冀教版品德与生活一年级下册《礼貌用语好奇妙》教学设计

《礼貌用语好巧妙》讲课实录与反省白塔岭小学朱红序言：学生在平时生活中常常会用到礼貌用语，可是不知道礼貌用语的重要性，或许使用时不够规范。本课经过故事导入，让学生意会礼貌用语的重要性，提炼出礼貌用语，感觉礼貌用语的巧妙，此后把各样行为礼貌的问题显现给学生，使学生经过合作研究总结出在何时何地如何使用礼貌用语。在实践导行中，经过对各样状况的辨析，使学生知道在详细状况下如何运用礼貌用语。讲课目的：寓教于乐，充发散挥学生的自主性，意会礼貌用语给生活带来的友善与快乐，懂得人与人交往应会使用礼貌用语，而且能够正确使用礼貌用语，争取形成习惯。课前准备：有关课件、音乐、图片等讲课过程：一、故事带路，激趣悟题师：小朋友们，老师知道你们都特别爱听故事，今日，老师给大家带来了几幅图，特别风趣。看看你们能依据这几幅图讲一个生动的小故事吗？（多媒体课件出示课文中的四幅图）。生：（自信的）能师:那大家快来讲讲吧！能够自己讲讲，也能够和旁边的小朋友一块讲。（生自由练讲故事）师：我相信大家都很棒。哪位小朋友想到前面把这个故事讲给大家讲讲？请其余小朋友认真听，边听边想，为何大家和小羊玩，却不睦小狗一同玩呢？（指一世讲）师：他讲得多好呀！我们给他激励激励吧！（生鼓掌）师：哪位小朋友还想把你的故事讲给大家听？（再指一世讲故事）师：他讲的太好了，连老师都听的着迷了。我们再给他们点掌声吧！师：老师看同学们都听得特别认真，那你们听理解为何大家和小羊玩，却不睦小狗玩了吗？生：由于小狗骂人了，因此大家不理他了。生：由于小羊有礼貌，他说：我们一同玩好吗？因此大家和他玩。生：由于小羊有礼貌，小狗不懂礼貌，因此大家和小羊玩，不睦小狗玩。师：刚才，每个同学说的都很好。我想，经过这个故事，我们能理解一个道理。你懂得了什么？（问题逐层深入，利于学生认识的提升）生：我知道了大家都喜爱有礼貌的孩子，不喜爱没礼貌的孩子。生：我知道了要有礼貌，要否则就没人和你玩了。生：我知道了小朋友要懂礼貌，没礼貌是不受欢迎的。记得有一次，我和妈妈出门的时候，看到一位叔叔不当心遇到了一位阿姨，他没有致歉，结果两个人就争执起来。师：礼貌用语是多么巧妙呀！今日我们来学习《礼貌用语好巧妙》这一课。师板书：礼貌用语好巧妙二、显现问题，合作研究师：你想成为讲文明，懂礼貌的孩子吗？今日老师给大家介绍一些好朋友，和它们交上了朋友，你必定会成为有礼貌的孩子的。它们是谁呢？它就是：礼貌用语（贴板画）（设计生动风趣的故事导入，深受孩子们的喜爱，一下子就抓住了孩子们的心，在练讲、讨论的过程中出示问题，显现矛盾，让学生由文到理，初步认识礼貌用语的巧妙，师适机出示课题，自可是不留印迹。）师：在从前的生活中，你使用过礼貌用语吗？是在什么状况下使用的？生：我每日放学后和老师说“老师再会”。生：我和同学分开时，我们相互说“再会”。生：夜晚睡觉前我每日和爸爸妈妈说“再会”或“goodnight”。师：同学们，你们说得真好，当我们和他人分开时，我们能够使用礼貌用语“再会”。（贴板画再会）生：有一次体育课，我不当心将同学撞倒了，他对我说：“对不起”，我说：“没关系”。师：对，当我们阻拦了他人或打扰了他人时，我们应说“对不起”对方应当说“没关系”。（贴板画对不起、没关系）生：有一次我没带水彩笔，我就向郭帅借水彩笔，郭帅借给了我，我说：“感谢你”，他说：“不客气”。师：你俩都是有礼貌的好孩子。生：有一次，我家的衣服被风吹到楼下，有一位叔叔帮捡了上来，妈妈说：“感谢你”。师：你妈妈做的很对，当他人帮助了我们，我们就应当说：“感谢你”，对方应说：“不客气”。（贴板画感谢你、不客气）生：每日清晨我们见到老师都问“老师好”。生：我家来了客人我说：“您好”。师：我们会面是能够相互问“你好”或“您好”。（师贴板画你好）师：当我们有问题需要向老师讨教，你会怎么说呢？生：老师，你告诉我一道题行吗？生：老师，请你告诉我一道题，好吗？师：我很愿意告诉你，可是假如你能用上“请您”我就会更快乐了。（师贴板画请）（教师想法唤起学生的生活体验，让学生与生活实践相联系，表现了思品教改理念，初识礼貌用语，充分表现了讲课的主体性原则，教师恰到利处的相机指引，归纳，把讲课层层推向深处。）三、情境实践，升华明理师：看来，我们已经认识了这些好朋友，下边老师想考考大家，在下边的图画中，发生了什么事，我们该怎么做，怎么说呢？（多媒体课件出图）图一：小明的球出了场所外边，小红帮他捡起。生：小明的球跑了，小红帮他捡起来了，小明应当说：“感谢你，”小红应说：“不客气”。图二：在汽车上，小红看到抱少儿的阿姨，主动站起让座。生：抱少儿的阿姨上车后，我们应当主动让座，我们应当说：“请您坐我这吧”。阿姨应说：“感谢你”。我能够说：“不客气”。图三：操场上，明显不当心将强强撞到。生：明显应当说：“对不起”。他说：“没关系”。图四：清晨小明见到张爷爷，打招呼。生：他们应当相互问：“你好”。师：假如是清晨会面后，我们还能够相互问“你早”。图五：放学后，同学相互再会。生：同学们分别时我们应当相互说“再会”。（少儿的思想是发散的思想，他们的逻辑是非理性的，体验是多元化的，视角是独到的。作为教师，不只要尊敬他们的多元反应，还应调换所有身心去指引少儿去感觉讨论，形成正确的价值取向。在这里，教师让学生察看画面，依靠形象的画面，说出自己的生活体验，让学生既认识礼貌用语的使用状况，又初步试一试了认真察看，自主学习的学习方式。）师：看来，大家都已和这些礼貌用语交上了好朋友，还记得前面那只小猪吗？他和我们一块上了这堂课此后，他也遇到了启迪。（多媒体课件出示）师：他已经知道自己做的不对，他应当怎么做？你能给他一个更正错误的时机吗？生：他应当对小猪小羊说：“小朋友们，我们一同玩好吗？”生：他应当说：“我们能一同玩吗”？生：他应当找到小猪，小羊说：“对不起，刚才我错了，你们能谅解我吗？请让我和大家一同玩吧！”师：呀！这只小猪可真有礼貌呀！假如他这样，大家会和他一同玩吗？生（齐）：会的。（“小狗认错”这个环节的设计是为了回首反应，让学生的认知能够得以运用）师：其实，在我们生活中，有好多时候我们都需要使用礼貌用语，你能想一想我们使用礼貌用语的状况吗？将它编成小故事或小品来演演好吗？和你的小伙伴一块演演吧！（大家开始小组合作自由练习，老师提示大家，假如场所不够，能够到外边来表演，此环节充分培育了学生的合作及创新意识。）师：哪组小朋友愿意到前面给大家演演？请其余的同学当小评委，看看他们演得好不好，他们是否是讲礼貌的好孩子，为何？第一组表演：同学迷路了，问路的状况。师请生讨论：你感觉他们演的怎么样？生：他们演得很好。生：他们使用了礼貌用语，“感谢，不客气和再会”。生：假如他们表演时声音能再大点就更好了。师：这些小朋友在问路的时后表现的多好呀！假如你这样向他人问路，他人必定愿意告诉你们的。第二组表演：两个小同学相互打电话的状况。第二组表演后师请生讨论：你感觉他们演的怎么样？：生：他们打电话时能用上“再会”。生：他们表演的不够详细、生动。师：你还没看够，是吗？假如我给他人打电话时你还会如何说？生：请问这是某某的家吗？生：你好，请问某某在吗？师：同学们都能够这样说，做一个有礼貌的孩子。三组表演：到商铺买文具的状况。第三组表演后教师请学生讨论：你们谁来讨论一下他们的表演？生：他们演的特别好，声音洪亮，我特别爱看。生：售货员和买东西的人都很有礼貌，他们相互说“你好”还说了“感谢和再会”。师：同学们演的可真好，我们和礼貌用语在一同时，变得那么开朗、可爱，受人欢迎。礼貌用语可真巧妙呀！（讲堂即生活，老师在学生自由的显现中点拨，学生在互评中扬长避短，课堂成了学生自我显现的舞台，相互沟通的平台。多维讨论的运用查验了学生遇到教育的见效，讲课中这一措施表现了教改新理念。每组表演后教师都请学生讨论，重视了讨论方法的灵巧性和多样化，师生讨论相互联合，学生兴趣盎然。）师：大家学了半天也很累了，我们一快来玩个游戏吧！你们爱坐公共汽车吗？我们一块来乘公共汽车，老师是司机，乘客们坐好，准备开车了。（《小司机》音乐响起，师生一快做律动，师找两位同学，配合表演。）师：燕大车站到了，上来一位老奶奶，我们应当怎么做呢？（一世上车）生：老奶奶请坐我这儿吧！饰演老奶奶的学生：感谢你，小朋友。（坐下）生：不客气。师：老奶奶，小朋友给你让座，你心情如何呢？（平易地）饰演老奶奶的学生：我很快乐，他真是个好孩子。（车连续行进）师：同学们，三五四零车站到了，上来了一位叔叔，这位叔叔一不当心踩了他人的脚，会发生什么事呢？（这中间出现了小插曲，让饰演叔叔的小朋友，踩他人脚时，他不去踩，只假装去踩。）师：你做的很好，假如成心去阻拦他人，再说对不起能够吗？（抓住讲堂讲课的时机，实时指引，表现教师讲课机智。）生齐说：不能够。饰演叔叔的小朋友不出声，师问：“你为何不说话”，他说：“他还没说话呢？”师：你踩了他人的脚，应当主动致歉才对。生：对不起。生：没关系。（车连续行进）师：同学们，车行驶了这么半天，可能有小朋友晕车了吧？（有好多同学纷繁举起了手。）师：晕车是很悲伤的，我们有什么方法能帮帮他们呢？生：给他吃晕车药。生：给他吃山楂片。（一年级的同学比较小，生活经验少，想不出其余方法来，在这个时候，教师实时点拨。）师：老师再告诉大家一个好方法？让晕车的人坐到靠窗通风的地方去，感觉就会好多了，用你想用的方法去帮助他人吧！（同学们纷繁行动起来，帮助晕车的同学，教室氛围热情）师：同学们，白塔岭小学到了，你们感觉这趟旅游快乐吗？为何这么快乐呢？生：由于很好玩。生：由于我喜爱坐车。生：由于大家都使用了礼貌用语。师：对呀，使用了礼貌用语，人与人之间变得那么平易友善，就像一家人同样，礼貌用语多奇怪呀。老师希望每一个人都成为一个讲文明、懂礼貌的好孩子。（教师精心设计这个环节，创办情境，让学生身临其境，知友情行，符合思品教育规律）播放歌曲《我们从小讲礼貌》（寓教于乐，符合少儿年纪特色）四、课外延展，深入目标师：今日的课我们过的快乐吗？我们又认识了好多礼貌用语好朋友，我们将变为更为、文明的小学生。课下，老师给大家部署一个作业，用你的眼睛认真观察身旁讲礼貌的现象，评评谁是我们班最讲礼貌的同学，下一节课我们来进行报告。（这个环节是课内学习的延长，讲堂结束后，教师仍不忘把自主的空间留给学生，把学习活动轻松快乐的连续下去，部署了下堂课的任务。）课后反省新课程新的讲课理念，在本节课，我努力表现课标精神，以少儿生活为出发