《行路难》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头》优秀实用课件

13诗词三首行路难（其一）酬乐天扬州初逢席上见赠水调歌头实用课件制作：涡阳八中臧文清2022/12/2613诗词三首行路难（其一）实用课件制作：涡阳八11、了解三首诗词的创作背景，把握诗词主要意思。2、探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。3、感受诗人追求人生理想的坚定信念和宽阔博大的胸襟。4、培养文雅的性情，体会中华诗词文化的博大精深、源远流长，陶冶性情。学习目标1、了解三首诗词的创作背景，把握诗词主要意思。2

古诗词常见表现手法（1）借景抒情、借物抒情：作者对自身所要抒发的某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写景物来抒发情感。（2）渲染：对环境、景物等做多方面的正面描写，以突出形象。（3）象征：根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感，寄托深远之意，使文章更含蓄。（4）虚实结合：现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织在一起表达同样的情感。方法指导古诗词常见表现手法（1）借景抒情、借物抒情：作者对自身所要3（5）衬托：①正衬。利用事物间近似的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物，这样被陪衬的事物显得更加突出、形象。②反衬。利用事物间对立、相反的关系，来衬托所要表现的事物，更突出作者的情感。（6）用典：分事典和语典两种。事典是借用历史故事，语典指引用或化用前人诗文名句。（7）联想、想象。联想是由甲事物想到乙事物，它属于“记忆”的范畴。想象是依托已知形象进而创造出新的艺术形象。它比联想更为重要，没有想象，就没有诗歌的魅力.方法指导（5）衬托：①正衬。利用事物间近似的条件，用一些事物为陪衬来4李白行路难（其一）李白行路难（其一）5

说到中国古典文学，我们就不能不提起唐诗；说到唐诗，我们又不能不提起李白；而当我们说到李白时，就常常不自觉地将他和他的诗与酒联系在一起。和李白并称“双子星座”的另一位大诗人杜甫曾经在《饮中八仙歌》中这样写道：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”李白天生好酒量、好诗才，众人皆知。今天，我们就一起来学习“诗仙”“酒仙”李白的经典之作《行路难（其一）》。新课引入说到中国古典文学，我们就不能不提起唐诗；说到唐诗，我6作者简介作者简介7

李白(701-762)，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪。唐朝伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。他生活在盛唐时期，性格豪迈，热爱祖国山河，写出大量赞美名山大川的壮丽诗篇。他的诗，既豪迈奔放，又清新飘逸，而且想象丰富，意境奇妙。代表作有《蜀道难》《行路难》《将进酒》《静夜思》等诗篇，有《李太白集》传世。作者简介李白(701-762)，字太白，号青莲居士。作者简介8

公元742年(天宝元年)，李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人，被世人称作“诗仙”，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》。写作背景公元742年(天宝元年)，李白奉诏入京，写作背景9

“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难、贫困孤苦的处境。李白以此为题写了三首诗，这里选的是第一首，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。题目释义“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难、贫困孤苦的处境10行路难

李白读音停顿金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。

停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。

欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。

闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？

长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。zūn

zhù

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qíjì行路难李白读音停顿金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。11

酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒，盘子里装满价值万钱的佳肴。但是我停住酒杯放下筷子不能享用，拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。想渡黄河，冰雪却封冻了河川；要登太行山，积雪又堆满了山峰。当年姜尚闲居，曾在磻溪垂钓；伊尹受任用前，曾梦见乘船经过太阳旁边。行路难啊，行路难！岔路这么多，现在要走的路在哪里？总有一天，我能乘长风破巨浪，高高挂起船帆，在沧海中勇往直前。诗歌翻译酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒，盘子里装满价值万钱的佳12为诗歌划分层次。第一层（前四句）：美酒珍馐，无心享用。第一层（中四句）：欲为受阻，心存幻想。第一层（后四句）：行路虽难，壮心不已。整体把握为诗歌划分层次。第一层（前四句）：美酒珍馐，无心享用。整体把13熟读诗歌，找出能概括此诗主旨的诗句。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。整体把握熟读诗歌，找出能概括此诗主旨的诗句。长风破浪会有时，直挂云帆14诗题叫《行路难》，“路”该怎么理解？“行路难”，又难在何处？

“路”指人生之路，仕途，理想之路……

不能食，是吃不下去，是难以下咽，这是难（去——违背志向，自己不甘心；留——违背原则）；过不去河是难，登不上山是难（理想和现实矛盾）；等伯乐来发现自己是难；直接感叹：行路难，是难（这路是人生路、政治路）！歧路，是难！今安在，是难！（进退失据而又要继续探索）；最后一句的

“破”，还是难！“难”，是诗眼。

整体把握诗题叫《行路难》，“路”该怎么理解？“行路难”，又难在何处？15开头两句运用了哪些修辞手法？描写了怎样的场景？

开头以夸张、对偶的修辞描绘了隆重而丰盛的宴会场面。合作探究开头两句运用了哪些修辞手法？描写了怎样的场景？开头以16这两句诗有何作用？

诗人以食器的精美、食物的珍奇极言朋友为自己所设宴席的丰盛华美，营造出欢乐的气氛；欲抑先扬，为下文写苦闷茫然的心绪作铺垫；同时也表现出朋友对李白的深情厚谊。合作探究这两句诗有何作用？诗人以食器的精美、食物的珍奇极言朋17面对美酒佳肴，诗人的心情怎样？从哪些词语可以看出？

诗人的心情是苦闷的。从“停杯”“投箸”“拔剑”“四顾”这些词语中可以看出来。合作探究面对美酒佳肴，诗人的心情怎样？从哪些词语可以看出？诗18诗人为什么会这样？

因为诗人心中充满着难以排遣的烦恼，“停杯投箸”，无法下咽，“拔剑四顾”，心意茫然。合作探究诗人为什么会这样？因为诗人心中充满着难以排遣的烦恼，19诗中的“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”是实写吗？不是，是想象，是虚写。合作探究诗中的“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”是实写吗？不是，是想20这两句使用了什么修辞手法？该怎样理解？

使用了比喻和对偶的修辞手法。

诗人用“欲渡黄河”和“将登太行”比喻（象征）对理想的追求，用“冰塞川”和“雪满山”比喻（象征）人生道路上的艰难险阻、仕途道路的艰难。这二句既照应题目“行路难”，又抒写了诗人在长安历经仕途险恶的深切体验，想有所作为和事与愿违、有志难伸的矛盾、痛苦心情。合作探究这两句使用了什么修辞手法？该怎样理解？使用了比喻和对21说说第四句中的两个历史故事。

垂钓碧溪：据《史记·齐太公世家》载，姜尚(姜太公)曾在渭水边垂钓，后来遇到周文王，被重用。乘舟梦日：传说伊尹在受成汤重用前，曾梦见自己乘船经过日月旁边。合作探究说说第四句中的两个历史故事。垂钓碧溪：据《史记·22作者借用这两个历史典故有什么作用？

诗人借姜尚“垂钓碧溪”、伊尹“乘舟梦日”的典故，寄寓了自己有朝一日也能像古人那样被统治者重用、建立伟业的愿望。

合作探究作者借用这两个历史典故有什么作用？诗人借姜尚“垂钓碧23李白在仕途受阻后，发出了怎样的感慨？运用了怎样的表达方式和修辞手法？“行路难，行路难，多歧路，今安在？”运用了抒情的表达方式和反复的修辞手法。合作探究李白在仕途受阻后，发出了怎样的感慨？运用了怎样的表达方式和修24怎样理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”？

这是全诗的主旨句。诗人用“长风破浪”比喻其宏伟抱负，接以“会有时”，肯定这一抱负有施展的时候。其坚定的信念，不屈的意志，乐观的精神，表现得何等豪迈、直爽！“长风破浪会有时”由南朝宗悫“乘长风破万里浪”的典故推演而来，这两句创造出一个雄浑阔大的意象，融入了诗人积极入世、“辅弼天下”、大济苍生的宏伟蓝图。合作探究怎样理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”？这是全诗25这首诗短短的82字，却生动地表现了诗人被迫离开长安之际的思想痛苦和内心矛盾。情感跌宕起伏，一波三折。请用几个短语展示诗人情感跌宕起伏的变化过程。内心苦闷合作探究——前途艰难——相信希望——悲愤呼号——充满信心这首诗短短的82字，却生动地表现了诗人被迫离开长安之际的思想26主旨

这首诗抒写了作者在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的愤激情绪和怀才不遇的苦闷，也表达了诗人在困境中仍然保持坚定信念的积极乐观态度，充满了积极的浪漫主义情调。合作探究主旨这首诗抒写了作者在政治道路上遭遇艰难时，产生的27（1）生动的细节描写。“停杯投箸”、“拔剑四顾”，形象地揭示了英雄失意、抑郁悲愤的愁怀。（2）隽永的比兴、象征手法。“冰塞川”、“雪满山”以自然景象象征人世现象，以路途艰险比说世途艰难。（3）精妙的用典。

吕尚和伊尹的传说抒发了诗人的抱负，表现对前景的希望与信念。

南朝名将宗悫的典故，铸造出一个雄姿英发、勇往直前的壮士的形象。写作特点（1）生动的细节描写。写作特点28回忆在你积累的诗句中关于理想抱负的诗句。拓展延伸（1）会当凌绝顶，一览众山小。（2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（3）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，志在千里。（4）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（5）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（6）我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。回忆在你积累的诗句中关于理想抱负的诗句。拓展延伸（1）会当凌29

从诗歌中，我们看到了一个铁骨铮铮的李白，一个迎风傲岸的李白，一个穿越了千年，依然在对我们自信微笑的李白。这肖像，神采奕奕，形神兼备，焕发着美的理想光辉，为其折服，令人难忘。盛唐这沃土养育了他，他也充实了盛唐的气象。课堂小结从诗歌中，我们看到了一个铁骨铮铮课堂小结30

行路难（其一）李白金樽清酒玉盘珍羞——欢乐气氛停杯投箸拔剑四顾——内心苦闷坚冰塞川大雪满山——道路艰险闲钓碧溪忽梦乘舟——相信希望长风破浪挂帆济海——充满信心板书设计行路难（其一）板书设计311、理解性默写：（1）李白《行路难（其一）》中表达诗人终将冲出苦闷，坚信自己的理想抱负总有一天会实现的情怀的诗句是：

，

。（2）《行路难》中用动作描写表现诗人内心的激荡愤懑的诗句是：

，

。课堂检测长风破浪会有时直挂云帆济沧海停杯投箸不能拔剑四顾心茫然1、理解性默写：课堂检测长风破浪会有时直挂云帆济沧海停杯322、以下对诗歌的理解有误的一项是（）A．诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。B．诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。C．诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。D．诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。课堂检测A2、以下对诗歌的理解有误的一项是（）课堂检测A33刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠34新课引入

唐代著名诗人刘禹锡从小爱下围棋。与专教唐德宗太子下棋的“棋待诏”王叔文很要好。太子当上皇帝后，他的教师王叔文组阁执政，就提拔棋友刘禹锡当监察御史。刘禹锡因参加王叔文“永贞革新”运动而被贬到连州，好容易等到10年后，他奉诏回到长安，因游玄都观，写下了《赠看花诸君子》一诗：“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。”他以玄都观比当时的朝廷，以“轻薄桃花”讽刺满朝中红极一时的权贵都是自己被贬后才爬上去的。新课引入唐代著名诗人刘禹锡从小爱下围棋。与专教唐德35新课引入

刘禹锡因诗获罪，再次被贬到更荒远的播州去当刺史。14年后诗人再一次被召回长安，他又写了《再游玄都观》：“百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。种桃道士归何处？前度刘郎今又来！”诗人以嘲讽的口吻表示对政敌的蔑视，显示了他坚持真理、顽强不屈的精神。这就是个性鲜明的刘禹锡，今天我们来学习他的一首七律，看看诗人在这首诗里表现了什么样的刚气？

新课引入刘禹锡因诗获罪，再次被贬到更荒远的播州去当36

刘禹锡(772－842)，字梦得，彭城(今江苏徐州)人，唐代中期诗人、哲学家。政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。后被贬为朗州司马、连州刺史，晚年任太子宾客。其代表作有《乌衣巷》《秋词》《竹枝词》(六)、《浪淘沙》(一)、《浪淘沙》(八)、《杨柳枝》(一)、《西塞山怀古》《酬乐天扬州初逢席上见赠》等。其诗集有《刘宾客集》。作者简介刘禹锡(772－842)，字梦得，彭城作者简介37

《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗写于敬宗宝历二年(826）冬。刘禹锡罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史后也回归洛阳的白居易相会，时任淮南节度使的王播在扬州设宴招待两位诗人。白居易在酒席上把箸击盘，吟诗一首，题为《醉赠刘二十八使君》（“使君”是对刺史的称呼，刘禹锡在家族的同辈人中以长幼排序是第二十八位，因此为“刘二十八使君”），为刘禹锡长期被贬的不幸遭遇鸣不平。刘禹锡回忆往事，感慨万端，写了这首诗，答谢白居易。写作背景《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗写于敬宗宝历二年(838本诗各联分别写了什么？首联：颔联：颈联：尾联：整体把握坎坷遭遇——渲染——辛酸归来感慨——用典——悲痛感叹身世——写景——愤激席间赠言——抒怀——昂扬本诗各联分别写了什么？首联：整体把握坎坷遭遇——渲染——辛酸39酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡读音停顿巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。

怀旧空吟/闻笛赋，到乡翻似/烂柯人。

沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春。

今日听君/歌一曲，暂凭杯酒/长精神。chóu

kēpànzhǎngfù

酬乐天扬州初逢席上见赠读音停顿巴山楚水/凄凉地，二十三年40

我在巴山楚水这个凄凉的地方，度过了二十三年沦落的时光。怀念旧友我徒然吟诵起向秀闻笛时写的《思旧赋》，回到家乡才感到人事皆非。沉船的旁边正有千万艘帆船驶过，病树的前头已是万木争春。今天听了你为我吟诵的诗章，我暂且借这一杯美酒振奋精神。诗歌翻译我在巴山楚水这个凄凉的地方，度过了二十三年沦落的时光41首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”写出了什么内容？

写作者自己被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，二十三年被朝廷抛弃置放在那里。刘禹锡想改革时弊，遭到打击，被贬到凄凉荒僻之地，其间苦楚可以想见。合作探究首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”写出了什么内容？42首联哪两个词语富有感情色彩？这两个词表达了作者怎样的思想感情？作者采用了什么抒情方式？“凄凉”和“弃置”富有感情色彩的，这两个词语把诗人抑制已久的心酸愤激之情表现了出来。刘禹锡因参加王叔文领导的政治革新运动而遭贬。被贬到“巴山蜀水凄凉地”，一去就是“二十三载”，其间苦楚可以想见。

作者使用了直抒胸臆的方式。合作探究首联哪两个词语富有感情色彩？这两个词表达了作者怎样的思想感情43颔联运用了哪两个典故？请把它找出来。

“闻笛赋”：指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不满当时掌握政权的司马氏集团而被杀。一次向秀经过亡友嵇康的旧居，听见邻人吹笛，不胜悲叹，于是写了《思旧赋》。“烂柯人”：指晋人王质。据《述异记》王质入山砍柴，看见两个童子下棋，便停下来观看。等到棋局终了，手中的斧炳已朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。合作探究颔联运用了哪两个典故？请把它找出来。“闻笛赋”：指西44这两个典故写出了什么现状？表达了什么感情？现状：回乡所见，人事俱非，今昔对比，恍如隔世。

“怀旧”句表达了对受害的战友王叔文等的悼念，“到乡”句抒发了诗人对岁月流逝，人事变迁的感叹，颔联用典贴切，感情深沉。合作探究这两个典故写出了什么现状？表达了什么感情？现状：回乡45颈联中“沉舟”和“病树”指什么呢？表达了作者怎样的思想感情？

作者将“沉舟”和“病树”比作已故的友人和被贬的自己，把“千帆”和“万木”比作仕途春风得意的达官贵人们。意思是自己虽屡遭贬谪，但个人的沉沦算不了什么，社会总要向前发展，未来肯定比现在更好。一个遭贬谪长达二十几年的人，还能有这般理智的看法，足见其豁达乐观的人生态度和不屈不挠的坚强意志，表达出作者豁达开朗的胸襟和乐观向上的精神。合作探究颈联中“沉舟”和“病树”指什么呢？表达了作者怎样的思想感情？46此联被后人赋予的哲理意义是什么？

坎坷是暂时的，光明和希望必将到来，新的事物必将取代旧的事物。合作探究此联被后人赋予的哲理意义是什么？坎坷是暂时的，光明和47尾联中的“歌一曲”“长精神”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？

“歌一曲”就是白居易写给作者的诗，“长精神”就是振奋精神。

尾联点明酬赠之意，同时又与友人共勉。表达了作者重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。突出了作者豪迈奔放的气概。合作探究尾联中的“歌一曲”“长精神”是什么意思？表达了作者怎样的思想48

面对白居易的同情和劝慰，诗人刘禹锡的情感变化是沉郁中见豪放，语调变化是从低沉到高昂。这种雄浑豪迈的诗歌风格让白居易大吃一惊，赞佩不已，你知道他给刘禹锡起的别名是什么吗？——“诗豪”。我们尝试用这种“沉郁中见豪放”“从低沉到高昂”的情感和语调来朗诵诗歌。合作探究面对白居易的同情和劝慰，诗人刘禹锡的情感变化是沉郁中49主题

这首诗通过写自身的坎坷遭遇和无限感慨，表达了诗人对生活的乐观态度和进取精神。合作探究主题这首诗通过写自身的坎坷遭遇和无限感慨，表达了诗50辛酸愤慨合作探究—悲痛怅惘—嘲讽愤激—乐观向上说说诗人的情感变化过程。辛酸愤慨合作探究—悲痛怅惘—嘲讽愤激—乐观向上说说诗人的情感51（1）层层深入，言简意深。首联自叙长期被贬的遭遇，为全诗定下了愤激的基调。颔联写对已故友人的悼念，以及诗人回到故乡竟恍如隔世的情景，使愤激之情进一步深化。颈联突然振起，一改前面伤感低沉的情调，显示了诗人豁达的胸襟。尾联顺势而下，以自励自勉结束全诗。全诗层层深入，言简意深。愤激而不浅露，感慨而不低沉，惆怅而不颓废，沉郁中见豪放。写作特点（1）层层深入，言简意深。写作特点52（2）用典恰当，寓理深刻。引用历史典故自然贴切。颔联借向秀、王质的典故表达遭贬的悲痛心情和对岁月蹉跎的感慨，这两句用典，含义十分丰富。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”堪称千古传诵的名句，将人生哲理寓于自然景物之中，表明自己对未来仍然充满信心。写作特点（2）用典恰当，寓理深刻。写作特点53古诗中还有哪些句子富有哲理？拓展延伸（1）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《等飞来峰》）（2）海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）（3）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）（4）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头-明月几时有》）（5）会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）（6）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇〈春江晚景〉》）古诗中还有哪些句子富有哲理？拓展延伸（1）不畏浮云遮望眼，自54

本诗借与白居易的唱和，表达了对朋友赠诗的感谢，同时也表达了作者自己长年被贬至偏远之地的愤懑，表现了作者旷达的胸怀和对生活、世事、未来的积极乐观精神。课堂小结本诗借与白居易的唱和，表达了对朋友赠诗的感谢，同时也55

酬乐天扬州初逢席上见赠（酬赠诗）刘禹锡坎坷遭遇——渲染——辛酸归来感慨——用典——悲痛事、情、景、理感叹身世——写景——愤激水乳交融席间赠言——抒怀——昂扬板书设计酬乐天扬州初逢席上见赠（酬赠诗）板书设计561、诗的颔联中借用两个典故表达了诗人怎样的思想感情?(1)闻笛赋：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2)烂柯人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿怀念故友。对岁月流逝、人事变迁的感叹。课堂检测1、诗的颔联中借用两个典故表达了诗人怎样的思想感情?怀念故友572、下面对诗的内容理解不正确的一项是（）A.这首诗是作者为答谢白居易而作的。B.“二十三年弃置身”写出了作者遭贬谪时间之长。C.诗的颌联用二则典故写出了人事的变迁。D.诗的颈联作者以“沉舟”和“病材”自比，以“千帆”和“万木”比喻白居易。D课堂检测2、下面对诗的内容理解不正确的一项是（）D课堂检测58

宋神宗熙宁九年（公元1076年），苏轼在密州当太守两年了。中秋之夜，他约几个客人在超然台上饮酒赏月，席上听人说他将调官到别地，不免感叹自己的生活动荡不定。此刻，明月高挂在东山上，光华普照大地。在这家家户户团圆之夜，苏轼想起了弟弟苏辙，跟他分别已经有五年时间了。那时苏辙在济南当小官,相隔不远，但“咫尺不相见，实与千里同”。

苏轼一面与客人应酬，一面昂头望着明月，思绪万千，不可抑止。他在幻想中不觉飞进了清凉美丽的月宫，感到人生的遭遇不能十全十美，正如月亮有阴晴圆缺那样……

这天夜里，苏轼与客人欢饮达旦，喝得酩酊大醉，创作了这首著名的中秋词《水调歌头》。水调歌头苏轼宋神宗熙宁九年（公元1076年），苏轼在密州当59

八月中秋，月圆之夜，一轮明月高挂夜空，星星几颗，清风习习，甚是凉爽。请你把自己想象成一个诗人或是词人，在这个中秋之夜，你独自一人携一壶酒，捧一卷书，静静地享受着这宁静的夜。这时，你有什么感想呢？今天我们来学习苏轼的《水调歌头》。新课引入八月中秋，月圆之夜，一轮明月高挂夜空，星星几颗，清风60

苏轼(1037－1101)，北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士。汉族，眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵，弟苏辙合称“三苏”。他在文学艺术方面堪称全才。诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称“苏辛”；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；画学文同，喜作枯木怪石，论画主张“神似”。作者简介苏轼(1037－1101)，北宋文学家、书画家。字子61

《水调歌头》作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年，苏轼因乌台诗案备受折磨，被贬黄州。写此词时，作者39岁，除政治不得意外，苏轼兄弟情谊深厚，他与苏辙在颍州分别后已有七年不见了，但无缘相会。时值中秋，苏轼赋词怀之。写作背景《水调歌头》作于丙辰年，即宋神宗写作背景62

词是一种新体诗歌，盛行于宋代的一种文学体裁，标志宋代文学的最高成就。词按字数的多少大致可以分为小令、中调和长调。词有词牌，每一种词牌都代表一支曲子，有严格的字数和平仄要求，一般的词人只负责“填词”就行了。词的内容一般分为上、下片。词基本分为婉约派、豪放派两大类。婉约派代表：柳永、李清照。豪放派代表：苏轼、辛弃疾。文体知识词词是一种新体诗歌，盛行于宋代的一种文学体裁，标志宋代63

水调歌头明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。朗读停顿水调歌头朗读停顿64宫阙（què）琼楼玉宇（qióng）绮户（qǐ）婵娟（chán）读准字音宫阙（què）琼楼玉宇（qióng）读准字音65

宋神宗熙宁九年(1076)中秋，畅饮到第二天早晨，大醉，写下这首词，同时表达对子由的思念。天上的明月是什么时候就有的呢？(我)端起酒杯询问青天。不知道在那月亮上的宫殿里，今晚是哪一年。我想驾着清风回到天上去，又担心美玉砌成的楼宇太高，我经受不住那里的清寒。在月下起舞，让月光下的身影也跟着做出各种舞姿，那清冷的月宫哪里比得上人间。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着不能入睡的我。(月儿)不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古以来就难以诗歌翻译宋神宗熙宁九年(1076)中秋，畅饮到第二天早晨，大66小序交代了哪些内容？

小序交代了写这首词的时间和原因。时值中秋佳节，月圆之夜，因此写月，古人见月思乡思亲，苏轼亦然，因此写此作来怀念自己的弟弟。整体把握小序交代了哪些内容？小序交代了写这首词的时间和原因。67分别概括词的上阕和下阕的内容。上阕：对月饮酒，在天上与人间之间徘徊。下阕：对月怀人，抒发对离别之人的祝愿。整体把握分别概括词的上阕和下阕的内容。上阕：对月饮酒，在天上与人间之68

苏轼和他弟弟七年没有见过面了，而且他们两兄弟感情特别好，他们从小志同道合，在文学上珠联璧合，生活上更是手足情深。乌台诗案后，苏轼被贬官到黄州，苏辙马上上书皇帝，愿意用自己的一切官位为他哥哥赎罪，这足以证明他们兄弟情深。他们的书信往来也是非常频繁的，苏轼写给苏辙的诗歌多达104首，而苏辙给苏轼的诗歌更多，有130首。

苏轼和他弟弟七年没有见过面了，而且他们两兄弟感情特69“明月几时有？把酒问青天。”这首词以把酒问月开端，你能说出此时作者的心情吗？孤寂、苦闷。合作探究“明月几时有？把酒问青天。”这首词以把酒问月开端，你能说出此70“不知天上宫阙，今夕是何年”，这两句表达了作者对天上宫阙的什么情感？向往之情。合作探究“不知天上宫阙，今夕是何年”，这两句表达了作者对天上宫阙的什71“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”这句话可以看作者的心理是怎样的？

矛盾心理。既渴望回到朝廷，却又害怕朝廷中尔虞我诈的政治斗争。苏轼借助月亮表达了充满矛盾的心情。合作探究“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”这句话可以看作者的72“高处不胜寒”的“寒”该怎样理解？

指朝廷中的党派斗争，勾心斗角，受到的排挤和中伤；没有志同道合的朋友的孤单冷清；禁不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等。合作探究“高处不胜寒”的“寒”该怎样理解？指朝廷中的党派斗争73“何似在人间？”这句中“人间”作何理解？这句词写出了作者怎样的政治理想？“人间”指作者被贬之地密州。

虽然政治失意，但作者依然对生活充满了热爱，在自己贬官的卑微职位上，尽心尽责，造福一方百姓。合作探究“何似在人间？”这句中“人间”作何理解？这句词写出了作者怎样74“起舞弄清影，何似在人间”写出作者什么样的感情？对生活的赞美和热爱。合作探究“起舞弄清影，何似在人间”写出作者什么样的感情？对生活的赞美75上阕中的月亮代指什么？表达了什么情感？

作者以月亮来喻指朝廷，说明他已经离开朝廷、被贬在密州很久了，表达了作者既渴望回到朝廷却又害怕朝廷中尔虞我诈的政治斗争的矛盾痛苦的思想。合作探究上阕中的月亮代指什么？表达了什么情感？作者以月亮来喻76“转朱阁，低绮户，照无眠”在文中有什么作用？作者为什么“无眠”？承上启下。想念弟弟，不得志。合作探究“转朱阁，低绮户，照无眠”在文中有什么作用？作者为什么“无眠77“不应有恨，何事长向别时圆？”应读出什么语气的？责备，埋怨。合作探究“不应有恨，何事长向别时圆？”应读出什么语气的？责备，埋怨。78“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”一句中“此事”指什么？

指“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。合作探究“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”一句中“此事”指什79你从这句话中读出了什么？

这是蕴涵着人生哲理：人世的聚合离散如明月的阴晴圆缺一样，两者都是自然的常理，非人力所能左右，是人生无法克服的遗憾。既然如此，就不必再慨叹悲伤了。表现了词人由心中有所郁结到心胸开阔、乐观旷达的心理变化。合作探究你从这句话中读出了什么？这是蕴涵着人生哲理：人世的聚80怎样理解“但愿人长久，千里共婵娟”？

只希望人人平安，虽然相隔千里，也能共赏这美好的月光。词人希望自己和弟弟以及分离的人们从共赏明月中互相慰藉，互相祝福，希望大家岁岁平安，推己及人，表现了词人博大的思想境界和乐观的情怀。合作探究怎样理解“但愿人长久，千里共婵娟”？只希望人人平安，81诗人思念亲人的情感是如何表达出来的？（1）把酒问月，引出思念。（2）“转朱阁，低绮户，照无眠”中的（3）“无眠”：因思念而难以成眠。（4）“何事长向别时圆”，从月圆想到人圆，再想到分别。（5）“但愿人长久”，渴望团圆。合作探究诗人思念亲人的情感是如何表达出来的？（1）把酒问月，引出思念82这首词的情感有什么变化？向往合作探究——徘徊——热爱——惆怅——慰藉这首词的情感有什么变化？向往合作探究——徘徊——热爱——惆怅83主旨

这首词上阕饮酒问月，下阕对月怀人，表达了词人由心有郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀，以及对胞弟苏辙的无限思念之情。合作探究主旨这首词上阕饮酒问月，下阕对月怀人，表达了词人由84（1）步步设疑：问天、问月、问人生。（2）把“天”和“月”人格化，创造了一个神话般美丽的境界。（3）寓哲理于抒情之中。写作特色（1）步步设疑：问天、问月、问人生。写作特色85积累有“月”诗句拓展延伸（1）明月松间照，清泉石上流。《山居秋暝》（2）月出惊山鸟，时鸣春涧中。《鸟鸣涧》（3）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。《西江月夜行黄沙道中》（4）明月未出群山高，瑞光万丈生白毫。《和子由中秋见月》

以月渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、旷达的情怀

，要求学生读一读，品一品，想一想，这些诗句中有那些与苏轼词中的情感有雷同之处。积累有“月”诗句拓展延伸（1）明月松间照，清泉石上流。《山居86

本词上片写饮酒问月，由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活。下片写对月怀人，由感伤离别转为探求人生哲理，进而表达对离人的祝福。全词深沉婉曲，流转自如，情景交融，以美丽的想象、明睿的哲理，创造出幽深高远的境界，表现了词人旷达的胸怀和乐观的情致，具有强烈的艺术感染力。课堂小结本词上片写饮酒问月，由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生87

水调歌头苏轼上阕：饮酒问月——矛盾徘徊写景

下阕：对月怀人——哲理思考抒情板书设计旷达情怀水调歌头板书设计旷达情怀881、理解性默写。（1）词中直接写明月的诗句是什么：_________________________。（2）表达作者旷达胸襟，感悟人生哲理的句子是：________________________________________。（3）从“隔千里兮共明月”演化而来，通过写明月来表达对人生美好祝愿，道尽了千载离人心愿的句子是：______________________________。

转朱阁，低绮户，照无眠课堂检测人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全但愿人长久，千里共婵娟1、理解性默写。892、对这首词赏析不恰当的一项是（）

A.词前小序的作用是交待写作缘由。B.“转朱阁，低绮户，照无眠”一句，“转”“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深。C.“婵娟”是美好的样子，词中指嫦娥，也就是代指明月。D.这首词上阙写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。D课堂检测2、对这首词赏析不恰当的一项是（）D课堂检测90再见再见91

13诗词三首行路难（其一）酬乐天扬州初逢席上见赠水调歌头实用课件制作：涡阳八中臧文清2022/12/2613诗词三首行路难（其一）实用课件制作：涡阳八921、了解三首诗词的创作背景，把握诗词主要意思。2、探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。3、感受诗人追求人生理想的坚定信念和宽阔博大的胸襟。4、培养文雅的性情，体会中华诗词文化的博大精深、源远流长，陶冶性情。学习目标1、了解三首诗词的创作背景，把握诗词主要意思。93

古诗词常见表现手法（1）借景抒情、借物抒情：作者对自身所要抒发的某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写景物来抒发情感。（2）渲染：对环境、景物等做多方面的正面描写，以突出形象。（3）象征：根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感，寄托深远之意，使文章更含蓄。（4）虚实结合：现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织在一起表达同样的情感。方法指导古诗词常见表现手法（1）借景抒情、借物抒情：作者对自身所要94（5）衬托：①正衬。利用事物间近似的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物，这样被陪衬的事物显得更加突出、形象。②反衬。利用事物间对立、相反的关系，来衬托所要表现的事物，更突出作者的情感。（6）用典：分事典和语典两种。事典是借用历史故事，语典指引用或化用前人诗文名句。（7）联想、想象。联想是由甲事物想到乙事物，它属于“记忆”的范畴。想象是依托已知形象进而创造出新的艺术形象。它比联想更为重要，没有想象，就没有诗歌的魅力.方法指导（5）衬托：①正衬。利用事物间近似的条件，用一些事物为陪衬来95李白行路难（其一）李白行路难（其一）96

说到中国古典文学，我们就不能不提起唐诗；说到唐诗，我们又不能不提起李白；而当我们说到李白时，就常常不自觉地将他和他的诗与酒联系在一起。和李白并称“双子星座”的另一位大诗人杜甫曾经在《饮中八仙歌》中这样写道：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”李白天生好酒量、好诗才，众人皆知。今天，我们就一起来学习“诗仙”“酒仙”李白的经典之作《行路难（其一）》。新课引入说到中国古典文学，我们就不能不提起唐诗；说到唐诗，我97作者简介作者简介98

李白(701-762)，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪。唐朝伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。他生活在盛唐时期，性格豪迈，热爱祖国山河，写出大量赞美名山大川的壮丽诗篇。他的诗，既豪迈奔放，又清新飘逸，而且想象丰富，意境奇妙。代表作有《蜀道难》《行路难》《将进酒》《静夜思》等诗篇，有《李太白集》传世。作者简介李白(701-762)，字太白，号青莲居士。作者简介99

公元742年(天宝元年)，李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人，被世人称作“诗仙”，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》。写作背景公元742年(天宝元年)，李白奉诏入京，写作背景100

“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难、贫困孤苦的处境。李白以此为题写了三首诗，这里选的是第一首，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。题目释义“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难、贫困孤苦的处境101行路难

李白读音停顿金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。

停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。

欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。

闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？

长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。zūn

zhù

sè

qíjì行路难李白读音停顿金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。102

酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒，盘子里装满价值万钱的佳肴。但是我停住酒杯放下筷子不能享用，拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。想渡黄河，冰雪却封冻了河川；要登太行山，积雪又堆满了山峰。当年姜尚闲居，曾在磻溪垂钓；伊尹受任用前，曾梦见乘船经过太阳旁边。行路难啊，行路难！岔路这么多，现在要走的路在哪里？总有一天，我能乘长风破巨浪，高高挂起船帆，在沧海中勇往直前。诗歌翻译酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒，盘子里装满价值万钱的佳103为诗歌划分层次。第一层（前四句）：美酒珍馐，无心享用。第一层（中四句）：欲为受阻，心存幻想。第一层（后四句）：行路虽难，壮心不已。整体把握为诗歌划分层次。第一层（前四句）：美酒珍馐，无心享用。整体把104熟读诗歌，找出能概括此诗主旨的诗句。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。整体把握熟读诗歌，找出能概括此诗主旨的诗句。长风破浪会有时，直挂云帆105诗题叫《行路难》，“路”该怎么理解？“行路难”，又难在何处？

“路”指人生之路，仕途，理想之路……

不能食，是吃不下去，是难以下咽，这是难（去——违背志向，自己不甘心；留——违背原则）；过不去河是难，登不上山是难（理想和现实矛盾）；等伯乐来发现自己是难；直接感叹：行路难，是难（这路是人生路、政治路）！歧路，是难！今安在，是难！（进退失据而又要继续探索）；最后一句的

“破”，还是难！“难”，是诗眼。

整体把握诗题叫《行路难》，“路”该怎么理解？“行路难”，又难在何处？106开头两句运用了哪些修辞手法？描写了怎样的场景？

开头以夸张、对偶的修辞描绘了隆重而丰盛的宴会场面。合作探究开头两句运用了哪些修辞手法？描写了怎样的场景？开头以107这两句诗有何作用？

诗人以食器的精美、食物的珍奇极言朋友为自己所设宴席的丰盛华美，营造出欢乐的气氛；欲抑先扬，为下文写苦闷茫然的心绪作铺垫；同时也表现出朋友对李白的深情厚谊。合作探究这两句诗有何作用？诗人以食器的精美、食物的珍奇极言朋108面对美酒佳肴，诗人的心情怎样？从哪些词语可以看出？

诗人的心情是苦闷的。从“停杯”“投箸”“拔剑”“四顾”这些词语中可以看出来。合作探究面对美酒佳肴，诗人的心情怎样？从哪些词语可以看出？诗109诗人为什么会这样？

因为诗人心中充满着难以排遣的烦恼，“停杯投箸”，无法下咽，“拔剑四顾”，心意茫然。合作探究诗人为什么会这样？因为诗人心中充满着难以排遣的烦恼，110诗中的“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”是实写吗？不是，是想象，是虚写。合作探究诗中的“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”是实写吗？不是，是想111这两句使用了什么修辞手法？该怎样理解？

使用了比喻和对偶的修辞手法。

诗人用“欲渡黄河”和“将登太行”比喻（象征）对理想的追求，用“冰塞川”和“雪满山”比喻（象征）人生道路上的艰难险阻、仕途道路的艰难。这二句既照应题目“行路难”，又抒写了诗人在长安历经仕途险恶的深切体验，想有所作为和事与愿违、有志难伸的矛盾、痛苦心情。合作探究这两句使用了什么修辞手法？该怎样理解？使用了比喻和对112说说第四句中的两个历史故事。

垂钓碧溪：据《史记·齐太公世家》载，姜尚(姜太公)曾在渭水边垂钓，后来遇到周文王，被重用。乘舟梦日：传说伊尹在受成汤重用前，曾梦见自己乘船经过日月旁边。合作探究说说第四句中的两个历史故事。垂钓碧溪：据《史记·113作者借用这两个历史典故有什么作用？

诗人借姜尚“垂钓碧溪”、伊尹“乘舟梦日”的典故，寄寓了自己有朝一日也能像古人那样被统治者重用、建立伟业的愿望。

合作探究作者借用这两个历史典故有什么作用？诗人借姜尚“垂钓碧114李白在仕途受阻后，发出了怎样的感慨？运用了怎样的表达方式和修辞手法？“行路难，行路难，多歧路，今安在？”运用了抒情的表达方式和反复的修辞手法。合作探究李白在仕途受阻后，发出了怎样的感慨？运用了怎样的表达方式和修115怎样理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”？

这是全诗的主旨句。诗人用“长风破浪”比喻其宏伟抱负，接以“会有时”，肯定这一抱负有施展的时候。其坚定的信念，不屈的意志，乐观的精神，表现得何等豪迈、直爽！“长风破浪会有时”由南朝宗悫“乘长风破万里浪”的典故推演而来，这两句创造出一个雄浑阔大的意象，融入了诗人积极入世、“辅弼天下”、大济苍生的宏伟蓝图。合作探究怎样理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”？这是全诗116这首诗短短的82字，却生动地表现了诗人被迫离开长安之际的思想痛苦和内心矛盾。情感跌宕起伏，一波三折。请用几个短语展示诗人情感跌宕起伏的变化过程。内心苦闷合作探究——前途艰难——相信希望——悲愤呼号——充满信心这首诗短短的82字，却生动地表现了诗人被迫离开长安之际的思想117主旨

这首诗抒写了作者在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的愤激情绪和怀才不遇的苦闷，也表达了诗人在困境中仍然保持坚定信念的积极乐观态度，充满了积极的浪漫主义情调。合作探究主旨这首诗抒写了作者在政治道路上遭遇艰难时，产生的118（1）生动的细节描写。“停杯投箸”、“拔剑四顾”，形象地揭示了英雄失意、抑郁悲愤的愁怀。（2）隽永的比兴、象征手法。“冰塞川”、“雪满山”以自然景象象征人世现象，以路途艰险比说世途艰难。（3）精妙的用典。

吕尚和伊尹的传说抒发了诗人的抱负，表现对前景的希望与信念。

南朝名将宗悫的典故，铸造出一个雄姿英发、勇往直前的壮士的形象。写作特点（1）生动的细节描写。写作特点119回忆在你积累的诗句中关于理想抱负的诗句。拓展延伸（1）会当凌绝顶，一览众山小。（2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（3）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，志在千里。（4）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（5）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（6）我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。回忆在你积累的诗句中关于理想抱负的诗句。拓展延伸（1）会当凌120

从诗歌中，我们看到了一个铁骨铮铮的李白，一个迎风傲岸的李白，一个穿越了千年，依然在对我们自信微笑的李白。这肖像，神采奕奕，形神兼备，焕发着美的理想光辉，为其折服，令人难忘。盛唐这沃土养育了他，他也充实了盛唐的气象。课堂小结从诗歌中，我们看到了一个铁骨铮铮课堂小结121

行路难（其一）李白金樽清酒玉盘珍羞——欢乐气氛停杯投箸拔剑四顾——内心苦闷坚冰塞川大雪满山——道路艰险闲钓碧溪忽梦乘舟——相信希望长风破浪挂帆济海——充满信心板书设计行路难（其一）板书设计1221、理解性默写：（1）李白《行路难（其一）》中表达诗人终将冲出苦闷，坚信自己的理想抱负总有一天会实现的情怀的诗句是：

，

。（2）《行路难》中用动作描写表现诗人内心的激荡愤懑的诗句是：

，

。课堂检测长风破浪会有时直挂云帆济沧海停杯投箸不能拔剑四顾心茫然1、理解性默写：课堂检测长风破浪会有时直挂云帆济沧海停杯1232、以下对诗歌的理解有误的一项是（）A．诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。B．诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。C．诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。D．诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。课堂检测A2、以下对诗歌的理解有误的一项是（）课堂检测A124刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠125新课引入

唐代著名诗人刘禹锡从小爱下围棋。与专教唐德宗太子下棋的“棋待诏”王叔文很要好。太子当上皇帝后，他的教师王叔文组阁执政，就提拔棋友刘禹锡当监察御史。刘禹锡因参加王叔文“永贞革新”运动而被贬到连州，好容易等到10年后，他奉诏回到长安，因游玄都观，写下了《赠看花诸君子》一诗：“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。”他以玄都观比当时的朝廷，以“轻薄桃花”讽刺满朝中红极一时的权贵都是自己被贬后才爬上去的。新课引入唐代著名诗人刘禹锡从小爱下围棋。与专教唐德126新课引入

刘禹锡因诗获罪，再次被贬到更荒远的播州去当刺史。14年后诗人再一次被召回长安，他又写了《再游玄都观》：“百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。种桃道士归何处？前度刘郎今又来！”诗人以嘲讽的口吻表示对政敌的蔑视，显示了他坚持真理、顽强不屈的精神。这就是个性鲜明的刘禹锡，今天我们来学习他的一首七律，看看诗人在这首诗里表现了什么样的刚气？

新课引入刘禹锡因诗获罪，再次被贬到更荒远的播州去当127

刘禹锡(772－842)，字梦得，彭城(今江苏徐州)人，唐代中期诗人、哲学家。政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。后被贬为朗州司马、连州刺史，晚年任太子宾客。其代表作有《乌衣巷》《秋词》《竹枝词》(六)、《浪淘沙》(一)、《浪淘沙》(八)、《杨柳枝》(一)、《西塞山怀古》《酬乐天扬州初逢席上见赠》等。其诗集有《刘宾客集》。作者简介刘禹锡(772－842)，字梦得，彭城作者简介128

《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗写于敬宗宝历二年(826）冬。刘禹锡罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史后也回归洛阳的白居易相会，时任淮南节度使的王播在扬州设宴招待两位诗人。白居易在酒席上把箸击盘，吟诗一首，题为《醉赠刘二十八使君》（“使君”是对刺史的称呼，刘禹锡在家族的同辈人中以长幼排序是第二十八位，因此为“刘二十八使君”），为刘禹锡长期被贬的不幸遭遇鸣不平。刘禹锡回忆往事，感慨万端，写了这首诗，答谢白居易。写作背景《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗写于敬宗宝历二年(8129本诗各联分别写了什么？首联：颔联：颈联：尾联：整体把握坎坷遭遇——渲染——辛酸归来感慨——用典——悲痛感叹身世——写景——愤激席间赠言——抒怀——昂扬本诗各联分别写了什么？首联：整体把握坎坷遭遇——渲染——辛酸130酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡读音停顿巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。

怀旧空吟/闻笛赋，到乡翻似/烂柯人。

沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春。

今日听君/歌一曲，暂凭杯酒/长精神。chóu

kēpànzhǎngfù

酬乐天扬州初逢席上见赠读音停顿巴山楚水/凄凉地，二十三年131

我在巴山楚水这个凄凉的地方，度过了二十三年沦落的时光。怀念旧友我徒然吟诵起向秀闻笛时写的《思旧赋》，回到家乡才感到人事皆非。沉船的旁边正有千万艘帆船驶过，病树的前头已是万木争春。今天听了你为我吟诵的诗章，我暂且借这一杯美酒振奋精神。诗歌翻译我在巴山楚水这个凄凉的地方，度过了二十三年沦落的时光132首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”写出了什么内容？

写作者自己被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，二十三年被朝廷抛弃置放在那里。刘禹锡想改革时弊，遭到打击，被贬到凄凉荒僻之地，其间苦楚可以想见。合作探究首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”写出了什么内容？133首联哪两个词语富有感情色彩？这两个词表达了作者怎样的思想感情？作者采用了什么抒情方式？“凄凉”和“弃置”富有感情色彩的，这两个词语把诗人抑制已久的心酸愤激之情表现了出来。刘禹锡因参加王叔文领导的政治革新运动而遭贬。被贬到“巴山蜀水凄凉地”，一去就是“二十三载”，其间苦楚可以想见。

作者使用了直抒胸臆的方式。合作探究首联哪两个词语富有感情色彩？这两个词表达了作者怎样的思想感情134颔联运用了哪两个典故？请把它找出来。

“闻笛赋”：指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不满当时掌握政权的司马氏集团而被杀。一次向秀经过亡友嵇康的旧居，听见邻人吹笛，不胜悲叹，于是写了《思旧赋》。“烂柯人”：指晋人王质。据《述异记》王质入山砍柴，看见两个童子下棋，便停下来观看。等到棋局终了，手中的斧炳已朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。合作探究颔联运用了哪两个典故？请把它找出来。“闻笛赋”：指西135这两个典故写出了什么现状？表达了什么感情？现状：回乡所见，人事俱非，今昔对比，恍如隔世。

“怀旧”句表达了对受害的战友王叔文等的悼念，“到乡”句抒发了诗人对岁月流逝，人事变迁的感叹，颔联用典贴切，感情深沉。合作探究这两个典故写出了什么现状？表达了什么感情？现状：回乡136颈联中“沉舟”和“病树”指什么呢？表达了作者怎样的思想感情？

作者将“沉舟”和“病树”比作已故的友人和被贬的自己，把“千帆”和“万木”比作仕途春风得意的达官贵人们。意思是自己虽屡遭贬谪，但个人的沉沦算不了什么，社会总要向前发展，未来肯定比现在更好。一个遭贬谪长达二十几年的人，还能有这般理智的看法，足见其豁达乐观的人生态度和不屈不挠的坚强意志，表达出作者豁达开朗的胸襟和乐观向上的精神。合作探究颈联中“沉舟”和“病树”指什么呢？表达了作者怎样的思想感情？137此联被后人赋予的哲理意义是什么？

坎坷是暂时的，光明和希望必将到来，新的事物必将取代旧的事物。合作探究此联被后人赋予的哲理意义是什么？坎坷是暂时的，光明和138尾联中的“歌一曲”“长精神”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？

“歌一曲”就是白居易写给作者的诗，“长精神”就是振奋精神。

尾联点明酬赠之意，同时又与友人共勉。表达了作者重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。突出了作者豪迈奔放的气概。合作探究尾联中的“歌一曲”“长精神”是什么意思？表达了作者怎样的思想139

面对白居易的同情和劝慰，诗人刘禹锡的情感变化是沉郁中见豪放，语调变化是从低沉到高昂。这种雄浑豪迈的诗歌风格让白居易大吃一惊，赞佩不已，你知道他给刘禹锡起的别名是什么吗？——“诗豪”。我们尝试用这种“沉郁中见豪放”“从低沉到高昂”的情感和语调来朗诵诗歌。合作探究面对白居易的同情和劝慰，诗人刘禹锡的情感变化是沉郁中140主题

这首诗通过写自身的坎坷遭遇和无限感慨，表达了诗人对生活的乐观态度和进取精神。合作探究主题这首诗通过写自身的坎坷遭遇和无限感慨，表达了诗141辛酸愤慨合作探究—悲痛怅惘—嘲讽愤激—乐观向上说说诗人的情感变化过程。辛酸愤慨合作探究—悲痛怅惘—嘲讽愤激—乐观向上说说诗人的情感142（1）层层深入，言简意深。首联自叙长期被贬的遭遇，为全诗定下了愤激的基调。颔联写对已故友人的悼念，以及诗人回到故乡竟恍如隔世的情景，使愤激之情进一步深化。颈联突然振起，一改前面伤感低沉的情调，显示了诗人豁达的胸襟。尾联顺势而下，以自励自勉结束全诗。全诗层层深入，言简意深。愤激而不浅露，感慨而不低沉，惆怅而不颓废，沉郁中见豪放。写作特点（1）层层深入，言简意深。写作特点143（2）用典恰当，寓理深刻。引用历史典故自然贴切。颔联借向秀、王质的典故表达遭贬的悲痛心情和对岁月蹉跎的感慨，这两句用典，含义十分丰富。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”堪称千古传诵的名句，将人生哲理寓于自然景物之中，表明自己对未来仍然充满信心。写作特点（2）用典恰当，寓理深刻。写作特点144古诗中还有哪些句子富有哲理？拓展延伸（1）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《等飞来峰》）（2）海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）（3）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）（4）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头-明月几时有》）（5）会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）（6）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇〈春江晚景〉》）古诗中还有哪些句子富有哲理？拓展延伸（1）不畏浮云遮望眼，自145

本诗借与白居易的唱和，表达了对朋友赠诗的感谢，同时也表达了作者自己长年被贬至偏远之地的愤懑，表现了作者旷达的胸怀和对生活、世事、未来的积极乐观精神。课堂小结本诗借与白居易的唱和，表达了对朋友赠诗的感谢，同时也146

酬乐天扬州初逢席上见赠（酬赠诗）刘禹锡坎坷遭遇——渲染——辛酸归来感慨——用典——悲痛事、情、景、理感叹身世——写景——愤激水乳交融席间赠言——抒怀——昂扬板书设计酬乐天扬州初逢席上见赠（酬赠诗）板书设计1471、诗的颔联中借用两个典故表达了诗人怎样的思想感情?(1)闻笛赋：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2)烂柯人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿怀念故友。对岁月流逝、人事变迁的感叹。课堂检测1、诗的颔联中借用两个典故表达了诗人怎样的思想感情?怀念故友1482、下面对诗的内容理解不正确的一项是（）A.这首诗是作者为答谢白居易而作的。B.“二十三年弃置身”写出了作者遭贬谪时间之长。C.诗的颌联用二则典故写出了人事的变迁。D.诗的颈联作者以“沉舟”和“病材”自比，以“千帆”和“万木”比喻白居易。D课堂检测2、下面对诗的内容理解不正确的一项是（）D课堂检测149

宋神宗熙宁九年（公元1076年），苏轼在密州当太守两年了。中秋之夜，他约几个客人在超然台上饮酒赏月，席上听人说他将调官到别地，不免感叹自己的生活动荡不定。此刻，明月高挂在东山上，光华普照大地。在这家家户户团圆之夜，苏轼想起了弟弟苏辙，跟他分别已经有五年时间了。那时苏辙在济南当小官,相隔不远，但“咫尺不相见，实与千里同”。

苏轼一面与客人应酬，一面昂头望着明月，思绪万千，不可抑止。他在幻想中不觉飞进了清凉美丽的月宫，感到人生的遭遇不能十全十美，正如月亮有阴晴圆缺那样……

这天夜里，苏轼与客人欢饮达旦，喝得酩酊大醉，创作了这首著名的中秋词《水调歌头》。水调歌头苏轼宋神宗熙宁九年（公元1076年），苏轼在密州当150

八月中秋，月圆之夜，一轮明月高挂夜空，星星几颗，清风习习，甚是凉爽。请你把自己想象成一个诗人或是词人，在这个中秋之夜，你独自一人携一壶酒，捧一卷书，静静地享受着这宁静的夜。这时，你有什么感想呢？今天我们来学习苏轼的《水调歌头》。新课引入八月中秋，月圆之夜，一轮明月高挂夜空，星星几颗，清风151

苏轼(1037－1101)，北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士。汉族，眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵，弟苏辙合称“三苏”。他在文学艺术方面堪称全才。诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称“苏辛”；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；画学文同，喜作枯木怪石，论画主张“神似”。作者简介苏轼(1037－1101)，北宋文学家、书画家。字子152

《水调歌头》作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年，苏轼因乌台诗案备受折磨，被贬黄州。写此词时，作者39岁，除政治不得意外，苏轼兄弟情谊深厚，他与苏辙在颍州分别后已有七年不见了，但无缘相会。时值中秋，苏轼赋词怀之。写作背景《水调歌头》作于丙辰年，即宋神宗写作背景153

词是一种新体诗歌，盛行于宋代的一种文学体裁，标志宋代文学的最高成就。词按字数的多少大致可以分为小令、中调和长调。词有词牌，每一种词牌都代表一支曲子，有严格的字数和平仄要求，一般的词人只负责“填词”就行了。词的内容一般分为上、下片。词基本分为婉约派、豪放派两大类。婉约派代表：柳永、李清照。豪放派代表：苏轼、辛弃疾。文体知识词词是一种新体诗歌，盛行于宋代的一种文学体裁，标志宋代154

水调歌头明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。朗读停顿水调歌头朗读停顿155宫阙（què）琼楼玉宇（qióng）绮户（qǐ）婵娟（chán）读准字音宫阙（què）琼楼玉宇（qióng）读准字音156

宋神宗熙宁九年(1076)中秋，畅饮到第二天早晨，大醉，写下这首词，同时表达对子由的思念。天上的明月是什么时候就有的呢？(我)端起酒杯询问青天。不知道在那月亮上的宫殿里，今晚是哪一年。我想驾着清风回到天上去，又担心美玉砌成的楼宇太高，我经受不住那里的清寒。在月下起舞，让月光下的身影也跟着做出各种舞姿，那清冷的月宫哪里比得上人间。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着不能入睡的我。(月儿)不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古以来就难以诗歌翻译宋神宗熙宁九年(1076)中秋，畅饮到第二天早晨，大157小序交代了哪些内容？

小序交代了写这首词的时间和原因。时值中秋佳节，月圆之夜，因此写月，古人见月思乡思亲，苏轼亦然，因此写此作来怀念自己的弟弟。整体把握小序交代了哪些内容？小序交代了写这首词的时间和原因。158分别概括词的上阕和下阕的内容。上阕：对月饮酒，在天上与人间之间徘徊。下阕：对月怀人，抒发对离别之人的祝愿。整体把握分别概括词的上阕和下阕的内容。上阕：对月饮酒，在天上与人间之159

苏轼和他弟弟七年没有见过面了，而且他们两兄弟感情特别好，他们从小志同道合，在文学上珠联璧合，生活上更是手足情深。乌台诗案后，苏轼被贬官到黄州，苏辙马上上书皇帝，愿意用自己的一切官位为他哥哥赎罪，这足以证明他们兄弟情深。他们的书信往来也是非常频繁的，苏轼写给苏辙的诗歌多达104首，而苏辙给苏轼的诗歌更多，有130首。

苏轼和他弟弟七年没有见过面了，而且他们两兄弟感情特160“明月几时有？把酒问青天。”这首