二年级音乐课的课后教学反思

本文格式为Word版，下载可任意编辑——二年级音乐课的课后教学反思《二年级音乐课的课后教学反思》这是优秀的教学反思文章，梦想可以对您的学习工作中带来扶助！

1、二年级音乐课的课后教学反思

其次周的时候，我上了人生中的第一堂课——音乐课《箫》。

关于这堂课，我从中学到了大量，也得到了大量收获：

1、态度抉择一切

我是一个对比被动学习的人，初中时劳绩的中等偏上到现在的偏下，既没有差到哪里去，但是也从没有得过第一，没有体会过那种全力以赴之后的喜悦与喜悦的感觉，生活对于我来说犹如就是这样一向波澜不惊，风平浪静。但是上了这堂课之后，我察觉不能再得过且过了。

我想，假设我态度再端正一点，收获的就绝不是现在的这么一点点了。我想起朱老师为我放下手中的工作，带我到教室开电脑，拷音乐上的歌曲给我，细心为我解决一个又一个难题。而我的课，只是上得差强人意。我知道，是我不够努力的理由。

假设我再专心一点，想好每一个环节，预计将会展现的处境，可能会好一些，我没有尽全力，我只是去做了这件事，并没有完全投入进去，所以结果自然不够梦想。付出与收获是成正比的。我想起高洋老师跟我讲过的一句话：一件事情，要么不做，要做，就做到优秀的最高境界——独一无二，无可替代。现在才开头领悟到这句话的深层含义。态度，是可以抉择一切的。不管从事哪一行哪一业，全力以赴的人总是笑到结果的人。

2、站在孩子的角度，设身处地为他们着想

我教的这一课是《箫》，犹如是里面最难的一首歌，需要美好、抒情地唱出来。而二年级的学生活泼好动，留神力很难集中。在设计教案的时候，我理应在后面教授歌曲的环节多做一些嬉戏互动，让他们的学习积极性提高，终究上课是一个双边的过程，只是光靠老师一个人唱独角戏是不行的.，还需要引起学生的共鸣。所以，要站在学生的角度，设身处地地位他们着想。感谢我们组的其他三位同学，上我的试听课，给了我名贵的建议，让我知道了，一堂课，教案只是纸上谈兵的东西，真刚要上好，会有大量突发处境发生，也有大量的小问题、小细节需要察觉，可惜的是我察觉了那些之后已是邻近上课的时间，没有多少时间重新背教案了，所以要能够充分地打定才是最好的。

3、音乐教导是一种美育

传统的教学观念认为音乐课的目的是让学生掌管确定的技术和音乐学识，所以音乐课又被认为是技术学习课，因此在音乐课中过多的强调了学习技能、技巧。小学音乐教导并不是要让每个学生都成为音乐家，在音乐课中把熟悉乐谱作为每课必学的内容，并且把会不会识谱作为学生懂不懂音乐的标准，不但偏离了音乐教学的方向，而且由于纯技术训练带有确定的强迫性，轻易使学生产生对学习音乐的厌烦心理，进而造成了学生和音乐之间的距离，以致学生流失了学习音乐的热心和信仰。心理学家卡格安在查看儿童的行为时察觉“只有那些与他们熟谙的事物有所不同，但又看得出与他们有确定联系的事物，才能真正地吸引他们”。这就要求我们在教学中运用多种调动学生学习兴趣的手段，高明地将学生与音乐拉近，使学生获得良好的音乐感受，逐步地热爱音乐。

对于二年级学生来说，假设单纯的说唱，死板的陈述乐理学识，那只会扼杀孩子们的想象力、创造力。根据“新课标”的要求，我在这课堂教学中设置了这样的导入：让大家先听一首用箫吹奏的曲子，这样可以让大家赏识到音乐的魅力。后来在提问时，我问大家听了这首曲子的感受，好多小挚友都报告我说感觉很美，这样这堂课的一片面目标已经达成了，由于我已经让他们通过倾听，充分地感受到了音乐那旋律的美，音乐课便是要带给大家以一种美得感受，学会一首歌是次要的，由于假设学生在课堂上通过我的讲解、演唱等各种熏陶爱上这首歌的话，那么这首歌便映入到了他们的脑海深处，而兴趣才是最好的老师。后面，我让大家在音乐伴奏中朗读也是如此，只为在美好的旋律中读出那份美感。音乐教导是一种美育。

2、音乐课小乌鸦爱妈妈的课后教学反思

《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲采取叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。旋律多采用同音举行和三度、四度腾跃音程，并逐句下行，节奏由密渐疏。歌词形象生动，寓意深刻。给人们以启示：爱不仅仅是索取，更重要的付出和奉献，教导孩子懂得爱并学会爱。

在本课音乐课教学中，我始终围绕爱的主题，一个环节紧扣一个环节，并且力求在每一个环节中都能突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的空气中轻松地学习音乐，采纳音乐，创造性的表现音乐。课后反思本节课教学觉得做得好的有以下几点:

1、在活动中表达了双基教学

2、音乐形象鲜明，形式始终为内容服务

3、至始至终以音乐为主，从音乐入手，激发学生的情感体验

4、审美理念上运用生动，歌曲有拓展延迟

5、缺乏之处:

在课堂中，一向对自己不合意的地方就是语言不够严谨，理应干脆、精炼。有些过渡的地方含混不清，没有完全引导好。学生的表现理应是不错的，但感觉不够活，显得过于精心。因此在整堂课的时间调控上还有些差强人意。

但是，本节课师生都能在一种活跃的空气中终止了，孩子们在课堂上流露出来的纯真和气良在我心中久久不能隐去。在这次教学活动中，我正是抓住孩子纯净质朴的爱，抓住孩子的动情之处，在理解音乐的根基上，演唱歌曲达成情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。

3、音乐课小乌鸦爱妈妈的课后教学反思

《小乌鸦爱妈妈》是一首叙事歌曲，记叙了小乌鸦懂得感恩反哺乌鸦妈妈的感人故事，歌词形象概括生动、涵义深刻，教导孩子知爱、懂爱并学会去爱、去感恩。在教学中突出“以情感为主线，以审美为核心，透过一系列音乐实践活动，对学生去赏识、感悟、表现音乐加以引导，并对学生音乐的感受赏识潜力以及表现、编创潜力加以培养，以提高学生的音乐整体素养。

为了让学生更好地掌管歌曲，把握歌曲的心绪，理解歌曲的寓意，在课堂中我采取了活泼生动、丰富多彩的教学形式，透过听、唱、奏、演等多种方式，激发学生的学习兴趣，精心主动地参与到音乐活动中去，更好地演绎歌曲，到达预期的教学效果。

一、动画故事导入，初步感受歌曲

在教学开头片面，透过观看动画音乐片，激发学生的兴趣，初步感受歌曲的旋律、心绪，理解歌曲的资料。动画片是每个孩子都喜闻乐见的，结合动画音乐这种形式，一方面有助于学生集中留神力，更直观形象地赏识歌曲，提高赏识的趣味性和有效性；另一方面有助于学生更好地理解歌曲的资料，产生情感上的共鸣，为学习歌曲奠定根基。

二、从情感入手，演唱歌曲

在学唱新歌这个环节，我采用了视听教唱法来教唱新歌，每遍凝听后透过提出不同的问题来提高学生的留神力及精心性，到达有效凝听，为学习歌曲打下根基。在教唱过程中，为了让学生有感情地演唱歌曲，以唱为本，把“情”贯穿始终，每段学习后，举行情感上的启发和处理，学生透过自身实践和体验逐步把握了各段的心绪。为了让学生学得生动活泼、自由发挥，教师适当点拨、讲解范唱，力求在教师的悉心指导下，让学生自己领悟，自己歌咏，结果到达情感升华。

三、创编表演，深化歌曲

在音乐表演环节，我让学生课前打定好道具、头饰等，在纯熟演唱的根基上，举行情景表演，更好地表现歌曲。根据中、低年级好动、热爱表演的特点，我设计了故事情节，调配了主角，让学生戴上头饰，拿上道具，参与到歌曲表演中来，学生们边唱边演，争先恐后投入其中，沉浸在主角之中，热心高涨，整个课堂洋溢着高兴、简朴的空气。寓教于乐，透过身体、情感、思维，参与到表演中来，学生很好地感受音乐、表现音乐、创造音乐。

透过这节课，我深刻地体会到在教学中只要肯钻研、勤斟酌，就会迸发出大量教学聪慧火花和灵感，生成出大量优秀而精彩的课堂。

4、音乐课小乌鸦爱妈妈的课后教学反思

音乐课《小乌鸦爱妈妈》唤起了幼儿心灵深处最真挚、最纯净的爱。上这一课时，我首先从幼儿生活中的小事入手，“假设你的妈妈病了，你会怎样做？”有的幼儿以自己平日的真实行动回复：“我帮妈妈倒水”、“我帮妈妈扫地”、“我喂妈妈吃药”，也有的孩子以间接阅历或想象来回复：“我给妈妈做饭”、“我给妈妈洗衣服”……从他们的语言中，我知道妈妈是他们最爱的人，也是这节课中我教学的主线。

接着从学唱歌曲就开头带入情感，其实这首歌在幼儿园时孩子们就已经会唱了，为了熟谙一下旋律，这种轻声哼唱可以让幼儿的音唱得准一些，气息平稳些，还可以创设出这首歌曲“爱”的感觉。由于孩子们在幼儿园学习时不够细，存在着一些问题，所以利用情感学习歌曲还可以实时更正错误，制止幼儿学习时枯燥无味。我是这样对孩子们说的：“你对**的爱很深很长，所以这个地方的音唱的深情悠长，要唱4拍。”同时，我用手势辅佐，将一字多音的“花”“鸦”等字，保持4拍。在这样启发引导下，学生学得很快，虽然不是一次告成的，但对渲染情感起到了重要的作用。

结果，在以小组形式来表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作轻而缓，符合歌曲中速、深情的要求。

在这节课中，正是抓住学生纯净质朴的爱，抓住了幼儿的动情之处，在理解音乐的根基上，演唱歌曲达成情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。

5、二年级音乐课的教学反思

这学期我讲的公开课是二年级的音乐中的第十课,《过新年》，教学目的是让学生在音乐中体验新年的强烈气氛，懂得今天的幸福生活的来之不易，珍惜现在美好的生活。教学手段是先由一副对联引出主题，然后在学习歌曲，结果一步一边剪窗花一边赏识《窗花舞》体验过年的喜悦气氛。

在教学过程中，我总结了以下阅历：

一、讲课是一门艺术，尤其音乐属于艺术课，抑扬顿挫的语调，热心洋溢的激情都、美好的体态能给人以美的享受，学生在潜移默化中也就受到了美得熏陶。这方面我做的还有些欠缺。

二、公开课可以呈现平日教学的根本功底，平日由于学生对比小，语言表达才能方面训练的对比少，在公开课上我才察觉，同学们这方面对比差；而平日节奏方面下了不少功夫，学生在这个环节上就表现的对比好。所以说功夫要下在平日，而不能只在公开课上下功夫。

三、要实时对学生举行激励，这样会激发学生更大的`热心。一朵小红花就是对学生努力学习的认可。

四、打击乐器进课堂。我感觉使用打击乐器很简朴，其实对于孩子们来说要想运用的自如并不是很简朴的事，要有筹划、有步骤地举行训练，使学生一步步的提高。

总之，这堂公开课后我的收获还是很大的，既看到了自己的劳绩，又看到了自己的缺乏。在这除旧迎新之际，我梦想明年我的教学水平会更上一层楼。

6、一年级体育课《攀爬》的教学课后反思

正确处理教学内容、努力优化教学过程，是实施好新教材的关键。我在教学中，运用“引导学生自主学习”的教学策略，教学过程为：

一、教学设计提防学生的自主学习

课堂教学是学生自主学习的主阵地，在时间、空间和学习方法上表达一个“放”字，确保学生自主学习的时间和空间更多，自主选择学习方法。《攀爬》一课我从教案的设计上举行变更，使课的目标更概括细化、更有针对性，学生能在教师的引导下，根据各自的兴趣，自主、合作、创新的模仿各种动物的爬行，培养学生的创新精神。

二、教学过程表达学生的自主学习

《攀爬》一课，从教学内容上看表达了学识性、趣味性、实效性的有机整合。我在教学中，变更了传统的组织形式，让学生散点自锻、分组结伴（分组创新尝试练习），如：创想活动这一环节中，教师通过言语启发、激励，让学生在小组学习过程中，积极创想、合作探究，学生联系生活实际，举行了螃蟹、蜗牛、小蛇和毛毛虫等动物的模仿爬行，学生的积极参与和创想也出乎我的意料。

学生在良好的自主学习的空气中，学习积极性得到了最大的调动。

三、教师时刻关注学生的自主学习

《攀爬》一课学生在“模仿各种动物的爬行、模仿各种动物的跳的接力”的自主学习中，为了使学生体验喜悦和告成，我时刻关注学生学习的`态势，在模仿各种动物的爬行创想练习中，学生大胆创新、积极尝试；在模仿各种动物的跳的接力时，学生分组合作，显示出学生不再是孤立的学习者，而是容许与小伙伴一起研究性学习。

四、实践与反思

在《攀爬》一课的实践反思中，我感到对教材的目标把握还得

深究，要进一步学习、研究、探索、运用学生自主学习这个教学策略。在教学过程中如何进一步引导、关注学生在自主学习中，斟酌了什么，感悟了什么，察觉了什么，收获了什么，使学生得到学识的积累，才能的提高和情感的升华？还得实践、反思、实践、反思、再实践。

今后我在教学中还有待提升的地方是：

1、由于创想活动的时间我没有掌管好，只好把调理嬉戏给省了，

直接进入到下一步的教学中，虽然只有短短的两分钟，但是却给我留下了不小的可惜，也使整节课显得不够完备，所以在教学时间的把握上，我今后要更加留神。

2“模仿各种动物的跳的接力”的教学设计上，我还要动些脑筋，

采用更多的不同形式举行教学，留神小组成员间的通力合作。在巡查指导方面，我照管的范围还有待进一步扩大，应更加留神对差生（行为偏差生、完成动作不好的学生）的扶助，使他们取得进步，跟上其他同学的学习步伐，也让他们体会到进步、告成的喜悦。

7、二年级音乐课的课后教学反思

其次周的时候，我上了人生中的第一堂课——音乐课《箫》。

关于这堂课，我从中学到了大量，也得到了大量收获：

1、态度抉择一切

我是一个对比被动学习的人，初中时劳绩的中等偏上到现在的偏下，既没有差到哪里去，但是也从没有得过第一，没有体会过那种全力以赴之后的喜悦与喜悦的感觉，生活对于我来说犹如就是这样一向波澜不惊，风平浪静。但是上了这堂课之后，我察觉不能再得过且过了。

我想，假设我态度再端正一点，收获的就绝不是现在的这么一点点了。我想起朱老师为我放下手中的工作，带我到教室开电脑，拷音乐上的歌曲给我，细心为我解决一个又一个难题。而我的课，只是上得差强人意。我知道，是我不够努力的理由。

假设我再专心一点，想好每一个环节，预计将会展现的处境，可能会好一些，我没有尽全力，我只是去做了这件事，并没有完全投入进去，所以结果自然不够梦想。付出与收获是成正比的。我想起高洋老师跟我讲过的一句话：一件事情，要么不做，要做，就做到优秀的最高境界——独一无二，无可替代。现在才开头领悟到这句话的深层含义。态度，是可以抉择一切的。不管从事哪一行哪一业，全力以赴的人总是笑到结果的人。

2、站在孩子的角度，设身处地为他们着想

我教的这一课是《箫》，犹如是里面最难的一首歌，需要美好、抒情地唱出来。而二年级的学生活泼好动，留神力很难集中。在设计教案的时候，我理应在后面教授歌曲的环节多做一些嬉戏互动，让他们的学习积极性提高，终究上课是一个双边的过程，只是光靠老师一个人唱独角戏是不行的.，还需要引起学生的共鸣。所以，要站在学生的角度，设身处地地位他们着想。感谢我们组的其他三位同学，上我的试听课，给了我名贵的建议，让我知道了，一堂课，教案只是纸上谈兵的东西，真刚要上好，会有大量突发处境发生，也有大量的小问题、小细节需要察觉，可惜的是我察觉了那些之后已是邻近上课的时间，没有多少时间重新背教案了，所以要能够充分地打定才是最好的。

3、音乐教导是一种美育

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