2023年新教科版六年级下册科学教学计划（附进度表）

新版教科版六年级下册科学教学计划一、学生情况分析这一学期我担任六年级2~5班的科学课。从上几学期的学习情况来看，这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化:课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗?所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。六(4)班学生男女差别比较大，相对来说男生大都比较"听话"，对待科学课比较认真，课前准备都相当认真，对于老师课外布置的任务都能很好的完成，但是上课时发言不够积极，男生好动，经常丢三落四，但是上课大多数都能踊跃思考，大胆发言。因此，要让男女生互相学习，取长补短，共同进步。个别学生自制力比较差，总是不能管好自己，上课不是走神，就是做小动作，需要老师重点关注。二、教材情况分析编辑：蒙蒙de雨科学课堂六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最后一个学期。通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢?进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册《科学》教材里，学生将学习“小小工程师”“生物多样性”“宇宙”以及“物质的变化”四个单元。三、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。四、各单元主要目标、要求1.“小小工程师”单元，将了解住房结构的基础上初步感受建筑工程的复杂性。然后，学生进一步了解住房中的系统，知道住房是由许多复杂而庞大的系统组成的，感受建造住房的复杂性、系统性。知道一项工程是由多个系统组成，各系统内部需要协同工作。知道工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。知道工程的关键是设计，需要经历设计——建立模型——测试——评估改进这一闭环性反复过程，直至满足建造要求。知道工程建设具有复杂性的特点，需要集合多人的智慧共同协作完成。2.“生物多样性”单元，知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。3.“宇宙”单元，是向学生们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的知识。这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。4.“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。五、具体措施1.把科学课程的总目标落实到每—节课。2.把握小学生科学学习特点，因势利导。3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4.让探究成为科学学习的主要方式。5.树立开放的教学观念。6.悉心地引导学生的科学学习活动。7.各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。8.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。9.充分运用各类课程资源和现代教育技术。六、教学进度安排周次日期教学内容课时备注12.13开学第一课122.14-2.171.1《了解我们的住房》1.2《认识工程》1132.20-2.241.3《建造塔台》机动1142.27-3.31.4《设计塔台模型》1.5《制作塔台模型》1153.6-3.101.6《测试塔台模型》1.7《评估改进塔台模型》1163.13-3.17第一单元复习273.20-3.24第一单元测试+讲评283.27-3.312.1《校园生物搜索》2.2《制作校园生物分布图》1194.3-4.72.3《形形色色的植物》机动1清明休息1天1104.10-4.142.4《多种多样的动物》2.5《相貌各异的我们》11114.17-4.212.6《古代生物的多样性》2.7《保护生物的多样性》11124.24-4.28复习+期中测试2135.4-5.123.1《太阳系大家庭》3.2《八颗行星》1劳动节放假3天1145.15-5.193.3《日食》3.4《认识星座》11155.22-5.263.5《夏季星空》3.6《浩瀚的宇宙》11165.29-6.23.7《探索宇宙》第三单元测试11176.5-6.94.1《厨房里的物质与变化》4.2《产生气体的变化》11186.12-6.164.3《发现变化中的新物质》机动2196.19-6.234.4《变化中伴随着现象》4.5《地球家园的化学变化》1端午放假1天1206.26-6.304.6《生命体中的化学变化》4.7《美丽的的化学变化》11217.3-放假期末复习+测试2注：以上教学安排仅为参考，实施中根据具体情况作适当调整。【教学过程】一、聚焦问题1.图片导入。（1）出示身边常见的微小物体的图片：沙子、浮萍、苔藓、花蕊、蜜蜂、蚜虫、瓢虫、蟋蟀、蝴蝶。（2）学生欣赏图片后，组内讨论这些物体有什么共同之处。（板书：微小的物体）（3）揭示课题：观察身边微小的物体。（板书补充课题）2.提问：要看清楚这些微小物体，我们可以借助什么工具呢？（板书：肉眼、放大镜、显微镜）3.聚焦问题：这些微小物体在放大镜和显微镜下是怎样的呢？设计意图：以身边各种微小的物体图片导入，引出本课的研究对象——微小物体。二、探索（一）学习显微镜的使用方法引言：上节课，我们已经认识了显微镜的基本结构，今天我们继续学习显微镜的使用方法。光学显微镜的使用方法分为五个步骤：安放——对光——上片——调焦——观察。（板书：安放——对光——上片——调焦——观察）光学显微镜。1.出示光学显微镜及其操作步骤图文，教师边讲解边演示操作。（1）安放：右手握住显微镜的镜臂，左手托着镜座，将显微镜向着光摆放在平坦的桌面上，略偏左，镜座离桌子边缘大约7厘米。（2）对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。调节载物台下的反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，从目镜往下看，能看见白亮的视野。（3）上片：将要观察的载玻片放在载物台上，用压片夹夹住，要使标本正对载物台通光孔的中央。（4）调焦：眼睛看着物镜，转动调节旋钮（或粗准焦螺旋），使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。用左眼从目镜往下看，同时反方向转动调节旋钮（或粗准焦螺旋），使镜筒缓缓上升，升到标本出现在视野里为止，再略微转动调节旋钮（或细准焦螺旋），直到看到清晰的图像。（5）观察：慢慢移动载玻片，用左眼观察标本的各个部分。注意移动的方向和从目镜里看到的方向正好相反。一边观察一边将观察到的图像画在学习单上。2.学生亲手操作，学习使用光学