学前心理学综合习题

....习题一一单项选择题1．研究学前儿童心理时，应当根据各种途径获得的资料，而不是自己的想当然，这样才合研究儿童心理( )A.主观性原则 B.活动性原则 客观性原则 发展性原2．儿童容易出现对成人反抗行为的时期，常被称为( )A.心理发展的敏感期 心理发展的转折期 心理发展的稳定期心理发展的关键3．儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的年龄阶段( )A.0～1岁 B.1～3岁 C.3～6岁D .6～14岁4．现在的儿童心理年龄特征和过去的儿童心理年龄特征相比是有差异的，这说明儿童心年龄特征具( )A.稳定性因果性不变性可变性5．儿童刚出生时，最发达的感觉( A.痛觉 听觉 C.味觉 视6“视觉悬崖”测验研究的( )A.时间知觉 深度知觉 C.大小知觉 形状知7．儿童出现想像萌芽的年龄约( )A.6个月岁 B.1～1岁半 C.1岁半岁 8．体现了幼儿的再造想像的活动( )有些孩子经常会创造一些词语在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内幼儿把音阶想像成“走楼梯，从而来理解音阶9．能体现前运算阶段儿童的认知特点的活动( )儿童能够找到不在眼前的物体C.孩子认为比他小的都是弟弟妹妹，他们将来都会变成自己儿童试图打开一只稍开口的火柴盒，失败后，他会缓慢的一张一合小嘴，最后突然顿10.幼儿在比较两个物体时，能力发展的顺序( )A.相同处—不同处—相似处相似处—相同处—不同C.不同处—相似处—相同处不同处—相同处—相似处11．0—2个月的婴儿开始出( )A.发出语音 B.嗓音 啊咕声喃喃语12．幼儿发音的错误，大多数发生( )A.元音B.辅音前鼻音后鼻音13．提出情绪分化论的是加拿大的心理学( A.华生加里奇布里奇斯鲍尔比让孩子想一想自己的情绪表现是否合适，这是在运用情绪调节技术中( A.想象法 自我说服法C.消退法 反思法幼儿意志行动的萌芽出现( )A.2个月左右 B.4月左右 C.8个月左右 D.12个月左16．儿童自我意识的发展有个过程岁( )A.自我感觉的发展 B.自我认识的发展C.自我意识的萌芽 自我意识各方面的发17．具有敏锐、稳重、多愁善感、怯弱、孤独、行动缓慢等典型特征的气质( )A.胆汁质 多血质 粘液质 抑郁质18．出生至3个月的婴儿依恋的发展处( 有差别社会性反应阶段 无差别社会性反应阶C.特殊情感连接阶段 一般情感连接阶段19．儿童性别行为的产生时间大致( )岁左右 B.2岁左右 C.3岁左右 D.4岁左20．提出“复演说”的心理学家( )A.高尔顿B.华生C.盖塞尔D.霍尔21.1岁前儿童注意的发主要表现为注( )A．选择性的发展 B．稳定性的发展C．集中性的发展 D．分配能力的发22．以下说法正确的( )A．儿童对物体的触觉探索最早是通过手的触觉进行的B．新生儿的痛觉感受性很高C．幼儿方位知觉的发展要早于方位词的掌D．婴儿没有距离知觉23．人类短时记忆的广度( )A．5±2个信息单位B．6±2个信息单位C．7±2个信息单位D．8±2个信息单24．儿童想像最为活跃的时期( )A．婴儿期B．先幼儿期C．幼儿期学龄期25．直观行动思维所用的工具主要( )A．图片 B．表象C．语词概念D．感知和动26．思维的发生是儿童心理发展( )A．重大量变B．唯一标志C．重大质变必然原幼儿开始出现内部言语的年龄( )A．3岁以后B．4岁以后C．5岁以后D．6岁以后“容易抚育型”是托马斯•切斯根据9个维度的不同组合而将儿童区分的一( A．气质类型 B．性格类型C．能力类型社会类型29．影响同伴关系的主要因素有外表以( )A．气质特点B．语言能力C．社交技能体质强30．从零乱到成体系是儿童心理发展( )A．具体表现B．基本原因C．制约因素总趋势学前儿童行动过程中，体现学前儿童意志发展的最主要指标( A.有意性 B.目的性C.计划性 坚持性在幼儿期，应主要发展幼儿( )第二语言 B.书面语言口头语言 对话语言新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿心理发展进程的一个基本特点( )发展的连续性发展的整体性C.发展的不均衡性发展的高速34.属于性格特点的( )A.动力性B.遗传性惯常的行为方式对刺激的反应强度学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个“一定年阶段”( )A.0—1岁B.1—3岁C.3—6岁岁有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说：“我家有一头真的长颈鹿。”这说明( )。A.幼儿想象的独特性B.幼儿想象的夸张性C.幼儿想象的情绪性D.幼儿想象不受外界刺激的影响儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这( )A.直观的概括 B.语词的概括 C.动作的概括知觉的概括用以控制幼儿情绪的“消退法，其理论依据( )。A.行为主义理论认知理论 人本主义理论 精神分析理论孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的( )A.“真!” B.“我要!”C.“这是什?” 这儿有个苹果”老师问一个4岁幼儿“森林里有三只小兔，被老虎吃了一只，还剩几”孩子听完大声哭起来。这表明孩子对事物的理( )。是对个别的理解而非对事物关系的理解 B.是简单的、表面的而不是复杂深刻C.依靠的是具体形象而非语词 是情绪性的而非客观的关于学前儿童注意的发展，正确的说法( )A.定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位有意注意的发展先于无意注意的发展定向性注意的发生先于选择性注意的发生选择性注意范围的扩大，定向性注意的范围缩小42.“破涕为笑”的现象说明儿童情绪、意志( )影响A.表象 记忆 知觉 注意幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜( )结合起来A.名称 明度 色调 保和度个体经验的积累主要( )。A.记忆 想象保持 识记45.( )以后，第二信号系统在记忆中逐渐起主导作用，表现为儿童能够迅速地积累大词汇，记忆的潜伏期也延长A.半岁 B.l岁 C.l岁半 D.2岁46.( )可能有的形象。A.想象 B.印象 感觉 知觉梦是一种奇怪的心理现象，属于想象的一种，( )。A.创造想象 B.再造想象 C.有意想象 无意想48.幼儿典型的思维方式( )。直观动作思维 B.抽象逻辑思维 C.直观感知思维 具体形象思维49.20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论( )的儿童智慧发展理论A.桑代克 B.皮亚杰斯金纳 杜威50.关于学前儿童言语的发展，正确的表述( )A.理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后理解语言和语言表达同时同步产生语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后二多项选择题幼儿掌握数概念包括哪些成( )A.掌握数的顺序 B.数的实际意义 C.数的运算法则 数的组成2皮亚杰认为“感知运动阶段”的特点有哪( )A.逐渐形成对“客体永久性”的认识 B.逐渐形成有组织的行C.逐渐形成有目的的行动 逐渐形成各种感官的协调活动3.学前儿童心理发展的趋势( )A.从主动到被动B.从无意向有意发展C.从抽象到具体D.从零乱到体系3~4岁是学前时期，也是幼儿园小班年龄，这时期的主要特点是生活范围扩大 B.认识依靠行动 情绪作用大 爱模仿幼儿性格的年龄特点表现在（ ）好动 好奇、好问 C.好模仿 好冲动6.儿童最初的想象表现为以下哪些特点（ ）A.简单的相似联想 B.记忆表象在新情景下的复C.没有情节的组合 想象出现了有意性 想象出现了逻辑性安斯沃思将儿童依恋行为发展的模式分为哪几?（ ）A.安全型依恋 B.混合型依恋 C.回避型依恋 反抗型依8.皮亚杰提出，儿童智思维可以分为哪几个阶段（ ）A..感知运动阶段 B.前运算阶段 C.运算阶段 后运算阶9.学前儿童的心理研究以研究时间为标准可分为哪几个类型（ ）A.纵向研究 分析研究 差异研究 横断研究学前儿童心理发展不均衡性表现在下列哪些方面（A.不同阶段发展的不均衡不同方面的发展不均衡C.不同儿童心理发展的不均衡不同类型发展的不均衡500多名初生婴儿的观察提出，天生的情绪反应有（）A.喜B.怕C.怒D.爱12容易引起幼儿无意注意的因素有（ ）A.强烈的声音B.鲜明的颜色C.生动的形象D.突然出现的刺激物或事物发生显著变化13儿童情绪和情感的发展趋势主要有哪几个方面A.社会化 B.丰富和深刻化 自我调节化 复杂化学前儿童语言交际功能的发展大致可分为以下哪两个阶段（ ）A.3岁前B.4岁前C.3~6岁D.4~7岁幼儿自制发展的表现形式有（ ）A.抗拒诱惑 依赖体罚 C.转移注意 延迟满三判断题动作的发展是儿童产生对自己行动的意识的前提条件。在整个幼儿期，无论是机械记忆还是意义记忆，其效果都随着年龄的增长而有所提高。儿童对空间概念和时间概念的掌握要早于空间知觉和时间知觉的发展。语言对儿童心理发展的重要作用，主要体现在其概括和调节功能。婴儿出生以后，环境才开始对他产生影响。11岁时还不能够使用实物的心理表征来帮助他们解决问题。发展的连续性重点描述质的变化，而发展的阶段性揭示量的增减。个体心理的发展不能脱离社会环境反映的是心理发展的社会性特征。9．人类的新生儿缺少社会技能，适应环境的能力差。10幼儿初期已经开始出现独立的自我评价，对成人的评价逐渐持有批判的态度。习题二某教师进行教学活动时，在白色的背景上贴上大红花，以利于幼儿观察。这位教师这样是利用了知觉( )A.刺激物的组合规律B.对象的活动性规律C.对象和背景的差别规律刺激物的排列规2.研究者利用一定的测验项目和量表，来了解儿童心理发展水平的方法，称( )A.观察法B.测验法C.实验法D.访谈法在儿童心理发展的两个阶段之间，儿童心理发展在短期内容易出现突然急剧变化的情况这个特殊的时期被称为儿童心理发展( )B.最佳期教师组织幼儿排练文艺节目时既要求幼儿边唱边跳同时还要求幼儿具有丰富的表情在此，幼儿所表现出的注意品质属( )C.注意的分配心理学家吉布森等人发明的“视觉悬崖”实验装置主要运用于研究婴儿( A.形状知觉大小知觉方位知觉深度知觉德国心理学家艾宾浩斯揭示的“遗忘规律”表明，遗忘进程的总趋势( A.先慢后快B.先快后慢C.不快不慢 均衡发展幼儿先学习的汉语拼音对后学习的英文字母会产生干扰作用，这种现象在心理学上叫( )A.外抑制B.倒摄抑制C.超限抑制前摄抑制小班幼儿绘画时常常是画了“气球，又画“小鱼，再画“小船，最后还画了一把“牙刷。总之，他们往往想到什么就画什么……这表明幼儿想像的一个特点( )A.想像情绪影响想像由外界刺激直接引起C.想像的内容零散无系统以想像结果为满足在皮亚杰的儿童认知发展阶段理论中，感知运动阶段出现( A.0～2岁B.2～4岁岁岁儿童出现出声的自言自语的年龄大约( )B.2C.3D.4岁左右在幼小儿童身上，喜与怒、哀与乐等对立情绪，常常在很短时间内互相转换。例如他们时常破涕为笑脸上挂着泪水又笑起来到了幼儿晚期这种情况逐渐减少，情绪的稳定逐渐增强。这说明了学前儿童情绪发展的趋势是日( )A.丰富化B.社会化C.自我调节化深刻化12.“哨兵持枪姿势”实验的研究目的是考察3～7岁儿童在控制自己动作方面( A.果断性 坚持性 选择性自觉性儿童在23岁已基本上能掌握代名词“我，用“我”的称呼来代替自己具体的名字这标志着儿( )A.自我意识的萌芽B.情感的萌芽C.意志的萌芽D.想像的萌芽婴儿从六七个月开始，对依恋对象的存在表示深深的关注。当依恋对象离开时，他们就会哭喊，不让离开当依恋对象回来时他们会显得十分高兴。这表明此时期婴儿依恋的展处( )A.无差别反应阶段B.无差别社会性反应阶段普遍反应阶段特殊情感连接阶15.盖赛尔等人依据实验事实提出的著名儿童心理发展理论( )A.遗传决定论B.环境决定论C.成熟论D.相互作用论学前儿童的心理是不断发展变化的，必须从这种发展变化中去研究它的规律，避免孤静止地看问题，这反映的( )A.客观性原则 活动性原则C.发展性原则 因材施教的原则在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然变化的情况，被为( )A.儿童心理发展的敏感期B.儿童心理发展的转折期C.儿童心理发展的最佳期D.儿童心理发展的关键期18对一类刺激物注意得多，而在同样的情况下对另一类刺激物注意得少，这( A.定向性注意 B.选择性注意 C.有意注意 有意后注意19．不仅注意到色调，而且注意到颜色的明度和饱和度，这一般是在儿( )岁时B.3岁时 C.4岁时 D.5岁时20．较小婴儿所具有的距离知觉( A.以视觉为主以运动觉为主C.以听觉为主以经验为主21．反映幼儿记忆发展中最重要的质的飞跃的( )A.有意识记的发展B.无意识记的发展机械记忆的发展意义记忆的发22．小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要( )A.想像受情绪影响B.想像的内容零散以想像过程为满足想像具有夸张性23．一小孩认为她所看到的一些小虫都是同一条小虫，根据皮亚杰的观点，该幼儿处( )A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段形式运算阶段学前儿童言语的发展主要表现( )A.口语的发展B.书面语的发展C.阅读的发展D.书写的发展情绪在学前儿童心理活动中的作用极其重要，可以说学前儿童是情绪( A.朋友 B.敌人 C.对立 俘虏婴儿睡眠中自然出现的笑，应属( )A.自发性的笑 B.诱发性的笑 C.无差别的笑 有差别的笑27.1岁以后，儿童能够设法探索各种新方法，通过“尝试错误”排除遇到的障碍，这充分现出( )A.无意动作的发展B.意志行动的发展有意动作的发展习惯性动作的发28．幼儿期岁）是儿童个( )A.开始萌芽的时期 B.初步形成的时期C.稳定发展的时期 完善成熟的时29.学前儿童同伴关系的特点( )A.平等、抚育 B.平等、互惠 抚育、教养 互惠、教30．学前阶段，最好的促进儿童心理发展的活动形式( )A.游戏活动 B.上课活动 C.饮食活动 同伴交31.属于儿童道德范畴的社会性内容( )A.亲子关系 B.亲社会行为同伴关系 性别角色行为幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马；一会儿想像它是一座动的“ft”……这种想象属( )无意想像 B.有意想像 再造想像 幻想在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中岁儿童的思维处( )感知运动阶段 前概念或象征性阶段直觉思维阶段 具体运算阶段某小朋友在语言活动中，一直认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友有( )A.注意的选择性 B.注意的范围 C.注意的稳定性 注意的分配儿童从出生至3个月处于前言语( )简单发音阶段B.连续音节阶段学话萌芽阶段 复杂发音阶段将薄纸条贴在嘴唇边，通过比较发音时纸条的不同变化，可以帮助孩子学习什么字母发音?( )A.f B.b、p C.m、n D.zh、ch、sh幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼( )。A.感觉的概括性 B.知觉的概括性 C.思维的概括性 记忆的概括38.儿童对“上下、左右、里面、后面”四个方位词的掌握顺序应( )。A.上下、左右、里面、后面 B.上下、里面、后面、左C.上下、后面、里面、左右 上下、左右、后面、里打过针的孩子一看到穿白大褂的人就害怕，与这种情绪相联系的心理现象( )A.记忆 B.思维 感知觉 自我意识学前儿童意志发展的主要指标( )。A.行动过程中的坚持性 B.行动的动机 行为的强度 行为过程中的态41幼儿语音发展阶段，元音和辅音的发展顺序( )。A.同时出现 元音在先，辅音在后C.辅音在先，元音在后以上情况都有可42下列关于情感与语言的叙述中)项不正确。A.儿童最初的话语大多带有情感和愿望的色彩B.情绪激动对儿童学习任何一类词语都不利C.情绪激动法可以促进儿童掌握某些难以掌握的词美国心理学( )认为情绪可分化为人类的九种基本情绪A.伊扎德 B.布里奇斯 C.桑代克 杜威儿童动作发展中，通过运动探索和体会运动能力，控制和操纵周围环境中的物体，这阶段属( )。反射动作阶段 最初运动阶段C.基础运动阶段 专门化动作阶45.关于意志的内部障碍和外部障碍，不正确的说法( )。Ａ.外部障碍即有目的的行动过程中，遇到的外部条件的障碍内部障碍指有目的的行动过程中，新的需要和动机与原有的需要和动机的矛C.外部障碍可能成为内部障碍的原因内部障碍不会构成意志过程中的困难46．儿童刚出生时，最发达的感觉是（ ）A．痛觉 B．听觉 C．味觉 D．视觉根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分岁儿童属于（ A．先学前期 B．幼儿中期C．幼儿初期 D．幼儿晚期48．儿童的个性形成的开始时期是（ ）A．0－1岁 B．1－3岁C．3－6岁 D．6－1249．人生最早出现的认识过程是（ ）A．感觉和知觉 B．感觉和记忆C．知觉和记忆 D．记忆和想像50．小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟朋友这时的注意是（ ）A．随意注意B．无意注意C．有意后注意 D．有意注二多项选择题1幼儿的观察发展主要表现在以下那几个方面（ 。A.目的性持续性概括性观察方法的完2儿童最初的想象表现为以下哪些特点（ 。A.简单的相似联想 记忆表象在新情景下的复活C.没有情节的组合 想象出现了有意性E.想象出现了逻辑3下面哪些是测量新生儿及幼小婴儿注意的指标（。A.觉醒状态心率变化习惯化瞳孔扩大E.吸吮抑制4依恋发展的过程可以划分为（ ）等阶段。A.无差别的社会反应阶段B.有差别的社会反应阶段C.特殊的情感联结阶段 目标调整的伙伴关系阶5逻辑思维的进行主要是运用（。A.概念B.判断联想 推理6幼儿自我评价的发展和幼儿认知及情感的发展密切联系着，其特点有（ 。A.主要依赖成人的评价自我评价常常带有主观情绪性C.自我评价受认识水平的限制 对评价活动的态度积7儿童有意运动的特点是它是天生就会的，是无条件的反射运动C.有意运动是后天学会的D.是被动运动的，它是人没有意识到的8、3~4岁是学前时期，也是幼儿园小班年龄，这时期的主要特点是（）A.生活范围扩大认识依靠行动C.情绪作用不大喜欢模9广义的人格包括（ 。A.人格倾向性 人格心理特征气质 性格10依据情绪发生的强度、速度、紧张度、持续性等指标，可将情绪分为（）A.心境B.激情应激11心理学的研究方法有（A.观察法 B.心理测量法C.实验法 个案法亲社会行为是指对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括（）等。A.分享B.合作 C.助人安慰高级神经活动的基本特性有（ 。A.神经过程的强度B.神经过程的平衡性神经过程的敏感性神经过程的灵活14学前儿童在掌握语言过程中，语句逐渐分化，分化过程表现( )A. C.结构层次的分化幼儿心理发展的自然物质前提是（）A.遗传B.生理成熟C.环境D.教育学前儿童感知觉发展主要表现在（）A.感知的分化日益细致B.分析综合水平的提高C.感知过程的主动性增强D.感知过程概括化系统化三判断题1、人类的各种心理活动都是在学前期开始发生的（ ）2、根据一两次观察结果就可以确定一个儿童的心理表现（ ）3、成人的抚养方式和教育在儿童性格的最初形成中有决定性意义（ ）4、前幼儿期是儿童想象最为活跃的时期（ ）5、幼儿出声的自言自语不属于内部言语（ ）6、婴儿期普遍存在记忆缺失现象（ ）7、个体心理发展总是呈现出连续性（ ）8、新生儿是软弱无能的、消极被动的生物个体（ ）9、儿童最乐意与自己的同伴进行交往（ ）10、儿童的记忆比成人好（ ）练习三当人从暗处走到明处，在最初一瞬间，会感到耀眼，什么都看不清，经过几秒钟，恢复正常。这种现象在心理学上被称为( )A.明适应B.暗适应C.同时对比D.继时对比儿童随着年龄的增长和生理的不断成熟，其心理会有所变化。因此，我们必须从这种化中对儿童的心理进行研究，这主要是遵循了儿童心理研究的( )A.实践性原则B.活动性原则C.发展性原则D.教育性原则儿童心理发展的敏感期也可称为儿童心理发展的( )A.转折期B.最佳期C.危机期D.心理性断乳期教师在组织幼儿活动时，要提出具体而明确的要求，在同一个短时间内不能要求幼儿意事物的更多方面，这主要是考虑到幼儿注意的( )A.选择性B.稳定性C.范围D.分散当某个幼儿能认出窗户、门、床等物体是方型的，球是圆型的……则说明他们已经具了( )A.形状知觉B.大小知觉C.方位知觉D.深度知觉一天，玲玲听到一首好听的歌曲时，高兴地说“妈妈，我也会唱，幼儿园老师教过我们”又有一天，玲玲跟妈妈逛商店，指着货架上的玩具说“妈妈，我们幼儿园里也有这的玩具”玲玲的这种记忆现象在心理学上叫作( )A.识记B.保持C.回忆D.再认儿童后学习的英文字母对先前学习的汉语拼音会产生干扰作用这种现象在心理学上称为( )A.超限抑制B.倒摄抑制C.外抑制D.前摄抑制美国心理学家华生说“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商；或者使他们成为乞丐和盗贼……”这段话的质是( )A.环境决定论B.遗传决定论C.相互作用论D.二因素论皮亚杰研究认为，运算思维所使用的工具是( )A.感知 B.行动 C.表象 D.概念1岁~2岁半儿童使用的句型主要是( )A.单词句B.多词句C.电报句D.复合句研究表明，随着儿童年龄的增长，情绪指向的事物不断增加，有些先前不引起儿童情绪体验的事物随着年龄的增长也引起了情绪体验这说明了儿童情绪的发展趋势是日( )A.社会化B.自我调节化C.丰富化D.深刻化当婴儿生理上还不具备学习坐的动作的可能性时，要他学坐是无效的，这是因为儿动作的发展受到了( )A.训练因素的影响B.成熟因素的影响C.环境因素的影响D.教育因素的影响幼儿小宇精力旺盛，行动敏捷，为人热情，但情绪易冲动，难以约束自我。根据传气质类型的划分方法，小宇的气质类型倾向于( )A.多血质B.抑郁质C.粘液质D.胆汁质妈妈在婴儿身边时，婴儿一般就能安心地玩玩具，对陌生人的反应也比较积极，并总是依偎在妈妈身旁，在此，婴儿的依恋类型属于( )A.回避型B.无依恋型C.安全型D.反抗型新生儿的心理，可以说是一周一个样；满月以后，是一月一个样；两三岁以后的儿童相隔一周前后变化就不那么明显了这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是心理的发展具有( )A.整体性B.连续性C.不均衡性D.高速性下列哪项不是学前儿童心理学的研究内容之一)A.个体心理的发生B.学前儿童心理发展的一般规律C.种系心理的发生D.学前时期心理过程和个性的发展现行对儿童心理发展阶段的划分中、7岁通常被称( A.婴儿期B.先学前期学前期学龄期现在的孩子比过去的孩子聪明。这一现象说明儿童心理发展年龄特征( A.阶段性B.可变性稳定性整体性幼儿期对颜色辨别力的发展，主要依( )A.生活经验和成熟B.成熟和教育C.生活经验和教育选择和生活经20．令人感兴趣的是，幼儿有一种特殊( )A.适应现象对比现象前摄抑制现象记忆恢复现象21．具体形象思维的工具( )A.感知、动作B.具体形象、表象C.语词概括概念、判断、推理22．新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点( )A.发展的连续性发展的整体性C.发展的不均衡性发展的高速23．形象记忆主要依靠的( )A.动作言语C.表象情绪24．学前儿童想像的主要特点之一( A.无意想象占主要地位有意想象占主要地位创造想象占主要地位理想占主要地位．教师往往对小班幼儿说“站到靠墙的一边，而不是说“站到右边，是因( A.幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平C.幼儿的方位辨别能力比较弱幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握26．幼儿的词频率最高的( )A.名词动词C.代词形容词幼儿空间方位词发展的顺序( A.上下、前后、左右B.前后、上下、左右C.上下、左右、前后前后、左右、上下28．情绪的发展开始进入系统化阶段的年龄大约( )A.2岁以后B.3岁以后C.4岁以后D.5岁以后29．儿童动作发展的规律( )A.从局部到整体的规律 B.首尾规律 C.远近规律小大规30．原始情绪的种类( )A.怕、怒、爱 B.恐惧、惊奇、喜悦 C.怕、乐、爱 痛苦、愉快、厌恶31．具有反应迅速，有朝气，活泼好动，动作敏捷，情绪不稳定，粗枝大叶的特征的气质( )A.胆汁质 B.多血质C.粘液质 抑郁质32．儿童出现最初的性格方面的差异的年龄( )A.2岁B.3岁C.4岁 D.5岁33．2岁以内儿童的同伴交往发展的第一阶段( )A.简单相互作用阶段B.物体中心阶段自我中心阶段互补的相互作用阶段34．5-7岁儿童的性别角色发展的阶段( )A.知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识B.自我中心地认识性别角C.刻板地认识性别角色灵活认识性别角色“环境决定论”的代表人物( )A.高尔顿B.华生C.盖塞尔D.吴伟士下列活动属于“言语过程”的( )。A.听故事 B.练习打字 C.弹琴 练声表现出“精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事”特征的气质类型( )A.胆汁质 B.多血质 粘液质 抑郁质幼儿攻击性行为的最大特点( )。A.破坏性 B.情绪性 目的性 情境性让儿童比较两个物体，他们会依次找出物体( )。A.相同处、不同处、相似处 B.相似处、相同处、不同C.不同处、相似处、相同处 不同处、相同处、相似40.持“二因素论”的心理学家( )。A.霍尔 B.盖塞尔 C.吴伟士 维果茨二多项选择题有的研究认为，依恋的特点突出表现为（ ）A.依恋模式的变化受环境和教育的影响B.依恋对象比任何别的人更能抚慰婴C.婴儿更多趋向依恋目标 当依恋对象在旁时，婴儿较少害怕学前期是书面语言发展的准备阶段，这种准备应该包括A.掌握口语词汇B.掌握字词的写法C.掌握语音掌握基本语法和口语表达能3高级神经活动的基本特性有（ 。A.神