闽教版信息技术六年级下册教案

第1课网站与网页教学目标1、知道一个网站可看成相同位置下所有网页的总和，知道网站主页起到引导用户浏览网站其它部分的内容的作用。2、能通过网页实例说出文字、图片、声音、动画、视频、表格、超链接等网页的组成元素。教学重点和难点1、教学重点。网页的组成元素。2、教学难点。网站是什么。教学方法1、情境教学法、操作演示法、观察讨论法：了解网站与网页的区别与联系。2、任务驱动、讨论总结法：了解网页的组成元素。3、练习法：全课小结。教学准备1、教学环境。多媒体网络教室、互联网环境。2、教学资源。事先下载的网页、PPT课件、班级主页等。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入（3分钟）1、引导学生谈谈常浏览过的网站以及该网站为何吸引自己。2、提问：大家经常上网，那么什么是网站，什么是网页呢？3,揭题：网站与网页。介绍常浏览过的网站及该网站吸引自己的原因。明确课题。通过谈话，了解学生上网的倾向，顺势导人课题。二、认识网页与网站（17分钟）1、打开预先保存在教师电脑中的一个网页文件夹，单击网页文件的图标，提问：（1）这是什么类型的文件？双击该文件会启动什么软件呢？（网页文件、网页浏览器如IE、傲游、世界之窗、360浏览器等）回答问题。从学生已掌握的知识人手，明确网页概念，知道浏览网页需耍打开浏览器软件。

(2)倾听学生发言，总结：打开电脑中安装的浏览器。2、双击网页文件，打开该网页，与学生一起欣赏网页中的动画。引导学生思考如何通过该网页浏览其它动画。(1)请一位学生上台演示并讲解操作要领。(2)老师给予点评与补充，强调超链接的使用法。3、引导学生在地址栏里输入某一网页网址，打开网页，再通过网页上的超链接浏览网站的其它网页。(学生操作实践时，教师巡视指导)4、在谈话中，引导学生认识：(1)老师打开一个网页与你们一起看一个动画，你们通过超链接打开网站里的多个网页，观看了多个动画。(2)网站是由多个通过“超链接”链接在一起的网页构成。5、操作演示，引导学生观察上述儿个网页网址，并说出它们的相同之处。(1)引导学生单击网页中的“首页”超链接，观察比较此时网址和前面几个网页网址的相同之处。(2)通过师生操作实践，比较网址相同之处，归纳出结论：•个网站也可以看成那些相同位置下的所有网页的总和。6,布置任务：输入网站地址进入网站主页，认识主页的重要作用。再次观察:同•个网站下的网页地址的前面部分都是一样的。(1)引导学生谈谈网站主页的重要作用，进行总结(课件显示)：网站主页内容起到引导用户浏览网站其它部分的内容的作用，一般被认为是一个目录性质的内容。修赏网页中的动画。演示单击超链接打开其它网页，其他同学观察。理解网站的概念。操作实践，观察比较，并思考。进一步理解网站概念。通过浏览网站主页，体会网站主页的重要作用，并谈谈自己的理解。通过浏览同--个网站多个网页观看多个动i画的活动，逐步理解网站与网页的区别与联系。观察、比较不同网页的网址的共同部分，再与网站网址比较。再次体会网站是由超链接链接在一起的网页构成。

三、了解网页的组成元素（17分钟）1、布置任务：登录本校网站，戴上耳麦，浏览各班班级主页，并思考以下问题（课件显示）：①学校网站地址是：②班级主页有哪些网页元素？③哪个班级主页内容比较丰富，为什么？④哪个班级主页浏览比较麻烦，为什么？（学生操作实践，教师巡视指导）2、引导学生回答上述三个问题，结合学生的回答，在黑板上板书总结：网页的组成元素：①文字。 ②图片。③声音。 ④表格。 ⑤视频。⑥动画。 ⑦超链接。3、再次引导学生浏览“中华少儿网”，体验网页的几种组成元素。明确任务。登录学校网站，浏览感兴趣的班级主页，思考问题，回答问题（文字、图像、声音、表格、视频、动画；没有超链接或超链接少的班级主页浏览比较麻烦）。体验专业网站的网页组成元素。自己学校的班级主页更能吸引学生的兴趣，而各班班级主页包含的媒体种类不一样，老师可以借此引导网页的组成元素。专业网站的网页元素比较齐全。四、总结（3分钟）1、引导学生谈本课学习内容。2、课件出示练习，引导学生回答，并当场显示正确答案。填空题：①进入一个网站见到的第一个网页称为（主页）。②同一个网站下的（网页地址）的前面部分都是一样的。③（文字）和（图片）是网页的两种基本元素。④网页的组成元素有：（文字、图片、声音、表格、视频、动画、超链接等）。⑤隐藏在网页中的网页元素是（超链接）。谈本课所学。回答问题。通过练习，巩固所学。教学反思1、学生在上网时是否将注意力集中在完成任务上。3、各教学环节时间的把握是否合理。4,在学习过程中学生的学习态度。第2课建立第一个网页教学目标1、能认识FrontPage窗口、“任务窗格”、四种网页编辑模式。2、能通过建立一个空白站点，能说出“一private"和"images”两个文件夹的作用。3、能新建网页，在网页中添加文字、设置格式、设置网页标题，保存、预览网页。4、能运用FrontPage软件建立站点和制作简单网页，体验成功的喜悦。教学重点和难点1、教学重点。建立站点和制作简单网页。2、教学难点。站点的实输与站点文件夹的作用。教学方法1、情境教学法：激趣导入。2、知识迁移法：认识FrontPage窗口、“任务窗格”的隐藏、站点文件夹的指定。3、演示操作法：“任务窗格”的隐藏、学习新建站点。4、讲授法："一private"和"images”两个文件夹的作用，FrontPage会默认打开上一次打开的网站。5、任务驱动法：了解4种网页编辑模式的区别、建立一个空白站点、制作一个简单网页。教学准备1、教学环境。多媒体网络教室、液晶投影。2、教学资源。事先准备的小学生优秀网站作品、PPT课件。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入（3分钟）1、展示全国中小学电脑作品制作活动小学组网页制作一等奖作品，引导学生欣赏。2、引导学生谈谈看完作品的感受,说说作品中的哪些技术对自己而言有难度。3、板书课题：建立第一个网页。欣赏作品。谈感受。明确课题。用同龄人的作品来激发学生的学习兴趣。

二、认识FrontPage（15分钟）1、启动FrontPage。(1)告知学生FrontPage与Word同属于微软Office系列软件，启动方法类似。(2)课件显示该软件全名及图标。引导学生启动FrontPage软件。2、认识FrontPage窗口。(1)引导学生启动Word,比较两款软件窗口界面的异同。(2)引导学生谈谈比较结论，根据学生的回答进行总结(课件出示)：①相同：标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏。②不同：FrontPage工作区左下部出现“设计/拆分/代码/预览”4个标签，FrontPage2003窗口右部默认显示“任务窗格”。(3)引导学生回忆四年级上学期学过的画图软件工具箱的隐藏方法，想办法将FrontPage中的“任务窗格”隐藏起来。(4)学生尝试操作，教师巡视并个别辅导。(5)请一位学生上台演示操作，对学生操作给予鼓励性评价与补充讲解。(6)引导学生完成操作：用FrontPage打开某张网页，分别选择工作区底部的“设计”、“拆分”、“代码”、“预览”标签，观察工作区显示的内容有何不同。(7)学生尝试操作，教师巡视并个别辅导。(8)引导学生汇报观察结果，教师适时评价、补充、总结。观察软件名称及网标特点。自行启动FrontPage。比较Word和FrontPage界面上的异同。谈自己的发现，同学间互相补充。观察课件,了解两种软件界面异同之处。回忆旧知，探究操作。观看示范，听取讲解。探究四种网页编辑模式的区别。举手回答，同学问相互补充。事先告知两款软件同属Office系列,让学生自行探究启动方法。通过比较，找出界面上的异同，促进对FrO一mPage窗口的认识。将隐藏画图软件的工具箱操作迁移到隐臧FrontPage的“任务窗格”，培养学生知识迁移能力。借助实例进行观察与探究，有利于建立感性认识。

三、建立.个站点(9分钟)1、回顾已有知识。引导学生回忆“网页”与“网站”的区别，卜忆网页中包含着多种元素。引导学生认识“要把站中的网页文件分类存放于不同的文件夹”。2、复习Word有关操作。(1)设疑：用Word编辑某一文档，想把这档另存为D盘下的一个新建目录“nfdw”中。如何操作?①引导学生思考、讨论，操作实践。到学巾巡视和个别辅导。②请一位学生到教”币机演示操作，对学生作给予评价与补充讲解。最后进行总结(课显示)：选择“文件”菜单中的“另存为”。B、在“另存为”对话框中的“另存位置”通过下拉菜单选中另存位置为“D盘”。C、在“另存为”对话框中通过“新建文件”按钮在D盘中新建“new”文件OD、按“保存”按钮，保存文件。3、演示建立一个新站点。(1)演示新建站点的操作方法，重点讲解何通过“浏览”按钮打开“新网站的位置”话框指定新网站位置，同时说明此项操作与过“另存为”对话框指定文件的保存位置的似之处。(2)请一位学生上台演示操作：在D盘子件夹“MYWEB''下新建一个空白站点。(操之前D盘并没有“MYWEB''文件夹)4、建立一个空白站点。⑴引导学生参照教材P7的操作步骤①〜④，立一个空白站点，特别注意：①站点位置为E盘中的“wangye”文件夹。②“指定新站点的位置”不用教材中的方而采用刚刚学过的方法。回忆文件分类存放在不同文件夹中。听清问题，思考、讨论操作方法。操作实践。观看演示，听取讲解，通过听取教师总结，复习Word有关操作。观察操作演示，听取讲解，学习新建站点的操作方法。明确任务，完成操作。建立前后知识的联系，形成“规范保存文件”的意识。复习旧知为学习新知做准备。在对话框中输入绝对路径指定网站位置的方法不易掌握，故采用通过“浏览”按钮打开“新网站的位置”对话框进行设置。因操作步骤和教材中有所不一样，故告知学生。学生自主操作，完成任务，提高其动手能力。通过观察，让学生知道站点。

(2)到学生中巡视和个别辅导。(3)请一位学生演示操作，对学生操作给鼓励性的评价与补充讲解。5、打开站点：引导学生打开刚建立的站点件夹，观察文件夹内容。(1)讲解：①"images”文件夹一般用于存放观看演示，巩固操作。打开站点，认真观察。聆听讲解,两个默认文件夹，网站中的图片。②“一private”文件夹比较特殊,其中的文件对浏览者来说是隐含的，我们可以把些不想让浏览者看到的网页文件放在这个文件夹里，比如：可以在这个文件夹里存放注册用户的个人信息。③另外，我们也可以按栏目新建一些文件夹，将每个栏目下的其它网页保存进来。理解站点中自动生成的两个文件夹的作用。再结合老师的讲解，初步认识这两个文件夹作用。四、制作•个简单的网页(10分钟)1、结合讲解，演示如下操作：(1)如果前一次打开FrontPage是打开一个网站，而退出时没有执行''关闭网站”操作，那么再次启动FrontPage时，工作区默认显示该网站文件夹内容，否则默认打开一张空白网页。(2)可通过文件菜单中的“关闭网站”来关闭已打开的网站。2、引导学生操作实践：启动FrontPage2003,观察T作区默认显示的内容，如果是显示网站文件夹的内容，则先关闭该网站并退出，接着再次启动FrontPage,注意工作区的内容变化。3、布置任务：(1)阅读教材活动三的“做一做”内容，参照教材中的操作步骤，完成活动i的“做一做”内容，有疑问的地方可以请教同学或老师。(2)思考：网页标题有什么用，预览网页时我们设定的网页标题出现在观看演示，听取讲解，学习操作。实践操作，观察、对比，理解前面所学知识。明确任务，带着问题阅读指定的教材内容，操作实践。FrontPage启动时，工作区显示的内容视前一次启动时是打开网站还是网页丽定，通过教师演示，让学生观察、理解，以免产生困惑。带着问题操作，学习更有方向性。

哪？4、学生操作实践，教师巡视，个别辅导。5、展示学生作品，表扬先进，引导学生就上述任务中的问题，谈自己的见解。6、讲解：网页标题主要是为了让浏览者知道所浏览网页的大致内容，它出现在所浏览网页的标题栏中。7、请一位学生演示修改网页标题的操作，修改完，预览该网页，引导学生一起观察网页标题栏出现的文字，再次体会网页标题的作用。欣赏同学作品，找出自己差距。听取讲解。观看演示，体会网页标题的作用。听取教师讲解，观看学生演示，帮助理解知识。五、总结（3分钟）1、引导学生谈本课学习内容。2、布置作业：课后用建立站点的方式完成教材P11的“试一试”内容，并将站点文件灾打包发到老师邮箱或用U盘的方式提交。谈本课所学。明确课后作业内容。梳理本课知识。通过完成课后作业，巩同本课所学知识。教学反思1、学生是否能根据教材的操作步骤自主完成任务。2、从文件另存为操作迁移到学习”指定新网站的位置”操作的效果如何。3、在学习过程中学生的学习态度与参与活动的积极性如何。。4、各教学环节的时间分配是否合理。第3课让网页更美观教学目标1、能在网页中插入图片及剪贴画，设置网页中的图片及剪贴画的位置及大小。2、能通过网页属性对话框对网页进行背景颜色与背景图片的设置。3、能有意识地将制作网页需要的文件分类存放于站点文件夹中。4、能根据网页内容与版面的需要，选择、插入并设置图片及剪贴面I,设置网页背景，丰富网页内容，美化页面，体验成功。教学重点和难点1、教学重点。(1)在网页中添加图片。 。(2)设置网页背景。(3)将网页中用到的图片放于站点images文件夹下。2、教学难点。能有意识地将网页中用到的图片存放于站点images文件夹下。教学方法1、情境教学法、演示法、观察讨论法、讲授法：将图片文件保存在站点images文件夹下。2、任务驱动法、演示法：设置网页的背景。3、展示评价法、学生互助法：完成教材的试一试任务。教学准备1、教学环境。多媒体网络教室、液晶投影。2、教学资源。bear文件夹、animal文件夹。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图——导入(3、分钟)1、打开某学生制作的站点，浏览站点中的“笨笨熊之家”网页。2、提问：这张网页的组成元素是什么？你觉得要使网页更美观，需要增加哪些网页元素？3、引导学生发表见解。4、总结：在网页中添加图片、视频、声音、动画等网页元素，会使页面更美观。5、板书课题：让网页更美观。欣赏作业。发表自己见解。听取总结。明确课题。展示学生作业，让其产生亲切感，提问旧知：网页中的组成元素，引入课题。

二、在网页中添加图片(15分)1、告知学生在“我的文档”中有一张“笨笨熊”图片，请一位学生到教师机演示在Word文档中插入“笨笨熊”图片的操作。2、讲解：在FrontPage中插入图片的方法与在Word中插入图片的方法类似。3、演示打开一个站点的操作。4、布置任务：在网页中插入图片。(1)用FrontPage打开本地硬盘中“bear”站点(老师预先提供的)。(2)打开"bear"站点下的index。htm文件，并在网页的末尾插入“我的文档”中的“笨笨熊”图片，保存修改后的文件，思考问题：①你是如何调整图片的大小和位置的？②保存网页时你发现了什么，为什么会出现这样的现象？5、巡视，个别辅导。6、引导学生反馈完成任务的情况：就问题①引导学生发表见解，适时评价。演示调整图片的大小和位置的操作。就问题②引导学生谈谈看到的现象，说说为什么会出现这样的现象，适时评价。7、总结：捅入图片前，-一般要将图片文件保存在网页文件所在站点文件夹中的images文件夹下；对于网页中使用站点之外的图片。保存时，FrontPage会提示你把闭片保存在站点文件夹下。回顾旧知，观察示范。听讲解，看演示，打开站点。明确任务，打开"bear"站点。在index。htm网页末尾插入“笨笨熊”图片，实践操作，思考问题。发表见解，理看教师操作演Zj\o说一说观察到的现象。听教师总结。复习在Word中插入图片的方法，引导学生迁移知识，探索在FrontPage插入图片的方法。特意设计在网页中插入站点外的图片的环节，让学生体验：保存时Frontllage会提示将该图片保存在站点中，加深对“插入图片前，一般要将图片文件保存在网页文件所在站点文件夹中的images文件夹下”的理解。

三、设置网页的背景（19分钟）1、讲解：网页背景默认是白色的,为了使网页更加美观，我们可以将网页背景设置成有颜色或图片。在FrontPage巾，可以通过"网页属性"对话框，设置网页背景。2、请一位学生演示打开“网页属性”对话框的操作。3、引导学生阅读教材P14—15的内容，按照活动二的操作步骤，完成网页背景的设置。4、到学生中巡视，个别辅导。5、请一位学生演示设置网页背景操作，教师适时指导。6、请一位学生演示在Word中插入剪贴画操作，并谈谈操作技巧。7、讲解：在FmntPage巾插入剪贴嘶的方法与在Word中插入一样。8、引导学生利用刚刚所学，根据教材P16〜17的要求，完成试一试任务。9、到学生中巡视，个别辅导。10、展示部分学生作品，引导其他学生就任务完成情况发表见解，若有学生的作品不符要求，请其他学生现场帮忙修改。听取讲解，懂得网页背景可以是图片也可以足某种颜色。观看演示，打开“网页属性"对话框。根据教材的操作步骤，独立完成活动二网页背景的设置。同学演示操作。观察演示，共同提高。明确任务，独立完成试一试任务。欣赏同学作品，及时修正错误。复习上节课打开“网页属性”的方法，巩固其操作。让学生自主探索,独立完成。提高学生动手能力。给还不会操作的学生提供学习的机会。通过复习在Word文档中插入剪贴画的操作，迁移其操作方法。自主操作典型示范〜修正操作，共同进xt/Xo四、总结（3分钟）引导学生谈本课学习内容。谈本课所学。梳理知识。教学反思1、学生是否能根据课文操作步骤自行完成任务。2、如何引导学习程度较好的学生在完成任务后继续学习或充当小老师。3、各教学环节的时间分配是否合理。4、演示操作时，大部分学生是否能认真观看示范。第4课让网页声情并茂教学目标1、能通过“插入”一“WEB组件”一“高级控件”一“插件”命令插入wmv格式的视频。2、能通过“插入”一“图片”命令插入Flash影片及wmv格式视频，并设置插入对象的大小及位置。3、能通过“网页属性”对话框设置背景音乐。4、能说出在网页中插入wmv格式视频的两种方法。教学重点和难点1、教学重点。通过“插入”一一“WEB组件”一一“高级控件”一一“插件”命令插入wmv格式的视频。2、教学难点。在网页巾插入wmv格式视频的两种方法。教学方法1、情境教学法：设疑导入。2、知识迁移法：学习通过“插入”一一“图片”命令插入Flash影片、wmv格式视频及通过“网页属性”对话框设置网页背景音乐。3、演示操作法：学习通过“插入”一一“WEB组件”命令插入视频。4、任务驱动法：探究两种插入视频方法的区别。教学准备1、教学环境。多媒体网络教室、液晶投影、耳麦、音箱。2、教学资源。tangram文件夹、changel文件夹。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图、导入（3分钟）1、演示用IE浏览器打开一张包含文字、图片、动画、视频等网页元素的网页。2、设疑：声音、视频、动画等媒体的引入，让网页变得“声情并茂”，大家仔细观察网页，想一想制作这张网页，我们可能会碰到什么困难？3、引导学生发表见解，并给予评价与补允，之后进行总结；为了实现刚才老师展示的网页，我们还得学习如何欣赏网页。思考问题。发表自己的见解（在插入视频、动画、设置背景音乐等操作欣赏网页，体验“声情并茂”，通过设疑。让学生思考本课的学习内容。

在网页门1插入视频和动画以及设置网页的背景音乐。4、板书课题；让网页声情并茂。上存在困难)，听教师总结。二、在网页中插入Flash动画(14分钟)1、引导学生阅读教材：动画可以增加网页的趣味性……它是当今最流行的网页动画格式，结合13常生活经验，体会Flash动画的优点。2、引导学生举例说明教材中提及的每一个Flash优点，适时评价及补充。3、讲解：在FrontPage2003中插入Flash动画的方法跟插入图片类似，完成插入操作后往往要借助于格式工具栏设置相应的“对齐”。4、布置任务：(1)用FrontPage打开本地“tangram”文件夹中的index。htm,试着在网页的末尾插入“swf”文件夹下的"tangram。swf"。(2)设置动画水平居中。(3)保存网页，切换到“预览”模式欣赏作品。(4)操作中遇到困难，可通过看教材、问同学、问老师等方式获得帮助。5、教师巡视，个别辅导。6、请--位学生演示插入Flash动画操作，对学生操作给予鼓励性评价与补充，之后进行总结。7、引导学生用浏览器预览刚制作完成的网页，通过有趣的七巧板游戏，体验Flash动画的优点。阅读指定的教材内容，根据生活经验体会教材提及的Hash优点。举例说明Flash的优点。听取教师讲解。明确任务内容，尝试用插入图片类似的方法完成任务。看示范操作，听教师总结。玩七巧板游戏。通过已有经验理解教材介绍的Flash优点。通过知识迁移，学习叫入Flash动画的方法。体验Flash优点，享受劳动成果。三、设置网页的背景音乐(8分钟)1、设疑：现在的网页游戏一般都配有相关的情景音乐，让玩家融人游戏中。可见网页中的音乐作用不小。如何在网页中插人背景音乐呢？2、布置任务：(D根据教材活动二的操作步骤，完成活动二的内容。(2)思考：能不能设定背景音乐的认真听讲。尝试设置网页背景音乐，探索设定背景音乐循环播放的次数的方法。本环节的操作方法较容易，可让学生独立完成，提高学生自学与动手能力。

循环播放的次数。3、教师到学生中巡视，辅导个别学生。4、引导学生展示作品，汇报探索结果。对学生作品给予鼓励性评价，之后总结。展示作品，汇报探索结果。四、在网页中插入视频(12分钟)1、讲解：在网页中播放视频，有两种方法：(D通过插入插件的方法来实现。(2)通过“插入⑴”一"图片(P)'■“视频(V)”的方法来实现。方法⑵跟刚刚学习的插入Flash的方法类似。重点学习方法(1)。2、演示方法(1)操作，讲解关键步骤。3、布置任务：(1)按教材中活动三的操作步骤，独立完成“做一做”内容。(2)探究预览效果的方法，注意观察视频播放过程，能否人工控制其播放？(3)如果不设置插件的宽度和高度，视频呈现方式会有什么变化？4、到学生中巡视，辅导个别学生。5、请一位学生演示任务中第⑴项的操作。引导学生用实例操作来回答任务中第(2)、(3)项的问题。6、布置任务：完成教材中的“试一试”任务。(1)用“插入"一“图片”一“视频”的方法将视频benyu°wmv插入到“嫦娥一号概况”网页中。(2)探究预览视频效果的方法。(3)探究改变视频尺寸的方法。7、到学生中巡视，辅导个别学生。8、总结(课件出示):相同：两种方法都只能通过“在浏览器中预览”查看网页所有元素。这跟在认真听讲。观看演示，把握操作要领。明确任务，动手操作实践，完成“做一做”内容。探究预览效果的方法，思考任务中的问题。观看操作，回答问题。通过实践操作寻求问题答案。观看课件，理解两种方法的异通过讲，让学生知道两种操作方法的不同之处。通过教师演示操作，消除学生陌生感。用任务引导学生操作实践与探究的方向。演示操作，加深印象。

网页中插入图片、Flash以及设置背景音乐不同。不同：①方法-，可不设置插件尺寸；方法二，往往需要设置视频尺寸才能正确预览视频。②方法一，可人工控制视频播放；方法二，不能。同。课件演示，明晰异同，以使学生更好掌握这两种操作方法。五、总结(3分钟)1、引导学生谈本课学习内容。2、布置课后思考题：(1)如果插入网页的视频、动画等不在站点文件夹中，保存网页时会出现什么现象？(2)FrontPage2000支持将所有格式的视频都插入到网页中吗？谈本课所学。明确课后任务。梳理知识。提出问题，引发学生思考。拓展知识。教学反思1、学生是否能根据教材操作步骤自行完成任务。2、如何引导学习程度较好的学生在完成任务后继续学习或是充当小老师3、在学习过程中学生参与学习的态度如何。4、各教学环节的时间分配是否合理。5,示范操作时，大部分学生是否能认真观看。第5课神奇的超链接教学目标1、知道书签和书签超链接的区别和联系，能说出书签超链接的作用。能在网页中插入书签及设置书签超链接。2、知道单击“指向网页文件的链接”和“指向其他类型文件的链接”操作结果的区别。能为选中对象设置指向网页文件的超链接、电子邮件超链接及网址超链接。3、能根据任务要求，通过设置文件超链接、书签超链接和Email超链接，将多个网页有机地组织起来，激发学生制作网页的兴趣。教学重点和难点1、教学重点。(1)插入书签及设置书签超链接。(2)设置网页文件超链接、电子邮件超链接及网址超链接。2、教学难点。书签和书签超链接的区别和联系、书签超链接的作用。教学方法1、情境教学法：激趣导入。2、谈话交流法：学习书签和书签超链接的区别和联系，理解书签超链接的作用、电子邮件超链接的作用。3、任务驱动法：插入书签及书签超链接的设置。教学准备1、教学环境。多媒体网络教室。2、教学资源。animal文件夹、bear文件夹。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入(3分钟)1-引导学牛谈谈所知道的网站超链接的种类及用途，教师适时评价及补充。2、展示包含本课所介绍的四种超链接类型的网页，试着单击每一种类型的链接，引导学生观察单击后的现象。3、弓1导学生谈谈观察到的结果，之后进行总结：超链接的功能十分强大，它最重要的功能是将网站中的网页有机地组织起来。4、板书课题：神奇的超链接。聊聊网站超链接的种类及用途。欣赏展示的网页，明确本课学习任务。谈谈观察到的结果，听教师总结。明确课题。了解学生已有知识水平。演示操作，让学生感性认识超链接类型。

1、引导学生谈谈学习中书签的使用及其作用，总结：书签常用来帮助我谈日常学习中通过类比，们快速地定位到上次阅读的位置。书签的使用及其让学生理解书2、设疑：有时候，一本书中有好作用。听教师总签超链接的作儿个部分需要被反复阅读，我们可以在结。就教师提出用及用法。几个位置分别放置一张书签。可是，时的问题进行思间久了，我们往往会忘了书签所在位置考。的内容，也就是说，我们想快速定位到某部分内容，却不知道该使用哪张书签，有什么办法可以解决？3、引导学生发表见解，之后总结:在首页设置书签列表，将书签和内容一一对应。发表自己的见4、引导学生阅读教材P25的活动一解，听教师总结。导言部分，思考网页书签超链接和前面带着问题阅读二、制作总结的书签在用法上的共同之处。指定的教材内书签5、引导学生发表见解，之后总结:容。超链接书签超链接对应书签列表，网页书签对带着问题(14分钟)应日常生活中的书签。发表见解，完成任务，学6、引导学生根据教材P25的活动一听教师总结。习将更有针对的操作步骤设置书签超链接，边操作边带着问题完性。思考下列问题：成任务一操作内让学生思(1)给书签取怎么样的名称比较合容。考如何给书签适。定名称以及体(2)除了教材介绍的方法，“超链验书签超链接”对话框还可以通过什么方法打开。接，将更好地(3)体验书签超链接的作用。理解“书签超7、到学生中巡视，给个别学生辅链接”用法。导。汇报思考的让学生探究打8、引导学生汇报思考的结果，通结果，并通过演开“超链接”过演示操作加以说明。对学生汇报给予不操作加以说对话框的方鼓励性评价。之后总结：明。法，促进学生问题(1);书签名称应能较好地概听取教师总探究精神的养括书签所在位置的内容。结。成，为活动二问题(2)：①通过插入菜单打开。的学习埋下伏②通过鼠标右击弹出的快捷菜单中的笔。“超链接”命令打开。问题(3)：网页内容很多时，通过

书签超链接能快速定位到指定的位置，方便阅读。三、设置文件超链接（10分钟）1、引导学生阅读教材P29的活动二的导语文字内容。2、依次单击指向网页文件的链接及指向其他类型文件的链接，引导学生根据观察结果，理解教材P29的活动二导语的文字内容。3,引导学生谈谈自己对活动二导语的理解，教师适时评价及补充。4、引导学生独立完成教材P29的活动二的内容，思考活动二的操作和活动■•有什么不同？5、到学生中巡视，个别辅导。6、教师展示未完成任务的学生作业，请其他同学现场帮忙修改，并汇报活动二的操作和活动--的有何不同。7、设疑：大家制作的作品从主页超链接到“小猫的秘密”等网页后，要返回主页却很不方便，该怎么办？8、引导学生发表见解，之后总结:一般网页均要设置返回上一级网页的超链接。9、引导学生修改作品，并展示已修改好的作品，同时引导学生感受与修改前的区别。阅读学习教材指定内容。观察教师操作，理解活动二导言内容。谈谈自己财活动二导言内容的理解。带着问题完成活动二的操作。帮忙修改有缺陷的作业，汇报思考结果。思考教师提出的问题，并发表自己思考后的见解。修改作品。谈修改前后的作品区别。“阅读观察一思考操作实践”，促进学生理解得更到位。“设疑一思考 实践”，促进学生真正学会合理地设置网页超链接的操作方法。四、设置Email超链接（10分钟）1、引导学生就下列问题展开讨论:某一网站所有者，想让浏览者随时通过网络对自己的网站提出意见，他可采用什么方式？2、引导学生谈谈自己使用电子邮件情况，并设疑：浏览者为了发电子邮件，还得记邮件地址及登录自己的邮箱，很不方便，有没有更快捷的办法？3、引导学生发表见解，之后进行总结：可以通过电子邮件超链接得以实现。4、引导学生独立完成教材P30的活动学生交流讨论。发表见解。完成活动三任务，思考教师提出的两个问题。通过谈话，引发学生思考，促进学生对“电子邮件”超链接作用的认识。提醒学生观察操作细侮。

量任务，注意观察在“电子邮件”地址栏输入邮件地址后有什么现象发生?预览Email超链接的效果是什么。5、到学生中巡视，给个别学生予辅导。6、引导学生谈变观察结果，教师适时评价及总结。7、引导学生尽量独立完成教材中的试一试任务，碰到困难可以寻求同学或老师的帮助。8、到学牛中巡视，个别辅导。9、请学生展示作品。一同总结插入“网址超链接”的方法。说观察到的结果。独立完成试一试任务。展示作品，插入“网址超链接”。提高动手能力。展示作品，演示操作。促进全体学生共同掌握。五、总结(3分钟)1、引导学生谈本课学习内容。2,设疑：(1)你会不会设置指向其他类型文件的超链接。(2)你会不会设置指向网址的超链接。3、引导学生发表见解，适时评价与总结。谈本课所学。思考问题，发表见解。梳理知识。提出问题，引发学生思考延伸知识。教学反思1、学生是否能根据教材中的操作步骤自行完成任务。2、如何引导学习程度较好的学生在完成任务后继续学习或充当小老师。3、在学习过程中学生的学习态度。4、各教学环节的时间分配是否合理。5、示范操作时，大部分学生是否能认真观看示范。6、本课学习前学生对电子邮件超链接是否有过接触。第6课用表格安排网页布局教学目标1、能用FrontPage2003在网页中插入表格，并能设置表格的大小、边框、对齐方式和单元格的背景颜色，插入表格标题，能体会表格在呈现数据的作用。2、能通过在表格中嵌套表格的方法实现网页的合理布局，能体会表格在网页合理布局中的作用。3、能按指定大小改变插入单元格中的图片的大小，会为文字项设置空的超链接。4、能根据任务要求，运用表格显示数据或安排网页布局。教学重点及难点1、教学重点。(1)在网页中插入表格，设置表格的大小、边框、对齐方式和单元格背景，表格在呈现数据方面的作用。(2)通过在表格中嵌套表格的方法实现网页的合理布局，表格在网页合理布局方面的作用。2、教学难点。(1)表格在网页合理布局中的重要作用。(2)表格中嵌套表格实现网页合理布局的方法。教学方法1、谈话交流法：导人；体会表格在网页合理布局方面的作用；全课小结。2、任务驱动法：观察目标网页，回顾旧知；学习插人表格标题及设置单元格背景。3、演示法：设置图片大小。教学准备1、教学环境。多媒体网络教室。2、教学资源。course文件夹、tangram文件夹、班级主页、事先下载到本地的sina网卤页。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入(2分钟)1、引导学生回顾五年级上学期学过的在Word中制作的表格，如通讯录、课程表等。2、总结：要是FrontPage表格功能也能制作诸如通讯录、课程表，那么，我们就可以把通讯录、课程表等放在班级主页中，方便同学查看。3、板书课题：用表格安排网页布局。回顾用Word制作表格的知识，谈谈思考结果。听教师总结。明确课题。暗示用FromPage也可以制作表格。激发学生的学习必趣。

二、在网页中使用表格显示数据(15分钟)1、出示已完成的课程表网页，引导学生观察，思考：(1)如果用已有的Word知识来完成有何困难。(2)“星期”这列单元格的颜色和最左边的“2008北京奥运会徽标”的五环颜色有没有联系，是什么联系。2、引导学生谈谈观察、思考的结果。3、演示在网页中制作表格的基本操作，引导学生联想Word的表格制作操作，告知学生操作方法与Word中基本一样。4、引导学生按教材P33的操作步骤完成活动一任务，并思考以下问题：(1)Word和FrontPage插入表格的标题方法是否一样，哪种软件更方便。(2)用“吸管”工具设置单元格背景的操作方法。(3)如何改变表格的标题。5、教师到学生中巡视，给个别学生辅导。6、引导学生汇报思考的结果，并通过演示操作加以说明，对学生的汇报给予评价与补充，之后进行小结。观察网页，回顾旧知，思考问题。发表见解。观察教师演示，联想word表格制作操作。带着问题，根据教材的操作步骤独立完成活动一任务。汇报思考结果。听取教师评价、补充讲解与总结。通过迁移Word表格制作操作力'法进行笺习。教师出示口标网页，让学生分析用Word来完成这样表格的困难及可行性。引导学生观察“星期”这列单元格颜色与五环颜色的联系，为学习用“吸管”1二具设置单兀格背景颜色埋下伏笔。让学生带着问题实践，有利于突破操作难点。师生互动。三、利用表格安排网页布局(20分钟)1、蹦示两张不同风格的网页，张为新浪首页(有用表格安排网页布局)，另一张则为班级主页(没用表格安排网页布局)，引导学生观察这两张网页在内容布局上哪张更紧凑，哪张更美观。2、引导学生围绕“哪一张更紧凑,为什么？哪一张更美观，为什么？”等问题，说一说思考的结果。3、总结：我们经常得用表格来安排网页布局，设计出构图精美的网页。4、引导学生阅读教材P38的第一自观察两张不删风格的网页，思考教师提出的问题。说一说观察及思考的结果，并说明理由。听取老师总结。阅读指定的教材内容。观察图片，分析网页通过观察、比较、思考、讨论，让学生确实感受到“用表格布局网页”能使网页更精美，布局更合理。阅读教材、观察图片，感受如何用表格嵌套实现网页布

然段和观察教材1='37的图5,分析“七巧板”网页布局。5、引导学生汇报对“该网页布局是如何由表格嵌套表格而来”的理解，教师适时评价及总结。6、设疑：如何在单元格中插入一张图片，并按要求更改图片的大小。7、请一位学生到教师机演示操作:将“七巧板”图片插入到一个单元格中,要求更改其大小为：宽128像素，高90像素。8、总结：按要求设置图片的大小时，要注意将选项“保持横纵比”处于“不勾选”状态。9、引导学生尽量按教材P37的活动二的操作步骤，独立完成活动二，碰到困难可以寻求同学或老师的帮助。10、展示一组未完成的作品，请制作者谈碰到的困难，其他学生帮其解决困难并修改作品。布局。汇报观察及思考的结果。思考并实践改变图片的大小。观察示范，巩同知识。认真听取总结。尽量按教材的操作步骤，独立完成活动二的内容。共同修改一份未完成的作品，巩固知识。局。本活动的操作难点在于改变图像的大小。较多同学没有注意“保持横纵比”选项的作用，往往会操作失败。有意让学生在操作前先崽考，再观察演示，突破操作难点。通过同学互助修改未完成作品，巩固知识。总结（3分钟）1、引导学生谈本课学习内容。2、布置作业：思考并实践教材P39的想一想内容，下节课上课时汇报。巩固知识。接受作业。梳理知识。部分内容作为课后作业。教学反思1、学生是否能根据教材的操作步骤自行完成任务，大部分学生时间够不够。2、如何引导学习程度较好的学生在完成任务后继续学习或充当小老师。3、将图片设置成指定大小，学生的掌握情况如何。4、各教学环节的时间分配是否合理。5、示范操作时，大部分学生是否能认真观看示范。6、学生对Word表格操作的遗忘度如何。第7课让网页动起来教学目标1、能举例说出添加字幕和动态DHTM1。效果的用途和特点。2、能在网页中添加字幕，并能对添加的字幕进行设置。3、能在网页中为选定对象添加或删除动态效果。4、能根据任务要求，在网页中添加字幕和DHTM1,动态效果，激发学生的兴趣与创作热情，调动学生的学习积极性。教学重点和难点1、教学重点。(1)添加字幕和动态DHTML效果的用途和特点。(2)在网页中添加字幕，通过“字幕属性”对话框对添加的字幕进行设置。(3)在网页中为选定对象添加或删除动态效果。2、教学难点。(1)“幻灯片”、“滚动条”、“交替”字幕表现方式在效果上的区别，“延迟”、“数量”两个属性对字幕速度的影响。(2)在网页中为选定对象添加或删除动态效果。 。教学方法1、情境教学法：激趣导入。2、讲授法：讲授字幕速度属性“延迟”、“数量”的含义；讲授设置针对文字的鼠标悬停效果的注意事项及删除DHTM1。效果的方法。3、谈话交流法：情境导人；全课小结。4、任务驱动法：实践字幕属性设置参数的具体含义；实践删除DHTML效果的方法。教学准备1、教学环境多媒体网络教室。2、教学资源Tangram文件夹、已按本课要求完成的网页。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入(2分钟)1、展示已按本课要求制作完成的网页，特意将鼠标悬停在会产生动态效果的图片及文字上，引导学生注意观察，想想网页巾哪些元素吸引了自己。2、引导学生谈谈网页巾哪些元素吸引了自己。3、讲授：这张网页向我们展示了与前儿节课不一样的东西：原本静态的网页欣赏网页，思考问题。谈谈思考结果。听教师总结。前几课所学网页巾的文字和图片均是“静态”的，阕此,导入部分展示包含“动态”艾字及陶

多了一些动态的元素，如滚动的字幕、会变化的图片笺4、板书课题：让网页动起来。明确课题。片的网页，引起学生的注意，激发其好奇心及求知欲。二、在网页中添加字幕(15分钟)1、引导学生按教材P40的活动一的操作步骤，独立完成活动，有困难可寻求同学或老师帮助。完成任务的学生思考以下问题：(1)如果改变“字幕属性”对话框表现方式选项为“幻灯片”或“交替”，字幕效果会有什么改变。(2)分别尝试改变“字幕属性”对话框“速度”选项中的“延迟”及“数量”的值，观察字幕效果的变化。(3)尝试改变字幕的字体、字号及颜色。2、学生操作，教师巡视，给个别学生辅导。3、引导学生就老师提出的前两个问题分别汇报思考结果，用实践操作来验证自己的思考结果。对学生的汇报适时评价。4、针对问题(2)进行总结并板书：“延迟”：表示字幕每滚动一步的时间间隔是多少毫秒。“数量”：表示字幕每滚动一步的距离是多少像素。5、请学生演示改变字幕字体的操作。6、引导学生继续完成尚未完成的任务。根据教材P40的活动一的操作步骤，独立完成任务。完成基本任务的同学思考问题⑴、⑵、(3),通过实践操作，观察操作后的效果，验证自己的思考。结合实际操作，汇报前两个问题思考结果。听教师总结，观看板书。学习操作方法。继续操作。设计i个思考题，让学生在完成基本任务后，尝试操作实践，进一步体会“字幕”动态效果的功能。再通过学生汇报，教师总结这一环节，强化重点知识。请已经掌握的学生演示改变字幕字体操作，全体学生共同学习。三、在网页中添加DHTML动态效果(15分钟)1、再次展示“鼠标悬停”事件“交换图片”效果2、请一位学生上台演示如何用五年级上学期学习过的ACDSee软件将彩色图片处理成黑白图片的操作。3、引导学生按教材P42的活动二的操作步骤，独立完成任务，碰到困难可以寻观察演示感受DHTML。动态效果。观察操作演示，复习旧知识。按教材的展示作品，明确任务。演示修改图片操作，共同复习旧知识。

求同学或老师帮助。学生操作时，教师到学生中巡视，给个别学生辅导。4、展示未完成的学生作品，请作者谈碰到的困难，引导其他同学帮其解决困难，当场修改其作品。操作步骤独立完成任务。同学互助，修改未完成作品。共同进步，总结操作方法。四、试一试(5分钟)1、引导学生阅读教材P44的试一试的内容，明确操作任务，模仿活动二所学的方法，完成试一试任务，并思考以下问题:(1)针对文字的“鼠标悬停”操作，需要先选中文字么？(2)如何删除DHTM1o动态效果？2、学生操作，教师巡视，给个别学生辅导。3、引导学生针对两个问题汇报思考结果，用实际操作来验证自己的结果，教师适时评价。4、小结：(1)文字的鼠标悬停操作，只需将鼠标定位于文字所在行即可。(2)删除DHTML动态效果，一般得先选定要删除效果的对象，再选择“行为”对话框中的相应事件，最后选择“删除”选项。5、引导学生阅读学习教材P42的活动二的导言，理解“DHTML,,动态效果概念。带着问题，模仿活动二所学操作方法，尝试完成“试一试”的内容。结合操作，汇报思考幻：里巳口不。听教师总结进一步掌握方法。理解“DHTML”动态效果。让学生阅读教材有助于明确任务，设计两思考题使学生操作更有目的性，再通过“汇报一评价一总结”三环节巩固知识。实践后再回过头来理解“DHTML”动态效果。五、总结(3分钟)引导学生结合操作，谈谈学到的内容。巩固知识。师生交流。教学反思1、学生是否能根据教材的操作步骤自行完成任务。2、如何引导学习程度较好的学生在完成任务后继续学习或充当小老师。3、各教学环节的时间分配是否合理。4、示范操作时，大部分学生是否能认真观看示范。5、设计的思考题是否适应于学生的已有水平。第8课设计框架网页教学目标1、能用目录模板来新建一张目录型框架网页，并能在框架中新建一张网页，为主框架设置初始网页。2、能为选中对象选择链接的网页，并将该网页安排在合适的框架中。能说出“框架属性”对话框中选项“可在浏览器巾调整大小”的含义。3、能理解框架以及框架网页的含义，分清保存框架网页与保存一般网页的不同之处。会保存框架网页，知道保存框架网页时，应该还要保存哪些网页。教学重点和难点1、教学重点。(D用目录模板新建一张目录型框架网页，在框架中新建一张网页，为主框架设置(2)为选中对象选择链接的网页，并将该网页安排在合适的框架中。(3)框架以及框架网页的含义，保存框架网页，计算框架网页保存时该保存的网页数。2、教学难点。(1)为选中对象选择链接的网页，并将该网页安排在合适的框架中。(2)保存框架网页，计算框架网页保存时该保存的网页数。教学方法1、任务驱动法：对比作品，导人本课；创建“我的作品”网页；保存“我的作品”框架网页。2、演示法：学生上台汇报思考结果。3、讲授法：讲授框架及框架网页概念；讲授保存框架网页时，要保存的网页数的计算方法：讲授“新建网页”与“设置初始网页”的作用。教学准备1、教学环境多媒体网络教室。2、教学资源myproduction文件夹、已按教材要求制作完成的网页、不采用框架技术将前几课网站主页链接在…起的网页。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入(4分钟)1、展示不采用框架技术将前几课网站主页链接在一起的网页(各二级主页之间无链接，也无回主页的链接)，引导学生思考以下问题：(1)在主页中单击超链接进入二级观察教师演示，思考这两个问题。通过展示、对比、操作、引导，让学生初步认识框架网页

主页后，主页还显示在屏幕上么？(2)要从某一、二级主页到另一、说思考结及其优点，激发学生学习二级主页，操作方便么？2、引导学生结合操作谈谈思考结果，之后进行总结。3、展示采用框架技术完成的网页(框架问有边框)，请一位学生上台尝试问题⑵的操作，其他学生观察。4、引导学生谈谈观察结果。5、总结：很明显，第二张网页切换更快捷，更简洁。那是因为它是一张框架网页，使用了框架技术。6,板书课题：设计框架网页。果，听教师总结。认真观察上台同学的操作，说观察结果。听教师总结。明确本课学习内容。明确课题。本课的兴趣。二、创建“我的作品”框架网页(12分钟)1、再次展示框架网页，引导学生观察单击左框架的链接后，右框架显示内容的变化。2、引导学生阅读教材P45的导言。3、引导学生谈谈对框架及框架网页的理解。4、总结：框架将浏览器窗口分割成不同的区域，每个区域显示不同的网页内容，这些区域就称为框架。具有这种功能的网页，叫框架网页。5、弓1导学生根据教材P46〜50的操作步骤，完成“我的作品”框架网页的制作，依次思考以下问题(课件显示)：(1)新建一个没有任何内容的框架网页时，窗口显示的“设置初始网页”和“新建网页”按钮有何区别？(2)在框架网页里设置超链接时，如何理解“创建超链接到目标框架”？(3)“框架属性”对话框选项“可在浏览器中调整大小”选中与不选中有何区别？(提高任务，见教材P50的图1)(4)通过“框架属性”对话框中的“框架网页”按钮打开的“网页属性”对话框中“框架”选项卡选项“显示边带着任务观察教师演示。阅读导言。发表见解。听教师总结。带着问题根据教材P4650的操作步骤，完成框架网页的制作，针对思考问题(2)、(3)、(4),尝试改变相应设置，观察显示结果的变化。通过实际操作，给学生直观感受，再结合教材，促进学生对“框架网页”的理解。教材介绍的步骤比较详纲，学生有能力依据教材操作步骤，独立或是通过同学或老师的帮助完成，这环节让学生自主学习与探究。提出问题让学生边操作边思考，能促进学生留心重点内容，多花时间

框”选中与不选中有何区别？（提高任务，见教材P50的步骤12）6、巡视，给个别学生辅导。视学生的操作情况，决定是否要暂停大家的操作，演示“创建超链接到目标框架”操作。观看教师演示操作，梳理和巩固自学的知识。去探究，突破重、难点。1、引导学生按照教材P52〜53的操作步骤，完成活动二“保存我的作品”框架网页，思考问题：框架网页保存时要求保存的网页数怎么计算？2、教师巡视，给个别学生辅导。3、引导学生浏览刚制作完的网页,对比浏览老师事先提供的不采用框架技术的网页，体会框架网页的作用与优势。4、引导学生谈谈对比操作后的感受。对学生汇报给予评价，并进行总结。5、引导学生结合实例说明“框架网页保存时要求保存的网页数怎么计带着问题按P52〜53的操作步骤保存框架网页，思考教师提出的问题。对比浏览框架网页及非框架网页，体会两者的区别。汇报体会，听取总结。一位同学演示，其他同学观完成作品制作后，让学生亲自对比体验“框架网页”与“非框架网页”，加深对抽象概念“框架网页”的理解。师生互动，一起突破三、保存“我的作品”框架网页（20分钟）算”，对学生的回答给予评价。6、总结：要保存的网页数-通过框架网页“新建网页”按钮新建的网页数+1（总的框架网页）。7、引导学生结合实例操作，谈一谈窗口显示的“设置初始网页”和“新建网页”按钮的区别，以及自己对“新建网页”与“设置初始网页”的理解。对学生的发言给予评价。8、总结：“新建张刚贞”是指新建-张刚贞并把它放存框架网负对应位置中。“设置初始网页”用于设置打开框架网页那一刻显示存该框架网页对应位置的网页。9、引导学生结合操作实例操作谈对“目标框架”的理解，对学生的发言给予评价。10、总结：“目标框架”指明了泼链接指向的网贞在框架网员中的位置。看。听取总结，理解教师给出的计算方法。一位同学上台以实例操作，发表自己对“设置初始网页”的理解，听取老师总结，其他同学观察并理解。一位同学上台操作，其他同学观察，听取教师总结。本课难点。

11、引导学生结合实例操作，谈“框架属性”对话框选项“可在浏览器巾调整大小”选中与不选中有何区别。，对学生的发言给予评价。12、引导学生结合实例操作，谈通过“框架属性”对话框巾的“框架网页”按钮打开的“网页属性”对话框巾''框架”选项卡选项“显示边框”选中与不选中有何区别。对学生的发言给予评价。13、再次引导学生谈谈框架网页概念及作用。14、引导继续完成或根据兴趣更改“框架属性”对话框中相应选项的设置，修改刚刚完成的网页作品。一位同学上A操作，说明对活动一思考题(3)的理解。一位同学上台操作，说明对活动一思考题(4)的理解。再谈框架网页的概念和作用继续完成任务或修改作品。发现不足，进一步探究。四、总结(3分钟)1、引导学生谈谈框架网页与非框架网页的区别。2、引导学生谈谈”设置初始网页”的作用。3、引导学生谈谈对“目标框架”的认识。4,作业布置：有条件的同学利用课余时间完成教材P53的试一试任务，并将作品打包通过U盘或电子邮件提交。交流与讨论。明确课后作、忆通过交流讨论，冉一次重温重难点。巩同知识。试一试无法在课堂完成，让学生回家实践。教学反思1、学生是否能根据教材的操作步骤自行完成任务。2、本课课堂容量是否过大。3、学生在信息技术操作水平上的差异性如何。4、各教学环节的时间分配是否合理。5、演示操作时，大部分同学是否能认真观看演示。6、设计的思考题是否适合学生的已有水平。第9课信息战教学目标1、了解信息战、电子战和网络战的形式。2、了解信息战的意义和作用。3、了解常见的信息战。教学重点和难点1、教学重点。常见的信息战。2、教学难点。信息战的意义与作用。教学方法1、观察法：播放《海湾战争》、《现代战争的急先锋……-电子战》和《网络战》视频，展示雷达、预警机图片，初步了解信息技术在现代军事战争中的作用、应用情况和应用价值。2、讲授法：讲解信息战、电子战和网络战的形式，信息战的发展及其在现代战争中的地位及作用。3、交流讨论法：围绕电子战和网络战这些问题，展开交流、讨论。4、提问、评价法：评价学生对信息战、电子战、网络战等问题的了解情况。教学准备1、教学环境。计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统。2、资源准备。（I）视频：《三国•火烧赤壁》、《海湾战争》、《现代战争的急先锋——电子战》、《网络战》。（2）图片：雷达、预警机；文字：有关电子战、网络战的文字资源；课件。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入（5分钟）1、播放一段《三国•火烧赤壁》视频，简略介绍故事情节。2、提出问题：蜀国（刘备）和东吴（孙权）联军总兵力处于劣势的情况下，为什么会取得战争的胜利？3、在观看过程中予以必要的解释，引导学生对问题加深理解：虽然孙、刘联军的总兵力不及曹军，但由于诸葛亮通晓地理、气象知识，他已预测到了天气的变化情况，他们充分利用这一信息，观看视频，了解战术。思考问题，回答问题。其他同学听取并补充。倾听老师的解释。从播放的视频中，了解故事的梗概。六年级学生对诸葛亮这个历史人物较熟悉甚至崇拜，在此，充分利用学生对诸葛亮的崇拜心理，

采用了得当的战术——采用火攻，从而取得了战场的主动权，因而取得战争的胜利。4、教师总结：①简要介绍故事梗概。听取老师总吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。②说明孙、刘联军会取得胜利的原因。③随着科技的进步，在信息技术高度发达的现代社会，应用信息技术掌握战场的控制权，取得战争胜利的例子更是屡见不鲜。如在20世纪90代的海湾战争；本世纪初的阿富汗战争、伊拉克战争，都充分应用了信息技术，并且形成了一种新的战争形式——信息战。5、引出课题：信息战。结，建构关于信息技术在军事领域应用的知识体系。明确课题。 、信息战(12分钟)1、引导学生阅读教材P5455的信息战内容，了解信息战的概念。2、观看信息战视频：《海湾战争》。3、请学生谈谈自己所了解的信息战，引导学生认识信息对战争的影响。4、课件显示总结：(1)信息战概念。(2)信息战的发展与作用。(信息在战争中的应用，古今有之。)古代：军事家孙子提出的“知己知彼，百战不殆”、“不战而胜”等重要的军事思想、三国时期诸葛亮火烧赤壁。现代：海湾战争、阿富汗战争、伊拉克战争。(3)信息战的重要性。(信息战儿乎应用于现代所有战争中，其内容主要包括对抗双方的侦察与反侦察。)(4)对信息战的再认识。(只有了解信息战的意义和作用，才能充分认识信息技术对维护国家安全的必要性和重要性。)阅读教材，了解信息战。观看视频，淡一谈信息对战争影响的看法。倾听教师的总结，进一步理解信息战的概念、信息战的发展情况及信息对战争胜负的影响，进一步完善自己的知识体系。通过阅读教材，从中了解信息战的概念，通过观看视频，从海湾战争的信息战中，初步感受其作用和意义。用视频能吸引学生的注意力，直观地认识与感受信息战。通过老师引导、总结，学生能更系统地了解信息战的概念和作用，通过学生的交流，使知识得到扩充。1、引导学生阅读教材P55〜57的通过阅读

三、常见的信息战（21分钟）“常见的信息战”内容。2、提出问题：现代战场上充斥着各种真伪信息，谁获取的有效信息多，谁就掌握了战争的主动权和控制权，那么现代军事上信息战的形式有哪些?在战争中有什么作用？3、展示雷达、预警机图片，讲解雷达、预警机的作用。4、观看视频：《现代战争的急先锋——电子战》，引导学生谈谈对电子战的看法。5、观看视频： 《网络战》，认识网络战的实质。6、引导学生交流讨论，对常见的信息战谈一谈认识和看法。听取学生的看法，适时对这些看法予以补充、完善和评价。7、课件显示总结：信息战有两种重要形式 电子战和网络战。（D电子战。（是指敌对双方利用电磁波进行的斗争和对抗。）（2）网络战。（是指以信息技术为手段，在整个网络空间进行各类信息攻防作战的总称。）（3）电子战、网络战在现代战争中的作用。（4）网络战的攻防手段。（既要提高网络安全意识，又必须具有网络道德。）带着问题阅读学习教材，初步T解常见的信息战。观察图片，了解电子战的概念。观看视频，感受电子战。观看视频，感受网络战。交流、讨论,谈一谈对电子战、网络战的认识和看法。倾听老师的总结，充实、完善自己的知识。教材。了解信息战主要形式。通过观看视频，直观认识电子战、网络战；感受电子战、网络战在现代战争巾的作用；通过同学交流、讨论和老师的总结，理解信息战在现代战争中的作用。使学生的知识得到拓展和完善。四、总结（2分钟）1、总结：这节课我们有什么收获?2、查一查：请同学们在课余时间,从因特网上查找有关信息战在现代战争中作用的资料，将之制作成网页。回答学到的知识。查找资料，制作网页。引导学生进一步探究，使学生的知识得以升华。教学反思1、情境导人的环节是否合适，能否引导学生进入学习状态。2、视频选择是否能吸引学生，对学生的学习是否有足够的支持与帮助。3、学生对信息战的了解情况，学习过程中的参与度。4、教师能否合理应用视频；在视频播放过程中，是否进行了必耍的解释。第10课初识机器人教学目标1、了解机器人的概念。2、了解机器人的发展和用途。3、了解机器人的组成。教学重点和难点1、教学重点机器人的组成。2、教学难点机器人的用途。教学方法1、观察法：播放视频《变形金刚》、《什么是机器人》、《会拉车的机器人》及《机器人的组成》，出示变形金刚玩具，展示古代机器人及现代机器人图片，让学生直观认识机器人的外观形态，初步了解机器人的发展过程、应用情景及机器人组成。2、讲授法：讲解机器人的概念，讲述机器人的发展过程、应用情况，机器人的组成及作用。3、任务驱动法：以教材内容为主题，学生根据任务要求，开展小组合作的探究性学习，各组成员围绕所选主题，从老师事先提供的资源包或其它渠道获取相关信息，将这些信息整合到主题网页中，以便交流和展示活动成果。4、合作探究法：设计与教材内容相适应的学习主题，在任务驱动下，各小组成员分工协作，完成主题探究。教学准备1、教学环境。计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统。2、资源准备。(1)视频：《变形金刚》、《什么是机器人》、《会拉车的机器人》、《机器人组成》。(2)音乐：《变形金刚》背景音乐。(3)教具：变形金刚玩具。(4)有关机器人的文字。(5)图片一：不同时期、不同用途、不同形状的机器人图片；主题探究网页模板。(6)课件。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图、1、播放电影《变形金刚》的背景欣赏音乐，以播放导入音乐，出示变形金刚玩具、图片。观察变形金刚玩《变形金刚》(5分钟)2、提问：你欣赏的音乐是哪部动具、图片，回忆的背景音乐、

画片的背景音乐？你知道这部动画片的电影情节。视频片断，展主要故事情节吗？3、播放科幻电影《变形金刚》片断。4、补充学生回答，介绍科幻片《变形金刚》故事梗概。(刚才听到的是影片《变形金刚》的背景音乐，这部影片主要描述了以“威震天”和“霸天虎”为代表的两派，他们分别为了达到要保护地球和毁灭地球的不同目的，展开的一场机器人大战。)5、课件显示课题：初识机器人。回答问题，其他同学补充。明确课题。示变形金刚玩具、图片，创设情境，激发学生了解机器人的兴趣，引入本课主题。 、什么是机器人(10分钟)1、引导学生阅读教材P5861的“什么是机器人”内容，了解什么是机器人?为什么要研制机器人？2、引导学生观看《什么是机器人》、《会拉车的机器人》视频，谈谈自己所了解的机器人。3、引导学生说一说现实生活中机器人应用的实例。4、倾听学生发言，课件显示评价并总结：(1)机器人的概念。(2)机器人的用途。(3)简要介绍现实生活中机器人的应用情况。(4)机器人的发展过程。①古代机器人。(展示相应的图片。)②现代机器人。阅读教材，了解机器人的发展过程和用途。感受现代机器人的应用价值。交流自己所了解的机器人。发表看法，其他同学补充。倾听老师的评价及总结，加深对机器人的认识，充实、完善关于机器人的知识。通过阅读教材，观看《什么是机器人》、《会拉车的机器人》视频，谈一谈自己所了解的机器人。将学生的学习情境转移到现实生活中，消除学生对机器人的神秘感，拉近机器人与学生的距离，初步认识到机器人的应用情况及应用价值。三、机器人的组成(10分钟)1、出示各种机器人图片，观察各种形状的机器人。2、提出问题：尽管机器人的名字不同、形状各异，有的形状像动物，有的形状像人，但都有一个永恒不变的目的是替人类工作。它是怎么替人类丁作?它的组成与人体结构有哪些相似之处，各部分有什么作用？观看老师出示的图片，观察各种机器人形状，了解各种形状的机器人。带着问题阅读教材，观看视频,了解机器人组展示不同的机器人图片，阅读教材及观看视频，让学生直观地认识机器人的外观形态，了解器人的组成

3、引导学生阅读学习教材P61〜62的机器人的组成内容。4、播放视频：《机器人组成》(1分42秒)o5、引导学生将机器人与人体器官相类比，说说机器人的组成及各部分的作用。6、补充学生发言，适当点评并总结(课件显示)：虽然每个人的外貌、身材、衣着不同，但正常人的躯体组成总是相同的。同样，所有的机器人也都是由以下三个部分组成：(1)机械部分。(2)传感器部分。(3)电脑部分。成。形成自己的机器人观点。发表关于机器人组成及各组成部分作用的看法，其他同学补充。听取老师的补充和总结，加深对机器人组成及各部分作用的认识。及各部分的作用。通过交流，让学生发表自己对机器人组成的看法。四、合作探究，完善提高(10分钟)1、出示任务：主题一：现代机器人的组成及各部分的作用。主题二：现代机器人的用途。主题三：机器人的发展过程及存生活中的应用。任务说明及要求：①分组：全班分成六组，小组成员互相合作，按任务要求完成作品。②每组选择一个感兴趣的丰题，从教师提供的资源包、因特网或通过其它途径，查找、收集与主题相关的资料。③将获取的资料，制作成网贞，网页模板在资源包的合作探究义件炙下。④保存并预览网页效果。2、对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。3、展示学生的活动成果，鼓励学生参与作品评价，引导学生在欣赏作品的过程中，汲取知识，拓宽知识面。分组：根据兴趣相近，位置相邻的原则，并选取小组长。各组自由选取主题，明确任务要求，浏览资源包。小组成员分工合作，从各种途径收集与主题相关的资料，由制作水平较高的同学完成网页制作。保存并预览网页效果。展示本组活动成果，其他同学欣赏作品并参与评价。在任务的驱动下，各组同学经讨论，选择自己感兴趣的主题，收集相关资料，制作成网页，这样能充分调动学生学习的积极性，对机器人加深了解和认识。通过各组作品展示、交流和评价，拓宽学生的知识面，培养学生学会欣赏别人，尊重别人的良好品质。1、总结；通过这节课的学习，有学生回答。梳理本课五、总结（3分钟）什么收获？2、做一做，说一说。请同学们在课余时间，从因特网、图书馆或书店，进一步了解有关机器人的知识，并将自己所了解的信息介绍给其他同学。课外收集机器人知识。知识；引导学生进一步探究。教学反思1、学生对机器人的理解是否囿于特定形状、特定的领域，对现实生活中类似机器人应用的实例能否关注和理解。2、视频选择是否能吸引学生，与学习主题是否相关。3、注意学生学习过程的积极性和参与度。4、应用信息技术手段展现自己的能力。第11课常见的机器人教学目标1、知道机器人的分类，了解机器人的应用情况，感受机器人的应用价值。2、了解未来机器人的三原则。教学重点和难点1、教学重点。机器人的应用情况。2、教学难点。机器人的应用价值。教学方法1、观察法：展示焊接机器人、喷涂机器人等工业机器人和水下机器人、太空机器人、机器人足球比赛和机器人排雷等特种机器人的图片，让学生感性认识工业机器人和特种机器人的外观形状和结构，初步了解各种类型机器人的应用环境。播放《机器人管家》、《机器人在不同领域应用》、《未来机器人三原则》及《未来机器人》等视频，让学生进一步了解各种机器人的应用情况，感受机器人的应用价值,倡导设计未来机器人要符合人类的价值取向，要遵循“阿西奠夫机器人j原则”。2、讲授法：讲述机器人的类型，应用情况、应用价值；讲解“阿两莫夫机器人三原则”。3、任务驱动法：以教材内容为主题，学生根据任务的具体要求，开展小组合作的探究性学习，各组成员围绕所选主题，从老师事先提供的资源包或其它渠道获取相关信息，将这些信息整合到教师提供的网页中，以便交流和展示活动成果。4、交流、评价法：展示学生的活动成果，鼓励学生参与评价。教学准备1、教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统。2、资源准备：资源包（视频：《机器人管家》、《机器人在不同领域应用》、《未来机器人三原则》、《未来机器人》科幻片，有关机器人应用的文字资料，各种机器人图片，课件，学生作品模板）。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入（8分钟）1、播放视频：《机器人管家》。2、引言：这是科幻电影《机器人管家》中的一个片断。它展现了机器人为人类处理了许多繁杂的家务，使主人省去许多烦心事，过上轻松惬意生活的情景。在现实生活中，机器人也正在为我们提供许多服务，说说你所了解的机器人为人类服务的事例。观赏科幻电影片断，了解充当管家角色的机器人。说说有关机器人为人类服务的事例。以科幻电影片断，展现机器人为主人提供细致、周到的服务，以期引起学生的羡慕，懂憬将来也能拥有这

2、补充学生的回答。3、课件显示课题：常见的机器人。明确课题。样一个机器人。二、机器人的分类(10分钟)1、提出问题：按机器人的应用领域不同，机器人可分为哪两类？为什么这些领域要用机器人？2、引导学生阅读教材P63〜65的机器人的分类内容，从中初步了解机器人分类及机器人在这些领域的应用情况。3、播放视频：《机器人在不同领域应用》，引导学生从视频中了解我国各个领域中的机器人应用情况。4、在观看视频过程中，教师适时解释。5、针对上述问题，引导学生分组交流讨论。引导学生参与小组评价，补充学生的看法。6、倾听学生发言，适当点评，并课件显示小结：机器人分为工业机器人和特种机器人。(1)工业机器人；概念、主要用途。(2)特种机器人：概念、主要用途。(3)机器人应用价值。带着问题阅读教材，了解机器人的分类、应用领域、工作环境。观看视频，了解我国的机器人应用领域。发表看法；听其他同学评价。倾听老师的点评及小结。学生带着问题阅读教材、观看视频，了解机器人应用情况，感受机器人的应用价值。通过交流讨论，完善自身知识。三、未来的机器人(10分钟)1、引导学生阅读教材P6667的未来机器人内容，了解未来机器人的功能，设想未来机器人的模样，思考“三原则”的必要性。2、观看《未来机器人三原则》、《未来机器人》科幻片片断。3、引导学生说说自己希望未来机器人是什么样，为什么要提出未来机器人三原则？4、教师进行总结，课件显示：(1)未来机器的功能：现代机器人分成三代，未来机器人属于第三代，是高级智能机器人。(2)机器人伤人事件：无论机器人智能化水平有多高，都是人类研制的产物，要以服务于人类为宗旨，人类必须阅读指定的教材内容，观看科幻电影片断，了解未来机器人的功能。畅谈未来机器人的模样，讨论机器人三原则的意义。听取总结。通过阅读学习教材、观看科幻影片，让学生了解未来机器人的功能，在学生交流、讨论中，展望未来机器人世界的模样。激发学生学习的兴趣，引导学生认识“阿两莫夫机器人i原则”的必要性和重要

严防发生机器人伤人的事件发生。如2007年