第二课 農業体験2 课件（ 小语种日语 备考攻略） 人教版初中日语九年级

第2課農業体験のうぎょう農業①名农业たいけん体験⓪名体验，经验トウモロコシ③名玉米，包谷りょうて両手⓪名双手，两手とる取る①动1他取，拿かご⓪名篮子こわす壊す②动1他弄坏，损坏き気⓪名意识，心神きをつける気を付ける小心，留意むし虫⓪名昆虫のうか農家①名农民，农家たつ立つ①动1自站立，出发はたけ畑⓪名田地，旱地キュウリ①名黄瓜のうやく農薬⓪名农药わける分ける②动2他分开，划分あじ味⓪名味道，口味きせつ季節①名季节はれ晴れ②名晴，晴天のうじょう農場③名农场てつだう手伝う③动1他帮助，帮忙つち土②名土，土地おもいだす思い出す④动1他想起くれる⓪动2他给（自己）はいる入る①动1自进，入よろこぶ喜ぶ③动1自欢喜文法21NにNをくれるVた時3Nから4Nに5Vたいと思う某人给我或我一方的人某物。“に”是助词，附在名词后面，表示赠与的对象。当赠与的对象很明确时，通常省略“Nに”。N（给予者）はN（接受者）にN（物品）をくれる“くれる”“あげる”“もらう”是一组表示授受关系的动词。くれる也表示赠送、给予，但与あげる不同,くれる的给予者不能是第一人称，而接受者应是第一人称或第一人称一方的人。翻訳1、木村送我礼物。木村さんはわたしにプレゼントをくれました。2、田中给我巧克力。田中さんはわたしにチョコレートをくれました。3、中村送我的妹妹点心。中村さんは妹にお菓子をくれました。4、隔壁的老奶奶送妹妹橘子。隣のおばあさんは妹にみかんをくれました。Vた時この話を聞いた時、私は母の友達のことを思い出しました。“時”前接动词的过去简体形式，表示在做该动作之后或同时，做后面的动作或出现后一种状态。朝、家を出た時、まだ雨が降っていませんでした。公園に行った時、写真をたくさん撮りました。朝、運動場で周先生と会った時、「おはようございます」と挨拶しました。この本を読んだ時、祖父のことを思い出しました。練習１、あのことを初めて聞く（時）。大変びっくりしました。あのことを初めて聞いた時、大変びっくりしました。２、バスに乗る（時）。健太君にあいました。バスに乗った時。健太君にあいました。。３、わたしは日本に行く（時）、富士山に登りました。わたしは日本に行った時、富士山に登りました。Nから美味しいトウモロコシはいい土からできます。から是助词，附在名词后面，这里表示起点或出处。こころから感謝します。失敗からいろいろなことを学ぶことができます。私たちのクラスから作家が出ると思います。私の故郷から石油が出ました。“から”表示出处，常见的用法有：一、表示事物的具体出处：かばんから本を出します。二、表示事物的抽象出处：心から感謝します。このことから良い教訓を得ました。三、后续移动动词，表示已移动的起点。から可替换成を。田中さんは教室から（を）出ました。みんなバスから（を）降りました。Nにいい土からできたものは私たちの体にもいいんです。“に”是助词，附在名词后面，与表示评判意义的词语搭配使用，表示判断的基准。后续词语通常为包含评价意义的形容词，如：いい悪い近い遠い詳しい弱い強い等バナナは体にいい果物です。私のうちは学校に近いです。この薬は体に悪いと思います。健太君はサッカーのルールに詳しいです。翻訳1、这蔬菜对眼睛好。この野菜は目にいいです。2、我家离机场很远。わたしの家は空港に遠いです。3、小张不擅长吃辣。張さんは辛いものに弱いです。Vたいと思う母の友達の野菜も早く食べたいと思いました。用于陈述愿望或想法，（表示所陈述的意愿是自己思考后得出的想法）。比直接用Vたい（です）结句语气更委婉，多用于比较正式的场合。由于Vたい思う通常表达的都是说话人自己的愿望，因此常省略作为句子主语的第一人称。今週の土曜日は水泳に行きたいと思います。私は医者になりたいと思います。来週は万里の長城を見学したいと思います。僕は来月のボランティア活動に参加したいと思います。１、今週の土曜日／山を登る今週の土曜日に山を登りたいと思います。２、日本語の先生／なる。日本語の先生になりたいと思います。３、今回の運動会／参加する。今回の運動会に参加したいと思います。練習小结21NにNをくれる给我或我一方的人某物Vた時动作之后或同时

3Nから起点或出处4