部编版六年级上册语文期末模拟金卷（二） 六年级语文上册期末考前单元复习+模拟金卷

保密★启用前2022-2023学年度小学六年级上册语文期中模拟金卷（二）考试时间：100分钟学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________题号一二三四五总分得分注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上评卷人得分一、句子默写1．默写。（1）_____________，大渡桥横铁索寒。（2）_____________，铁马冰河入梦来。（3）_____________，望湖楼下水如天。（4）黑云翻墨未遮山，________________。（5）稻花香里说丰年，________________。（6）________________，两三点雨山前（7）请写出两句表达思乡的诗句：______________，____________。评卷人得分二、诗歌鉴赏阅读下面诗歌，完成下面小题书湖阴先生壁（其一）(宋)王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。2．诗中的“排闼”在文中的意思是_____________3．下面对诗歌内容和写作手法的分析，不恰当的一项是（

）A．诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、香雅、清幽的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。B．诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词，表达了对湖阴先生的热爱和赞美之情，还体现了诗人在退居时期仍有对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。C．诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。D．诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。评卷人得分三、文言阅读阅读《书戴嵩画牛》，完成下面小题。书戴嵩画牛苏轼蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也！牛斗力在角尾搐入两股间今乃掉尾而斗谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。4．用“/”给画线句子断句，限4处。牛斗力在角尾搐入两股间今乃掉尾而斗谬矣5．解释下加点词语在句中的意思。（1）所宝以百数

宝：（2）一日曝书画

曝：（3）拊掌大笑

拊掌：（4）处士笑而然之

然：6．把下列句子翻译成现代汉语。（1）尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。（2）古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。7．同样是“笑”，牧童的“拊掌大笑”和杜处士的“笑而然之”有什么不同？评卷人得分四、现代文阅读阅读下文，完成下面小题《月光曲》（节选）①一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。②皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。A的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——在月光照耀下的B的大海。8．选择正确的词填入A、B两处。A．_______________（波涛汹涌/微波粼粼）的海面上B．_______________（波涛汹涌/微波粼粼）的大海9．第②段中画线句破折号的作用是___________10．皮鞋匠听到乐曲声联想描绘了三幅画面，它们是（1）_________________（2）_______________（3）_________________11．贝多芬为什么能即兴创作出这么美妙的《月光曲》呢？请你以贝多芬的口气写一写他的心理。枯萎的蒲公英叶

子①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。②那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。⑦渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。（选自《海燕》）12．文章第②段的描写突出了蒲公英的什么特点？13．文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说为什么“疼”。14．请结合下列加点加粗词语从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。（1）叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。（2）风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。15．试分析文章最后两段在全文中的作用。评卷人得分五、名著阅读16．阅读名著《童年》，完成下面问题。(1)下面对《童年》的理解有误的一项是（

）A．阿廖沙发现残暴的外祖父殴打外祖母，就用剪刀剪外祖父最爱的圣像来报复外祖父。B．外祖母如一盏灯照亮了阿廖沙孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者的故事给他听。C．格里戈里是阿廖沙遇到的第一个进步的知识分子。D．作者塑造的阿廖沙的形象，是俄国千百万劳动者走向革命，走向新生活具有普遍意义的艺术典型。(2)阅读下面选段，说出选段中的A是谁，他是一个怎样的人。A的房间里堆满了木头箱子和一些我看不懂的书，到处散落着装有各色液体的瓶子，还有一些铜丝、铁块和铅条。他从早到晚就站在那儿忙着熔化铅条、焊接铜丝什么的，或在小天平上称东西，也不知道嘴里在咕哝什么，有时烧伤了手指就吹几下，贴贴撞撞第走向挂在墙上的图表，擦擦眼镜，凑近了细看，那粉笔似的白灰鼻子都快要撞到墙了。(3)下面这张图片从《童年》连