大班蝴蝶教案8篇

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大班蝴蝶教案第1篇

活动目标：

1、学会用棉签拓印画以及添画技巧的根本技能。

2、知道用区分好颜色的棉签平匀的涂色画画，不弄脏手和纸。

3、在活动中感受拓印蝴蝶的乐趣和美感，体验告成的喜悦。

4、引导孩子们在活动终止后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5、激励幼儿大胆正确的上色。

活动打定：

1、棉签颜料颜料盘白纸擦手巾剪刀

2、情境创设：活动室布置成大花园空气

活动过程：

一、蝴蝶找花

——律动导人，嬉戏中感受“花园”色调的美观

1、师：美观的春天来了，让我们变变变，变成一只只美观的蝴蝶，飞到花园里去吧……（播放课件“花园”，师幼随音乐“春天”做飘动的动作进入活动室）

2、嬉戏“蝴蝶找花”

（1）找朵红花做挚友。问：你们找到的`是什么颜色的花？

（2）找朵黄花做挚友（同上）。

（3）找个好挚友说说，还望见了什么颜色的花？

（4）音乐起，“蝴蝶”（师）围着“花朵”（幼）自由做动作，边飞边说：“好香啊”、“你好啊”、“真美呀”、“拥抱一下吧”。

二、我来试一试

——介绍作画工具——棉签，个别幼儿尝试作画’

1、蝴蝶欣喜吗？你们想不想画一只欣喜又美丽的蝴蝶呢？

2、教师示范拓印

先将白纸对折，蘸取一种颜色后在白纸上绘画蝴蝶轮廓，气力适合，颜色平匀的涂抹在白纸上，再用不同的颜色将画好一半的蝴蝶举行装扮添画，然后沿着对折线对折。

三、幼儿创作活动。

幼儿自由选择颜料，自由选择组合方式举行创作活动，教师巡查指导。

四、交流赏识，激发成就感，把美丽的蝴蝶剪下来。

1、个别交流

引导幼儿说说用了哪些颜色？

2、师幼把拓印好的画剪贴表示，拍照，体验告成的喜悦。

五、活动终止

嬉戏“蝴蝶找花”，在悠扬的音乐声中，师幼“飞”出活动室，自然终止活动。

活动反思：

这节美术活动中幼儿表现的都很积极，但从绘画出来的作品来看，孩子们在拓印的阅历上是很缺乏的，他们并不是很会利用棉签绘画，不能平匀的涂色，甚至对蝴蝶的大型轮廓都不能完整的勾画，只是等待老师的指导。幼儿在活动中的表现和回响，使我敏感地觉察他们的需要，我实时需要作如下调整：

1.在美工区域墙面上画了几张步骤图供幼儿参考。并且在区域活动开展前介绍了这几张步骤图。

2.多打定了一些用来拓印画的工具，譬如：皱纹纸、海绵纸、蔬菜根等。

小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有14000多种，大片面分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。

大班蝴蝶教案第2篇

设计意图

春天来了，万物复苏，活力盎然。美观的风景引来了大量小精灵，其中便有形态各异、五彩斑斓的蝴蝶。蝴蝶遨游在花草丛中，为大自然平添了几多美景，更是牢牢地吸引住了孩子们的眼球，被孩子们誉为“会飞的花朵”。这段时间，孩子们研究蝴蝶的兴趣特浓，找蝴蝶、赏蝴蝶、画蝴蝶、说蝴蝶、唱蝴蝶。于是，围绕孩子们的兴趣，结合主题“我们在春天里”，我们开展了“蝴蝶之谜”探索活动。

活动目标

1．赏识各种手工蝴蝶，自主探索制作方法。

2．尝试运用各种材料制作蝴蝶，并能大胆地在集体面前表演。

3．在看看、做做、玩玩中感受美、表现美，体验告成的乐趣。

活动打定

1．花布、包装纸、旧报纸、手袋、丝带等废旧材料做成的蝴蝶饰品。

2．各种废旧材料(毛线、花布、丝带、发箍、卡纸、扭扭绳、即时贴、饮料瓶、毛条、吸管、大小不一的手袋等)，记号笔，剪刀、双面胶、胶水。

3．嬉戏音乐、布置花园场景。

活动过程

猜一猜，引出蝴蝶

师：今天老师和你们玩一个嬉戏，给你们几个关键词，请你们猜一种动物：春天、昆虫、对称、翅膀、毛毛虫。(引出蝴蝶)

简朴谈话，议论蝴蝶的制作方法

师：小挚友们猜对了，它就是我们的好挚友蝴蝶。你热爱吗?为什么?

赏识范例，了解各种材料都可以做成美观的蝴蝶

1．探索手工蝴蝶，察觉制作蝴蝶的不同材料和方法。

那蝴蝶在哪儿呢?我们一起到花园里找找吧。(听音乐，带孩子找蝴蝶)

小结：你们都察觉了，这些蝴蝶的样子不一样，制作的材料、方法更不一样。蝴蝶指偶是用挂历纸像折扇子那样折叠成的，蝴蝶发卡是用花布做成的，蝴蝶挂饰是用扭扭绳弯曲做成的，蝴蝶翅膀是用塑料包装纸做的……

2．介绍纸袋蝴蝶，了解它的制作方法。

师：瞧，这只蝴蝶真神秘，一起赏识一下。(出示纸袋蝴蝶)

它神秘在哪儿呢?是用什么材料制作的呢?纸袋是怎样变成蝴蝶的呢?

教师简朴讲解。

供给多种废旧材料，幼儿自主选择材料举行蝴蝶制作

1．师：神秘的蝴蝶还有好多，可以用不同的`废旧材料来制作。(出示班级百宝箱内的各种废旧材料)给你一分钟，请你和好挚友说说你想制作一个什么样的蝴蝶呢?

2．幼儿自主选择材料制作蝴蝶，教师巡回指导。

幼儿“T台”走秀，表示并相互赏识完成的作品

师：没完成的孩子加油哦，做好蝴蝶的孩子可别闲着，和老师一起把花园变成“舞台”，带着你的蝴蝶秀一秀，一同庆祝春天的到来吧!(依次表示蝴蝶发卡、蝴蝶挂件、蝴蝶手偶、蝴蝶头饰、纸袋蝴蝶等)

师：孩子们，请把你们制作的美观蝴蝶收集起来，放到我们的表演剧场，让更多的小伙伴来看一看，玩一玩，秀一秀!

现场点评：

这节微型课是大班的一节手工活动，在组织形式、操作材料、环境布置等方面都有好多突破。

别致

在导入片面教师没有用猜谜语或蝴蝶飞等方式开头，而是说出几个关键词让幼儿推测，层层解密，对于大班孩子来说具有确定的挑战性。在教学过程中，教师完全打破传统模式，尝试让幼儿自己或与．同伴一起查看察觉各种蝴蝶的制作方法、规律，察觉希奇的手袋蝴蝶的制作对大班幼儿来讲存在一些困难时，教师启发幼儿一步步察觉，充分表达了教师教学观念的创新——让孩子学会察觉，学会学习。

自主

在这节活动中，幼儿自主到花园中探索，自主探索察觉各种蝴蝶的制作材料和方法，自主选择热爱的材料，用自己的方式举行创作，带上自制的蝴蝶自主地举行表演。教师做到了把空间留给孩子，把发言权、选择权交给孩子，没有为追求结果的完备而对幼儿举行千篇一律的训练，生怕扼杀了孩子想象与创造的萌芽。

丰富

一是材料的“丰富”。教师从班级和幼儿园的“百宝箱”里供给了足够幼儿制作用的丰富多样的废旧材料，让幼儿肆意挑拣，幼儿的蝴蝶手工饰品同样丰富多彩、各具特色。二是内容和形式的“丰富”。教师从让幼儿推测蝴蝶、在花园中探索蝴蝶、充分查看赏识蝴蝶，到选择热爱的方式和材料自主制作蝴蝶，结果在美好的音乐声中自由表演，大胆介绍自己的作品，层层递进，让孩子们在一个个丰富好玩的环节中不断体验到“惊喜”。

美好

教师选择了在幼儿心目中象征着美观的蝴蝶，又创设了花园情景并配上美好的背景音乐，让幼儿在看看玩玩中察觉美，在做做演演中表现美、创造美，进而启发幼儿学会和大家共同共享并不断去收集生活中美好的一切，让每个幼儿心中那颗美的种子，静静地发芽、生长。

大班蝴蝶教案第3篇

1、研究内容及研究处境

乡土塑造活动是将面泥和乡土资源整合而开展的活动，中班年龄阶段是挖掘主题背景下的单个事物举行多材料的乡土塑造。本学期我们研究的目标是：选择适合的乡土材料为切入口，提高幼儿乡土塑造的才能。那么如何去选择适合的乡土材料呢？我园地处农村，是一所乡村幼儿园，有着丰富的自然资源，对幼儿弥漫魅力，我们需要去察觉，去挖掘，去利用，去宣传，让这些对于孩子来说弥漫了魅力，弥漫了吸引力的乡土资源，走近孩子的视野，走进孩子的生活，从而提高幼儿的动手才能、审美才能、创新才能，促进幼儿的全面进展。因而我们要因地制宜，就地取材，充分利用农村丰富的乡土资源，实施立足于农村的素质教导，培养出弥漫奇怪、勇于探究，活泼、自信、健康的儿童。运用乡土资源进展是对乡土文化的继承与发扬，是课改理念的概括表达，是整合幼儿园周边资源的概括实践。蝴蝶是幼儿对比热爱的动物，蝴蝶的美观翅膀吸引着幼儿，让幼儿尝探索索用乡土材料来表现蝴蝶的翅膀的缤纷多彩。

《纲要》指出，幼儿园和家庭应为幼儿供给健康、丰富的生活和活动环境，得志他们多方面进展的需要，使他们在喜悦的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。我们通过开发运用乡土资源，并结合家长资源收集乡土材料，并将其投放到幼儿活动中去，促进幼儿才能的进展；丰富了幼儿学习途径、方法。在乡土材料适合选材的原那么上，运用乡土资源创设良好的环境，将乡土材料与幼儿集体活动有机的整合在一起，为幼儿创设一个提高自身才能的平台。

2、主题开展的处境

在开展主题“美观的春天”中，孩子们和大量春天的动植物交上了挚友，如：绿绿的小草，美观的花草、燕子、青蛙，最近的几次户外活动时，孩子们察觉了在空中飞的蝴蝶，蝴蝶美观的翅膀和美好的舞姿吸引了幼儿，他们一下子兴奋起来，急着去捉蝴蝶，于是围绕美观的蝴蝶孩子们又开展了强烈的议论，“老师，妈妈说，美观的蝴蝶是毛毛虫变的对吗？”“蝴蝶是好的，还是坏的？”“蝴蝶最热爱吃什么？”于是在老师和幼儿的推动下，孩子们和父母一起收集了大量蝴蝶的图片和资料，以及在教室里创设有关蝴蝶的环境来刺激幼儿，从中幼儿诧异的察觉蝴蝶的翅膀上的花纹是对称的。但是在区角活动中制作蝴蝶、装饰蝴蝶时我察觉幼儿对蝴蝶对称的特点把握还是不够，于是我引导幼儿尝试去察觉蝴蝶身上花纹左右对称的机要。蝴蝶翅膀的花纹、色调斑斓，赋予了幼儿充分的想象空间。蝴蝶翅膀的左右对称，为幼儿体验对称的美感，以及为幼儿表现美供给了很好的机遇。

根据中班幼儿对有序排列等规律有确定的理解，所以预设本次活动，利用多种材料来塑造蝴蝶，并在蝴蝶上用多种材料来有序装饰，既整合了有关数的内容也表达了我们塑造的特色。同时也提升幼儿对蝴蝶对称特征的理解。

3、资源利用

我们利用家长资源，搜集了大量的乡土材料，拿着和爸爸、妈妈一起收集的材料和生活中常用的一些乡土材料和废旧材料幼儿的兴趣更加高涨，投入到活动当中，以一种愉悦的心绪去表现，更能激发幼儿的表现欲望。

内容与要求：

尝试用不同的材料来塑造蝴蝶，表现蝴蝶左右对称的特征，感受蝴蝶的美，体验塑造的喜悦。

活动重点、难点：表现蝴蝶左右对称的特征

活动打定：

1、前期阅历打定：幼儿已抓获、收集过蝴蝶；幼儿赏识过各种蝴蝶的图片，体验蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀对称的特点。

2、本次活动打定：

*三只蝴蝶的课件、情景小花园、各种纸剪的花形和树叶外形

*材料：面泥、乡土材料（赤豆、绿豆、蚕豆、花生、贝壳、树叶、芝麻、枸杞等）、废旧材料（开心果壳、螃蟹壳、纽扣等）、牙签、吸管、贴贴纸、剪刀等

*蝴蝶的背景音乐、蝴蝶花的音乐

活动流程：引发兴趣——实践操作——共享交流——后续延迟

活动过程：

一、引发兴趣

师：三只蝴蝶的故事听过吗？故事里有哪三只蝴蝶？三只蝴蝶是我们的好挚友，今天它们有来到了我们的中（1）班，我们看看吧。

1、逐一出示红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶幼儿拍手接待

2、提问：你最热爱哪只蝴蝶？为什么？

它什么地方最美丽？有几对翅膀？翅膀的什么地方最美丽？翅膀的左边和右边的花纹有什么小机要？

3、老师提升：原来呀，蝴蝶翅膀上的左边与右边的'颜色一模一样，左边与右边的花纹一模一样，左边与右边花纹的方向也一模一样。两边一模一样的我们有个好听的名字叫“对称”。

4、提问：蝴蝶身上还有什么也是对称的？

二、实践操作

*师：春天真美，春天来到了我们的中1班，三只蝴蝶要在我们中1班的小花园里开一个舞会，他们要请好多好多各种各样的蝴蝶来加入，可他们还没有请到。它们说我们中1班的小挚友很聪明的，它想请我们来协助，你们容许吗？

*今天老师也想请了一只蝴蝶，看请来了什么蝴蝶？（出示一只只有一半翅膀的蝴蝶）

*师：蝴蝶飞得很快，把一边的翅膀都弄丢了，那可怎么办呢？谁来帮协助救救它？

1、老师和个别幼儿一起尝试做蝴蝶的另一半

师在制作过程中边做边提升制作蝴蝶的左右对称。

2、集体尝试

师：前几天你们和爸爸妈妈收集了好多的材料，我们有什么好手段把这些材料变成各种各样的蝴蝶请到我们中（1）班呢？

*你想用什么打扮蝴蝶

*幼儿议论

*幼儿尝试塑造蝴蝶

三、共享交流

师：向好挚友或想客人老师介绍一下：你请来的蝴蝶是用**做的？翅膀上花纹是用**来打扮的？

1、幼儿彼此交流

2、幼儿与老师交流

四、后续延迟：

1、把请来的蝴蝶放到小花园来

师：你们帮三只蝴蝶请来了好挚友，蝴蝶们真开心，它们连忙要开舞会了，你们开心吗？好，我们和蝴蝶一起来跳舞吧。

2、幼儿随音乐一起歌表演《蝴蝶花》

活动反思：

这是在《美观的春天》主题背景下的第三研活动。通过对乡土材料在集体活动中的研究，我探索到一些乡土材料与塑造相结合，表现蝴蝶的特征，让幼儿在与自己生活相贴近的材料去创造、探索。在材料的投放上比第一其次研更加多样，包括生活中幼儿常见的胡萝卜、白萝卜、藕等等，幼儿操作的兴趣很高，把握的也很好。

本次活动中，运用了材料示意法，在投入大型乡土材料为主，面泥为辅的地方，幼儿都用大型乡土材料来做了蝴蝶的翅膀，而放了面泥为主，小型乡土材料为辅的地方，幼儿都用面泥来做了蝴蝶的翅膀，而用小型乡土材料来装饰了翅膀。在活动中，孩子们很有告成感，情感得到了得志。

本次活动的重难点是蝴蝶的对称，在塑造过程中，用大型乡土材料来做的蝴蝶，大小方面的对称对比好，而用面泥来做的蝴蝶，它的翅膀的大小对称不够对称，大小有所相差。在让孩子查看蝴蝶哪里受伤了，孩子都可以找出蝴蝶不对称的地方在哪里，在颜色、大小、方向都掌管了，活动解决的活动的重难点，幼儿在蝴蝶的上已经掌管了对称这个概念。

活动虽然已经上过三研，但是孩子的兴趣还是很高的，很热爱，结果还很开心的向客人老师介绍着自己的作品，表现出很大的成就感，幼儿的情感得到了得志。

大班蝴蝶教案第4篇

随着悠扬、美好的《梁祝》音乐，宋老师领着孩子们欢快地来到活动室参观蝴蝶展出，只见孩子们二个一对，三个一组地自由参观着千姿百态的蝴蝶标本和图片，一边还和好挚友陈述着有关蝴蝶的故事及自己的新察觉。大约5分钟后，宋老师请小挚友围坐在一起，同时出示一幅蝴蝶挂图，引导孩子提问题，对一些有价值、但当时无法解决的、或是对同伴的回复不合意的问题，宋老师就在蝴蝶挂图上用记号笔做上相应的标记，等大家提问得差不多时，宋老师让孩子们选择自己热爱的方式去寻求答案。于是，孩子们又欣喜地举行了自由探索活动，有的看录像，有的操作电脑，有的听录音，有的看图书……每个孩子都在主动地获取新的信息，他们是那么专心、那么专注。宋老师巡回查看、适当指导。大约10分钟时间，孩子们又集中交流自己获取的信息，共享成果。孩子们发言踊跃，介绍了有关蝴蝶的科学常识、趣闻轶事，信息之多、内容之广令听课老师啧啧称奇。结果，在美好的《梁祝》音乐声中，孩子们带着探索后又生成的新问题意犹未尽地离开了多功能活动室。

这节科学活动给全体听课者耳目一新的感觉，大家一致认为，这样的课老师上得轻松，孩子学得高兴，探究问题主动，教学效果生动，情感体验告成。这次活动之所以取得如此好的效果，笔者认为，关键在于老师有创新的意识，敢于向传统的教学方法挑战，敢于向陈旧的教学模式挑战，将新《纲要》理念真正落实于概括的行动中，形成了自己独特的、生动有效的活动模式。主要表达在三个“转变”上：

一、由教师变为幼儿发问

虽说奇怪好问是孩子的天性，但已经习惯了“师问”的孩子们，真要他们“自问”时竟然无话可说、无问题可言。而会提问远远好过会答题，因此，教师要扶助幼儿发问，支持幼儿发问，培养幼儿的问题意识。在《熟悉蝴蝶》活动中，教师就有意识地通过创设情境、启发诱导、常识鼓舞等途径，把提问的权利还给了孩子。

1、情境创设，诱导幼儿发问

学习资源是学习的原动力，孩子在学习资源刺激下，会形成情境问题。因此，教师要全方位、多层次地为孩子供给活动所需的材料、创设良好的学习情境、问题情境。如科学活动《熟悉蝴蝶》，教师做了大量的打定工作，先搜集有关蝴蝶的图书、照片、挂图、录像、标本，再上网查找有关资料，了解和丰富蝴蝶的学识阅历，结果把一些主要的有价值的学识制作成课件，录成音带等等。这样的打定工作繁琐而繁杂，传统的教学打定是无法与之想提并论的。正式活动前，把搜集的资料布置成蝴蝶展。孩子们在参观的时候，心绪高涨、思维活跃、交流主动。小涵说：“蝴蝶真多呀!为什么它们长得这么美丽?”宋老师实时引导：“小涵真会动脑筋，这个问题提得好，你再留心看看，还有什么问题，等一会儿一起问问大家。”得到老师的断定，小涵欣喜地点点头。琪琪和亮亮同时在参观一只黑色花纹的蝴蝶，琪琪指着蝴蝶的嘴巴问亮亮：“你知道蝴蝶吃什么吗?”亮亮不假思量地说：“蝴蝶热爱在花园里飞，它断定热爱吃花蜜。”……孩子们自由参观、自由交流，在教师创设的情境中有关蝴蝶的问题生成了一个又一个。

2、赏识激励，激发幼儿发问。

幼儿之间的才能差异是不成否认的，有的孩子信仰十足、敢于表达、擅长提问，有的孩子怯懦怯懦、沉静寡言、有疑不问。此时，教师就要用信任的目光、激励的语言、真诚的体态让孩子放心大胆地提问。如《熟悉蝴蝶》一课中，宋老师微笑着频频点头，“这个问题提得好”“你真会动脑筋”“你查看得真留心”这些赞扬的话给孩子提问的动力。在提问的过程中，孩子由于年龄小，受其语言才能的限制，往往会展现表述不清的现象。此时，教师就要做好孩子话中隐含的意思，生动机动地扶助孩子整理归纳，为孩子的发问助一臂之力，提高提问的质量。这需要教师较强的语言组织才能及生动机敏的教导技能，对教师的要求是对比高的。

二、由教师报告变为幼儿探知

有位专家说过：听见的会忘却，望见的暂时记住了，只有亲身体验的才是自己的。因此，在获取问题的答案时，我们将以往的.报告式转变为现在的探知式，提防幼儿的实践操作，提防幼儿的过程体验，在各种形式的互动中解决问题。

1、幼儿与教师的互动

良好的师幼关系是师生互动的前提，教师要留神营造轻松、温馨、鼓舞的良好空气，让孩子信任你、亲近你，容许和你交流。如《熟悉蝴蝶》一课中，宋老师亲切的笑容、喜悦的声音，以及激励的语言，都激起了孩子与老师互动的情感，更加是当宋老师说：“我很情愿扶助你们，假设你们能把老师问住了，说明你们的才干真大”时，孩子们按捺不住冲动的心情，围着她问这问那，达成了预期的效果。

2、幼儿与环境的互动

为孩子创设良好的、适合的环境是新《纲要》中反复强调的，并将环境誉之为幼儿的第三位老师，可见环境的创高是多么的重要。但是，在环境的创设上要留神科学性、目的性、实用性，要能激发幼儿与之互动的愿望。如《熟悉蝴蝶》一课中，教师布置的蝴蝶展，有挂图、有图书、有标本等，色调娇艳，形象生动，一下子让孩子进入了情境，激起了兴趣。还有现代化设备的投放，使孩子们在玩乐的过程中，吸取了大量的信息。如“蝴蝶一生”的录像，孩子们看得津津有味，从中了解到卵——蚕——蛹——蝴蝶的生成变化过程，概括形象，给孩子留下了深刻的印象;再如教师制作的高容量的电脑课件，设计了大量的按钮，随意点击一个就会展现生动的图像和与之相应的阐明，孩子们玩得可欣喜了。

3、幼儿与幼儿的互动

同伴间的互动相对比而言要轻易得多，但是要让孩子有目的、高质量地举行互动，教师就务必做个有心人，大胆地放手，为孩子供给互动的机遇和条件。如《熟悉蝴蝶》一课中，孩子们在参观蝴蝶展时，情不自禁地和好挚友指指讲讲，时而低声说笑，时而冲动争议，呈现出积极的互动空气。再如，当教师在自己设计的大蝴蝶挂图上记录好孩子生成的有价值的、但一时又无法解决的问题后，让孩子通过自己热爱的方式去探索答案，这又一次给了幼儿自由探索、自由交流的机遇。他们有的结对操作电脑，有的结对观看录像，还有的结对听录音、看图书等等。在这种互动过程中，不仅让孩子习得了获取学识的方法，孩子的社会性情感也得到了很好的进展。例如：由于电脑数量有限，不能得志人手一台，有的孩子为了能拿到鼠标亲自操作，就务必学会协商、谦让等交往技能。

三、由教师小结变为幼儿交流

在传统教学中，一节课的终止片面，往往是教师将活动的主要内容举行概括性的总结，使孩子们全面系统地了解春主要内容和精神实质。而在探究式活动中，孩子获取学识的途径、方法不同，获取的学识、信息也不一样，教师小结这一环节完全可以由孩子来交流自己在探索中的察觉、了解的学识。这样有利于孩子大胆表述，进展语言;有利于扩展孩子的信息容量，共享成果;还有利于孩子体验告成，巩固信仰。如《熟悉蝴蝶》一课，当宋老师指着板面上的问题问：“你们找到答案了吗?”孩子们大声地、骄傲地说：“找到了!”由于这些问题的答案是孩子们自己找到的，所以介绍起来头头是道。如“蝴蝶的大眼睛是由成千上万只小上眼睛组成的。”“蝴蝶不但要吃花蜜，还热爱吃露水，有的蝴蝶还吃粪便呢!”“蝴蝶身上的美丽花纹是为了躲避天敌的侵袭，养护自己。”“蝴蝶两对大翅膀上的粉末是它千千万万个小翅膀。”“蝴蝶有几万种。”……孩子们发言强烈，气氛活跃，把活动推向了高涨。此时，宋老师热心表扬了孩子们，同时话锋一转：“你到了这么多问题的答案，现在你们有新的问题吗?”宋老师的以问促问，又引出了背后的问题。小颖说：“我想知道蝴蝶标本是怎么做出来的?”宋老师欣喜地说：“这真是一个好玩的问题，这样吧，老师和你们一起回去想手段、找答案，然后报告大家你找到的答案是怎样的?你用的是什么方法?”孩子们带着新的问题终止了本次活动，而新的探索却刚刚开头……

我们已不成搞拒地步入了一个竞争强烈的时代，今后国家间的竞争就是人才的竞争，关键是创新人才的竞争。“创新是一个民族进步的灵魂”。而问题意识、批判性思维是创新的源泉，不会提问何谈创新!培养创新人才是社会赋予我们的重任，我们要充分利用孩子奇怪好问的天性，紧紧抓住这一关键期，让孩子成为问题的仆人，真正发挥教导的价值，中国的未来才有梦想。

大班蝴蝶教案第5篇

作为一位不辞劳累的人民教师，时常会需要打定好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案理应怎么写才适合呢？以下是我用心整理的熟悉蝴蝶案例剖析大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

随着悠扬、美好的《梁祝》音乐，宋老师领着孩子们欢快地来到活动室参观蝴蝶展出，只见孩子们二个一对，三个一组地自由参观着千姿百态的蝴蝶标本和图片，一边还和好挚友陈述着有关蝴蝶的故事及自己的新察觉。大约5分钟后，宋老师请小挚友围坐在一起，同时出示一幅蝴蝶挂图，引导孩子提问题，对一些有价值、但当时无法解决的、或是对同伴的回复不合意的问题，宋老师就在蝴蝶挂图上用记号笔做上相应的标记，等大家提问得差不多时，宋老师让孩子们选择自己热爱的方式去寻求答案。于是，孩子们又欣喜地举行了自由探索活动，有的看录像，有的操作电脑，有的听录音，有的看图书……每个孩子都在主动地获取新的信息，他们是那么专心、那么专注。宋老师巡回查看、适当指导。大约10分钟时间，孩子们又集中交流自己获取的信息，共享成果。孩子们发言踊跃，介绍了有关蝴蝶的科学常识、趣闻轶事，信息之多、内容之广令听课老师啧啧称奇。结果，在美好的《梁祝》音乐声中，孩子们带着探索后又生成的新问题意犹未尽地离开了多功能活动室。

这节科学活动给全体听课者耳目一新的感觉，大家一致认为，这样的课老师上得轻松，孩子学得高兴，探究问题主动，教学效果生动，情感体验告成。这次活动之所以取得如此好的效果，笔者认为，关键在于老师有创新的意识，敢于向传统的教学方法挑战，敢于向陈旧的教学模式挑战，将新《纲要》理念真正落实于概括的行动中，形成了自己独特的、生动有效的活动模式。主要表达在三个“转变”上：

一、由教师变为幼儿发问

虽说奇怪好问是孩子的天性，但已经习惯了“师问”的孩子们，真要他们“自问”时竟然无话可说、无问题可言。而会提问远远好过会答题，因此，教师要扶助幼儿发问，支持幼儿发问，培养幼儿的问题意识。在《熟悉蝴蝶》活动中，教师就有意识地通过创设情境、启发诱导、常识鼓舞等途径，把提问的权利还给了孩子。

1、情境创设，诱导幼儿发问

学习资源是学习的原动力，孩子在学习资源刺激下，会形成情境问题。因此，教师要全方位、多层次地为孩子供给活动所需的材料、创设良好的学习情境、问题情境。如科学活动《熟悉蝴蝶》，教师做了大量的打定工作，先搜集有关蝴蝶的图书、照片、挂图、录像、标本，再上网查找有关资料，了解和丰富蝴蝶的学识阅历，结果把一些主要的有价值的学识制作成课件，录成音带等等。这样的打定工作繁琐而繁杂，传统的教学打定是无法与之想提并论的。正式活动前，把搜集的资料布置成蝴蝶展。孩子们在参观的时候，心绪高涨、思维活跃、交流主动。小涵说：“蝴蝶真多呀!为什么它们长得这么美丽?”宋老师实时引导：“小涵真会动脑筋，这个问题提得好，你再留心看看，还有什么问题，等一会儿一起问问大家。”得到老师的断定，小涵欣喜地点点头。琪琪和亮亮同时在参观一只黑色花纹的蝴蝶，琪琪指着蝴蝶的嘴巴问亮亮：“你知道蝴蝶吃什么吗?”亮亮不假思量地说：“蝴蝶热爱在花园里飞，它断定热爱吃花蜜。”……孩子们自由参观、自由交流，在教师创设的情境中有关蝴蝶的问题生成了一个又一个。

2、赏识激励，激发幼儿发问。

幼儿之间的才能差异是不成否认的，有的孩子信仰十足、敢于表达、擅长提问，有的孩子怯懦怯懦、沉静寡言、有疑不问。此时，教师就要用信任的目光、激励的语言、真诚的体态让孩子放心大胆地提问。如《熟悉蝴蝶》一课中，宋老师微笑着频频点头，“这个问题提得好”“你真会动脑筋”“你查看得真留心”这些赞扬的话给孩子提问的动力。在提问的过程中，孩子由于年龄小，受其语言才能的限制，往往会展现表述不清的现象。此时，教师就要做好孩子话中隐含的意思，生动机动地扶助孩子整理归纳，为孩子的发问助一臂之力，提高提问的质量。这需要教师较强的语言组织才能及生动机敏的教导技能，对教师的要求是对比高的。

二、由教师报告变为幼儿探知

有位专家说过：听见的会忘却，望见的暂时记住了，只有亲身体验的才是自己的。因此，在获取问题的答案时，我们将以往的报告式转变为现在的探知式，提防幼儿的实践操作，提防幼儿的过程体验，在各种形式的互动中解决问题。

1、幼儿与教师的互动

良好的师幼关系是师生互动的前提，教师要留神营造轻松、温馨、鼓舞的良好空气，让孩子信任你、亲近你，容许和你交流。如《熟悉蝴蝶》一课中，宋老师亲切的笑容、喜悦的声音，以及激励的语言，都激起了孩子与老师互动的情感，更加是当宋老师说：“我很情愿扶助你们，假设你们能把老师问住了，说明你们的才干真大”时，孩子们按捺不住冲动的心情，围着她问这问那，达成了预期的效果。

2、幼儿与环境的互动

为孩子创设良好的、适合的环境是新《纲要》中反复强调的，并将环境誉之为幼儿的第三位老师，可见环境的创高是多么的重要。但是，在环境的创设上要留神科学性、目的性、实用性，要能激发幼儿与之互动的愿望。如《熟悉蝴蝶》一课中，教师布置的蝴蝶展，有挂图、有图书、有标本等，色调娇艳，形象生动，一下子让孩子进入了情境，激起了兴趣。还有现代化设备的投放，使孩子们在玩乐的.过程中，吸取了大量的信息。如“蝴蝶一生”的录像，孩子们看得津津有味，从中了解到卵——蚕——蛹——蝴蝶的生成变化过程，概括形象，给孩子留下了深刻的印象;再如教师制作的高容量的电脑课件，设计了大量的按钮，随意点击一个就会展现生动的图像和与之相应的阐明，孩子们玩得可欣喜了。

3、幼儿与幼儿的互动

同伴间的互动相对比而言要轻易得多，但是要让孩子有目的、高质量地举行互动，教师就务必做个有心人，大胆地放手，为孩子供给互动的机遇和条件。如《熟悉蝴蝶》一课中，孩子们在参观蝴蝶展时，情不自禁地和好挚友指指讲讲，时而低声说笑，时而冲动争议，呈现出积极的互动空气。再如，当教师在自己设计的大蝴蝶挂图上记录好孩子生成的有价值的、但一时又无法解决的问题后，让孩子通过自己热爱的方式去探索答案，这又一次给了幼儿自由探索、自由交流的机遇。他们有的结对操作电脑，有的结对观看录像，还有的结对听录音、看图书等等。在这种互动过程中，不仅让孩子习得了获取学识的方法，孩子的社会性情感也得到了很好的进展。例如：由于电脑数量有限，不能得志人手一台，有的孩子为了能拿到鼠标亲自操作，就务必学会协商、谦让等交往技能。

三、由教师小结变为幼儿交流

在传统教学中，一节课的终止片面，往往是教师将活动的主要内容举行概括性的总结，使孩子们全面系统地了解春主要内容和精神实质。而在探究式活动中，孩子获取学识的途径、方法不同，获取的学识、信息也不一样，教师小结这一环节完全可以由孩子来交流自己在探索中的察觉、了解的学识。这样有利于孩子大胆表述，进展语言;有利于扩展孩子的信息容量，共享成果;还有利于孩子体验告成，巩固信仰。如《熟悉蝴蝶》一课，当宋老师指着板面上的问题问：“你们找到答案了吗?”孩子们大声地、骄傲地说：“找到了!”由于这些问题的答案是孩子们自己找到的，所以介绍起来头头是道。如“蝴蝶的大眼睛是由成千上万只小上眼睛组成的。”“蝴蝶不但要吃花蜜，还热爱吃露水，有的蝴蝶还吃粪便呢!”“蝴蝶身上的美丽花纹是为了躲避天敌的侵袭，养护自己。”“蝴蝶两对大翅膀上的粉末是它千千万万个小翅膀。”“蝴蝶有几万种。”……孩子们发言强烈，气氛活跃，把活动推向了高涨。此时，宋老师热心表扬了孩子们，同时话锋一转：“你到了这么多问题的答案，现在你们有新的问题吗?”宋老师的以问促问，又引出了背后的问题。小颖说：“我想知道蝴蝶标本是怎么做出来的?”宋老师欣喜地说：“这真是一个好玩的问题，这样吧，老师和你们一起回去想手段、找答案，然后报告大家你找到的答案是怎样的?你用的是什么方法?”孩子们带着新的问题终止了本次活动，而新的探索却刚刚开头……

我们已不成搞拒地步入了一个竞争强烈的时代，今后国家间的竞争就是人才的竞争，关键是创新人才的竞争。“创新是一个民族进步的灵魂”。而问题意识、批判性思维是创新的源泉，不会提问何谈创新!培养创新人才是社会赋予我们的重任，我们要充分利用孩子奇怪好问的天性，紧紧抓住这一关键期，让孩子成为问题的仆人，真正发挥教导的价值，中国的未来才有梦想。

大班蝴蝶教案第6篇

作为一名无私奉献的老师，有必要举行细致的教案打定工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要留神哪些问题呢？以下是我收集整理的幼儿园大班主题教案及反思《美观的蝴蝶》，仅供参考，梦想能够扶助到大家。

1、研究内容及研究处境乡土塑造活动是将面泥和乡土资源整合而开展的活动，中班年龄阶段是挖掘主题背景下的单个事物举行多材料的乡土塑造。本学期我们研究的目标是：选择适合的乡土材料为切入口，提高幼儿乡土塑造的才能。那么如何去选择适合的乡土材料呢？我园地处农村，是一所乡村幼儿园，有着丰富的自然资源，对幼儿弥漫魅力，我们需要去察觉，去挖掘，去利用，去宣传，让这些对于孩子来说弥漫了魅力，弥漫了吸引力的乡土资源，走近孩子的视野，走进孩子的生活，从而提高幼儿的动手才能、审美才能、创新才能，促进幼儿的全面进展。因而我们要因地制宜，就地取材，充分利用农村丰富的乡土资源，实施立足于农村的素质教导，培养出弥漫奇怪、勇于探究，活泼、自信、健康的儿童。运用乡土资源进展是对乡土文化的继承与发扬，是课改理念的概括表达，是整合幼儿园周边资源的概括实践。蝴蝶是幼儿对比热爱的动物，蝴蝶的美观翅膀吸引着幼儿，让幼儿尝探索索用乡土材料来表现蝴蝶的翅膀的缤纷多彩。

《纲要》指出，幼儿园和家庭应为幼儿供给健康、丰富的生活和活动环境，得志他们多方面进展的需要，使他们在喜悦的`童年生活中获得有益于身心进展的阅历。我们通过开发运用乡土资源，并结合家长资源收集乡土材料，并将其投放到幼儿活动中去，促进幼儿才能的进展；丰富了幼儿学习途径、方法。在乡土材料适合选材的原那么上，运用乡土资源创设良好的环境，将乡土材料与幼儿集体活动有机的整合在一起，为幼儿创设一个提高自身才能的平台。

2、主题开展的处境在开展主题“美观的春天”中，孩子们和大量春天的动植物交上了挚友，如：绿绿的小草，美观的花草、燕子、青蛙，最近的几次户外活动时，孩子们察觉了在空中飞的蝴蝶，蝴蝶美观的翅膀和美好的舞姿吸引了幼儿，他们一下子兴奋起来，急着去捉蝴蝶，于是围绕美观的蝴蝶孩子们又开展了强烈的议论，“老师，妈妈说，美观的蝴蝶是毛毛虫变的对吗？”“蝴蝶是好的，还是坏的？”“蝴蝶最热爱吃什么？”于是在老师和幼儿的推动下，孩子们和父母一起收集了大量蝴蝶的图片和资料，以及在教室里创设有关蝴蝶的环境来刺激幼儿，从中幼儿诧异的察觉蝴蝶的翅膀上的花纹是对称的。但是在区角活动中制作蝴蝶、装饰蝴蝶时我察觉幼儿对蝴蝶对称的特点把握还是不够，于是我引导幼儿尝试去察觉蝴蝶身上花纹左右对称的机要。蝴蝶翅膀的花纹、色调斑斓，赋予了幼儿充分的想象空间。蝴蝶翅膀的左右对称，为幼儿体验对称的美感，以及为幼儿表现美供给了很好的机遇。

根据中班幼儿对有序排列等规律有确定的理解，所以预设本次活动，利用多种材料来塑造蝴蝶，并在蝴蝶上用多种材料来有序装饰，既整合了有关数的内容也表达了我们塑造的特色。同时也提升幼儿对蝴蝶对称特征的理解。

3、资源利用我们利用家长资源，搜集了大量的乡土材料，拿着和爸爸、妈妈一起收集的材料和生活中常用的一些乡土材料和废旧材料幼儿的兴趣更加高涨，投入到活动当中，以一种愉悦的心绪去表现，更能激发幼儿的表现欲望。

内容与要求：尝试用不同的材料来塑造蝴蝶，表现蝴蝶左右对称的特征，感受蝴蝶的美，体验塑造的喜悦。

活动重点、难点：表现蝴蝶左右对称的特征

活动打定：1、前期阅历打定：幼儿已抓获、收集过蝴蝶；幼儿赏识过各种蝴蝶的图片，体验蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀对称的特点。

2、本次活动打定：

1、三只蝴蝶的课件、情景小花园、各种纸剪的花形和树叶外形

2、材料：面泥、乡土材料（赤豆、绿豆、蚕豆、花生、贝壳、树叶、芝麻、枸杞等）、废旧材料（开心果壳、螃蟹壳、纽扣等）、牙签、吸管、贴贴纸、剪刀等

3、蝴蝶的背景音乐、蝴蝶花的音乐

活动流程：

引发兴趣——实践操作——共享交流——后续延迟

活动过程：

一、引发兴趣

师：三只蝴蝶的故事听过吗？故事里有哪三只蝴蝶？三只蝴蝶是我们的好挚友，今天它们有来到了我们的中（1）班，我们看看吧。

1、逐一出示红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶幼儿拍手接待

2、提问：你最热爱哪只蝴蝶？为什么？它什么地方最美丽？有几对翅膀？翅膀的什么地方最美丽？翅膀的左边和右边的花纹有什么小机要？

3、老师提升：原来呀，蝴蝶翅膀上的左边与右边的颜色一模一样，左边与右边的花纹一模一样，左边与右边花纹的方向也一模一样。两边一模一样的我们有个好听的名字叫“对称”。

4、提问：蝴蝶身上还有什么也是对称的？

二、实践操作

师：春天真美，春天来到了我们的中1班，三只蝴蝶要在我们中1班的小花园里开一个舞会，他们要请好多好多各种各样的蝴蝶来加入，可他们还没有请到。它们说我们中1班的小挚友很聪明的，它想请我们来协助，你们容许吗？今天老师也想请了一只蝴蝶，看请来了什么蝴蝶？（出示一只只有一半翅膀的蝴蝶）

师：蝴蝶飞得很快，把一边的翅膀都弄丢了，那可怎么办呢？谁来帮协助救救它？

1、老师和个别幼儿一起尝试做蝴蝶的另一半

师在制作过程中边做边提升制作蝴蝶的左右对称。

2、集体尝试

师：前几天你们和爸爸妈妈收集了好多的材料，我们有什么好手段把这些材料变成各种各样的蝴蝶请到我们中（1）班呢？

师：你想用什么打扮蝴蝶

幼儿议论，并尝试塑造蝴蝶

三、共享交流

师：向好挚友或想客人老师介绍一下：你请来的蝴蝶是用xx做的？翅膀上花纹是用xx来打扮的？

1、幼儿彼此交流

2、幼儿与老师交流

四、后续延迟：

1、把请来的蝴蝶放到小花园来

师：你们帮三只蝴蝶请来了好挚友，蝴蝶们真开心，它们连忙要开舞会了，你们开心吗？好，我们和蝴蝶一起来跳舞吧。

2、幼儿随音乐一起歌表演《蝴蝶花》

活动反思：

这是在《美观的春天》主题背景下的第三研活动。通过对乡土材料在集体活动中的研究，我探索到一些乡土材料与塑造相结合，表现蝴蝶的特征，让幼儿在与自己生活相贴近的材料去创造、探索。在材料的投放上比第一其次研更加多样，包括生活中幼儿常见的胡萝卜、白萝卜、藕等等，幼儿操作的兴趣很高，把握的也很好。

本次活动中，运用了材料示意法，在投入大型乡土材料为主，面泥为辅的地方，幼儿都用大型乡土材料来做了蝴蝶的翅膀，而放了面泥为主，小型乡土材料为辅的地方，幼儿都用面泥来做了蝴蝶的翅膀，而用小型乡土材料来装饰了翅膀。在活动中，孩子们很有告成感，情感得到了得志。

本次活动的重难点是蝴蝶的对称，在塑造过程中，用大型乡土材料来做的蝴蝶，大小方面的对称对比好，而用面泥来做的蝴蝶，它的翅膀的大小对称不够对称，大小有所相差。在让孩子查看蝴蝶哪里受伤了，孩子都可以找出蝴蝶不对称的地方在哪里，在颜色、大小、方向都掌管了，活动解决的活动的重难点，幼儿在蝴蝶的上已经掌管了对称这个概念。

活动虽然已经上过三研，但是孩子的兴趣还是很高的，很热爱，结果还很开心的向客人老师介绍着自己的作品，表现出很大的成就感，幼儿的情感得到了得志。

大班蝴蝶教案第7篇

作为一名教学工，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班科学教案《蜕变的花蝴蝶》，梦想对大家有所扶助。

1、了解蝴蝶的蜕变过程。

2、能够把自己搜集来的资料与同伴一起共享与交流。

重难点：

了解蝴蝶蜕变的过程，并能与同伴一起交流。

1、课前请幼儿回家了解有关蝴蝶的学识，并把相关资料带到幼儿园。

2、课件《蜕变的花蝴蝶》

3、蝴蝶的蜕变音乐（卵、幼虫、蛹、蝴蝶音乐四段）

一、教师出示各种蝴蝶的图片，引起兴趣。

请幼儿举行交流：

1、你知道这是什么吗？

2、你见过蝴蝶吗？在哪见过的？

二、查看蝴蝶的特征。

1、师：蝴蝶的翅膀是什么样子的？（外形、颜色、花纹）它的翅膀为什么是五颜六色的？（有的蝴蝶是靠颜色养护自己的。）你还知道蝴蝶有哪些养护自己的手段呢？（教师参考：蝴蝶具有敏锐的感觉构造，可侦测到敌人的到临，而急速逃逸。且成蝶具有两对翅膀，可辅助快速飞离现场。）

2、师：猜猜看蝴蝶的嘴巴长什么样？（蝴蝶的嘴巴不吃食物时是收起来的，像卷曲的弹簧一样。吃食物时，将嘴伸直，吸取花蜜，像吸管一样。）

（引导幼儿根据自己搜集来的'资料与同伴一起共享与交流）

三、了解蝴蝶一生（卵、幼虫、蛹、蝴蝶）

1、请幼儿猜猜：蝴蝶的一生一向在变化，你知道蝴蝶是怎么变出来的吗？

2、师：他们每个阶段都是什么样子的？（引导幼儿根据图片说一说。）

3、教师在扶助幼儿梳理语言的时候，可以用肢体语言来合作讲解。

4、嬉戏：蝴蝶的一生

（1）请幼儿说一说：蝴蝶在卵、幼虫、蛹、成虫的时候是什么样子？你会用动作来表现吗？

（2）请幼儿跟着不同的音乐，用肢体语言来表现蝴蝶的蜕变时的不同样子。

四、终止活动

1、教师总结：今天我们了解了关于蝴蝶的这么多的学识，我们知道蝴蝶的一生要经过卵、幼虫、蛹、蝴蝶四个阶段。

2、教师提问：老师还知道有一种昆虫和蝴蝶长的像极了（出示蛾的图片），他不是蝴蝶，他的名字叫做蛾，小挚友们今天回家以后可以和爸爸妈妈一起上网探寻一些有关于蛾的学识：蝴蝶和蛾到底会有什么识别呢？请你把答案明天来报告老师和小挚友，好吗？

大班蝴蝶教案第8篇

在教学工实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案理应怎么写？下面是我用心整理的大班美术教案《花蝴蝶》含反思，接待阅读与珍藏。

活动目标

1、查看蝴蝶的各种造型和花纹。

2、用折、画和剪的方法做出美观的蝴蝶。

3、培养幼儿对手工活动的兴趣。

4、激励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

5、进一步学习在指定的范围内平匀地举行美术活动。

活动打定

剪刀幼儿人手一把，蝴蝶图片，教学挂图，油画棒人手一盒，浆糊，长方形的纸。

活动过程

一、让幼儿赏识美观的蝴蝶图片，引起幼儿的兴趣

教师出示蝴蝶图片，引导幼儿回忆蝴蝶的形状特征。

小挚友们，你们看老师带来了什么？（引导幼儿说出蝴蝶）美丽吗？哪儿美丽？引导幼儿回忆蝴蝶的形状特征。

教师小结：蝴蝶有一对美丽的翅膀，一对触角，身上五颜六色可美丽了。

二、出示挂图，让幼儿赏识蝴蝶制作步骤图，请幼儿自己看图理解蝴蝶的制作方法

1、幼儿查看蝴蝶的制作过程。

蝴蝶这么美丽？你们想不想自己也来制作这么美丽的蝴蝶呢？我们一起来专心的看看是怎么制作的吧？（出示教学挂图）

2、幼儿看步骤图，想一想蝴蝶的制作方法，并看着图说一说。

教师小结：请小挚友按照数字的依次看图，请你想一想蝴蝶是怎么制作出来的。

三、教师根据步骤图逐步向幼儿示范蝴蝶的制作过程。

制作步骤：

第一步：将长方形纸对边折。

其次步：在纸的一面画出半个蝴蝶的轮廓。

第三步：沿