理清顺序，列出题人教版部编本六年级语文下册习作：让真情自然流露完美课件目录佳作引路，章法导引学生习作，教师巡视展示分享，点评修改欣赏佳作总结点评目录佳作引路，章法导引学生习作，教师巡视展示分享，点评修改欣佳作引路，章法导引佳作引路，章法导引佳作引路，章法导引

要将感情在文章中自然流露，想一想，本单元所学的课文内容的描写方法还有哪些值得我们借鉴？佳作引路，章法导引要将感情在文章中自然流露，想一想，

有时，我们把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。如《那个星期天》中，有一段叙述了“我”“挨时光”:“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来我看着天看着云彩走，等母亲回来.”借助写“跳房子”“看着云彩走”这些举动，真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。佳作引路，章法导引有时，我们把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述

有时，我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。如《匆匆》最后两个自然段，作者用一连串的设问，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹，很能打动读者，容易使读者产生相同的感受。佳作引路，章法导引有时，我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的佳作引路，章法导引

我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。佳作引路，章法导引我们都生活在一定的环境中，当心情不一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了。佳作引路，章法导引

路旁的一朵朵花儿好像在向我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。一直想养一只小狗，佳作引路，章法导引路旁的一朵朵花儿打篮球的时候，我有一个好机会没报握住，结果我们输给了二班。佳作引路，章法导引

天灰蒙蒙的，压抑得让人透不过气来。路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳的叫着，也像是在讥笑我。打篮球的时候，我有一个好机会佳作引路，章法导引天灰蒙佳作引路，章法导引

从下面的情景中选择一到两个，就心情“好”与“不好”这两种状态分别写几句话，把当时的情感自然地表达出来。佳作引路，章法导引从下面的情景中选择一到两个，就心情佳作引路，章法导引奔跑在田野中走在小巷里

弹琴

钓鱼

佳作引路，章法导引奔跑在田野中走在小巷里弹琴钓鱼佳作引路，章法导引

下面让我们一起来看习作例文《别了，国语课》，结合批注，想一想课文是怎么写“我”的感情变化的。佳作引路，章法导引下面让我们一起来看习作例文《别了，范文点评那一次，我真感动生活中有许多感动，有的我早已遗忘。然而那一次，我至今还记忆犹新。每当想起，心中还是充满了感动。①那是一个阳光明媚的星期天。太阳透过玻璃照在地板上，洋溢着金色的光辉。我的心情也如阳光一般，充满了喜悦——明天就是我的生日了！妈妈走过①开门见山，点明题目，总领全文。范文点评那一次，我真感动生活中有许多感动，有的我早已来，亲切地问我：“你想要什么生日礼物呀？”我欢喜地回答：“我想要一支竖笛！”妈妈点了点头，说：“好，你在家里，我去给你买。”②说完便提上包，出门了。我站在窗口，看着妈妈离去。阳光照在身上，暖洋洋的。我心中充满了期待，我是多么想要一支竖笛啊！②交代事情的起因，简洁的对话满溢着浓浓的温情。来，亲切地问我：“你想要什么生日礼物呀？”我欢喜地回答：“我一个小时过去了，妈妈还没有回来。我发现外面忽然变暗了，一大片乌云聚在了上空。③我意识到，可能要下雨了。果然，不一会儿，外面就下起了雨。先是淅淅沥沥的小雨，后来雨越下越大。雨点打在玻璃窗户上，发出“咚咚”的声音。这声音也敲击着我的心：妈妈还没回来呢！出去时天③描写周围的环境变化，渲染了气氛，为下文妈妈的遭遇埋下伏笔。一个小时过去了，妈妈还没有回来。我发现外面忽然变暗了，一大片气明明好好的，怎么就下雨了呢？妈妈会不会被雨淋湿？她前天得了感冒，给这雨一淋，不是雪上加霜吗？④此时，我只能祈祷妈妈快点回来。

一个小时，两个小时……一个上午过去了，妈妈还没回来。大雨还在下着，不时还伴着“轰隆隆”的雷声。我心中充满了担心，之前④用一连串的问句，细腻地刻画出“我”对妈妈担忧的心理。气明明好好的，怎么就下雨了呢？妈妈会不会被雨淋湿？她前天得了心中的喜悦荡然无存。⑤我听着门外的动静，希望听到妈妈敲门的声音。正当我来回踱步时，终于盼来了妈妈的叫门声。我箭步冲了过去。门外，妈妈手中提着一个塑料袋，装的正是我的生日礼物——竖笛。再看看妈妈：