第19课-“精彩极了”和“糟糕透了”-第一课时课件

第一课时导入自学字词理解辩论作者“精彩极了”和“糟糕透了”作业五年级语文·上新课标[人]第一课时导入自学字词理解辩论作者“精彩极了”和“糟糕透了”作课文导入评价同一首小诗,一个评价是“精彩极了”,一个评价是“糟糕透了”,这是为什么呢?今天我们就来学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章。返回课文导入评价同一首小诗,一个评价是“精彩极了”,一个评作者简介返回

巴德·舒尔伯格（1914-2009）,国际知名的编剧、作家、美国著名的畅销书作家。在他68年的写作生涯里,共创作了34部作品,其中13部被拍成电影或搬上舞台。所出版的作品有《在滨水区》《码头风云《醒着的梦》《聪明的糊涂和糊涂的聪明》《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。作者简介返回巴德·舒尔伯格（1914-2009）,国自学要求1.学生朗读课文,画出生字新词。返回2.“精彩极了”和“糟糕透了”讲的是什么事情?为什么将这两种截然不同的评价放在一起?3.理解课文内容,感悟作者对父母评价的理解。自学要求1.学生朗读课文,画出生字新词。返回2.“精彩极了”我会认gāodílǒuháo糕迪搂豪我会认gāodílǒuháo糕迪搂豪téngzhìsī誊

置司妙miàoténgzhìsī誊置司妙miàobǎncíxiáng版慈祥bǎncíxiáng版慈祥qíjǐnshèn歧谨慎qíjǐnshèn歧谨慎你是最棒的！谨慎懒惰誊写湿润qíténg出版精彩腼腆引入歧途bǎnjǐnshèn千万不要错呀！一如既往得意扬扬miǎntiǎn你是最棒的！谨慎懒惰誊写湿润qíténg学着写一写糕

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慎：开拓扩展。：表示出乎意料。：取得成熟的农作物。词语理解精彩谨慎誊写出版：辨别。：开拓扩展。：表示出乎意料。：取得成熟的农作物。词语理解精彩一如既往引入歧途：（相貌或样子）好看、美丽。：用工具把土翻松。得意洋洋：由于喜欢或敬重而愿意接近返回一如既往引入歧途：（相貌或样子）好看、美丽。：用工具把土翻松读一读，说一说这篇课文主要讲了什么?

课文写的是作者小时候写了一首诗,母亲对此表示赞扬,父亲则对此提出了严厉的批评,作者在这两种评价中成长为一名作家的故事。读一读，说一说这篇课文主要讲了什么?课文写的是作者小我会理解

“我”写了一首诗,母亲很兴奋,夸“我”写得精彩极了。第一自然段向我们介绍了一件什么样的事情?我会理解“我”写了一首诗,母亲很兴奋,夸“我”写得精腼腆又得意扬扬面对母亲的夸奖,“我”有什么样的反应?腼腆又得意扬扬面对母亲的夸奖,“我”有什么样的反应?

虽然“我”想早点让父亲看到“我”写的诗,但是母亲告诉“我”,父亲要晚上七点才能回来,所以“我”只能等。在等待的过程中“我”把诗认认真真誉写了一遍,还描了花边,把它放在餐桌父亲的位置上。得到了母亲的夸奖,“我”还想得到父亲的赞扬。那么“我”又是怎样做的呢?虽然“我”想早点让父亲看到“我”写的诗,但是母亲告诉作者为什么这么渴望父亲的赞美?（1）“我”敬仰“我”的父亲。（2）他是一家影片公司的重要人物,写过好多剧本。

写过很多的剧本就说明他的父亲的文章肯定写得好,要是得到他父亲的肯定那么就说明这首小诗是真的写得好。作者为什么这么渴望父亲的赞美?（1）“我”敬仰“我”的父亲。

母亲认为这是孩子写的第一首诗,需要鼓励,母亲想的不是诗本身的质量,而是借此机会赞赏“我”;

父亲之所以批评“我”的诗写得“糟糕透了”是为了给“我”警告,他注意的不是“我”写诗的行为,而是诗本身的质量,不让“我”太骄傲,以免失去了人生的方向。为什么父亲和母亲对待作者的诗的态度不同?母亲认为这是孩子写的第一首诗,需要鼓励,母亲想的不是

作者本是满怀着信心和期待希望得到父亲的赞美,但是父亲却认为他的诗“糟糕透了”,可想而知,作者当时的心情是什么样的呀?伤心、失落返回作者本是满怀着信心和期待希望得到父亲的赞美,但是父亲自由辩论(1)一个刚学写诗的孩子,多么渴望父亲的表扬与鼓励,可是父亲给予的却是严厉的批评,你觉得父亲这样评价巴迪的诗合适吗?为什么?(2)母亲的鼓励和父亲的批评,这两种评价方式你更欣赏哪种?为什么?(3)如果你是巴迪的母亲或者父亲,你会怎样评价巴迪的小诗?返回自由辩论(1)一个刚学写诗的孩子,多么渴望父亲的表扬布置作业1.巧填同音字。háo(

)不犹豫

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)言壮语zhì(

)之度外

(

)理名言bǎn(

)权所有

一字一(

)毫豪置至版板布置作业1.巧填同音字。毫豪置至版板返回2.作者是如何理解父亲和母亲不同的评价方式的呢?(用文中原话回答)参考答案:

我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。返回2.作者是如何理解父亲和母亲不同的评价方式的呢第一课时导入自学字词理解辩论作者“精彩极了”和“糟糕透了”作业五年级语文·上新课标[人]第一课时导入自学字词理解辩论作者“精彩极了”和“糟糕透了”作课文导入评价同一首小诗,一个评价是“精彩极了”,一个评价是“糟糕透了”,这是为什么呢?今天我们就来学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章。返回课文导入评价同一首小诗,一个评价是“精彩极了”,一个评作者简介返回

巴德·舒尔伯格（1914-2009）,国际知名的编剧、作家、美国著名的畅销书作家。在他68年的写作生涯里,共创作了34部作品,其中13部被拍成电影或搬上舞台。所出版的作品有《在滨水区》《码头风云《醒着的梦》《聪明的糊涂和糊涂的聪明》《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。作者简介返回巴德·舒尔伯格（1914-2009）,国自学要求1.学生朗读课文,画出生字新词。返回2.“精彩极了”和“糟糕透了”讲的是什么事情?为什么将这两种截然不同的评价放在一起?3.理解课文内容,感悟作者对父母评价的理解。自学要求1.学生朗读课文,画出生字新词。返回2.“精彩极了”我会认gāodílǒuháo糕迪搂豪我会认gāodílǒuháo糕迪搂豪téngzhìsī誊

置司妙miàoténgzhìsī誊置司妙miàobǎncíxiáng版慈祥bǎncíxiáng版慈祥qíjǐnshèn歧谨慎qíjǐnshèn歧谨慎你是最棒的！谨慎懒惰誊写湿润qíténg出版精彩腼腆引入歧途bǎnjǐnshèn千万不要错呀！一如既往得意扬扬miǎntiǎn你是最棒的！谨慎懒惰誊写湿润qíténg学着写一写糕

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慎：开拓扩展。：表示出乎意料。：取得成熟的农作物。词语理解精彩谨慎誊写出版：辨别。：开拓扩展。：表示出乎意料。：取得成熟的农作物。词语理解精彩一如既往引入歧途：（相貌或样子）好看、美丽。：用工具把土翻松。得意洋洋：由于喜欢或敬重而愿意接近返回一如既往引入歧途：（相貌或样子）好看、美丽。：用工具把土翻松读一读，说一说这篇课文主要讲了什么?

课文写的是作者小时候写了一首诗,母亲对此表示赞扬,父亲则对此提出了严厉的批评,作者在这两种评价中成长为一名作家的故事。读一读，说一说这篇课文主要讲了什么?课文写的是作者小我会理解

“我”写了一首诗,母亲很兴奋,夸“我”写得精彩极了。第一自然段向我们介绍了一件什么样的事情?我会理解“我”写了一首诗,母亲很兴奋,夸“我”写得精腼腆又得意扬扬面对母亲的夸奖,“我”有什么样的反应?腼腆又得意扬扬面对母亲的夸奖,“我”有什么样的反应?

虽然“我”想早点让父亲看到“我”写的诗,但是母亲告诉“我”,父亲要晚上七点才能回来,所以“我”只能等。在等待的过程中“我”把诗认认真真誉写了一遍,还描了花边,把它放在餐桌父亲的位置上。得到了母亲的夸奖,“我”还想得到父亲的赞扬。那么“我”又是怎样做的呢?虽然“我”想早点让父亲看到“我”写的诗,但是母亲告诉作者为什么这么渴望父亲的赞美?（1）“我”敬仰“我”的父亲。（2）他是一家影片公司的重要人物,写过好多剧本。

写过很多的剧本就说明他的父亲的文章肯定写得好,要是得到他父亲的肯定那么就说明这首小诗是真的写得好。作者为什么这么渴望父亲的赞美?（1）“我”敬仰“我”的父亲。

母亲认为这是孩子写的第一首诗,需要鼓励,母亲想的不是诗本身的质量,而是借此机会赞赏“我”;

父亲之所以批评“我”的诗写得“糟糕透了”是为了给“我”警告,他注意的不是“我”写诗的行为,而是诗本身的质量,不让“我”太骄傲,以免失去了人生的方向。为什么父亲和母亲对待作者的诗的态度不同?母亲认为这是孩子写的第一首诗,需要鼓励,母亲想的不是

作者本是满怀着信心和期待希望得到父亲的赞美,但是父亲却认为他的诗“糟糕透了”,可想而知,作者当时的心情是什么样的呀?伤心、失落返回作者本是满怀着信心和期待希望得到父亲的赞美,但是父亲自由辩论(1)一个刚学写诗的孩子,多么渴望父亲的表扬与鼓励,可是父亲给予的却是严厉的批评,你觉得父亲这样评价巴迪的诗合适吗?为什么?(2)母亲的鼓励和父亲的批评,这两种评价方式你更欣赏哪种?为什么?(3)如果你是巴迪的母亲或者父亲,你会怎样评价巴迪的小诗?返回自由辩论(1)一个刚学写诗的孩子,多么渴望父亲的表扬布置作业1.巧填同音字。háo(

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