《-归园田居》课件统编版

结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。-------《饮酒》其五

忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。

----《桃花源记》

种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿------《归园田居·其三》结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?1《-归园田居》课件统编版2学习目标：1.掌握字音、字义，把握诗歌大意。2.引导学生把握意象，体悟意境。3.培养学生的鉴赏能力，感受陶渊明的人格魅力。学习目标：3

陶渊明（352或365年—427年），字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。陶渊明（352或365年—427年），字元亮，4《-归园田居》课件统编版5《-归园田居》课件统编版6《-归园田居》课件统编版7《-归园田居》课件统编版8品味鉴赏1.学生诵读诗词，并结合课下注释理解文本内容2.学生提问，教师解决学生在学习过程中遇到的问题3.教师提问：通过梳理文意，同学们得出了哪些信息？品味鉴赏1.学生诵读诗词，并结合课下注释理解文本内容9《-归园田居》课件统编版10"误落尘网中，一去三十年。"

作为一个官宦人家的子弟，步入仕途乃是通常的选择;作为一个熟读儒家经书、欲在社会中寻求成功的知识分子，也必须进入社会的权力组织;便是为了供养家小、维持较舒适的日常生活，也需要做官。所以不能不违逆自己的"韵"和"性"，奔波于官场。回头想起来，那是误入歧途，误入了束缚人性而又肮脏无聊的世俗之网。"一去三十年"，当是"十三年"之误。从陶渊明开始做官到最终归隐，正好是十三年。这一句看来不过是平实的纪述，但仔细体味，却有深意。诗人对田园，就像对一位情谊深厚的老朋友似地叹息道:"呵，这一别就是十三年了!"心中无限感慨，无限眷恋，但写来仍是隐藏不露。"误落尘网中，一去三十年。"作为一个官宦人家的子弟，11"羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。"

虽是“误入尘网”，却是情性未移。

这两句集中描写做官时的心情，从上文转接下来，语气顺畅，毫无阻隔。

因为连用两个相似的比喻，又是对仗句式，便强化了厌倦旧生活、向往新生活的情绪。"羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。"12"开荒南野际，守拙归园田"

“守拙”回应“少无适俗韵”

因为不懂得钻营取巧，不如抱守自己的愚拙，无须勉强混迹于俗世;"归园田"回应"性本爱丘山"--既有此天性，便循此天性，使这人生自然舒展，得其所好。开始所写的冲突，在这里得到了解决。"开荒南野际，守拙归园田"“守拙”回应“少无适俗韵”13"方宅十余亩，草屋八九间"

“方宅、草屋”充分显示着乡村宽敞、朴实的自然氛围，与前面抛弃了的“尘网”相对比，一种自由安详、闲适自得的心情也就荡漾其间了。

简笔的勾勒，以此显出主人生活的简朴。但虽无雕梁画栋之堂皇宏丽，却有榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交掩成趣。"方宅十余亩，草屋八九间"14"暧暧远人村，依依墟里烟。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。"

“暧暧”是模糊不清的样子。

村落相隔很远，所以显得模糊，就像国画家画远景时，往往也是淡淡勾上几笔水墨一样。

“依依”，形容炊烟轻柔而缓慢地向上飘升。

这两句所描写的远近景致，给人以平静安详的感觉，好像这世界不受任何力量的干扰。"暧暧远人村，依依墟里烟。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。"15《-归园田居》课件统编版16"户庭无尘杂，虚室有余闲。"

“尘杂”是指尘俗杂事，“虚室”就是静室。

既是做官，总不免有许多自己不愿干的蠢事，许多无聊应酬吧。“无案牍之劳形”，如今可是全都摆脱了，在虚静的居所里生活得很悠闲。

不过，最令人愉快的，倒不在这悠闲，而在于从此可以按照自己的意愿生活。"户庭无尘杂，虚室有余闲。"“尘杂”是指尘俗杂事，“虚17"久在樊笼里，复得返自然。"

“自然”，既是指自然的环境，又是指顺适本性、无所扭曲的生活。

这两句再次同开头"少无适俗韵，性本爱丘山"相呼应，同时又是点题之笔，揭示出《归园田居》的主旨。但这一呼应与点题，丝毫不觉勉强。

全诗从对官场生活的强烈厌倦，写到田园风光的美好动人，新生活的愉快，一种如释重负的心情自然而然地流露了出来。这样的结尾，既是用笔精细，又是顺理成章。"久在樊笼里，复得返自然。"18陶渊明（352或365年—427年），字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。这样的结尾，既是用笔精细，又是顺理成章。”还有对比手法的运用，将“尘网”“樊笼”与“园田居”对比，从而突出诗人对官场的厌恶、对自然的热爱；他想要逃避的是政治，而不是生活本身。采菊东篱下,悠然见南山。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。”还有对比手法的运用，将“尘网”“樊笼”与“园田居”对比，从而突出诗人对官场的厌恶、对自然的热爱；---林语堂《人生的爱好者：陶渊明》古往今来，陶渊明的诗作及艺术对后世产生了深刻的影响。但虽无雕梁画栋之堂皇宏丽，却有榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交掩成趣。这两句集中描写做官时的心情，从上文转接下来，语气顺畅，毫无阻隔。虽是“误入尘网”，却是情性未移。陶渊明（352或365年—427年），字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。“无案牍之劳形”，如今可是全都摆脱了，在虚静的居所里生活得很悠闲。"方宅十余亩，草屋八九间""久在樊笼里，复得返自然。引导学生把握意象，体悟意境。教师提问：通过梳理文意，同学们得出了哪些信息？山气日夕佳,飞鸟相与还。”思考：陶渊明是否是逃避生活的人？文

本

鉴

赏

这首诗最突出的是写景，描写园田风光运用白描手法远近景相交，有声有色；其次，诗中多处运用对偶句，如：“榆柳荫后檐，桃李罗堂前。”还有对比手法的运用，将“尘网”“樊笼”与“园田居”对比，从而突出诗人对官场的厌恶、对自然的热爱；再有语言明白清新，几如白话，质朴无华。这首诗呈现出一个完整的意境，诗的语言完全为呈现这意境服务“一切景语皆情语”。总之，这是经过艺术追求、艺术努力而达到的自然。

陶渊明（352或365年—427年），字元亮，又名潜，私谥“19主

题

探

究

整首诗主要是以追悔开始，以庆幸结束，追悔自己"误落尘网"、"久在樊笼"的压抑与痛苦，庆幸自己终"归园田"、复"返自然"的惬意与欢欣，真切表达了诗人对污浊官场的厌恶，对山林隐居生活的无限向往与怡然陶醉。主题探究20拓

展

理

解

以林贤治《看灵魂》中的“看风景是人生的中断，是不带惊恐的逃跑。一直逃到踪影全无时，便是古来的隐者。”思考：陶渊明是否是逃避生活的人？

有人也许会把陶渊明看做“逃避主义者”，然而事实上他不是。他想要逃避的是政治，而不是生活本身。……可是陶渊明是酷爱人生的，他不愿完全逃避人生。---林语堂《人生的爱好者：陶渊明》这个世界上只有一种英雄主义，那就是在认识生活的真相后，仍然热爱生活。---罗曼·罗兰拓展理解以林贤治《看灵魂》中的“看风景是人21”还有对比手法的运用，将“尘网”“樊笼”与“园田居”对比，从而突出诗人对官场的厌恶、对自然的热爱；"方宅十余亩，草屋八九间""暧暧远人村，依依墟里烟。结庐在人境,而无车马喧。这样的结尾，既是用笔精细，又是顺理成章。特别是田园诗，它自成流派、一直影响后世诗人创作的发展。“暧暧”是模糊不清的样子。因为连用两个相似的比喻，又是对仗句式，便强化了厌倦旧生活、向往新生活的情绪。全诗从对官场生活的强烈厌倦，写到田园风光的美好动人，新生活的愉快，一种如释重负的心情自然而然地流露了出来。----《桃花源记》教师提问：通过梳理文意，同学们得出了哪些信息？“暧暧”是模糊不清的样子。从陶渊明开始做官到最终归隐，正好是十三年。培养学生的鉴赏能力，感受陶渊明的人格魅力。掌握字音、字义，把握诗歌大意。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。---林语堂《人生的爱好者：陶渊明》因为连用两个相似的比喻，又是对仗句式，便强化了厌倦旧生活、向往新生活的情绪。陶渊明（352或365年—427年），字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。山气日夕佳,飞鸟相与还。田园诗派

田园诗派是中国古代诗歌的一个流派，最重要代表人物为东晋诗人陶渊明。

古往今来，陶渊明的诗作及艺术对后世产生了深刻的影响。特别是田园诗，它自成流派、一直影响后世诗人创作的发展。

陶渊明的诗大部分取材于田园生活，来源于陶渊明对田园生活的深切感受，有的接近于口语，有的近似歌谣:有的直抒胸臆，直接表明了作者热爱躬耕生活之情，语言平淡而自然，朴实而又毫不缺管色彩，给人一种清新、淳美的感觉、诗情画意的感受。

具体地说，陶渊明的田园诗的思想内容大致可以概括为：1.高远的理想与志趣2.劳动生活内容的反映3.田园贫困状况的描写4.反映社会生活，表达自身的社会思想”还有对比手法的运用，将“尘网”“樊笼”与“园田居”对比，从22

结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。-------《饮酒》其五

忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。

----《桃花源记》

种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿------《归园田居·其三》结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?23《-归园田居》课件统编版24学习目标：1.掌握字音、字义，把握诗歌大意。2.引导学生把握意象，体悟意境。3.培养学生的鉴赏能力，感受陶渊明的人格魅力。学习目标：25

陶渊明（352或365年—427年），字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。陶渊明（352或365年—427年），字元亮，26《-归园田居》课件统编版27《-归园田居》课件统编版28《-归园田居》课件统编版29《-归园田居》课件统编版30品味鉴赏1.学生诵读诗词，并结合课下注释理解文本内容2.学生提问，教师解决学生在学习过程中遇到的问题3.教师提问：通过梳理文意，同学们得出了哪些信息？品味鉴赏1.学生诵读诗词，并结合课下注释理解文本内容31《-归园田居》课件统编版32"误落尘网中，一去三十年。"

作为一个官宦人家的子弟，步入仕途乃是通常的选择;作为一个熟读儒家经书、欲在社会中寻求成功的知识分子，也必须进入社会的权力组织;便是为了供养家小、维持较舒适的日常生活，也需要做官。所以不能不违逆自己的"韵"和"性"，奔波于官场。回头想起来，那是误入歧途，误入了束缚人性而又肮脏无聊的世俗之网。"一去三十年"，当是"十三年"之误。从陶渊明开始做官到最终归隐，正好是十三年。这一句看来不过是平实的纪述，但仔细体味，却有深意。诗人对田园，就像对一位情谊深厚的老朋友似地叹息道:"呵，这一别就是十三年了!"心中无限感慨，无限眷恋，但写来仍是隐藏不露。"误落尘网中，一去三十年。"作为一个官宦人家的子弟，33"羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。"

虽是“误入尘网”，却是情性未移。

这两句集中描写做官时的心情，从上文转接下来，语气顺畅，毫无阻隔。

因为连用两个相似的比喻，又是对仗句式，便强化了厌倦旧生活、向往新生活的情绪。"羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。"34"开荒南野际，守拙归园田"

“守拙”回应“少无适俗韵”

因为不懂得钻营取巧，不如抱守自己的愚拙，无须勉强混迹于俗世;"归园田"回应"性本爱丘山"--既有此天性，便循此天性，使这人生自然舒展，得其所好。开始所写的冲突，在这里得到了解决。"开荒南野际，守拙归园田"“守拙”回应“少无适俗韵”35"方宅十余亩，草屋八九间"

“方宅、草屋”充分显示着乡村宽敞、朴实的自然氛围，与前面抛弃了的“尘网”相对比，一种自由安详、闲适自得的心情也就荡漾其间了。

简笔的勾勒，以此显出主人生活的简朴。但虽无雕梁画栋之堂皇宏丽，却有榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交掩成趣。"方宅十余亩，草屋八九间"36"暧暧远人村，依依墟里烟。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。"

“暧暧”是模糊不清的样子。

村落相隔很远，所以显得模糊，就像国画家画远景时，往往也是淡淡勾上几笔水墨一样。

“依依”，形容炊烟轻柔而缓慢地向上飘升。

这两句所描写的远近景致，给人以平静安详的感觉，好像这世界不受任何力量的干扰。"暧暧远人村，依依墟里烟。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。"37《-归园田居》课件统编版38"户庭无尘杂，虚室有余闲。"

“尘杂”是指尘俗杂事，“虚室”就是静室。

既是做官，总不免有许多自己不愿干的蠢事，许多无聊应酬吧。“无案牍之劳形”，如今可是全都摆脱了，在虚静的居所里生活得很悠闲。

不过，最令人愉快的，倒不在这悠闲，而在于从此可以按照自己的意愿生活。"户庭无尘杂，虚室有余闲。"“尘杂”是指尘俗杂事，“虚39"久在樊笼里，复得返自然。"

“自然”，既是指自然的环境，又是指顺适本性、无所扭曲的生活。

这两句再次同开头"少无适俗韵，性本爱丘山"相呼应，同时又是点题之笔，揭示出《归园田居》的主旨。但这一呼应与点题，丝毫不觉勉强。

全诗从对官场生活的强烈厌倦，写到田园风光的美好动人，新生活的愉快，一种如释重负的心情自然而然地流露了出来。这样的结尾，既是用笔精细，又是顺理成章。"久在樊笼里，复得返自然。"40陶渊明（352或365年—427年），字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。这样的结尾，既是用笔精细，又是顺理成章。”还有对比手法的运用，将“尘网”“樊笼”与“园田居”对比，从而突出诗人对官场的厌恶、对自然的热爱；他想要逃避的是政治，而不是生活本身。采菊东篱下,悠然见南山。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。”还有对比手法的运用，将“尘网”“樊笼”与“园田居”对比，从而突出诗人对官场的厌恶、对自然的热爱；---林语堂《人生的爱好者：陶渊明》古往今来，陶渊明的诗作及艺术对后世产生了深刻的影响。但虽无雕梁画栋之堂皇宏丽，却有榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交掩成趣。这两句集中描写做官时的心情，从上文转接下来，语气顺畅，毫无阻隔。虽是“误入尘网”，却是情性未移。陶渊明（352或365年—427年），字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。“无案牍之劳形”，如今可是全都摆脱了，在虚静的居所里生活得很悠闲。"方宅十余亩，草屋八九间""久在樊笼里，复得返自然。引导学生把握意象，体悟意境。教师提问：通过梳理文意，同学们得出了哪些信息？山气日夕佳,飞鸟相与还。”思考：陶渊明是否是逃避生活的人？文

本

鉴

赏

这首诗最突出的是写景，描写园田风光运用白描手法远近景相交，有声有色；其次，诗中多处运用对偶句，如：“榆柳荫后檐，桃李罗堂前。”还有对比手法的运用，将“尘网”“樊笼”与“园田居”对比，从而突出诗人对官场的厌恶、对自然的热爱；再有语言明白清新，几如白话，质朴无华。这首诗呈现出一个完整的意境，诗的语言完全为呈现这意境服务“一切景语皆情语”。总之，这是经过艺术追求、艺术努力而达到的自然。

陶渊明（352或365年—427年），字元亮，又名潜，私谥“41主

题

探

究

整首诗主要是以追悔开始，以庆幸结束，追悔自己"误落尘网"、"久在樊笼"的压抑与痛苦，庆幸自己终"归园田"、复"返自然"的惬意与欢欣，真切表达了诗人对污浊官场的厌恶，对山林隐居生活的无限向往与怡然陶醉。主题探究42拓

展

理

解

以林贤治《看灵魂》中的“看风景是人生的中断，是不带惊恐的逃跑。一直逃到踪影全无时，便是古来的隐者。”思考：陶渊明是否是逃避生活的人？

有人也许会把陶渊明看做“逃避主义者”，然而事实上他不是。他想要逃避的是政治，而不是生活本身。……可是陶渊明是酷爱人生的，他不愿完全逃避人生。---林语堂《人生的爱好者：陶渊明》这个世界上只有一种英雄主义，那就是在认识生活的真相后，仍然热爱生活。