第20课：天上的街市 【 说课精编+习题强化】 部编版新教材七年级语文上册

第20课：天上的街市（一）说课稿一、说教材———教材分析整体把握

《天上的街市》是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗。诗人由现实中街灯联想到天上的明星，再由天上的明星联想到街灯，进而想象天上的街市，想象天上美丽的景色，想象天上街市里的珍奇，想象过着幸福生活的牛郎织女。通过对天上美好生活的描绘，表现了诗人旧时代黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。因此，这首诗使那个时代的读者很自然的通过对比认识现实的黑暗，激起对理想的向往并为之而奋斗。今天，我们学习这首诗仍然有新的意义。教学目标

知识目标

语文常识

1、了解作者作品：郭沫若、诗集《女神》、话剧《屈原》2、了解现代诗、新格律诗、民间传说、神话故事等体裁有关知识。基础知识

1、注意下边字词的读音和写法——隔、甚、缥缈、陈列、定然、珍奇、宽广、闲游。2、初步培养炼字、炼句、精心构思与艺术概括能力。文学积累

诵读涵咏，背诵全诗。能力目标

1、培养学生积极动脑思考，踊跃举手发言的良好学习习惯。2、培养学生想象、联想、创新能力。3、学习朗读，初步培养诗歌朗读欣赏能力。心理目标

1、鼓励学生大胆表述自己的观点，克服胆小、怕羞、自卑等不良心理。2、及时肯定学生的创新思维，培养学生成就感、认同感。3、带领学生欣赏美、感受美、创造美、进行美的熏陶，培养健康的审美情操。德育目标

情感渗透：领会本诗在优美的意境中蕴涵的深刻道理，明确今日幸福美好的生活来之不易，人人都应自觉爱护我们生活的家园，保护环境、美化生活，建设祖国。教学重点

1、联想与想象、创新能力的指导训练。2、有感情地朗读，体会诗歌创造的美好意境。3、

理解诗中作者表现的追求光明和理想的思想感情。教学难点

培养联想和想象、创新的能力，体会这首诗联想与想象的表达作用。因为诗是一种特别富有想象与联想的艺术，“精鹜八极，心游万仞”，“观古今于须臾，揽四海于一瞬”，没有想象与联想，就没有诗歌；没有创新，就没有诗的生命力。二、

说教法——教学方法为了充分调动学生，使学生主体真正动起来，让课堂活起来，使不同层次的学生都能主动参与学习，本课可以尝试多种教学方法的有机结合，以优化课堂教学：教学方法

说

明计算机

多媒体

辅助教

学法

“工欲善其事，必先利其器。”现代化教学手段对于优化语文教学方法，提高语文教学效率具有重要作用。马克思曾指出：“劳动者利用物的机械的、物理的和化学的属性，以便把这些物当作发挥力量的手段，依照自己的目的作用于其它的物……这样，自然物本身就成为他的活的器官。”鲁迅也曾经预言：“用活动电影来教学生，一定比教员的讲义好，将来恐怕要变成这样的。”本课可以尝试利用多媒体计算机制作CAI课件，精心编辑文字、图像、动画、声音、视频等，创设一个有歌有舞有诗有画，轻松活泼的学习诗歌的良好情境，激发学生学习语文的浓厚兴趣。采用多媒体辅助教学法是现代教育技术的一项基本要求。新大纲规定：重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。多媒体计算机的运用能很好地增加容量，实现这个重要目标。诵读法

“书读百遍，其义自现”，诗歌的教学尤其注重朗读。教师应针对学生实际，了解学生实际朗读水平，有效地指导朗读，在停顿、轻重、长短、升降、节奏、韵律、情绪等的处理上着重指导强调。朗读可由教师表情范读、学生集体朗读、个别朗读、小组朗读、分男女朗读等，形式灵活多样。通过反复朗读品味，体会诗中巧妙的艺术构思，强烈的感情色彩，优美的意境，凝练的语言，鲜明的节奏，和谐的韵律，从而理解诗的内在思想意义。本文为现代诗，语言朴素易懂，更适合学生在反复诵读中理解掌握。启发式教学法

由于本诗为新诗，语言通俗易懂，初中生在已有的语文知识基础上要读懂本诗并不难，教师应从学生的实际出发，重点突破本课教学重点——联想和想象、创新思维能力的指导与培养。为此，教师可采取“设计问题——启发想象与联想——讨论、回答”的教学环节，以启发法、引导法贯穿全课。特别是在启发、联想的方法指导上，在学生学法指导上更应以启发为主。教师应真正落实到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主角，让学生的主体作用完全发挥出来。美国教育家杜威的实用主义教学过程理论特别强调发展学生的思维能力。只有充分发挥学生主体作用，处理好教师的主导、启发地位，才能真正达到教学效率的最优化。读写结合法

列宁指出：“从生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践，这就是认识真理，认识客观实在的辨证途径。”因此，感知、理解、实践是人类认识活动的规律，也是语文教学过程中学生认识活动的规律。学生知识的掌握、能力的提高、良好的心理品质的培养、高尚道德情操的形成都可以通过这一方法，以课堂口头作文训练或课外练笔的形式，实现教学目标。本课练习的设计要求学生大胆展开想象联想的翅膀，勇于创新，把诗歌改写成记叙文，尽量发挥自己的创意，写出不避荒诞离奇的想象文章来。多种方法的综合，强调学生的主体作用，锻炼了学生动脑、动口、动手的能力，激发了学生的好奇心和求知欲，活跃了课堂气氛，优化了课堂教学。三、

说学法——学法指导学生在充分预习、熟悉课文的基础上，必须掌握以下学法：学

法

说

明自主学习法

要求学生必须学会使用工具书，养成看课文注解，自学课文的好习惯，自主参与到教学的各个环节中去，如课前预习、课上积极思考踊跃发言、课后及时复习巩固等。对这样通俗易懂的现代格律诗，经过自学，应基本理解诗歌内容、读准字音、正确停顿、有感情地朗读。我国的当代教育家魏书生、钱梦龙、黎世法等人的教学论都特别强调学生的自主学习法。诵读品味法

要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文意后，能通过反复涵咏朗读品味，读出诗歌的韵味，还课堂以朗朗书声。通过读可以加深对诗歌内容的理解，培养学生对诗歌的阅读欣赏爱好，对学生进行美的熏陶，培养学生热爱祖国优秀文化的精神。创造性学习法

要求学生有丰富的想象力，大胆创新的精神，学会联想、想象、体味、感悟、迁移、转换，才能创造出属于自己的新的东西来，尝到学习与创造的成功的喜悦。我国著名教育家王森然的王氏教学理论以及徐锦熙的三段教程论都特别重视学生的发展性创造实践，日本东京文理大学的垣内松三教授的教育理论也极力推崇让学生进行创造性学习，足见，创造性学习法是有其较强科学性的。四、说程序——教学过程（本课可安排1课时）教学环节

教学内容

设计意图导

入

观看VCD歌曲《小星星》，师生齐歌唱。

通过看、听、师生共同歌唱，放松学生紧张心理，激发学生兴趣，营造一个轻松愉快的教学氛围。引入新课

教师介绍作者郭沫若，明确本诗为新诗，现代格律诗，介绍本诗创作背景。

让学生了解有关文学常识，明确本文文体特点，初步整体感知课文内容。初读课文（粗读）

1、闭上眼睛，听录音，在头脑中展开联想想象。2、根据学生实际，初步指导朗读，适当正音正字。

进一步整体感知课文内容，为引入学习重点——指导联想、想象作准备。重点难点突破

1、教师启发联想、想象，指导训练方法。明确：联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。如由明亮的街灯联想到无数的明星。想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。如天上街市的美丽属于想象，由街市再想到人，想象牛郎织女怎样过着自由幸福的生活，更是进一步的想象。2、学生思考，完成联想、想象创新思维训练题目。联想：①木质——皮球②天空——茶③月亮——钢笔想象：①刚开的牵牛花像—②笼中的小鹦鹉像—③月光照在地上像—

教师主导，充分发挥学生主体作用，及时鼓励、肯定学生，以实现本课教学的各项目标。再读课文（精读）

1、指导精读，揣摩字句：“闪着”、“点着”、“来往”、“闲游”等。2、有感情地朗读课文，争取熟读成诵。3、讨论：①诗中哪些句子是写实的？它们起什么作用？

②诗中哪些句子是写想象的？它们起了什么作用？

③诗中的牛郎织女和传说中的牛郎织女命运有什么不同？作者为什么要这样写？

1、初步欣赏感受诗歌炼字炼句的艺术。2、以读促学，增进对诗歌内容的理解。3、进一步深入理解课文。知识迁移能力强化

1、改写课文，把本诗改写成记叙文（可作口头作文或课外练笔）。2、

尝试自己创作新诗（现代诗）。

进一步培养学生想象、联想、创新能力，激发学生爱好文学的兴趣。总结课文

教师引导学生回顾本课教学内容，由学生总结归纳，教师适当补充强调。

让学生再次明确本课重点、难点，学有所得。布置作业

1、

整理笔记2、

背诵全诗。3、

课外练笔（见上）。

强化重点，温故知新。（二）练习精编一、课内基础练习1．给下列加点字和多音字注音。缥缈()闲游()白昼()溅起()没eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（沉没）,（没有）))划eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（划船）,（计划）))2．根据拼音写出相应的汉字。dù()金闪shuò()ɡǎnɡ()湾灯lonɡ()eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(piāo（）缈,piāo（）移))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(缥miǎo（）,miǎo（）小))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(奔chí（）,松chí（）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(xiè（）下,防yù（）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(飞jiàn（）,低jiàn（）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(fén（）烧,fàn（）语))3．请把下列词义或词语补充完整。(1)闪烁：_______________________________________________________________(2)沉没：_______________________________________________________________(3)神秘：_______________________________________________________________(4)________：必定。(5)________：经线。假定的沿地球表面连接南北两极而跟赤道垂直的线。4．根据课文内容填空。(1)《天上的街市》中诗人把夜晚的天空想象成__________________，把________________比作一盏盏街灯，然后联想到天上的人们______________地生活，寄托了诗人对黑暗的__________，对光明、自由、幸福的__________________，诗人想借此诗，激发人们为实现这一理想而奋斗。(2)《太阳船》中诗人把白昼黑夜的变化想象成______________，把________________想象成镀金的巨船，把星星想象成__________________。想象丰富，但又合情合理。5．“你看，那浅浅的天河，/定然是不甚宽广”一句中，加点的词好在哪里？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．请你用优美的语言分别描述两首诗歌中想象的情景。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．天上的街市上有些什么？体现了什么样的特点？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．读了《太阳船》，你觉得诗人是一个怎样的人？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．《天上的街市》共四节，请概括每节写的主要内容。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1．piāoxiánzhòujiànmòméihuáhuà2．镀烁港笼缥漂缈渺驰弛卸御溅贱焚梵3．(1)(光亮)动摇不定，忽明忽暗。(2)沉入水中。(3)使人摸不透的；高深莫测的。(4)定然(5)子午线4．(1)美丽的街市天上的明星快乐、幸福痛恨向往与追求(2)航行太阳货物白银5．正是因为天河“浅浅”，且“不甚宽广”，牛郎织女才能够自由来往。作者赋予神话传说以新的情节，是为了表达他对幸福生活的向往之情。6．[解析]结合诗歌内容，展开合理想象进行描绘。[答案]略。7．街市上陈列着珍奇的物品。体现了美丽、稀有的特点。8．示例：诗人在诗歌中进行了天马行空的想象，我感受到诗人是一个充满想象力、热爱生活、富有童心的人。9．第一节，从地上的街灯写到天上的明星，再由星星引出了对天上街市的描写。第二节，联想到天上“定然有美丽的街市”，并进一步具体描绘天上街市的神奇景象。第三、四节，由天上的街市想象到天上的生活——牛郎织女自由自在地幸福生活。天上的街市远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。1．本诗第一节的两句诗，其位置能否互换？为什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．诗的后三节中连用了四个“定然”和一个“定”字，这表明了什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．诗人对牛郎织女的民间传说进行了大胆的改造，诗人这样写有何用意？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．“哪怕是他们提着灯笼在走”是作者原诗中的句子，编入教材时删去了“哪怕”。请你再认真品读，说说这样修改有什么好处。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1．不能。因为“天上的明星现了，/好像点着无数的街灯”为下文的想象作了铺垫。2．[解析]“定然”“定”都是表示绝对又肯定的词。所描绘的事物明明都是出自想象的，作者却以斩钉截铁的语气加以肯定，突出了作者坚定的信念。[答案]这表明了作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满了信心，使我们读后也同样受到鼓舞和感染。3．表达了作者对人压迫人的社会的不满和对幸福生活的向往。4．[解析]“哪怕”不够确定，删去后语气十分确定，凸显了中心。[答案]这样修改将猜测的语气变为肯定的语气，形象鲜明实在，同时减少了两个音节，读来协调，铿锵有力。二、课外拓展练习春夜杜谷①星光如此璀璨，风也如此柔媚。②夜是太静谧了，旷野也太岑寂。③今晚天上想有豪华的夜宴，广庭密集着银色的灯烛。④今晚天上仿佛晶莹的花园，海上开满洁白的水仙。⑤我愿倦怠的人慢慢入睡，轻轻打开你梦的门扉。⑥愿弦月的微波流进你的梦，让困乏的心灵得到洗沐。⑦明天阳光将要燃烧你的窗帘，你会看见原野上到处长满花的树。1．这首诗的第③④两节扣住了第①节中的句子“____________________”进行描写，想象奇特，引人入胜。(2分)2．第④节中加点的“海上”指的是________。(2分)3．诗人描写的“春夜”具有怎样的特点？(2分)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．这首诗的结尾一句“你会看见原野上到处长满花的树”是实写还是虚写？它的含义是什么？(3分)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1.星光如此璀璨2．天空3．晴朗、静谧。4．[解析]这句话写的是明天的景象，代表着人们对未来的憧憬，并非实写。[答案]“你会看见原野上到处长满花的树”是虚写。指春天到来后大自然展现出的生机勃勃的景象。三、中考提优练习（一）（2018·江西萍乡）阅读余光中的《乡愁四韵》，回答问题。给我一瓢长江水啊长江水酒一样的长江水醉酒的滋味是乡愁的滋味给我一瓢长江水啊长江水给我一张海棠红啊海棠红血一样的海棠红沸血的烧痛是乡愁的烧痛给我一张海棠红啊海棠红给我一片雪花白啊雪花白信一样的雪花白家信的等待是乡愁的等待给我一片雪花白啊雪花白给我一朵腊梅香啊腊梅香母亲一样的腊梅香母亲的芬芳是乡土的芬芳给我一朵腊梅香啊腊梅香1.诗歌运用了那些意象？有什么特点？答：2.读诗的第三节，我们可以联想到杜甫《春望》中的哪些诗句？答：3.分析“一瓢、一张、一片、一朵”等词语的准确性。答：4.全诗表达了怎样的感情。答：（二）（2021·山东日照）阅读下面这首诗，完成5-9题。当我死时余光中当我死时，葬我在长江与黄河之间枕我的头颅，白发盖着黑土在中国，最美最母亲的国度我便坦然睡去，睡整张大陆听两侧，安魂曲起自长江，黄河两管永生的音乐，滔滔，朝东这是最纵容最宽阔的床让一颗心满足地睡去，满足地想从前，一个中国的青年曾经在冰冻的密西根向西了望想望透黑夜看中国的黎明用十七年未餍中国的眼睛饕餮地图，从西湖到太湖到多鹧鸪的重庆，代替回乡5.概括这首诗的主要内容。答：6.“用十七年未餍中国的眼睛/饕餮地图，从西湖到太湖/到多鹧鸪的重庆，代替回乡”这句中哪些词应该重读？请说明理由。答：7.说说下列句中加点词语的表达效果。(1)这是最纵容最宽阔的床答：(2)饕餮地图，从西湖到太湖答：8.死亡本来是痛苦的，但是在余光中的诗中却变成了一种满足。对此，你是如何理解的?答：9.这首诗和艾青的《我爱这土地》)有哪些相同之处?答：（三）（文化传承与理解）学习了《乡愁》后,某班举行了以“余光中与乡愁”为主题的综合性学习活动。请你回答下列问题。10.余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说乡愁是“没有年轮的树”，假如让你来表达乡愁,你想用什么意象？试着写下来。答：11.余光中在《乡愁》一诗中，用邮票、船票、坟墓、海科学物象寄托“乡愁”，“柳”在古诗中也常被诗用来寄托情感。其实生活中有很多物象被人们寄寓美好的情感。请你参考下面示例，自选一种事物，并简述它所寄寓的美好情感。示例：柳，《诗经》中说“昔我往矣，杨柳依依”，其中“柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折相相送，以表达依依惜别的深情。答：【答案与解析】1.意象有“长江水”“海棠红”“雪花白”“腊梅香”。这些意象都是思乡的代表,是故乡的象征,是思念故乡之情的载体。2.烽火连三月,家书抵万金。3.

这些词语均言量之小，从而突出思乡情之深,因为只要有一点点就能解思乡之渴。4.

全诗抒发诗人思念故乡之情。5.第一部分假设自己死后葬于长江与黄河之间的情景；第二部分写诗人强烈思乡的缘由和表现。【解析】本题考查学生整体感用、分析和归纳诗歌内容的能力。要注朝招抵体中的感情基调，要注意紧扣诗歌描给的情境和抒发的情感,运用简洁的语言，准确、全面地概括诗歌的主要内容。6.重读词语：“饕餮”“西湖”“大湖”“重庆”。这些词语表达了“我”回归祖国的强烈高望，重读能突出“我"对熟悉的故土的向往和依恋之情。【解析】重读的词语应该是最能表达强烈情感的，在这句诗中应该是那些最能体现“我”向往和盼望之情的词语。7.（1）“纵容”一词是动词活用为形容词，写出了极度自由舒坦的理想境界。把那热爱祖国山河渴望落叶归根的情绪表现得淋离尽致。(2)"饕餮”一词本是贬义，是贪婪之徒的意思,用在此却恰如其分地写出了诗人对祖国的挚爱。【解析】本题考查学生对词语特殊含义的理解能力。解答时需结合具体语境,仔细揣摩词语在句子中的表达作用。加点的两个词语都是贬词褒用，在特定的语境中有了特殊的含义和表达效果。8.这是有条件的满足,诗人是中国人，却不能回到故土,非常遗憾、痛苦，但是，只要能够安葬在祖国大陆，这痛苦就消解了,这样的想象表达了作者浓浓的思乡之情。【解析】本题考查学生对诗歌所表达的感情的把握能力。分析时一定要联系当时的写作背景和作者的经历,仔细揣摩文字背后隐藏的深情:长时期的漂泊，诗人将浓浓的思乡之情幻化成想象。即使活着的时候不能回乡，也要想象死后能够安葬在故乡。9.从诗歌形式上看,二者都是现代诗,不拘格律,抒情更直接。从内容上看，都表现了诗人对祖国真切的爱。【解析】本题考查学生比较阅读诗歌的能力。比较异同，主要从内容、写法和形式等方面进行分析。注意本题要求找相同处。10.（示例）①乡愁是一条长的小路，路也漫漫，情也漫漫。=2\*GB3②乡愁是一杯浓浓的酒，辛辣的醇香，别有一番滋味在心头。【解析】本题考查学生对诗歌意象的运用及仿写能力。根据题意,仿句要采用比喻修辞手法,且所所选意象要能寄托乡情、乡愁。11.示例:红豆。王维有诗，“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采振、此物最相思。”红豆又名相思子，自古为相爱之人寄托相思的信物。多用于情侣、爱人之间相互表达思念之情。【解析】此题考查的是文化积累。回答时先找到古诗中“被人们寄禺美好的情感”的常见意象，然后再仿照例句简略分析。（二）1.（2021·郴州)综合性学习为传承红色文化，展现美好生活，郴州“村晚”活动将在汝城县沙洲村举行。请你作为活动志愿者，参与下列活动。［拟欢迎语]为欢迎来宾，活动宣传组准备在现场悬挂一条标语，请你代为拟写。________________________________________________________________［补写对联]活动资料组正在根据下面两则“链接材料”拟写对联，但对下联末尾三个字把握不准，请你补写完整，便于张贴在“村晚”演出舞台两侧。________________________________________________________________链接材料1：1934年11月，中央红军迫于严峻形势放弃汝城县城，翻过大山向宜章进军，经过汝城县文明乡（当时叫文明司）的沙洲村。11月6日，三位女红军住进农民徐解秀家里，当天晚上四人睡在一起，盖的是她床上的一块烂棉絮和红军的一条被子。第二天临走时，为感谢徐解秀，女红军把她们仅有的一条被子剪了一半送给她。徐解秀后来回忆说：“虽然那时候为了红军留下的半条被子吃了点儿苦，不过也让我明白了一个道理，什么叫红军？什么叫共产党？共产党就是自已只有一条被子，也要给穷苦人半条的人。”链接材料2：2021年1月4日，中共中央国务院中央一号文件提出全面推进乡村振兴，力争举全党全社会之力加快农业农村现代化，积极谋划乡村振兴快速发展之路，让百万乡村的广大农民过上更加美好的生活。上联：岁月沧桑半条被子铸经典下联：党恩浩荡百万乡村____________［邀请专家]“村晚”民俗展示活动环节需当地民俗研究专家位”会务组委托前往邀请，你对他说：“_______________________________________________”2.（2021·襄阳)口语交际与综合性学习（8分）2021年是中国共产党建党100周年，“七一”前夕，为向党的生日献礼，向阳中学八（1）班开展以“讴歌时代·红心向党”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。（1）【回眸百年——为你而颂】为突出本次活动主题，需要一条宣传标语。请结合主持人的开场白，并根据划线句拟写宣传语的下半句。百年大党风华正茂恰青春。100年前，中国