人教版九年级物理《电与磁》单元教学设计

本文格式为Word版，下载可任意编辑——人教版九年级物理《电与磁》单元教学设计《人教版九年级物理《电与磁》单元教学设计》这是优秀的教学设计文章，梦想可以对您的学习工作中带来扶助！

教材内容分析

本章主要介绍了磁现象、磁场,电流的磁场、电磁铁及其应用、电动机、电磁感应及其应用。这些内容是学习信息传递常识和有关电能学识的重要根基。与传统教材相比,本章教材内容更加提防学生的亲自体验与感悟,更加提防学识的实际应用。本章内容大多与生产、生活实际精细相关,电流的磁场、继电器、电动机、发电机等学习内容就在学生的身边。新课教学时要尽量引导学生动手动脑去学,去做,复习课依旧要贯彻这一指导思想,提防指导学生学习、应用自然现象之间是相互联系的科学思想,训练以测验为手段探索自然奥秘的科学方法。复习课也要突出探究,要有新意,让学生有新的收获。

三维目标

1、学识与技能目标：

(1)知道磁体周边存在磁场。知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。

(2)熟悉电流的磁效应。

(3)知道通电导体周边存在着磁场;通电螺线管的磁场与条形铁好像。理解电磁铁的特性和工作原理。

(4)了解磁场对通电导线的作用。

(5)知道电磁感应现象;知道产生感应电流的条件。

(6)知道发电机的原理：能说启程电机为什么能发电;知道什么是交流电;知道发电机发电过程是能量转化的过程。

2、过程与方法目标：

(1)探究通电螺线管外部磁场的方向。

(2)体验制作模拟电动机的过程，了解直流电动机的布局和工作原理。

(3)探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系。

3、情感、态度与价值观目标：

(1)通过熟悉电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥秘。

(2)通过了解物理学识的实际应用，提高学习物理学识的兴趣。重点和难点

(1)知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。

(2)知道电磁感应现象;知道产生感应电流的条件。

(3)掌管通电螺线管外部磁场的方向。

(4)磁极间相互作用规律，通电导线、通电螺线管的磁场

教学方法

1、采用测验重现方法，加深学生对所学学识回想和理解。

2、讲练结合、引导联想、比较、察觉、归纳的探究式思维训练;

3、采用多媒体辅佐教学。

教学流程设计

学识梳理

让学生简朴回想本章的根本内容。

二，第一节磁现象

结合测验讲解有关学识点：

磁极间的作用规律：同名磁极彼此____，异名磁极彼此___

磁化：一些物体在____或____的作用下获得___的现象。

磁场：根本性质是：对放入磁场中的___产生磁力作用;

某点的磁场方向用小磁针静止时__极所指的方向确定。

磁感线：在磁体外部，磁感线从磁体__极启程，回到__极。

课堂练习一、根据磁感线方向标出磁极。

三、其次节电生磁

让学生通过测验理解一下学识点

奥斯特测验：说明通电导线的周边有____，该磁场的方向与_____有关。(电流的___效应)

通电螺线管：其两端相当于___磁体的两个极，极性可用____判断。

安培定那么：用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，那么拇指所指

的那端就是螺线管的N极。

课堂练习二、根据图中小磁针静止时的指向确定螺线管的极性、电流的方向和电源的正负极。

四、第三节电磁铁

通过多媒体理解一下学识点

电磁铁：影响磁性强弱的因素有______、_____、___。

电磁继电器是利用____来操纵工作电路的开关。

课堂练习三测验探究

(1)研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系

测验变更电流

现象增大电流电磁铁吸引的大头针数目增多

结论在线圈匝数确定时，通过电磁铁的电流越大_,电磁铁的磁性越强

(2)研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系

测验变更线圈匝数

现象匝数越多,，磁性越强

结论当电流确定时，电磁铁线圈的匝数越多_,磁性越强

课堂练习四电磁继电器的作用

低压操纵电路高压工作电路

当开关S1闭合时，电磁铁通电产生____，将衔铁______,开关S的触点_____，工作电路中有_____通过，电动机便转动起来。

五、第四节电动机

通过测验和多媒体理解一下学识点

电动机：原理是利用______在____里受力而___。

换向器的作用是当线圈刚转过___位置，立刻变更线圈中电流