这句话也是对我做班主任工作最好诠释

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天道酬勤

淄博市优异班主任王涛

一九九七年，带着一份忠诚，气度一份忐忑，我走上了神圣的讲台，此刻已

十个春秋。从教十年，我素来担当班主任工作，十年来，我在平凡而又神圣的岗

位上静静耕作，无私奉献，在我的不懈努力下，在领导老师的平易关怀下，我所

带的班级班风正气、学风浓重，学习成绩、量化管理素来一花独放，在学校举行

的运动会、元旦文艺演出等各样活动中均获取了骄人的成绩，所带班级连年被评

为学校优异班集体。现将班主任工作中一些心喜悦会和大家沟通分享。

一．春风化雨细无声

为人师表，方正为范，这是一名教师特别是一名班主任必定具备的一种修养。

为人正直，严格自律，恪尽责责，以身作则，这是我的教师信条。优异班主任的

艺术魅力之处就在于不需烦杂的说教，不用高声的训斥，可是一种静静地行为，

便折射出不能够抗拒的人格魅力，让学生钦佩，令学生仰募。记得刚担当班主任的

时候，学生大多有随手乱扔果皮纸屑的不良习惯，班级量化管理评比每况日下，

我看在眼里，急在心里。多次责怪重申，甚至在班里雷霆之怒，但仍没有多大起

色。有点江郎才尽的感觉，没方法，地上有废纸，学生不捡我捡，地面脏乱了，

学生不打扫我亲自着手没想到教室地面竟然开始干净起来，乱扔现象越来越

少，一个月后，再也没有近似现象发生。在今后学校教室卫生随机检查中，多次

碰到学校夸耀，班级量化管理积分高居榜首。此次经历让我领悟了“身教胜于言

教”的真谛。并将其作为自己的一条工作准则，用自己的一言一行目染耳濡的去

影响每一位学生。卫生大打扫，和学生一同除掉卫生死角，清理又烂又臭的陈年

垃圾；放学后，随手关上一扇窗户；主题班会上，主动写几个潇洒的美术字；体

育比赛中，实时为学生递上一条毛巾、一杯糖水；天冷了，为学生糊上窗纸；生

日那天，为学生燃起象征生命旅途的蜡烛；野炊途中，主动接过女同学的背包；

学生发热了，用手测一放学生的额温诸这样类的细节和动作，都赏赐学生以

积极的心理表示，成为学生仿效的模范，进而产生“无声胜有声”的独到奏效。

二．天道酬勤，唯勤是路1

勤，是当好班主任的有效路子。有人把做好班主任工作总结为五勤，很经典。五勤即足勤、目勤、口勤、手勤、脑勤。经验告诉我，五勤中我们要特别做好足

勤、目勤、脑勤。足勤就是要勤到班级转一转，勤到学生中间走一走，认识他们的思想相貌、智力情况、健康情况、生活经历、个性特点、兴趣爱好及生活环境

等，实时掌握班级总貌、特点及基本倾向，获取第一手资料，变间接、简单的“遥控式”管理为直接、详细的“走动式”管理，防范工作的主观性和盲目性。自然“走动式”的管理决不是“巡警和看守式”的而，应是与学生感情沟通、对学生谆谆教育的过程，要把他们看作是生活中的一部分，与他们同呼吸共命运。当你真实为学生所接受，融入到他的集体之中，让学生把你看作无话不谈的朋友，“亲其师，信其道”，你的班主任工作也便成功了一半，班级工作也就会驾轻就熟，对付自如。

曾记得，电台主持人采访一位外国老师:怎样办理好老师与学生间的关系，其中外国老师用一句中国话这样讲到：让学生感觉你是她无话不谈的朋友。这是一句很地道的话。

目勤就是要勤察看、勤留意、勤发现。一位优异班主任应该是一位优异的察看家，不仅勤于察看，而且要眼光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚至

是极细小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，掌握偶发事件的荫芽，实时采用针对性教育和防范举措。全国优异班主任毛蓓蕾老师从一个学生在讲堂上露出的一丝怪笑，访到了该生与社会后进青年的神奇交往。姚亚平老师从家长为孩子系鞋带的极一般的小事，发现了独生子女教育的严重问题。

开动脑筋，勤于思虑是班主任工作的灵魂。从班级目标确实定，到班委会、小组长的产生、改换；从班级规范的执行，到班级活动的设计；从班级的舆论，到同学之间问题的解决等，这所有都离不开大脑的思虑，只有经过大脑的正确思虑，权衡轻重，周祥考虑，才能运筹决胜，决胜千里。否则只能是僵死的、教条的也许是主观的、随意的、缺乏科学和艺术的。

三．它山之石，能够攻玉

工作之余，我还虚心向老教师取经求宝，听一听他们的班会课，在一旁关注

一下他们怎样解决学生纠葛，怎样作学生的思想工作等等，并以此反思自己的班

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主任工作，改良工作方法，讲艺术，求实效，力争尽善尽美。它山之石，能够攻

玉，我还广泛阅读相关班主任工作的论著和模范。特别是教育大师魏书生的《班

主任工作闲聊》，看后我是爱不忍释，屡次阅读领悟，并试一试着展动工作，收到

了极佳的奏效。怎样教育出错误的学生素来是困扰我的一个问题。由于单调的批

评说教难以收到较好的奏效。而处分的手段，尺度不好掌控，掌握不好，有时会

伤害学生的自尊，使学生产生逆反心理或抗争情绪。魏书生尊长的做法让我恭敬

之至。他别开生面地设计了一记处分的新招：关于违犯纪律，造成不良影响及损

失的学生，就用自己的行动来填补自己的过错，或唱首歌，或表演一个节目，或

给集体搞卫生，一时成为教育处分的嘉话。其实学生在自己的集体里，谁都有树

立一个优异形象的意识。可是很多时候他们由于没心识或一时的激动才做出“违

规”的事情。我们仍是应沉寂下来，走进他们，认识他们的动机，从个人与集体，

做人与处世，道德与法制等方面解析其利害关系，从根本上解决其偏颇了的思想

问题。今后加以引导，培养他们在集体中的尊严和形象，并予以小心地爱惜。很

难想象一个没有自己的尊严和形象的学生会怕老师的处分，充其量也就是受点皮

肉之苦而已。千万不要把出错误的学生划为“另类”，冷眼相看，那只能使他离你

所希望的越来越远。不问是非黑白，一棒子打死，一旦使他失去自信、勇气，与

我们形成对峙，那只能是给我们制造无尽的烦忧了。无论是处分仍是奖赏都要公

正合理，用而有度，滥用奖惩，只会多此一举，适得其反。有句较为流行和较有

影响的话说："奖赏就要奖赏出劲头实足，处分就要处分出担惊受怕。"这句话的

确有其深刻和优异的看法。教无定法，处分也是这样，它讲究方法，讲究走进学

生的心灵，讲究艺术，重视结果。

我还素来坚持写班主任日志，记录班上发生过的大事，记录学生的长处和缺点，记录学生的思想动向，记录自己的心喜悦会。几年来，我的班主任日志真实记录了学生的喜怒哀乐，反应了学生的成长历程，同时也印证了我勤奋奋作的过程。2005年我撰写的班主任日志在淄博市“班主任日志”论文评比中荣获二等奖。“积学以储宝，酌理以富才”，源泉活水，赏赐我无量地力量，使我感觉充盈而富饶。

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四．帮困转后，一个都不能够少

我班里的张某同学，品学兼优，但家境贫困，父亲残疾，生活不能够自理，仅

靠母亲打点零工保持生计，根本无法支付所有学习开支。仔细的我认识这一情况

后，实时向学校反应，免去了该生的部分开支，同时还向“春蕾行动”申请了助学

金，使张某同学顺利达成了学业。所有这所有我守瓶缄口，由于我知道贫困孩子

的心灵是纤弱的，自尊心更需要爱惜。后进生转变工作既是班主任工作的重点又

是难点。我本着公正公正、视同一律的原则，对他们不冷视、不歧视，而是积极

引导，用无量的耐心动人他们，使他们从头找回了自信。使他们成立起自信，还

要想方想法提高他们的学习成绩，才能从根本上扔掉后进生的帽子。我经过检查

发现，若是仅给他们在知识方面查漏补缺，可是一种脚痛医脚，头痛医头的不治

本方法。差生之所以差，最主若是他们智力发展差（而非智商低）。怎样开发他

们的智力资源呢？我做了以下工作：①培养学生尊贵的学习动机，我发现：在

学生喜怒哀乐的感情强烈、深沉时候，进行动机教育奏效最好。②培养学生无畏的胆略，引导学生成立自信心。③培养学生刚毅的意志。④授课生科学方法，学会定向、规则、惯性的智力活动。经过一系列的努力，学生智力构造、气质种类、性格特点都发生了变化，学习成绩也有了大幅度提高。

勤奋的付出，总会有丰厚的回报。1999年我被评为磁村中学“五四”青年标兵；2001年到此刻连续六年被评为磁村镇优异班主任；我的学生陶绪一、李淼分

别在2004年、2006年被评为区优异三好学生；学生刘康被评为2007年淄博市优异班干部；在2007年淄川区介绍招生考试中，我所担当班主任的班级的陆尧、韩雪芹同学以优异的成绩进入全区前一百名，被淄博四中提前