幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》含反思

本文格式为Word版，下载可任意编辑——幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》含反思

一、活动目标：

1、了解故事中小猪通过模仿变更自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。

2、发挥想象，大胆陈述小猪变形的好玩体验，举行合作给故事情节排序。

3、理解做自己，最幸福的道理。

4、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

二、活动打定：

1、材料打定：手指操音乐：鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参与陈述和良好的倾听);《小猪变形记》ppt;各个情节图片

2、阅历打定：幼儿对各种动物的形状特点有确定的了解。

教学重点：理解故事情节以及内容、了解故事含义教学难点：知道每个人拥有自己的特点，学会赏识自己。

三、活动过程：

(一)、调整课堂秩序，激趣导入1、小挚友们，请把你们明净的小手伸出来，我们一起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》

2、今天我们的课堂上来了一位小客人，让我们猜猜他是谁，请大家听谜语：

嘴长耳朵大，一条小尾巴，光吃不劳动，饱了就睡下。(打一动物：小猪)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么古怪的地方?(小猪有翅膀;字变形了)（教案出自：）这几个变形的字你们熟悉吗?这是这本书的题目叫小猪变形记。

(二)、阅读赏识故事(1)引导幼儿查看：你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。

(2)小猪碰见了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?

(3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样?

(4)小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰见了斑马。它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说?

(5)小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系，小猪又有了好方法。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?

(6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么回复它?又会做什么呢?

(7)大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好方法，猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象?

(8)它会怎么变大象?

(9)大胆想象小猪的变形体验(1)假设小猪变大象失败，它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。

(2)我们的想法可真多呀，小猪毕竟又变成了谁呢?我们一起去探索答案吧，请大家专心的看。(幼儿阅读ppt余下变形片面)

(三)、阅读后的小嬉戏：

小猪告成了吗?它都变成了谁?是怎么变的?老师这儿有小猪每次变形的图片，请你们在桌面上把它们按先后依次排好队，老师等会看看哪组是天才记忆家。

(四)、回想故事，教师总结

(1)原来小猪学了这么多动物，先是给自己做了一对高跷变成长劲鹿，紧接着被给自己涂上黑白色的颜料变身斑马，鼻子上系上塑料管，（教案出自：）耳朵上挂上大树叶变成大象，又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠，接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉，小挚友们检查一下自己的依次对了吗?(教师对排序排对了的幼儿举行激励)小猪去模仿这么多动物都没有告成。

(2)你们想知道小猪结果怎么样了吗?我们一起来看看故事的结局。

(3)哇，原来可怜的小猪掉到泥塘里去了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢?你有什么话想要对小猪说的吗?

(4)明白道理：做自己最幸福

(5)小猪为什么又做回了自己?

(6)小结：小猪他一心要变更自己的形状去模仿别人，想从中获得喜悦，可是不管他再怎么模仿，别人都说不像，到结果他才察觉做自己是最喜悦的。我们每个人都有自己更加的地方，学别人是很累的，做自己才是最喜悦、最幸福的，梦想小挚友们都最幸福的自己。

现在越来越多的绘本进入幼儿园，成为孩子们最好的挚友。《小猪变形记》这一绘本内容幽默诙谐，其中蕴含了深刻的道理，根据中班孩子的年龄特点，我设计了本节活动。终止以后，留心回想活动中的每个环节和孩子的表现，感觉本节活动的3个目标根本达成，孩子们在我的引导下，对故事的情节理解的对比好，并能用较连贯的语言讲出小猪是怎样变成各种小动物，课堂气氛对比活跃。

但是感觉还有一些地方把握的不够：

1、时间的操纵。

整个活动举行了40多分钟，对比长，分析理由是，孩子们对于这个活动很感兴趣，更加热爱模仿小猪变形后的动作，加上表演之后，时间就长了。

2、没能充分的让孩子用书中的重复句来举行对话陈述。

让孩子用"我是一只了不起的****，我会****'模仿小猪说话时，引导的