《大作家的小老师》(最新)课件

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测大作家的小老师25第二课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测大作家的小老师25第二课11.从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，并联系课文说说对“她是我的老师”这句话的理解。（重点）2.通过人物对话的反复朗读，体会文章内涵，感悟人物形象。（难点）学习目标1.从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，并联系课文说说对2通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地3核心问题：题目“大作家的小老师”是什么意思呢？串珠问题：1.题目“大作家的小老师”中的“大作家”和“小老师”分别指谁？2.萧伯纳为什么会对小姑娘的话深有感触呢？3.萧伯纳说：“她是我的老师。”联系课文，说说你对这句话的理解。4.学习了这篇课文，你明白了什么道理？核心问题：4临别时，萧伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。这是对萧伯纳的语言描写和心理描写，也许只是为了给小姑娘一个惊喜，但这句话让人感到他有点自傲；也许萧伯纳说这句话时，确实有点高高在上和自傲的心理。理解：语言描写、心理描写临别时，萧伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同5萧伯纳听了，心中不觉为之一震。他马上意识到刚才太自夸了。萧伯纳为什么为之一震？萧伯纳“为之一震”的原因是小姑娘天真的话道出了生活的真谛，他的心灵受到了震撼；“马上”说明他很快意识到了自己的错误。萧伯纳听了，心中不觉为之一震。他马上意识到刚才太自夸了。萧伯6请你积累几句有关谦虚的名言。示例：(1)满招损，谦受益。(2)三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。积累请你积累几句有关谦虚的名言。示例：积累7事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。”从萧伯纳的话中可以看出他具有怎样的品质？萧伯纳的话照应了题目，点明了文章的中心。他的话有两层含义：一是做人要谦虚，无论是伟人，还是平凡人；二是与人平等交往，不要因为自己取得了很大的成就，就目空一切、高高在上。从中可以看出他具有谦逊自律、善于自我反省的精神品质。语言描写事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多大成就，都不能自8请你积累几句萧伯纳的名言。示例：(1)自我控制是最强者的本能。(2)人生有两出悲剧。一是万念俱灰；另一是踌躇满志。积累请你积累几句萧伯纳的名言。示例：积累9同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在10核心问题：大作家萧伯纳在莫斯科访问时遇到一个小姑娘，临别时，对她说出了自己的身份，但小姑娘学着萧伯纳的口吻回敬了他，这让萧伯纳为之一震，在震惊的同时深有感触，并从中受到教育，认识到对任何人都应该平等相待，永远谦逊，并认定那位小姑娘是他的“老师”。题目“大作家的小老师”是什么意思呢？核心问题：大作家萧伯纳在莫斯科访问时遇到一个小姑娘，临别时，111.题目“大作家的小老师”中的“大作家”和“小老师”分别指谁？题目“大作家的小老师”中的“大作家”指英国著名作家萧伯纳，“小老师”指苏联小姑娘娜塔莎。串珠问题：1.题目“大作家的小老师”中的“大作家”和“小老师”分别指谁122.萧伯纳为什么会对小姑娘的话深有感触呢？萧伯纳在临别时对小姑娘说出自己的身份，意在使对方感到和大作家玩是一种荣耀，使小姑娘获得意外的惊喜。但出乎意料的是，小姑娘没有像他想的那样激动，而只是把他当成一个普通的朋友。这使萧伯纳意识到自己抬高自己了，而自己有这种想法是在自夸。所以萧伯纳对这件事深有感触。2.萧伯纳为什么会对小姑娘的话深有感触呢？萧伯纳在临别时对小133.萧伯纳说：“她是我的老师。”联系课文，说说你对这句话的理解。小姑娘天真的回答，使萧伯纳的心灵受到了震撼，他体会到：“一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。”小姑娘使萧伯纳受到了教育。能使自己受到教育的人就可以称之为老师，我国就有一字之师的说法。而萧伯纳是一位著名的大作家，娜塔莎只是一个普普通通的苏联小姑娘，称一个孩子为老师，体现了萧伯纳谦逊自律的可贵品质。3.萧伯纳说：“她是我的老师。”联系课文，说说你对这句话的理144.学习了这篇课文，你明白了什么道理？人与人之间是平等的，我们要学会谦虚地与人交往，不能骄傲自大，同时还要像萧伯纳那样谦逊自律、胸怀宽广。4.学习了这篇课文，你明白了什么道理？人与人之间是平等的，我15大作家的小老师和小女孩玩了好久表明身份自夸大作家回敬我是苏联小姑娘为之一震深有感触以之为师胸怀宽广谦逊自律课文结构大作家的小老师和小女孩玩了好久胸怀宽广课文结构16本文通过记叙大作家萧伯纳和小姑娘娜塔莎偶然相遇的小故事，表现了萧伯纳谦逊自律、善于自我反省的精神品质和宽广的胸怀。课文主旨本文通过记叙大作家萧伯纳和小姑娘娜塔莎偶然相遇的小故事，表现17推荐阅读马克•吐温与理发师

马克•吐温一次外出做演讲，来到一个小城镇。晚饭前，他先去一家理发店刮胡子。“你是外地人吧？”理发师问。“是的，”马克•吐温回答。“我是头一次到这里来、”“你来的正是时候，”理发师继续说。“今晚马克•吐温要来做演讲，推荐阅读马克•吐温与理发师18我想你会去的，是吗？”“噢，我也是这样想。”“你搞到票了吗？”“还没有。”“票全都卖光了，你只有站着了。”“真讨厌！”马克•吐温叹气着说。“我的运气真不好，每次那个家伙演讲时我都不得不站着。”我想你会去的，是吗？”19三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。(《论语•述而》)国学诵读三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。(《论语20【吕岱哭徐厚】三国时期的吕岱位高权重，名声显赫，但为人很谦虚。他的朋友徐厚忠厚耿直，常常批评吕岱的缺点。吕岱的下属对徐厚不满，认为他太狂妄，并将此告诉了吕岱，可吕岱听后反而更加尊重和亲近徐厚。徐厚死后，吕岱失声痛哭，边哭边说：“徐厚啊！以后我从哪儿去听到自己的过失啊！”走进中华传统文化【吕岱哭徐厚】三国时期的吕岱位高权重，名声显赫，但为人很谦虚21课堂小结一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，包括对小孩子，都应该平等相待，永远谦虚。小姑娘娜塔莎让自己明白了这些深刻的道理，应该成为自己的老师。课堂小结一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，包括22描红临写点拨：我们在书写这些汉字的时候需要注意：“访”“讠”小而居中，“方”笔画舒展，末笔是撇。“遇”内部笔画紧凑，末笔捺舒展。“预”左右等宽，分布在竖中线两侧。“料”左边笔画紧凑，第六笔捺变点，右部笔画舒展。“震”雨字头宽而扁，“辰”撇捺舒展。“事”第一横长，竖钩在竖中线上。“取”第一笔稍长，第六笔横变提，“又”捺画舒展。“待”“彳”小而居中，“寺”第二横长。描红临写点拨：我们在书写这些汉字的时候需要注意：“访”“讠”23积累运用读词语。

暗想意识惊喜万分出乎预料口吻自夸为之一震深有感触参考答案：ànxiǎnɡ

yìshí

jīnɡxǐwànfēn暗想意识惊喜万分

chūhūyùliào

kǒuwěn

zìkuā出乎预料口吻自夸

wèizhīyízhèn

shēnyǒuɡǎnchù为之一震深有感触积累运用参考答案：ànxiǎnɡyìshíjīn24读一读，比一比，注意形近字的区别。料料想材料豪文豪自豪科科学科技毫丝毫分毫点拨：本题考查的是形近字的区别。我们从字的音、形、义三个方面来进行区分：“料”偏旁是“米”，读音是liào；意思是①估计，猜想。②材料，可供制造其他东西的物质。“科”的偏旁是“禾”，读音是kē；意思是①分门别类用的名称。②法律条文。③判定。④旧戏曲脚本里指示角色表演动作时的用语。“豪”下部是“豕”，意思是①具有杰出才能的人。②气魄大，直爽痛快，没有拘束的。③强横的，有特殊势力的。“毫”下部是“毛”，意思是①长而尖细的毛。②法定计量单位中十进分数单位词头之一，表示10－3，符号是m。③计量单位名，10丝是1毫，10毫是1厘。④用在否定词前，加强否定语气，表示一点儿也没有或一点儿也不。读一读，比一比，注意形近字的区别。点拨：本题考查的是形近字的25理解表达朗读课文。点拨：首先借助汉语拼音把课文读正确，然后多读几遍把课文读流利，最后在理解课文内容的基础上融入自己的情感朗读课文。萧伯纳说：“她是我的老师。”联系课文内容，说说你对这句话的理解。点拨：本题考查的是对课文主要内容和表达的主旨的理解。首先在归纳课文每个自然段的段意的基础上理解课文的主要内容，从中体会作者要表达的主旨是什么，然后结合课文内容说一说你怎样理解“她是我的老师”这句话。理解表达点拨：首先借助汉语拼音把课文读正确，然后多读几遍把课26参考答案：小姑娘天真的回答，使萧伯纳的心灵受到了震撼，他体会到：一个人无论取得多大的成就，都不能自夸。对任何人都应该平等相待，永远谦虚。小姑娘使萧伯纳受到了教育，能使自己受到教育的人就可以称为老师。萧伯纳是一位著名作家，而娜塔莎只是一个普普通通的小姑娘，称一个小孩为老师，体现了萧伯纳谦虚自律的可贵品质。参考答案：小姑娘天真的回答，使萧伯纳的心灵受到了震撼，他体会27一、用“——”画出加点字正确的读音。萧伯纳(xiāo

sù)扎蝴蝶结(zā

zhā)口吻(wěn

wù)深有感触(cù

chù)谦虚(xū

xǖ)﹒﹒﹒﹒﹒一、用“——”画出加点字正确的读音。﹒﹒﹒﹒﹒28二、读拼音，写字词。

fǎngwènyù萧伯纳到莫斯科，到一个苏联小姑 yùliào娘，他告诉小姑娘自己是大文豪，可出乎的是，zhèn小姑娘不以为然，他心中不觉为之一，并使他明白了，qǔ一个人不论得多大成就，都不能自夸。对任何个人都

应该平等相，永远谦虚。访问遇预料震取待dài二、读拼音，写字词。访问遇预料震取待dài29三、比一比，再组词。

料（）（）震（）（）

科（）（）振（）（）振作预料科学震惊材料科技地震振奋三、比一比，再组词。振作预料科学震惊材料科技地震振奋30四、按要求完成句子练习。1．例：太阳红红的。太阳红红的，像一个大火球。(照样子，把句子写得更生动)大街上人很多。_____________________________________________2．小姑娘就是我的老师。(改为反问句)_____________________________________________示例：大街上人很多，像天上的星星一样。难道小姑娘不是我的老师吗？四、按要求完成句子练习。示例：大街上人很多，像天上的星星一样311.根据近十年的高考全国卷真题，总结出文言文阅读中文本概括分析题这一题型的特点，每一个选项都由论点和论据的形式组成陈述的。1、涉及的问题一般都是现实政治的反映。一个王朝成功的经验和失败的教训往往成为后来的政治家和思想家的素材。他们思考和论证往事的得失，以史为鉴，为当朝和后代的统治者提供新的治国方针。2.赵括初学兵法之时，便认为自己非常聪慧，性格自大狂妄，认为天下没有敌手，兵家之事是需要慎重考虑而代价惨重的，但赵括并不在意，随口就谈兵。3.态度不端正，赵括只会纸上谈兵，不知道在战场上如何应用，如何变通。赵括不尊重士兵，军中士兵一不信服他，赵括心中只有赏赐的金钱，只懂得独享，而不懂得与士兵分享，贪图一己私利，没有大将风范。4文中的管子用买鹿的计策击败了军事强大的楚国，用哄抬兵器价格的计策使衡山归顺于齐国，这告诉我们做事时要灵活应对，有时需要我们避其锋芒，从其他方面解决问题。5.不论是楚君还是衡山之君，他们都中了管仲的计策，因为他们认为捕鹿和卖兵器可以获得很大的利润，从而失去了理智，甚至让百姓放弃耕种，所以这就要求我们做事时不要一味贪图利益，而要顾全大局，不要见钱眼开。6.首段提出不旷人事，二、三段从不同方面论述了“不旷人事”的具体表现，四段写“不旷人事”的具体表现。二段举管仲在立君时考虑到民情对国事的影响而判断，做出不同于召忽的判断，说明尽人事时要考虑周全，完备；7.三段举晋文公采纳咎犯的建议后，成功称霸，说明尽人事时要从义与利两方面考虑，且要善于采纳他人意见；四段写管仲佐君时注重尽人事，愿倾听民生疾苦，利于安邦，且流芳百世，泽及子孙。8.这节课，我们分析了奥楚蔑洛夫的性格，窥见了当时的沙皇俄国社会，了解了作品的主题和写作特色，也谈了形形色色的“变色龙”们。9.老师相信同学们对这篇小说有了更为深刻的认识，也希望我们的同学们能对文学作品中的和生活中的“变色龙”们有着客观的评判标准，做一个不忘初心，真诚正直的少年.10.“腾出”生动地写出了珍鸟突然受到惊吓后急速飞离高粱地时的情态，机灵敏捷；“飘落”则写出了珍鸟在半空中飞旋两遭发现没有树枝可依，然后悠然落在谷穗儿上的情态，轻盈灵动。11.我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。”这个细节表现了“我”触摸黄河水时紧张激动又谨慎的心理，表达了作者对黄河的热爱之情。1.根据近十年的高考全国卷真题，总结出文言文阅读中文本概括分32品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测大作家的小老师25第二课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测大作家的小老师25第二课331.从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，并联系课文说说对“她是我的老师”这句话的理解。（重点）2.通过人物对话的反复朗读，体会文章内涵，感悟人物形象。（难点）学习目标1.从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，并联系课文说说对34通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地35核心问题：题目“大作家的小老师”是什么意思呢？串珠问题：1.题目“大作家的小老师”中的“大作家”和“小老师”分别指谁？2.萧伯纳为什么会对小姑娘的话深有感触呢？3.萧伯纳说：“她是我的老师。”联系课文，说说你对这句话的理解。4.学习了这篇课文，你明白了什么道理？核心问题：36临别时，萧伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。这是对萧伯纳的语言描写和心理描写，也许只是为了给小姑娘一个惊喜，但这句话让人感到他有点自傲；也许萧伯纳说这句话时，确实有点高高在上和自傲的心理。理解：语言描写、心理描写临别时，萧伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同37萧伯纳听了，心中不觉为之一震。他马上意识到刚才太自夸了。萧伯纳为什么为之一震？萧伯纳“为之一震”的原因是小姑娘天真的话道出了生活的真谛，他的心灵受到了震撼；“马上”说明他很快意识到了自己的错误。萧伯纳听了，心中不觉为之一震。他马上意识到刚才太自夸了。萧伯38请你积累几句有关谦虚的名言。示例：(1)满招损，谦受益。(2)三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。积累请你积累几句有关谦虚的名言。示例：积累39事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。”从萧伯纳的话中可以看出他具有怎样的品质？萧伯纳的话照应了题目，点明了文章的中心。他的话有两层含义：一是做人要谦虚，无论是伟人，还是平凡人；二是与人平等交往，不要因为自己取得了很大的成就，就目空一切、高高在上。从中可以看出他具有谦逊自律、善于自我反省的精神品质。语言描写事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多大成就，都不能自40请你积累几句萧伯纳的名言。示例：(1)自我控制是最强者的本能。(2)人生有两出悲剧。一是万念俱灰；另一是踌躇满志。积累请你积累几句萧伯纳的名言。示例：积累41同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在42核心问题：大作家萧伯纳在莫斯科访问时遇到一个小姑娘，临别时，对她说出了自己的身份，但小姑娘学着萧伯纳的口吻回敬了他，这让萧伯纳为之一震，在震惊的同时深有感触，并从中受到教育，认识到对任何人都应该平等相待，永远谦逊，并认定那位小姑娘是他的“老师”。题目“大作家的小老师”是什么意思呢？核心问题：大作家萧伯纳在莫斯科访问时遇到一个小姑娘，临别时，431.题目“大作家的小老师”中的“大作家”和“小老师”分别指谁？题目“大作家的小老师”中的“大作家”指英国著名作家萧伯纳，“小老师”指苏联小姑娘娜塔莎。串珠问题：1.题目“大作家的小老师”中的“大作家”和“小老师”分别指谁442.萧伯纳为什么会对小姑娘的话深有感触呢？萧伯纳在临别时对小姑娘说出自己的身份，意在使对方感到和大作家玩是一种荣耀，使小姑娘获得意外的惊喜。但出乎意料的是，小姑娘没有像他想的那样激动，而只是把他当成一个普通的朋友。这使萧伯纳意识到自己抬高自己了，而自己有这种想法是在自夸。所以萧伯纳对这件事深有感触。2.萧伯纳为什么会对小姑娘的话深有感触呢？萧伯纳在临别时对小453.萧伯纳说：“她是我的老师。”联系课文，说说你对这句话的理解。小姑娘天真的回答，使萧伯纳的心灵受到了震撼，他体会到：“一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。”小姑娘使萧伯纳受到了教育。能使自己受到教育的人就可以称之为老师，我国就有一字之师的说法。而萧伯纳是一位著名的大作家，娜塔莎只是一个普普通通的苏联小姑娘，称一个孩子为老师，体现了萧伯纳谦逊自律的可贵品质。3.萧伯纳说：“她是我的老师。”联系课文，说说你对这句话的理464.学习了这篇课文，你明白了什么道理？人与人之间是平等的，我们要学会谦虚地与人交往，不能骄傲自大，同时还要像萧伯纳那样谦逊自律、胸怀宽广。4.学习了这篇课文，你明白了什么道理？人与人之间是平等的，我47大作家的小老师和小女孩玩了好久表明身份自夸大作家回敬我是苏联小姑娘为之一震深有感触以之为师胸怀宽广谦逊自律课文结构大作家的小老师和小女孩玩了好久胸怀宽广课文结构48本文通过记叙大作家萧伯纳和小姑娘娜塔莎偶然相遇的小故事，表现了萧伯纳谦逊自律、善于自我反省的精神品质和宽广的胸怀。课文主旨本文通过记叙大作家萧伯纳和小姑娘娜塔莎偶然相遇的小故事，表现49推荐阅读马克•吐温与理发师

马克•吐温一次外出做演讲，来到一个小城镇。晚饭前，他先去一家理发店刮胡子。“你是外地人吧？”理发师问。“是的，”马克•吐温回答。“我是头一次到这里来、”“你来的正是时候，”理发师继续说。“今晚马克•吐温要来做演讲，推荐阅读马克•吐温与理发师50我想你会去的，是吗？”“噢，我也是这样想。”“你搞到票了吗？”“还没有。”“票全都卖光了，你只有站着了。”“真讨厌！”马克•吐温叹气着说。“我的运气真不好，每次那个家伙演讲时我都不得不站着。”我想你会去的，是吗？”51三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。(《论语•述而》)国学诵读三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。(《论语52【吕岱哭徐厚】三国时期的吕岱位高权重，名声显赫，但为人很谦虚。他的朋友徐厚忠厚耿直，常常批评吕岱的缺点。吕岱的下属对徐厚不满，认为他太狂妄，并将此告诉了吕岱，可吕岱听后反而更加尊重和亲近徐厚。徐厚死后，吕岱失声痛哭，边哭边说：“徐厚啊！以后我从哪儿去听到自己的过失啊！”走进中华传统文化【吕岱哭徐厚】三国时期的吕岱位高权重，名声显赫，但为人很谦虚53课堂小结一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，包括对小孩子，都应该平等相待，永远谦虚。小姑娘娜塔莎让自己明白了这些深刻的道理，应该成为自己的老师。课堂小结一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，包括54描红临写点拨：我们在书写这些汉字的时候需要注意：“访”“讠”小而居中，“方”笔画舒展，末笔是撇。“遇”内部笔画紧凑，末笔捺舒展。“预”左右等宽，分布在竖中线两侧。“料”左边笔画紧凑，第六笔捺变点，右部笔画舒展。“震”雨字头宽而扁，“辰”撇捺舒展。“事”第一横长，竖钩在竖中线上。“取”第一笔稍长，第六笔横变提，“又”捺画舒展。“待”“彳”小而居中，“寺”第二横长。描红临写点拨：我们在书写这些汉字的时候需要注意：“访”“讠”55积累运用读词语。

暗想意识惊喜万分出乎预料口吻自夸为之一震深有感触参考答案：ànxiǎnɡ

yìshí

jīnɡxǐwànfēn暗想意识惊喜万分

chūhūyùliào

kǒuwěn

zìkuā出乎预料口吻自夸

wèizhīyízhèn

shēnyǒuɡǎnchù为之一震深有感触积累运用参考答案：ànxiǎnɡyìshíjīn56读一读，比一比，注意形近字的区别。料料想材料豪文豪自豪科科学科技毫丝毫分毫点拨：本题考查的是形近字的区别。我们从字的音、形、义三个方面来进行区分：“料”偏旁是“米”，读音是liào；意思是①估计，猜想。②材料，可供制造其他东西的物质。“科”的偏旁是“禾”，读音是kē；意思是①分门别类用的名称。②法律条文。③判定。④旧戏曲脚本里指示角色表演动作时的用语。“豪”下部是“豕”，意思是①具有杰出才能的人。②气魄大，直爽痛快，没有拘束的。③强横的，有特殊势力的。“毫”下部是“毛”，意思是①长而尖细的毛。②法定计量单位中十进分数单位词头之一，表示10－3，符号是m。③计量单位名，10丝是1毫，10毫是1厘。④用在否定词前，加强否定语气，表示一点儿也没有或一点儿也不。读一读，比一比，注意形近字的区别。点拨：本题考查的是形近字的57理解表达朗读课文。点拨：首先借助汉语拼音把课文读正确，然后多读几遍把课文读流利，最后在理解课文内容的基础上融入自己的情感朗读课文。萧伯纳说：“她是我的老师。”联系课文内容，说说你对这句话的理解。点拨：本题考查的是对课文主要内容和表达的主旨的理解。首先在归纳课文每个自然段的段意的基础上理解课文的主要内容，从中体会作者要表达的主旨是什么，然后结合课文内容说一说你怎样理解“她是我的老师”这句话。理解表达点拨：首先借助汉语拼音把课文读正确，然后多读几遍把课58参考答案：小姑娘天真的回答，使萧伯纳的心灵受到了震撼，他体会到：一个人无论取得多大的成就，都不能自夸。对任何人都应该平等相待，永远谦虚。小姑娘使萧伯纳受到了教育，能使自己受到教育的人就可以称为老师。萧伯纳是一位著名作家，而娜塔莎只是一个普普通通的小姑娘，称一个小孩为老师，体现了萧伯纳谦虚自律的可贵品质。参考答案：小姑娘天真的回答，使萧伯纳的心灵受到了震撼，他体会59一、用“——”画出加点字正确的读音。萧伯纳(xiāo

sù)扎蝴蝶结(zā

zhā)口吻(wěn

wù)深有感触(cù

chù)谦虚(xū

xǖ)﹒﹒﹒﹒﹒一、用“——”画出加点字正确的读音。﹒﹒﹒﹒﹒60二、读拼音，写字词。

fǎngwènyù萧伯纳到莫斯科，到一个苏联小姑 yùliào娘，他告诉小姑娘自己是大文豪，可出乎的是，zhèn小姑娘不以为然，他心中不觉为之一，并使他明白了，qǔ一个人不论得多大成就，都不能自夸。对任何个人都

应该平等相，永远谦虚。访问遇预料震取待dài二、读拼音，写字词。访问遇预料震取待dài61三、比一比，再组词。

料（）（）震（）（）

科（）（）振（）（）振作预料科学震惊材料科技地震振奋三、比一比，再组词。振作预料科学震惊材料科技地震振奋62四、按要求完成句子练习。1．例：太阳红红的。太阳红红的，像一个大火球。(照样子，把句子写得更生动)大街上人