幼儿园大班美术欣赏教案《彩色背心变变变》含反思

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活动目标：

1、尝试用各种颜色举行印画嬉戏。

2、赏识自己的印画作品并能大胆的陈述，享受创造的喜悦。

3、培养幼儿斟酌问题、解决问题的才能及快速应答才能。

4、幼儿能积极的回复问题，巩固幼儿的口头表达才能。

活动打定：

1、白色大板纸、红黄蓝三色水粉、废旧背心、米罗盒子、湿巾、黑色勾线水粉、棉签

2、背景音乐

活动重点及难点：

1、尝试拓印出"遮挡'和"出穴'的色块。

2、能大胆的想象，添画动物的眼睛。

活动过程：

一、谈话引出课题

我们轻轻的起立和客人老师打个招呼。

请坐，徐老师问小挚友一个问题：谁来报告我今年你几岁了?(幼儿回复)

小挚友长大了，才干变多了，个子也长高了。

(出示小时候穿过小的背心)

看，这是我们小时候穿过的背心，现在还能穿吗?(不能)为什么呢?(小了，穿不进去了)这么多小背心不能穿多怅然啊，我们用它们来印画玩，好不好?

二、幼儿自由拓印

1、教师示范：教师边说儿歌边演示拓印。

首先，戴上小手套

(儿歌：小背心轻轻拿，染料盘里躺一躺。轻轻按，沾沾满。轻轻拿起来，快快放到纸上去。摆个模样压一压，轻轻的拿起来)

好了!察觉了什么?(幼儿回复)一个@颜色的色块。

我们换个颜色试试好不好!(说儿歌)出穴拓印。

呀!这个小背心怎么了?(跑到纸的外边去了)真是个淘气的小家伙，它一半在纸上，一半跑到纸的外面去了。看看一会谁能印出这样的色块。

我们再来换个颜色试试吧。(说儿歌)遮挡拓印。

2、这两个色块怎么了?(跑到一起去了)他们在玩捉迷藏呢，一个色块躲在了另一个色块的后面，这样的方法可以让印出来的颜色更美丽。

一会儿在印画的时候，看看那个小挚友也能印出捉迷藏的色块。来带上小手套，选一件背心试一试，印一印。

三、想象添画

图片赏识，丰富阅历

我们把小背心收起来，擦擦小手休息一下。和徐老师一块去逛逛动物园吧!(动物图片赏识)。

关掉视频提问：咦!小动物们到哪里去了?原来，他们都跑到小挚友方才印的画里了?我们找一找它们藏哪了?你们看这个色块的外形像什么小动物?(幼儿回复)眼睛在哪里，指给大家看?身体在哪?

还察觉了什么小动物?(幼儿回复)

来!我们换个方向看看，说不定会有另外的察觉。

这个色块的外形像什么小动物?(幼儿回复)

咦!徐老师察觉这里有个小动物，会是谁呢?(幼儿揣摩)让我把它的眼睛画出来，圆圆的大大的。再把它身上的花纹画出来，现在你知道是谁了吧?

一会儿，你把你察觉的小动物也画出来，记住!先画小动物的是什么?(眼睛)对!把眼睛画的大大的，再用白色画上眼白。结果给小动物画上美丽的花纹。现在去把你们找到的小动物画出来吧!

四、作品评价

谁来说说你方才找到了哪些小动物?它们在干什么?

小挚友都说出了自己的察觉，那这么多的小动物在一起会发什么什么好玩的故事呢?谁来讲一讲?

活动反思：

《美丽的背心》这一活动的开展，收到了良好的效果。孩子们在整个活动中都是积极的、主动的、有效的参与。整堂课下来孩子们的兴趣浓重，都专注于自己的工作，大片面孩子设计出来的背心分外美丽，画面也分外感激。课堂常规及活动流程都得到了很好的掌控。

在学习设计花纹时，我用一张预先剪好的背心形状的白纸举行示范讲解，边画出线条，边向幼儿介绍，并讲明通过变化位置、变更方向、交错重叠等方法举行组合，让幼儿学习设计方法。其实这一环节再设计教案时，我曾有过踌躇，由于这样的"老师画一笔，孩子学一笔'的教学方式在好几年前的艺术教学中就不太被提倡，认为这样会把幼儿的想象思维给框死，画出的作品会成为千篇一律的"复制品'。但在反复斟酌后，针对本次活动的实际处境和要求，我抉择还是遵照老传统，提高幼儿的根本功。事实证明我的这个环节的安置是对的，在看过老师的示范后，我班的孩子并没有一味地"仿制'老师的作品，他们通过自己的独特的想象，设计出了一件件花纹各异的美丽背心，当我巡查一圈后，没有察觉一模一样的作品，孩子们给了我一个个意外的惊喜！

但是，由于孩子的年龄及动手才能的差异，在活动过程中，有的孩子能又快又好地完成作业，兴趣依旧分外浓重；有的孩子那么动作缓慢，而且需要老师的扶助才能完成，这里就展现了一