人教版四年级数学下全册教案文案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！最新人教版四年级数学下全册教案文案最新人教版四年级数学下全册教案文案1册61—63页内容二、教学目标：1.知识与技能：通过一组数的比较，观察各数之间的相同点规律，并应用这一规律计算有关的乘、除法。2.过程与方法：通过操作、观察、归纳、概括等数学活动，发展数学思维能力。3.情感态度价值观：培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。三、重点难点：握。应用。教学准备：小黑板教学挂图小数点移动)四、教学过程一复习准备1、提问。(1)把5米分别扩大10倍、100倍、1000倍，各是多少米把5000厘米分别缩小10倍、100倍、1000倍，各是多少厘米?2、按从大到小的顺序排列。0.0040.40.04二导入新课1.师：出示小黑板家看一看，这些数据对不对?小明14.5米，小红1.38米，小李0.14米)2.师：你们笑什么呀?生：小明的身高不对。14.5米太高了。生：用手比]小李0.14米也不对，0.14米只有这么高师：两个错的数据错在哪里?小数点写错了位置。0或者去掉0不改变小数的天我们就一起来学习小数点移动的知识。]三探究规律1、出示情景出示例5教学挂图：教师便叙述边板书0.009米__0.9米—0.9米__9米金箍棒”0.009由小变大，0.009米、0.09米、0.9米、9米、90米。?(从上往下观察小数点是怎样移动的?数的大小有什么变化吗?从下往上观察小数点是怎样移动的?数的大小有什么变化?)小数点向左移动，原来的数就缩小。板书：右移扩左移缩2、合作探究了三个不同的数，对吗?看来小数点移动的位数不一样，原数大关，还与小数点移动位数的多少有关。合作探究：究竟有怎样的关系呢?我们来继续深入研究。各组有这样一数的大小变化。小数点可以向左移动，也可以向右移动。方法1：表格方法2：学具中的数位表)交流汇报?你们发现了什么?能概括地说一说我们发现的这个规律吗?指名学生对照板书说明小数向右移动引起小数扩大的规律]箍棒怎么变的?(从下到上观察)四实际应用1.明确数的变化的方法我们大家研究得出这个规律有什么作用呢?1.如果要吧一个小数扩大10倍、100倍、1000倍。可以怎么办?如果要缩小为1/10、1/100、1/1000。呢?2.集体交流10倍、100倍、1000倍，只要把小数点向右移动一位、两位、三位就行了。要把一个数缩小到它的1/101/1001/1000，只要把小数点向左移动一位、两位、三位。3.强化去0、添0的问题出示例6、7把0.01扩大到它的10倍、100倍、1000倍，各是多少?把1缩小到它的1/10、1/100、1/1000，各是多少?遇到位数不够怎么解决?“0”补足。“0”要去掉。4.填空：把2.3的小数点向右移动一位，就(到原数(倍。把0.375扩大到原数100倍，小数点向(移动()位。把0.73的小数点向(移动()位，就缩小到原数的1/1000。把30的小数点向(移动()位，原数变成0.003。5.把1.8改写成下面各数，它的大小有什么变化?0.0181800.00181.80五总结本节知识，畅谈收获。附：板书设计小数点移动0.009米→0.09米→0.9米→9米0.009米=9毫米0.09米=90毫米0.9米=900毫米9米=9000毫米最新人教版四年级数学下全册教案文案2教材分析：本节课是九年制义务教育课本四年级第二学期第四单元的理性、由具体到抽象、再由抽象到具体的思考和理解问题。同时以完整的、学生熟悉的、又非常感兴趣的情境贯穿整节课，充分除法计算的根据，也是单位名称换算的重要基础。学情分析：小数点移动引起小数大小的变化这一内容是在学生已经掌能发现小数点移动后，蕴含什么规律，学生还不清楚，还不能把移动的变化规律。教学目标：1能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行计算。2、让学生通过观察比较掌握新知。3、初步培养学生用联系，变化的观点认识事物。教学重点：什么变化。教学难点：发现并归纳变化规律。教学准备：多媒体课件圆形磁铁等。教学过程：一、情景引入、自主建构。出示例5：师：同学们喜欢看连环画吗喜欢、大家请看：这是西游记里的故事，谁愿意把这个故事讲给大家?(生讲：一只小妖手持!!0.009!他边说边把金箍棒抛向空中，金箍棒变成0.09米。小妖看得目瞪口呆。孙悟空又说：变!金箍棒又变成了0.9米。小妖惊呆了。孙悟!金箍棒变成了9哇!”的一声，就被金箍棒-。)这里有一组数据显示金箍棒变长的过程，谁发现了?师板：(0.009米，0.09米，0.9米，9米，)观察这组大小说的不错，这主要因为小数点的位置移动了，小数的大小也发生了变化.那么这节课我们就一起来探究其中的规律。师板：小数点移动(齐读)二、小组合作，发现总结小数大小变化规律。0.009米的金箍棒能打死妖怪吗?你能比划0.009米的长度吗?为了更清楚的知道这些小数到底发生了怎样的变化，我们把这些小数换算成整数，用毫米来表示。师板：0.009米=9毫米0.09米=90毫米0.9米=900毫米9米=9000毫米请同学们从上往下观察这组数，等号右边的数有什么变化，等号左边的数，小数点向什么方向移动了几位，原来的数怎样?组长主持，记录员做好记录。出示大屏幕;快乐合作：从上往下看，以第1式为标准，第234式分别同第1式比较，等号右边的数有什么变化，等号左边的数，小数点向什么方向移动了几位，原来的数怎样?小组讨论小组交流汇报小组一：以第12式同第1式比较，0.009米变为0.09米，小数点向右移动一位，等号右边的9毫米变为90毫米，扩大到原数的10倍__)能概括地说一说我们发现的这个规律吗?小结：小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的10倍，100移动三位，小数就扩大到原数的1000倍。3、拓展延伸，小组合作猜想那么小数点向左移动，会发生什么变化呢小数会缩小)我们一起来验证。验证猜想讨论：从下往上看，以第4式为标准，第321式分别同第4式比较，等号右边的数有什么变化，等号左边的数，小数点向什么方向移动了几位，原来的数怎样?小组合作小组汇报交流小组1(以第4式为标准，第3式同第4式比较，9米变为0.99000毫米变为900毫米，缩小到原数的1/10__)小结：小数点向左移动一位，小数就缩小到原数的1/10;小1/100;小数点向左移动三位，小数就缩小到原数的1/1000;把书打开到61页，完善书下面的内容。为了方便我们记忆，老师把它编成儿歌，大家请看。出示四句歌三、运用规律解决问题。变化的规律，现在能有信心用规律解决碰见的数学问题吗?咱们来个小比赛，谁最棒!1、把下面的小数点移到位数字的左边后填空(1)36.8变为(小数缩小到原数的(。(2)5.41变为(小数缩小到原数的(。(3)128.6变为(小数缩小到原数的(。2、判断把5.6扩大它的10倍是560。()把1.502的小数点去掉它的值就缩小10。()(3)把一个小数的小数点向左移动两位，就缩小到原数的1/100。()3、选择把5.08的小数点去掉，这个数就(。A、扩大到原数的10倍B、缩小到原数的C、扩大到原数的100倍D、缩小到原数的把的一位数先扩大10倍，再把小数点向右移动两位后是(。A、9B、0.9C、900D、9000(3)把0.717的小数点去掉后,再向左移动三位,这个数与0.717比较(。A、缩小到原数的B、扩大到原数的1000倍C、相等4、思考题：把一个数的小数点先向右移动两位再向左移动一位得4.02,原来的小数是(。四、总结本节知识，畅谈收获。五、布置作业。最新人教版四年级数学下全册教案文案3生较易掌握，但枯燥、乏味。如果只是一味地讲、练，学生的兴功。课一开始，就将学生的学习欲望激了起来。让学生在主动中求。让学生实实在在地体会到数学的价值，从而更加亲近数学。氛。激发学习兴趣成为本课的特点。活动，使学生能正确进行计算，并能用来解决有关的实际问题。生活中的数学引入到教材中的数学，调动了学生学习的主动性，真正能为探究新知识服务。另外，教列竖式为什么要对齐小数点这个重点和难点，达中，自主提炼出小数加减法的计算方法。数位对齐就是小数点对齐，让学生在做中，说中发现小数加减法的计算方法。在学再创造学数学、用数学，从而培养了学生的语言表达能力。第三、情感态度上来看，李老师开展了一连串的数学活动，让学生们通过自主探索、合作交流，掌握新知，让学生在明白了算方法，总结收获，巩固新知。最新人教版四年级数学下全册教案文案41、讲清小数加减法的算理。如讲解例题：53.40-49.80学生不大容易讲出算理，但通过小组合作，全班讨论的方式，针对对齐或计数单位相同的数才能相加减等。2、关注学生学习，强化学生自主学习，促进三维目标的落让所有学生在学习中体验数学的价值。3、注重发挥学生的独立性，培养学生的独立学习能力以及的认知、收获和数学感悟。4考过程，这就是科学的探究过程，就是在研究科学、自主建构知识。李老师的课挖的透，还在于问题设计得好，问题设计的有空间，符合学生的思维特点，所以，这样的问题促使学生的思维得到了开发和锻炼。5、和谐的师生的关系。炼和启发。本节课，李老师几乎没有讲，她所做的只是在关键处究的主体地位，所以，学生真正得到了锻炼。老师讲得少。最新人教版四年级数学下全册教案文案5教学目标：知识与技能：通过分类认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每种三角形的特点。过程与方法：在分类中体会分类标准的严密。的关系。教学准备：多媒体课件,各种三角形纸片。教学过程：一、创设情境1邀请大家到数学王国做客.但路上有两道关卡只有顺利通过才能得到通行证.第一关:准确地认出他们,并说出他们的特征.(课件出示锐角、直角和钝角)第二关给他们取个形象又合适的名字出示锐角三角形、直角三角形和钝角三角形)二、探究新知:同学们顺利过关,来到了数学王国.它们非常好客，派了很多代表来迎接我们。课件出示各种三角形)1、哟，它们长得很相似的，找找它们有哪些共同点?2、有这么多共同点，老师眼都看花了，但定睛一看，还是有区别的，你们发现了吗?3、看着这些长得相似，但实际上大大小小、形状各异、零零乱乱的三角形，你想研究些什么?板书：三角形分类。4给三角形分类谁愿意上来展示一下你的研究成果?5、学生展示分类结果:从角分：直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。讲解直角说说你是怎么知道