多动症儿童心理健康与教育

..实用文档...多动症儿童心理健康与教育班级：115班姓名：李惠悦学号：13号多动综合症(简称多动症)又称之为轻微脑功能失调，英文简称MBD。它是一种常见的儿童行为障碍，发生率波动在5%-10%。多动症的顶峰就诊年龄为8-10(3:1-9:1)(活动过度)，此外还有注意力不集中、易冲动、易冲动、情绪不稳等，所以是一种综合征。患儿还常伴随有学习困难，但智1分娩过程异常；儿童出生后1-2年内，中枢神经系统有感染或外伤。这样的儿童3、遗传因素。一局部观点认为，先天体质缺陷和器官异常、染4、其他因素。教育方法不当及早期智力开发多动症的表现一首先应区别多动症儿童与顽皮儿童之间的区别1、注意力方面对于特别能够引起同龄儿童关注的事物如看小人书看电视动画片多动症儿童都不能较长时间地集中注意力顽皮儿童却不然尽管顽皮但对自己感兴趣的事物却能全神贯注，甚至讨厌被干扰。 2、自控能力方面，如在严肃陌生的环境中，顽皮儿童大都能够意识到陌生环境中的气氛对行为的约束，表现出一定的自控能力，在环境不熟悉的情况下，不胡乱吵闹，行为比拟标准；而多动症儿童却无此自制能力缺乏自我约束的心理机制哪怕刚进入陌生环境也会表现出很多令大人反感的多动现象对什么都动手动脚大吵大闹制止也不见效果二儿童多动症的具体表现 多动症是一种常见的儿童心理疾病这类孩子智力一般正常但存在与实际年龄不相符合的注意力松散活动过多冲动任性、自控能力差的特点。如果不加以纠正，会影响孩子的学习。据调查，多动症的发病率为3%左右，男孩约为女孩的4-9倍。 1、这类儿童无目的性活动过多如上课时顽皮的孩子会为了成心引起别人注意或为了好玩有趣而偶然做小动作。但多动症儿童就不同了，他们好象不受意识支配似地不停活动，如毫无目的地摇桌子，晃椅子，即使受到老师的提醒、制止或批评，马上又不由自主地重复原来的小动作或更换为乱翻书东张西望歪来歪去伴随咬铅笔切橡皮、招惹邻座的同学。平时手脚不停，无目的地乱闯、乱跑，自控能力差，大人说话的时候迫不及待地插嘴。对同伴时常有莫名其妙的挑衅行为等2、这类儿童注意力很难集中边做作业边玩随便涂改不加考虑地突然站起来动一会儿或正在做作业的时候对别人说话进行插嘴很少有做某一件事精神投入注意力集中的表现。 3、这类儿童自控能力差，玩得快乐时又喊又叫，又跑又跳，手舞足蹈，莫名兴奋，情不自禁，得意忘形，对大人的厌烦表情和制止不能产生约束性心理反响受到强制性约束的时候不是安静下来而是表现出闹脾气不快乐发泄沮丧情绪采取敌意和对抗性行为令大人既厌烦又无可奈何令同伴讨厌、害怕和敬而远之，因此不合群，得不到别人尊重。 4、运动的协调性差，并有知觉、语言、记忆的障碍。如识别符号和声音费时很久，搞不清含义，语言水平低于同龄儿，记事慢而忘事快等。活泼好动本来是孩子的天性，但是，有上述表现的孩子可能就有点异常了。家长应该引起注意。12、饮食治疗。目前还没有足够证据肯定3、心理治疗。这是纠正儿童偏常行为，培养他的良10分种就让他休息一会儿。学习的环境里，不要置放分散注意力的东西。及时评价法：当孩要认真做，第一题是什么另外，还要培养儿童有规律的生活习惯。经验证明，这几种治疗方法能减少儿童的多动行为，在长期坚持的根底上，一般地说，儿童多动症都能得到有效的控制和纠正，使其心理得到正常开展。多动症儿童的睡眠问题主要表现为以下几个特点：睡。早晨难以被唤醒，睡眠时间减少。②睡眠中的不自主运动增多、周期性肢体的翻动增多、梦话比拟多。③睡眠中容易出现阻塞性呼吸暂停现象。可以伴有肥胖和打鼾。④非快动眼期的睡眠障碍，睡行症和夜惊症。碍中，以前两种睡眠障碍形式比较常见。那么，睡眠问题与多动症究竟有什么样的关系呢?一般认为，睡眠问题与多动症可能有关：有的病症。关。多动症是一种心理疾病，主要表现为认知、情绪、自制力、意志和人格等①家庭和学校是儿童开展的关键场所，对多动症儿童起着重要治疗作用。家庭成员及老师、同学都应该给予多动症儿童理解、同情、温暖、保护和关心。给他们以帮助，使患儿有信心克服困难，坚持治疗，战胜心理障碍。多动症是一种心理疾病，主要表现为认知、情绪、自制力、意志和人格等①家庭和学校是儿童开展的关键场所，对多动症儿童起着重要治疗作用。家庭成员及老师、同学都应该给予多动症儿童理解、同情、温暖、保护和关心。给他们以帮助，使患儿有信心克服困难，坚持治疗，战胜心理障碍。碍者应配合药物治疗。就应鼓励。④多动症儿童与人相处困难、说谎、偷窃、斗殴，家长及老师应掌握些心理学知识，常与孩子谈心、交心，了解他们的想法和存在困难及时就医予以防范减轻病症，以适应学校生活。⑦老师在教育方法上要防止过度疲劳